语文教学心得体会集合六篇.docx

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1、 语文教学心得体会集合六篇语文教学心得体会 篇1 光说不写的语文课好像成了一种时髦，学生练就了一张巧嘴，却留下了一只笨手，要写，就显得特别苦痛，这是缺少熬炼的原因。写顺了，写惯了就不再觉得是一伯苦事，反而有一种写后的酣畅淋漓的快感。笔下流出的是文字，是思想，是情感，对写的人来说是一种物化的思维的结晶！所以，爱写，是习惯使然，一旦写成了一种习惯、一种思索的方式，那么，语文就成了生活的一局部，语文就成了一种素养。 教师为了节约课堂教学的时间，为了赶自己的教学进度，在需要学生花时间去读、去感悟的时候，往往“越俎代庖”，替代了学生自己的学习过程。这如同农夫在晒干菜时“节省了阳光”，而用烘干的方法一样，

2、得到的是老得蹦掉牙的干菜而已！ 教师在学生与课文之间，应当做一个红娘。当学生对课文没有兴趣的时候，教师应当将课文中最精彩的、最好玩的、最有魅力的地方介绍给学生，让学生对课文产生好感，从而情愿甚至主动地阅读文本、开掘课文的内涵；当学生准时供应指导，让学生与广西深入地对话下去如此教学教师就是学生喜爱的红娘，而不是令人厌烦的“第三者”！ 功利性的学习使学习本身失去了与生俱来的那种欢乐、那种奇妙的感觉。学习势必成为一种附加的、外在的压力。嬉戏式的学习没有功利性，是一种由内而外的自由的活动，有利于孩子各方面和谐进展。没有“嬉戏时代”的童年，是残缺的童年，是没有幸福可言的童年。我们决没有理由为了孩子的明天

3、的幸福而剥夺他们今日的欢乐。没有欢乐的今日哪有幸福的明天？ 我们总是苦于无法了解学生，而最简便、最有效的方法就是阅读儿童文学。读孩子们喜爱读的书，你就会走进那个奇妙的缤纷的世界，才有可能读懂儿童、读懂学生。其实，无论到任何时候，文学对于我们心灵的抚慰作用都是无法磨灭的，它赐予我们的温馨和美感，将会让我们一生受用。 语文教学心得体会 篇2 前些日子，我校张主任叫我看了看教研室下发的关于语文教师读书的必读名目 ，当我看到小学语文教学内容指要写话习作这本书之后，一下子就被吸引住了，我想，我肯定要好好把这本书读完。由于我觉得自己在写作教学方面一无所知，从来就是靠着感觉和自己的思绪上课，而根本不知道如何

4、进展有效地写作教学。 通过读这本书，我觉得自己的教学有了思路，有了方向，更有了明确的好方法。 以前我的常规写作教学就是依据语文书综合学习里的写作要求来让学生们先简洁的自己写，然后再简洁地评一评优秀作文，然后再让学生写这样的教学套路，以致我发觉，学生们一到上作文课就央求我说道，教师别上作文课了呗。我在想，语文课，最重要的一项根本技能就是写作，写作关系到学生语文成绩及语文素养的凹凸，甚至很有可能打算着学生以后语文学习的进展，或许到将来的社会，拥有一项较好的写作功底会直接关系到孩子一生的成长进展，如此重要的写作课，竟然令我的学生们如此反感，是多么的不幸和悲伤啊！因此，为了学生将来的更好的进展，我想，

5、我必需好好改良自己的写作教学，让学生们都能爱写作，会写作，写得多，写得好！于是，小学语文教学内容指要-写话习作正恰逢时候的为我教导这方面的迷津，让我在写话教学中痛饮一泓清泉，畅快淋漓地享受着吴中豪教师的涓涓指导。 这本书共分三大局部，第一大局部是语文教学目标和教学内容；其次大局部是小学1_6年级写话、习作教学目标和教学内容；第三大局部是教学内容讲解和教学建议。从三大局部中我们看出了语文教学的几个重要方面，使我们对语文教学有个全面整体的了解和熟悉。 第一大局部小学语文教学目标又从汉语、阅读、写话、习作等方面分别阐述，内容详细全面。 其次大局部向我们介绍了小学阶段不同年级的写话习作教学目标及教学内

6、容，这为我们各个年级的写作教学供应了明确详细的参考。 而我认为对我最有教导价值的则是第三大局部，即各种各样的教学内容讲解和教学建议。 比方，写话局部共包括用一句话写自己观看到的事、观看简洁的图画写一句话、用几句话写出自己的观看到的事、用几句话介绍自己感兴趣的阅读材料等几方面。 从以上写话教学建议中我发觉，原来写作并不是长篇大论，要写许多许多的字，我们教学上不能上来就给学生规定要写许多许多的字的作文，我们要从一句话开头渐渐引导学生进展写作。看到这里我欣喜若狂，写一句话，多么简洁啊，这样学生们就不会用愁眉苦脸地来写作了。于是我开头让学生们尝试着先少写些内容，看到什么，想到什么，或想说什么，都可以从

7、一句话写作开头。 我发觉，这是个突破性地转变，原来的死气沉沉的作文课竟然布满了很多生气和活力，我看到了学生们发自内心的快乐和喜爱。他们快乐原来作文是如此简洁，他们喜爱原来写作可以如此畅快淋漓地抒发着自己的爱憎情感，就这样，我的学生们开头爱上写作，把写作看成自己的知心朋友一般，遇到事情就写下来，写完之后感到如此轻松和愉悦！ 当学生爱写作了之后，我们开头尝试着段落写作。依据吴教师的建议，我在写作教学中向学生们教授了几点写段落的写作挨次，比方按事情进展挨次写，按时间挨次写，按方位挨次写，按事物的几个方面写，按先总后分的挨次写，按先概括后详细的挨次写等等。 我们练着写段落就从描述自己身边最熟识的内容开

8、头，就这样，我发觉原来每个孩子都是精彩的小作家，他们写出来的内容甚至不左于课文中的内容。 就这样六年级的学生，不管原来语文根底多么差的都会尝试着自己写出一大片段落来。我想这些进步都是吴中豪教师教导的，都是读了小学语文教学内容指要写话习作中给我的启发，因此，我要感谢这本书，给我的语文写作教学指明白方向，同时还要感谢教育局的有关领导，鼓励着我在语文写作教学中不断学习，不断进步。 当学生们都爱写作，会写些内容的时候，我就开头教授学生写各种文体的文章，最好写的是一件事，然后接着让学生们尝试写一个人，写一处景物，最能看出写作水平的就是写景散文，学生运用上肯定的写作挨次，并加上许多的修辞手法，当我看到学生

9、的写好的作品时，我不禁为学生精彩的写作而喝彩，原来，写好一篇文章也是如此简洁！ 后来我教授学生正确使用标点符号以及编写写作提纲，重点学习如何描写人物，描写环境场面，如何编故事，写读后感，写通知，写发言稿，如何修改自己的写作，如何运用正确的修改符号进展修改等等。 总之，我从这本书中猎取了许多有关写作教学方面的好方法，并将这些好方法教授给我的学生们，使我的学生们受益匪浅，而从这本书中我学到的还有许多许多，以上的.这些内容远远表达不了我对这本书的喜爱与感谢之情，我只能剧烈地抑制住自己满心的感谢和高兴之情，大声喊一句：感谢小学语文教学内容指要写话习作这本书！感谢吴中豪教师！感谢有关教育局的领导！感谢你

10、们使我在写作教学中不断进步，更使我的学生们爱上写作，与写作结下不解之缘！ 语文教学心得体会 篇3 今日，我特别幸运地参与了一年级语文在南海中心小学进行的视导研讨工作。在这两天的时间里，我倾听了邓教师的精彩识字教学，被邓教师的风采深深折服。课堂上邓师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，变化无常的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： 在这两天的时间内，对于邓教师来说应当是个麻烦的挑战。经过上课、说课、评课，再次吸取别人的意见和建议进展修改备课上课，这两堂课虽是同一个课题，但却不难看出邓教师上得一次比一次好。可看出邓教师在短短的时间内磨课的细心与专心。 教学是涉及教

11、师与学生双边的活动过程。因此，听课时我要关注邓教师教的活动，还关注了学生学的状况。邓教师对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学根本功的展现令我刮目相看。再看学生的学，学生的课堂表现特别好，整个课堂的参加率的特别高，学习气氛很深厚，学生的养成习惯特别到位，整个课堂，学生在邓教师的引导下努力，做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”。 教学是一种学习活动，其本质是学而不是教。在其次次上课，邓教师的教学活动都是围绕学生的学习活动绽开的，因此在关注教与学双边活动时，邓教师做到了关注学生每一个学生的学习活动。 此次教研活动开展比拟胜利，讨论，取长补短，精确地评价各种教学方法的特长和短处

12、，并结合自己教学实际，汲取他人有益阅历，改良自己的教学。 教具的预备恰到好处：一堂课的胜利与否，教具预备特别关键，假如你预备的教具，孩子感兴趣，情愿去了解它，熟悉它，那么你这节课就胜利了一半。龚竹教师的课件动物怎样过冬形象逼真，孩子们通对原有阅历的再现与课件进展比拟，更加清晰的了解了什么是冬眠哪些动物是冬眠过冬、哪些动物是储存食物过冬、哪些动物是加厚皮毛过冬等。周菊玲教师图形找家设计的圆嘴吧的猫、正方形嘴巴的猪让孩子进一步了解图形的特征。 以上是个人的一点粗浅体会，固然，还有很多值得我学习的地方。在以后的工作中，我要刻苦钻研教材，不断学习提高自身素养。 语文教学心得体会 篇4 时间匆忙，转瞬间

13、一个学期马上过去，回忆这一学期的教学工作有收获也有缺乏。一年级的教学，有的人认为：那不就是一点拼音教学和简洁的数字教学吗？有谁不会呢？但每学期分课时，学校里很多教师都愁容满面，如临大敌。值得庆幸的是，我对一年级的教学没有这种畏惧之感。我认为：万事开头。一年级教学就好比修建一幢高楼的基脚，没有结实的基脚，从何谈高楼呢？正如：一个人的文笔再精秒，若没有材料（根底）也就英雄无用武之地。下面我就来说说自己的几点体会： 一、自己的收获 首先教师要有一颗炙热般的爱心学生，一年级学生小，懂事少，他们就像刚出土的幼苗，需要辛勤园丁的施肥和浇水，学校是他们的其次个暖和的家。教师是他们学学问的父母。要给学生一种亲

14、近感，使他们感处处处有关爱，有暖和，父母就在身边，这样才能让学生安心学习。 其次教师要有万般忍耐的急躁，对一年级学生来说，必需实行急躁教育，热忱关怀的教育方法。切莫体罚和变向体罚。他们什么都不懂，对学习、生活等各方面都是生疏、新奇的，没有独立力量。而让学生养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从学龄前儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进展常规教育。 1、养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控力量差。我要求学生必需做到：课间要把下节课用的学习用具预备好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准任凭说话，有问题举手，得到教师的允

15、许再说。也不准随便下座位上课坐直，用心听教师讲课，积极回答下列问题。独立、仔细、按时完成作业。每天做到复习和复习。写字姿态要正确。 2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，感谢，对不起。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的干净。拾到东西主动交给教师。要爱惜公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。 教师就必需以身作则，为人师表。无论是思想品质，文化修养，生活作风和言谈举止等各方面都要做好学生的表率。要做到急躁细致正确引导，要不怕麻烦，做到一而再，再而三，让学生弄懂为止。 再次，教师要有自信念，信任自己能带好自己的

16、班，要鼓足干劲，力争上游，要严格以师德精神鞭策自己。要做到无愧于人们给的美名：“人类灵魂的工程师，太阳下最光芒的职业”，在教好学生的同时，还要不断地提高自己的业务水平。 二、努力的方向 在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法： 1、仔细学习新课标，深入领悟语文课程标准的精神实质，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域

17、，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 2、我还将从整体上把握试验教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与课程标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中精确设的定教学的重点，找准到达课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。 3、在精确把握教科书编辑思想的根底上，从本班本校本地的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，制造性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行适宜的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改良课堂教学，提倡启发式、争论式教学；积极开发课堂学习资源和

18、课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，增加学生语文实践的时机，让学生在实践中丰富语言积存，把握学习方法，提高根本技能，承受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文根底；鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。 四、我对学校的几点小建议 1、增加安全意识，落实安全措施，确保师生平安。安全质量是学校的第一质量，确保师生的身心安全是落实以人为本的最根本要求。为此，学校的一切工作都首先要考虑安全因素，学校的一切人员都要增加安全意识，提高自我爱护力量。 2、加强沟通，增加信任，建立情感，提升团队

19、分散力。 总之，要教好一年级，并不是一件很简洁，很简单的事情。教师必需要有较好的业务水平，要有信念、急躁和爱心。我信任结合自己的辛勤劳动，以上几点，只要仔细做到了，功道必成，肯定能带出一个合格象样的班级来。 语文教学心得体会 篇5 20xx年9月20xx 年10月，学校组织我们今年新进校的教师听课，真的特别感谢学校领导给我这么一次珍贵的学习时机，有幸倾听了实小陈耀玉、宋凤珠和汤淑兰教师的课，收获颇多，感受颇多。 名师不愧为名师，听她们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，陈耀玉教师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为？这样的境

20、地怎能短日速成？她们那扎实的语文功底，广博的语文学问，游刃有余的课堂驾驭力量，无不让我叹服。宋教师的课堂常规抓得很好，学生上课都能全神贯注地听课，积极地回答下列问题，让我明白了一日常规的重要性。而汤教师的荷花更是让人赏心悦目，制作的课件特别美，并以美丽的音乐贯穿始终，以诗句概括全文，让学生沉醉在荷花的美之中。假如能让学生也跟随着荷花一起动起来，我信任不仅荷花是一幅活的画，连教室里的孩子们也是一幅活的画，不是吗？ 赞美、称颂之余，更多是深深的深思，为什么会有如此的魅力？为什么学生乐此不疲？吃透教材是最根本的。以上教师的语文功底特别扎实，语文素养很高，深入研读教材，是特别重要的。驾驭课堂教学力量很

21、高。巧专心思，细心设计，从学生动身备课是必不行少的。她们依据自身特点，依据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。活泼的课堂气氛。传统教学只注意教师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在她们的课上，互动的成分比拟多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，教师和学生是在相互争论和沟通的根底上完成整节课的，整个课堂气氛活泼，在这种乐学的过程中，学生更简单承受课堂上的内容。她们的课真正表达了寓教于乐的教学理念。 总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长。 语

22、文教学心得体会 篇6 在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒”，盼望大家能赐予指导与帮忙。 在我个人认为，传统的语文课堂教学比拟枯燥乏味，还记得我上小学时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的兴趣远比学习语文的兴趣深厚。 一、巧用音乐渲染课堂气氛。 音乐能进展人的思维，给学生最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗读，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，就不仅

23、能调动课堂气氛，还能调动学生的积极性。如：在教学锄禾这一课中，我教学生改读为唱，就取得了很好的效果。 二、安排绘画加深直观熟悉。 语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发学生的形象思维力量和抽象概括力量等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排学生进展绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学云房子这一课中，我让学生依据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了学生对“云”的直观熟悉和这一课的理解。 三、即兴表演激发学习兴趣。 教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生把握了多少学问。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学秋姑娘的信这一课中，我让孩子分角色进展了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在学生脑海。 教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不行阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高学生的语文素养，而且能够培育学生广泛的兴趣爱好，有助于提高学生的全面素养。