语文信息化的教学设计模板.docx

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1、 语文信息化的教学设计模板语文信息化优秀的教学设计1 教材分析 这是闻名作家冯骥才先生的一篇散文，信息化教学方案 语文。写了机场女效劳员向一位失败的运发动献花的故事，说明白鲜花不仅可以献给英雄和成功者，更可以给失败者以鼓舞。同时渗透着思想上的教育，告知我们如何对待成功和失败，如何对待成功者和失败者。 学情分析 对于文章中那样意义重大的成功或者失败，学生没有经受过，也很难体会仆人公成功和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中，学生都有过成功和失败的体验，因此可以联系实际，让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文，多感悟。 教学目标 1、学习本课生字词。 2、读懂课文，理解机场效劳员送的这束鲜

2、花，宝贵在哪里。 3、体会效劳员说的关于如何对待成功和失败的话有什么含义。 4、有感情地朗读课文。 5、了解课文的表达挨次，体会插叙的作用。 教学重点、难点通过女效劳员说的话，体会如何对待成功和失败。 教学预备 教师：将重点语句制作成多媒体课件。 学生：预习课文，自学生字、整理有关失败的古今名言名句。 过程: 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，在我们的生活中，献花是很常常的事。大家想想，一般在什么状况下给人献花呢?你在什么状况下承受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由沟通)我们今日要学的课文，就叫作献你一束花。(板书课题) 2.在课文的结尾，有一个反问句，大家来看一下。 (课件出示：鲜花理应送给凯

3、旋的英雄，莫非也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。)你同意这个说法吗?为什么?(学生进展简短的自由争论。) 二、初读课文，整体感知 1.刚刚同学们对鲜花究竟送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读一读课文，看课文是怎样说的。 提出读书要求： 自由朗读课文，想方法解决不熟悉的字词，可以和身边的同学合作。 2.检查生字预习状况。(课件出示，随机抽学生认读。) 3.指名朗读课文，思索两个问题： (1)课文写了一件什么事? (2)效劳员为什么要给这个失败的运发动献花? 读完课文，学生答复两个思索题。 三、学习

4、课文第一、二自然段 请自由朗读课文第一、二自然段，想一想，这位运发动为什么始终垂着头?你知道她是怎样想的吗? 学生同桌相互争论，教师巡察指导。 指导朗读，体会女运发动的内心。 四、自由朗读课文 已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌沟通。 学生自主学习。 全班沟通。 五、朗读课文，熟记本课生字词语 六、作业 默写本课生字词语。 流利地朗读课文。 对不理解的地方尝试自己理解。 语文信息化优秀的教学设计2 【教学目的】 1、正确读写“蔼、锡、毁”3个生字。 2、理解课文内容，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与

5、唯一性，明白爱护地球生态环境的意义与责任。 3、正确流利有感情地朗读课文。 4、培育学生搜集、运用资料的力量，萌发科学探究精神。 5、对地球产生剧烈的感谢、喜爱之情，知道为了人类社会的持续进展要爱惜地球，明白如何以实际行动爱惜地球。 【教学重点】 通过课文的学习，了解地球“漂亮而又渺小”、“资源有限”、“简单破裂”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，熟悉爱护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱惜地球。 【教学难点】 地球漂亮壮丽而又渺小的特点，学生原有的.学问建构不够，因而不易理解;尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验;“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦

6、是学生学习中的难点。 【教学预备】 1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。 2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球漂亮、地球渺小、地球易碎、爱护地球等内容的cai课件。 【教学理念】 本着“学生是学习和进展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参加的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮忙学生体会地球的特点，明白爱护地球生态环境的重要性，实行以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培育学生的自主学习力量，拓展学生思维空间，表达新课程的三维目标. 【教学流程】 一、激趣导

7、课 1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。你知道她是谁吗? 2、对，她就是地球。让我们一起跟她打声招呼吧!齐读课题。 3、在茫茫的宇宙海洋里，有几个地球?所以，地球对于我们来说太宝贵了，她是我们赖以生存的唯一家园，让我们再一次深情地问候她吧!(再读课题) 4、地球母亲特别快乐，正在欢送我们呢!今日，我们就以一颗感恩的心走进地球。(播放课件封页，再读课题) 二、初读课文，整体感知 1、播放课件“课文朗读”，学生边听边观看相关图片。 2、听完之后，请同学们想想：课文介绍了有关地球的哪些学问? 宇航员在太空中看到地球后发出了怎样的感慨? 三、细读课文，探究地球特点及环

8、保的重要性 学生自由读文，选择自己最感兴趣的内容进展探究。 (一)感悟地球的漂亮 1、自由朗读课文第一自然段，你从课文的哪些内容体会到地球的得意?把你的感受写下来。 同学们，我国的神舟飞船在太空游览时，拍摄了我们漂亮家园的许多照片，教师有幸从杨利伟叔叔那儿弄到几张，你们想看吗? 2、播放课件：漂亮壮丽、晶莹透亮、裹着水蓝色“纱衣”的地球图片。 同学们，这水蓝色的星球就是我们的地球，喜爱吗?请用自己的话，夸夸我们的地球。 谁能依据课件中所观看到的图片，详细说说地球如何美丽?着重从“晶莹透亮、裹着水蓝色纱衣”来体会地球的漂亮。 用自己喜爱的方式读读第一自然段，将地球的漂亮读出来。 让我们一起来赞美

9、我们的地球母亲吧!齐读描写地球漂亮的局部。 3、地球的漂亮仅仅在于她的外表美吗?你还从文章哪些段落看出她的内在美? 读3、4自然段中有关的语句，理解“无私”“大方”，说说你从中体会到地球母亲的什么品质? 此时此刻，你最想对地球母亲说些什么呢?读3、4自然段中有关语句。 4、导读：理解了课文意思之后，信任大家会读得更好。(谁再读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。说说为什么用这种感情去读; 我们带着这种感情齐读这句话。) (二)体会地球的渺小与简单破裂 导语：茫茫宇宙，只有地球对人类是大方无私的，她像母亲一样为我们供应了暖和舒适的生活环境。可她又是渺小的、简

10、单破裂的，地球的渺小与简单破裂表现在哪些地方?学生潜心读课文，将自己的阅读理解写在书上。 1、了解地球的渺小。 谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小?(课件出示有关文字，提示学生留意红色标记的字最能表达地球渺小，应重读。) 让学生汇报自己搜集到的资料后，播放动画课件，帮忙学生理解“一叶扁舟”体会到地球的渺小。 课件出示说明方法及运用说明方法作用的比拟题，学生在朗读中感悟其作用。 2、明白地球上的资源有限，地球简单破裂。 谁来说说地球上矿产资源的有限性?你从这几个数字：“几百万年、几亿年、二三百年”中感悟到什么? 谁来说说可再生资源的状况又是怎样呢?(课件出示第4自然段文字让学生朗读。)可以结合自

11、己课前搜集到的资料来谈。 过渡语：是呀，人类为了眼前的进展，急功近利、目光短浅、乱挖乱采、过度开发，把我们的地球母亲摧残得遍体鳞伤，体无完肤。她向我们人类发出了严峻的警告。教师收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗? 展现人类毁坏资源、破坏地球的图片让学生观看。 看完这些令人触目惊心的图片之后，此刻你心情怎么样?带着这种感情再读读第4自然段。 同学们，我仿佛看到了地球在哭泣，你想说点什么吗?此时你又将怎么样读这句话：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的漂亮壮丽，和气可亲。(课件出示这句话) (三)领悟地球的唯一性及环保的重要性 1、绽开小小辩论会。 同学们，我们的宇宙飞船已经

12、游览了太空，假设地球上不能居住了，我们可以移居到别的星球，你赞同这种观点吗?同学间相互争论，说出理由。 2、激情召唤。 是呀!同学们，我们只有一个地球!但我们可亲可敬的地球妈妈，正在患病着无情的破坏，我们的家园-这个水蓝色的星球太得意了，同时又太简单破裂了，她需要我们一起去细心爱护她! 课件出示最终一个自然段。请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最终一自然段。 看到我们的地球正在患病的灾难，你会想到什么标语呢?想为爱护地球做点什么呢?(课件出示相关标语让学生齐读，展现全国各地爱护地球的宣传图像以及爱护地球的策略供学生观看参考。 四、拓展延长，升华情感 1、课件出示问题：地球还面临着什么危害?

13、 组织学生依据课件拓展资料及自己搜集到的资料绽开争论，积极探讨解决地球危害的方法。 2、课件出示配乐朗读每天，我们的地球有，学生听完之后，引导学生说说感受并将感受送入对诗歌的朗读中。 3、组织学生畅谈学文后的感想，让学生对地球的喜爱之情得到进一步的升华。 4、总结升华：爱护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。而作为一名少先队员，我们应当从现在做起，从身边做起，爱惜身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士! 五、反应练习，学以致用 1、课件出示练一练，让学生口头作答。 给带点的字选择正确读音。 和气可亲(i i) 消灭(hu fi) 薄薄的(bo b) 在( )里填上适宜的关联词。 ( )不顾后果地滥用化学品，( )会造成一系列的生态灾难。 ( )地球适合人类生存，( )我们要细心爱护地球。 说说以下句子用了什么说明方法。 这张桌子长1.6米，宽1.2米，高1米，真够气派的。 中午的太阳犹如一个装菜的盘子。 2、出示“查一查”，让学生自主选择： 调查一下我们身边的环境，看看存在着什么问题?如何解决?可以拟出几条环保标语，可以写一封建议书向有关部门反映，有条件的也可以制作环保网页，发出环保建议，发送到网上去。