语文父亲的菜园教学设计（4篇）.docx

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1、 语文父亲的菜园教学设计（4篇）父亲的菜园语文教案 篇一 一、教学目标 1比鲜侗究8个生字。 2蹦读课文，从描写父亲言行的词句中体会父亲坚韧的品质和对土地的喜爱。 二、教学过程 1苯萄时，先让学生读读“阅读提示”，说说本课的阅读要求。然后根据要求自读课文，边读边在书上做记号和批注，要把描写父亲言行的词句画出来，然后在小组里沟通，并把小组里不能解决的问题登记来。 2备盖资窃谑裁辞榭鱿戮龆开垦菜园的？课文就这个问题有清晰的说明，父亲是在新修的大路使“我家”失去了菜园的状况下打算开垦新的菜园的。他又是怎样开垦菜园的？课文就这个问题讲了四点：(1)在我家后面的山坡上，选择了一块相对平缓的坡地，作为菜园

2、的基地；(2)在坡地的边缘砌了一道高高的石墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那些可怖的岩石。(3)当菜园长出了一片绿绿的豌豆的时候，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四处拾粪，服侍这块菜园。 3贝用栊锤盖籽孕械挠锞渲刑寤岬礁盖浊诶汀崛偷钠分适墙萄闹氐恪？赏有感情地朗读这些句子来体会，然后说说从这些句子中感受到什么。在学生充分沟通的根底上，教师做适当梳理。 （1）打算开荒。“父亲坚强地说：我们去开荒！”（勤劳） （2）开开荒地。“每每天还没亮，父亲就扛着锄头、箢箕上山去，直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。”（勤劳、吃苦） （3）垒上石块。“父亲没有气馁盖住了那可怖的岩石。”（坚忍不

3、拔） （4）种上豌豆。当我问能否长出豌豆，父亲“信念十足地说：固然能！”（对土地的信任） （5）豌豆肥田。“父亲说：肥土吧。”（对土地的爱护、喜爱） （6)拾粪肥田。“有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。”（节省、对土地的喜爱） 父亲的菜园教学设计 篇二 一 学习目标 1 、熟悉8个生字。 2、有感情地朗读课文，感受并学习父亲的勤劳与执着。 3、 积存并学习描写人物言行的语句。 二 学习重难点 体会文章表达的思想感情，学习的写作方法。 三 学习预备 1、 生字、生词卡片。 四 学习过程： （一） 导入新课，激发阅读兴趣 （板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开

4、出了一块菜园，但子女收获的不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。 （二）读阅读提示后自读课文 1 、自由轻声读课文，练习读正确、读流利。 2 、说说课文写了一件什么事？ 3、 在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处批注。 五 小组内沟通自读提纲中的2、3题 六 全班沟通，体会人物的精神品质 1、 沟通最受感动的语句，练习有感情地朗读。 （1）第三自然段，通过“每天-就-直到-才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。 （2）第五自然段，“从山脚下把土一筐筐挑上去” （3）第8自然段，育肥时父亲的一段话，说明

5、了父亲对土地的了解和喜爱，目光长远，不贪图眼前利益。 2、 用自己的话说说从父亲的身上得到了什么？（如；执着的精神，坚忍不拔的毅力，勤劳，为了抱负竭尽全力地付出等） 七 积存语言 选择你最受感动的语句抄下来。 父亲的菜园教学设计 篇三 一、开门见山，板书课题 1、同学们，今日我们一起走进作家王树槐先生笔下的一片菜地父亲的菜园（齐读课题） 二、一读，走近菜园 1、教师：来，课文拿起来，（出示初读要求）：1、读一读自由读课文，把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读几遍。 2、划一划读完后，想一想：笔下的菜园是怎样的？把描写菜园的短语划下来，再读一读。 （学生自由读课文，并圈画描写菜园的词句） 2

6、、词句检查： （1）教师：会读课文了吗？教师觉得这篇课文中，这些词语比拟难读，谁能读准？ （出示第一组）坚强红肿榨干服侍薄薄的一层 指名读，相机正音：“肿、榨”翘舌音；“伺”平舌音；“薄”多音字。 师：翘舌音、平舌音、多音字混在一起，你都读准了，了不起，一起来！ （出示其次组）锄头箢箕铁锨 用连接图理解“箢箕”、“锄头”、“铁锨” 指名读；师：这些都是劳开工具。这几种劳开工具你熟识吗？一起来熟悉一下。（箢箕：用竹篾mie等编织的盛东西的用具；铁锨就是铁锹。） 3、反应：这究竟是一个怎样的菜园？说一说，你划下了哪些短语。 指名汇报。（集体沟通圈画的描写菜园的短语，沟通时，先提示大家在哪一个自然段

7、。） 教师：这是你们找到的描写菜园的短语，教师也找了一些，一起来看看： （1）教师出示：荒芜的山坡凶恶的岩石绿绿的豌豆 碧绿的翡翠可怖的岩石迷人的翠绿贫瘠的土地 （2）你能把这些词语分成两类吗？ 第一组（恶劣的环境)：荒芜的山坡贫瘠的土地凶恶的岩石可怖的岩石 其次组（丰收的成果）：绿绿的豌豆碧绿的翡翠迷人的翠绿 （3）为什么这样分类？ 教师：你有一双擅长发觉的眼睛。确实，左边这些短语写的是原来的菜园，原来的菜园是一块（板书：荒芜的坡地），右边这些短语写的是经过父亲的开垦，现在的菜园就像一块（板书：碧绿的翡翠） 以后，我们读文章，也可以用归类的方法来积存词语。 三、二读，走向父亲 教师：一块贫瘠

8、、荒芜、可怖的坡地，后来变成了（），我们不禁要感慨：父亲的菜园变化（可真大啊！）你们认为这巨大的变化归功于谁？归功于父亲的什么？小组合作，将描写父亲的、令你印象深刻的句子划下来，并在边上用词语概括出父亲的特点，这叫划句子，写旁注。（快速扫瞄，就要看得快，脑子也要转得快，甚至可以一目十行） 1、学生自由读课文，教师巡回。 2、以一个学生的详细操作为范例，停笔展现，教师讲解自读自悟的详细操作。 3、学生拿起笔，连续做旁注。 4、反应：预设：重点段细品。随机沟通 预设一归功于父亲的艰辛地付出 （奋不顾身抢救菜园）： 同学们，让我们先走进那暴风雨降临的时刻， （出示第四自然段） 那天，父亲正在吃午饭，

9、把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块凶恶的岩石来。 读着读着，哪些词触动了你？ （学生品读，抓住关键词句沟通打动自己的父亲的动作。） （1）学生沟通到（一丢，一抓，一冲）。师：你抓住了父亲的这一系列的动作，从这三个动词中，你读出了什么？（父亲心系菜园；为了菜园奋不顾身） （假如学生只说到一个动词，教师：除了这个词，还有哪两个词也能表现出来？） （2）你觉得假如是拍电影的话，这里是快镜头还是慢镜头？（快镜头） （3）是呀，一丢，一抓，一冲，有多快？（一瞬间、一刹那、一刺眼、闪电般。） 师：为什么要这么快？（回读第三段，出示，教师引

10、读），这薄薄的一层土是花了整整一个星期的辛勤才开垦出来的，眼看着将要前功尽弃，功亏一篑，父亲万分焦急，心如刀割，能不快吗？你能读出这焦急和奋不顾身吗？就读写父亲的那一句。（指导朗读） （4）师：同学们，父亲当时就是这么毅然决然的冲进了暴雨中，然而却让镜头在这儿戛然而止，你能透过文中的省略号，看到暴雨中父亲的一举一动吗？ a、练笔：请拿起笔，发挥你的想象，把这幅感人的画面写下来，特殊写好父亲的动作。 b、反应：指名读。 C、教师示下水文：教师也写了这省略的画面， （那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中。父亲的身上沾满了泥水。父亲呆呆地望着在暴雨中流失的泥土。突 然，父亲“啊”的

11、一声，整个身子趴倒在土地上。父亲伸绽开双臂，想抱住那些泥土。） （5）师小结：这就是父亲，为了这块土地可以不顾一切、可以付出一切的父亲。学到这儿，我们肯定明白了，这块土地之所以会有如此之大的变化，归功于父亲的艰辛地付出（板书） 连接语：你还划了什么句子，感受到了父亲的什么？ 预设二归功于父亲的细心服侍 （1）、师：接下来的日子，父亲对这块土地更加（细心服侍）板书。 （2）、谁能用服侍来造一个句子？（妈妈生病了。爸爸在床边服侍她。）一般咱们都是服侍人的，在的眼里，此时的父亲已经把土地当做一个人来写了。 （3）、那么父亲是如何“服侍”这块土地的呢？请你从文中找一找。 （1）、就在儿子做着吃香喷喷的

12、炒豌豆的美梦时，父亲却做了一件出乎意料的事，是什么？（把那一片豌豆全翻进土里），这令儿子怀疑不解，我们也和文中的儿子一样，对此，也是“怀疑不解”！孩子们请你去好好读读父亲说的这段话，大家一起来解一解。父亲为何要这样做？出示：（父亲说的话） （2）指名说。（为了将来土地更加肥沃） （3）找一找，父亲说的话中，哪些词语最能让我们读到父亲对这片土地的细心服侍？ （4）、“犯难”和“拼了命”，这也把它当做人来写了。此时此刻，这片土地在父亲眼里，还仅仅是土地吗？在父亲眼里，这片土地完完全全成了父亲的孩子。 （5）、指导朗读：A、个别读：是自己细心哺育的孩子，读出你的爱怜与呵护。 B、齐读：父亲的对这片来

13、之不易的土地不仅了解，而且喜爱，就像自己的孩子，又像一个共患难的老朋友，用“难为”和“拼了命”，说出了这块菜地的贫瘠与荒芜，所以父亲才不顾眼前利益，打算把这一季豌豆翻进土里，育肥土地。让我们一起来读一读父亲说的这段话吧。 （6）、此时此刻，咱们又知道了，原本贫瘠的土地，如今变成这片迷人的翠绿，归功于父亲的“细心服侍” 【预设其他句子】 （1）每天，天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到黄昏才挑着一担柴草回来。（板书：辛苦） （2）父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。（板书：坚持不懈） （师引导：作为

14、父亲的儿子，看到父亲双肩红肿，双脚长血泡，心里会怎么样？父亲一筐又一筐的挑着土，挑了多少筐呀？父亲就像愚公移山中的愚公，一个人悄悄地，坚持不懈的挑着土，所以我们说这片菜地如此翠绿，归功于父亲的“永不放弃“） （3）父亲摸着我的后脑勺，信念十足地说：“固然能！” 5、小结，归纳写作方法： 同学们，学到这里，我们明白了，这原本荒芜的坡地，如今变成了碧绿的翡翠，这得归功于父亲的（指读板书）刚刚，我们是从这些句子中感受到的（出示），谁能将它们分成两局部？ 小结：是的，通过对父亲语言和行动的描写，为我们生动的刻画一个坚强，永不放弃，辛勤劳作的父亲形象。同学们，以后咱们自己在写作文时，也可以通过对人物语言

15、和行动的描写，来表现人物的精神品质，这可是一个值得我们学习的好方法。 四、三读，走进菜园 1、揭题 教师：正是由于父亲这样辛勤，不轻言放弃，坚强，细心服侍，才有了如今我家的菜园（出示：整段） （1），跟教师合作着读。 （2）、读着读着，教师发觉了一个地方前后不一样，看，这儿明明写着是“我家的菜园”，这个菜园也明明是我们家的，课文为什么不以我家的菜园为题呢？（结合板书）（这也是对自己父亲的一种敬重与思念啊） （3）、“春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片迷人的翠绿。）教师引：这就是（指着课题说）父亲的菜园。 2、重组课文内容，写话习得语言。 此时此刻

16、，假如你是，站在菜园里，面对这迷人的翠绿，你看到的还仅仅是满园的蔬菜吗？请依据你的理解，结合自己的感受，把你看到的，想到的补写出来。 直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。我走在园里，思绪万千：_ （学生写话，教师巡察，集体沟通。） 3、结课。 师：父亲的菜园带给子女的不仅是四季的蔬菜，而是一种精神，一种品质。 同学们，你们的成长过程就像是省略号，是一个漫长的过程，这个过程有喜有悲，有风有雨，无论我们遇到什么，我们也要像父亲一样想方设法地经营好自己的人生菜园。下课。 板书： 父亲的菜园 坚强 辛勤劳作 荒芜的坡地信念十足碧绿的翡翠 父亲的菜园语文教案 篇四 敬重的各位教师评委： 下午好！ 我选

17、的课题是父亲的菜园，分六个环节来完成。 一、说教材 父亲的菜园是人教义务教育课程标准试验教科书四年级下册第七单元的最终一篇课文，是略读课文，记叙了父亲通过艰辛的努力，在一片荒芜贫瘠的山坡上为家人开垦一块土地，使它成为“我家”菜园的事，赞扬了父亲勤劳、执著的。品质，表达了对父亲的鄙视和感谢之情。在本单元中选入这篇课文的目的有两个一是让学生学习父亲认准目标，不懈努力的精神；二是提高学生的自学力量。 结合我班学生实际，我指定如下教学目标： 1、学问 熟悉8个生字。 2、方法 学习并积存描写人物言行的语句。 3、情感 有感情的朗读课文，感受并学习父亲的执著和勤劳的精神。 二、说教材的重点难点 理解“父

18、亲的菜园”来之不易和其象征意义，是本课教学的重点和难点。 三、说教法和学法 四年级的学生已具有肯定的思维力量，能够独立的思索一些问题，依据教材的特点，除了运用最根本的四步探究教学以外，我拟定以下教法：读中感悟法，让学生抓住文中的重点句子来感悟父亲的执著和勤劳的精神。比拟法，边读边与自己的父亲进展比照，感悟每个父亲的不易。此外还有以读代讲法等多种教法相结合。 四、说教学预备 生字卡 五、说教学流程（我的教学流程共有 五个 环节） 第一环节，谈话导入 同学们，你们家谁种着菜园呢？在什么地方，种了些什么？是啊，有菜园真好，是你们的父母亲为你们开拓的，就有这样一位父亲，不仅给家人了一片碧绿的菜园，还让

19、子女获得了一种人生精神，是什么精神呢，让我们一起走进父亲的菜园，来感受这种精神。板书课题。 语文教学必需依据学生的身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的需求，爱惜学生的奇怪心，求知欲，创新和进取的精神，对课文的质疑是学生懂得在思索中学习，在问题中学习，因而制定 其次环节，阅读质疑 自主探究 1、依据课题质疑 菜园在什么地方？菜园里有哪些蔬菜？长的怎么样？为什么以“父亲的菜园”为题？ 2、依据自学提示，自学课文 四年级的学生有肯定的自学力量，我提出的自学要求是： （1）自学生字词，自由轻声读文，留意每个生字的读音，把课文读通顺。 （2）思索课文主要写了一件什么事。 （3）通过读课文

20、提出自己的问题，交给四人小组组长。 第三环节，多元互动 合作探究 1、生自由读文，读通、读顺、有感情。 2、出示生字卡片，指导正确读音，依据上下文，理解词语：、气馁、相当、信念十足、榨干等。 3、四人小组争论上面提出的问题，解决不了的全班一块沟通。 4、课文中哪些地方最让你感动？画出这样的语段，读一读，体会并做好批注。 第四环节，训练检测 目标探究 1、共同解决难题 为什么以父亲的菜园为题？ 默读课文画出父亲为开垦菜园而付出的辛勤劳动的句子。从中体会到什么？ 每每天还没亮？?直到黄昏，才挑着一担柴草回家来。 那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中？? 父亲的双肩红肿，脚板也磨起

21、了泡。 （父亲的辛苦、对菜园的珍视与关注） 2、划出父亲“细心服侍”菜地的句子你又能体会到什么？ 就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里 。 以后的日子，我们便四处拾粪。有时候我在山坡上放牛，尿憋急了，父亲也要我跑到菜地里去撒。 （父亲对土地的喜爱，重视） 3、由这些句子体会到父亲的一种什么精神？ （体会到父亲的执著、自信、坚持不懈、勤劳朴实的品质）这正是父亲的菜园的象征意义。 4、小结 这块土地是父亲同恶劣的自然环境进展抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲制造的不仅仅是荒芜中的奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。 第五环节，迁移应用 拓展探究 1、积存：把课文中使你深受感动的语句摘抄下来。 2、学习课文的写法，写一段赞美爸爸的话。 六、板书设计 好的板书设计，是课文精华的表达，好的板书更应具有深刻的启发性，我的板书也正是力求显示这些，既表达文章的思路，又便于学生的记忆。