语文名师课例观摩课心得体会.docx

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1、 语文名师课例观摩课心得体会 美国教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”在这次婺源教育新视野第八届小学语文名师教学观摩活动中，各位名师在课堂上让孩子们感受到语文的魅力，培育孩子们对语文的喜爱，让我深受启发。 在教学中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。让我印象深刻的是査晓红教师敕勒歌授课过程，当学生对“敕勒”一次不理解时，査教师一首美丽的56个民族将学生带入民族团聚的情景，由此推断出敕勒是一个民族，让学生记忆深刻，对课文理解起到了强有力的推动作用。在授课过程中査教师的识字教学也是敏捷多样，有组词方式、甲骨文和

2、想象的方式，尤其是以甲骨文解释“穹庐”一词，“穴”和“广”均与房屋室内有关，所以学生能够很快理解穹庐的意思。而“苍茫”是让学生想象，并没有以图片展现，学生的想象可以自由拘束，有属于孩子们自己的苍茫世界。在课程结尾时，査教师动情地叙述了敕勒歌的故事，孩子们唏嘘不已。教师又以悦耳的歌声敕勒歌款款收尾，我观察学生们沉醉其中，都忍不住自己唱了起来，最终读起来时自然也是富有深情。在情感共鸣中学习语文是我从査教师的教学过程中得到最大的体会。 其次，让孩子们去“展现自己”。在课堂上，教师要大胆地让学生去体验，去感悟，去尽情地展现自己。在何捷教师的口语交际：商议中，几乎全部的场景何教师都是让孩子们来表演的。上

3、课时，孩子们都盼望展现自己的成果，学生们表现特别积极，极大地吸引了学生的学习兴趣，也胜利地表达了学生是课堂的仆人。 最终，引领孩子去读书。在张祖庆教师的作文教学中穿越写作：，张教师不仅自己声情并茂地读，孩子们仿佛身临其境，始终孩子们读自己的作品时也是有声有色。在吴勇教师的苹果脱险记中，吴教师诙谐幽默，让孩子们在读的过程中也是享受，课堂气氛特别活泼，奇妙串联，是我受益匪浅。 以上就是我在这次学习过程中的心得体会。我会努力进步，盼望我的语文课堂也会变成孩子们学习学问、放飞幻想的抱负舞台。 语文名师优秀课例观摩课心得体会2 18日至19日，我有幸去xx第十二中学参与了xx市第十九届全国小学数学名师示

4、范教学观摩活动。作为一名教师,任何一次听课或参与其它教研活动，都是学习的大好时机,可以吸取不少教学阅历。 在这2天的时间里，倾听了全国闻名特级教师xx和xx等5位教师的展现课。感觉受益匪浅。牛献礼教师的沉稳，徐卫国教师的沉着，张冬梅教师的和气可亲，杨丽、韩东两教师优秀的教学素养都给我留下了深刻的印象。他们现代的新课标理念、新奇的设计、清楚的思路、敏捷的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。专家们毫无保存的把自己在教学中的阅历体会拿出来与大家共享，深入浅出，幽默幽默，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。听了这些专家的课，使我们对新课程的理念，有了更进一步的理

5、解。使我更深刻地感受到了名师课堂教学的生活化与艺术化。 在短短的两天时间里，我们共观摩了8节课，充分展现了他们不同的课堂教学思路。有人教版小学六年级圆的熟悉、四年级轴对称图形、四年级平均数、五年级打电话五年级和的奇偶性三年级熟悉面积等不同内容的几节课，徐卫国教师，给我们呈现了“圆的熟悉”两节同课异构的课堂，虽是一样的教学内容，徐教师却从不同的角度切入，依据不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，徐教师用同样的教学内容，演绎不同的风采，却呈现同样的精彩。让我印象深刻的是张冬梅教师的两节课，一节是三年级的

6、“射线、直线和角”、另一节是五年级的“和的”奇偶性”。两节课同样表达了她“亲和数学亲和学”的教学主见。让学生在亲和的气氛中亲和地亲和地学习数学，体会数学的无穷魅力。 张冬梅认为，“亲和数学”肯定要“亲和学”。“亲和学”表达了教与学的才智，其内涵在于让学生用自己的方式，讨论自己感兴趣的问题，从而获得数学学问，并学会“数学思索”。 张冬梅在课堂上凭借语言的魅力给学生真正的自由学习自由、操作自由、表达自由、思索自由、精神自由。她总是“伪装”成无知的孩童，以亲和的姿势参加到学生的探究、求解、验证活动中。因此，她的课堂几乎是群体的思维碰撞，当有了新发觉时，师生都会不自觉地沉醉在制造的喜悦当中。这就是“亲

7、和数学”的魅力。 现在我就结合实际来谈谈自己的一些学习心得。 一、必需对教材充分理解和把握。 理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松开心。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。 二、教师要有良好的自身素养。 教师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的留意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的积极性和主动性，让数学课不再让学生觉

8、得枯燥乏味，更好地完成教学任务。 三、要注意学生力量的培育。 在教学中，教师不仅要让学生把握新知，更重要的是要重视培育学生的力量。在教学新知时，都是让学生自己去观看、发觉、探究新知的，并且互动形式多样，注意主体参加。在这次活动中，我看到的是教师与学生真实的沟通，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位教师都放手让学生自主探究解决问题。 通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。另外，印象较深的是教师们主见把一切还给学生。 总之，通过这次听课活动，各位教师所表达出来的优点远不止这些，他们扎实的教学根本功，较强的课堂调控力量，精致

9、的教学课件，对教材的深层次把握，都给我留下了深刻的印象，使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益。我将借这次时机，把优秀教师当作追逐的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。连续好好讨论教材，思索教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里欢乐的学习成长。 语文名师优秀课例观摩课心得体会3 10月20日至21日，我很幸运参与了其次十届“相约名师，聚焦课堂”的小学数学的观摩会，有幸倾听到刘延革、蔡宏圣、唐彩斌、张冬梅、强震

10、球、朱德江、徐斌等几位名师的讲课，让我近距离地真实感受到了名师的教学才智。他们以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学，感染着学生，震撼着学生的心灵，同时也触动着我的心弦。专家们用生动幽默的语言、一个个质朴真实的经受叙述了自己对小学数学教学的独特见解和先进的教育教学思想。他们扎实深厚的教学功底、精湛的教学水平、娴熟机灵的课堂驾驭力量，多方位地展现了自己的教学风格与魅力。课堂上独特的教学设计、随机应变的组织教学力量、丰富多彩的教学手段让我们豁然开朗，受益匪浅!这两天的培训学习给我留下了深刻的印象，对我们学习数学的意义也是深远的，下面我就以我印象最深的几点绽开我在此次观摩会上的体会。 一、注意与

11、学生的沟通，拉近教师与学生的距离感。 这次的学习让我们感受到每堂课都很接地气，没有了作秀。教师放低了身份，与孩子有机地融合到一起，很实在，很和谐。课前每一位教师都与学生轻松的沟通，使学生的心情得到了放松，学生自然就以饱满的热忱及亢奋的斗志投入到了新内容的学习。如强震球教师，他上的分数的初步熟悉和分数的意义这两课，这位教师的名字很有意思，强大的强震惊的震皮球的球。他在课前与学生这样沟通，他说：“你们知道我的名字吗?”“看到我的名字你们想到了什么?”这个时候学生开头众说纷纭，其中有个孩子说：“我在想这个教师是不是强大到震惊了地球”。在学生们一片笑声中，教师抓紧走去和学生握握手说：“感谢你这么看的起

12、我。你的想象力真丰富。”“孩子们，今日的课我们就从想象开头。”课就这样拉开了帷幕。天真的孩子与幽默的教师一下子就拉近了师生的心理距离，自然就缓解了学生的紧急感，也为自由宽松、和谐活泼的课堂奠定了根底。 二、课堂教学中肯定要做到有的放矢，聚焦核心。 我很有幸倾听了刘延革教师的简洁的数据分析，在课的开头，通过猜想，班内3位同学的生活方式，引出数据，进而引出数据分析;先是出示身高数据进展分析推断，然后依据身高数据分析三位同学的生活方式;随后又出示了体重数据进展分析推断;最终将问题进展拓展，应用数据分析，进展决策、猜测、推断的练习。 无论是课题的引入，还是随后的拓展，都把握住“数据分析”这一核心概念进

13、展教学。这种数据分析，不仅仅将目光停留在统计图上，更重要的是分析出统计图背后的信息提取出来帮忙我们解决实际问题。 不仅是这节课，我觉得全部的统计教学都应以“数据分析”为核心。数据分析是是一个简单的思维过程，数据分析的过程不只是计算和画图，而是要选择适宜的方法整理和分析数据，将蕴含在数据中的信息提取出来帮忙解决问题。 虽然两天的数学教学观摩研讨会已经完毕了,但名师数学教学的风采与魅力赐予我极大的感受跟启发。作为一名老教师,我深感自己的缺乏,需要学习和实践还许多,还需要我们不断去仔细探究,细心琢磨,在自我反思不断的总结和提高,探究出适合自己的教学有效之路。 语文名师优秀课例观摩课心得体会4 虽然只

14、有短短两天半时间，内容却是丰富多采，包括演示课、讲座、教师互动三个板块。名师们以他们匠心独运的教学设计、敏捷多变的教学手段、生动活泼的语言、诙谐好玩的神态、随机应变的组织教学力量深深地折服了与会的一千多名来自五湖四海的教师。每位名师都敬重学生的个人感受和独特见解，敏锐地捕获学生在课堂中的每一次思维灵感的出现和稍纵即逝的教育契机，不着痕迹地加以指导、点拨、放大。学生则是积极参加、沉醉课堂，听说读写，样样拿手。我不禁感慨：语文课堂原来可以如此漂亮!听课回来，重新端详自已的课堂，我觉得我也应当在寻常的课堂中融入新的理念、新的课标精神，让我们寻常的家常课也生动、好玩起来!下面谈谈我个人的几点思索。 第

15、一、钻研课标、吃透教材、把握语文的本质 新课程标准指出，语文是一门讨论语言文字运用的课程。薛法根教师在好课的隐秘讲座说：“语文教学要走教学的正道，方向比努力更重要。语文教学要培育运用语言、制造语言的人，而不是讨论语言的人。”确实，本次演示的十三节课，不管是绘本教学、口语交际还是作文指导与课文内容教学，都表达了一个共同的特点，那就是重视语言文字的动用。北京市东城区教育研修学院的王文丽教师展现的祖父的园子，追求言语与情感共生。她让孩子们充分地读，充分地品。像“祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。”“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”“倭瓜情愿爬上架就

16、爬上架，情愿爬上房就爬上房。黄瓜情愿开一朵花，就开一朵花，情愿结一个瓜，就结一个瓜。若都不情愿，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米情愿长多高就长多高，它若情愿长上天去，也没有人管。蝴蝶随便地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。”这些能充分表达萧红作品语言特色的句子，王教师是让学生反复地读，细细揣摩品尝，了解文章的语言特色，然后让孩子充分的说句式相像的句子，如：祖父_，我就_;祖父_，我就_。在说的根底上，再让孩子写相像的句子。如：让孩子们仿写“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，

17、就像在说话似的”这句话。孩子们就写出了“树结果了，就像在聚会似的。花谢了，就像睡着了似的。树绿了，就像穿上了新衣似的。玉米长高了，就像在跟谁比长个似的。蝉叫了，就像在发牢骚似人”王教师扎扎实实地落实语言文字，让学生会说会写。 其次、不同体裁、不同类型、不同教法 语文应当教出文体与文本的特点，在教学中，我们应当敬重文本的体裁、类型，如散文侧重情感的感悟，诗歌侧重于语言的美感与韵律感，而小说则侧重于情节和人物形象，绘本的教学则侧重于引导想像与训练说话。如咚咚咚，是谁呀是则绘本故事，这就需关注绘本故事的特点，用好绘本，引导学生绽开充分的想像，让他们充分地说。林莘教师就是这样做的。她出示了五幅图，都先

18、出示遮住一大局部的图，让学生仔细观看，发挥想像，猜猜它是谁。然后又让孩子们用“我觉得它是谁，由于”的句式同桌小声说，再小组汇报。在此根底上出示绘本内容，指导孩子读，然后再让他们仿照句式写。整堂课下来，学生的听说读写，没有一项落下，特别符合绘本的特点。再如骆应华教师执教的穷人，骆教师整堂课抓住小说的环境描写来体会人物的内心和品质。骆教师先让学生找出第一段中环境描写的句子，让学生横着比照体会人物内心，竖着比照体会人物内心惶恐的不断加深。从而得出：环境描写，映照人物的内心;心理描写，直击人物内心。这就是托尔斯泰的隐秘，这就是托尔斯泰式的心理描写。洛教师整堂课也牢牢地抓住小说的两大要素来教学。 第三、

19、指导朗读、层次清楚、方式多样 语文教学要重视朗读的指导。朗读包括三个方面：一是教师的朗读，二是学生的朗读，三是教师对文本和关键词语的理解和处理。教师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种奇妙的境地。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，其次是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明学生对课文的内容理解了，对文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再制造，是给予作品以生命。全国闻名教师薛法根执教的剪枝的学问一课在读这方面尤为突出。薛教师整堂课甚至没用多媒体，只用一支粉笔，一块黑板，一本

20、语文书，引导孩子有问题从书中去找答案，不理解了从书中去读。他的口头语是：“看书、看书、看书!”并美其名曰：重要的事情说三遍!剪枝的学问这一课堂，薛教师让学生初读课文，找出“我”几次去王大伯家，圈出“去年冬天的一天”、“春天到了”、“夏季”这些表示时间的词，然后让他们说在这些时间里，“我”观察了什么?再把这三句话连起来说，这样就读懂了文章的主要内容。然后让学生细读文章，边读边圈出心理活动的词，指导学生了解“焦急地问”要读得语气急、声音大、语调往上扬。还指导学生分清表达语和角色语，让学生读出不同年龄角色不同的感情，让学生了解表达语要读得娓娓道来的感觉。薛教师反复引导朗读，有序地引导熟读成诵。令我印

21、象深刻的是，薛教师指导朗读在一个学生身上花了五分钟，并让大家一起目睹了这孩子朗读力量的飞跃进步。薛教师说，每天至少要花五到八分钟在一位学生身上，每天抓一位学生，一年下来，每位学生都得到有效的指导。薛教师那炉火纯青的教学艺术，诠释了语文课程标准的精神实质。听薛教师的语文课，无论是教师还是学生，都是一种艺术的享受。他的课堂开放而有序，焕发诞生命的活力。学生学得那么主动、生动，在课堂上猎取学问、培育力量，感受着语文的无穷魅力，自始至终享受着学习的欢乐。师生能读得入情入境的语文课堂，肯定是布满生气、布满灵性、布满情趣的语文课堂。 第四、风格各异、细心倾听、锤炼提升 倾听课堂，印象深刻，由于每个执教的教

22、师都形成自身独特的适合自己的教学风格。王文丽教师追求言语与情感共生，薛法根教师讲究回归语文本质，林莘教师进展静静静地课堂革命，张维娜和陈金龙教师用学生活动体验来指导学生写作，何捷和欧义赐教师用绘本训练孩子的听说读写力量，王梁贤和冯巍教师则把思维导图引入课堂。我在感喟名师在课堂中的那份沉稳，那份大气外，也为他们背后的付出深深感动。在享受他们辉煌的同时，我想，更应学习他们对课堂教学的态度，对于语文教学的执着，这样，才能让我们在语文教学中走得更远! 语文名师优秀课例观摩课心得体会5 我有幸观摩了优秀教师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己需要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，

23、与同行们沟通一下。 1.细心设计课堂教学 教学设计是教师为到达预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的预备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问根底、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处表达了以人为本的学生的进展观。 2.教学过程精彩 从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了细心预备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的构造体系。值得一提的是董秀坤教师

24、讲的三年级数学课熟悉分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进展渐渐变换，层层深入，使学生更好地理解了分数的概念。 3.学生自主学习 不管是哪节课，教师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。教师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿势，就连每个听课的教师都觉得心情舒服。新课程要求教师转变以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为公平的课堂，要做到这一点就要求教师要放权给孩子，同时给孩子热忱的鼓舞。田教师让学生自主学习，学生间或答复错时的劝慰和鼓舞，孩子答对时的大方嘉

25、奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我觉得孩子们能在这种宽松，公平的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习气氛，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的使用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境地。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性更有助于学生对学问的理解与把握，并能使教师更好的把握反应信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的教师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是稳固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地帮助了整节课的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。我也反思到我的教学中存在许多的缺乏。我盼望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是教师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的时机，向优秀教师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教育、教学水平。