读《魅力教师的修炼》心得体会范文.docx

《读《魅力教师的修炼》心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《读《魅力教师的修炼》心得体会范文.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 读魅力教师的修炼心得体会范文读魅力教师的修炼心得体会范文1 “教师”这是一个平实无华的称呼，它没有“伟人”那样光线四射，没有像“勇士”那样气壮山河，没有像“明星”那样令人狂热，没有“英雄”那样荡气回肠那么教师这个一般的名字，怎样演绎出属于他自己的独特的魅力？翻开魅力教师的修炼，你肯定能够找到答案。 我心目中的魅力教师首先具有的优秀品质便是“爱无言”。爱是教育的本质内涵。教育是爱的教育，没有爱便没有了教育。学问的传授，文化的传承，都必需以“爱”为载体。爱同样也是教师的根本要求。学生的身心进展虽然处于渐渐成熟过程，可能存在着诸多差异，但一点却是每个学生都感同身受的，那就是对“爱”的感知。一个爱学

2、生的教师，必定会受到学生的广泛欢送，所谓“亲其师，信其道”，不仅含有力量因素，更多的是爱的元素。教师只有在爱的思想、观念的指导下，才能完成教育价值的实现。我想，苏霍姆林斯基的“喜爱儿童”这四个字的内涵，也应当如此。 教师的职业是特别的，作为谋生的手段，他是一种职业，但是一个魅力教师的工作过程与内涵却已涉及到了事业属性。所以在一个魅力教师心目中，教师是神圣的，从事教育事业，是可以笑对苍穹的乐事。不能以事业为驱动力的教师是无法完成和完全实现教育的塑造功能的。“学高为师，德高为范”在其身上不行能真正表达。拿起书本讲课，放下课本走人，对其他不闻不问的教师，充其量是一个简洁劳动的“教书匠”，成就不了完整

3、“教育工”的形象。 假如说爱是情感的源泉，事业是崇高的志向，那么教师要有渊博的学识则是深厚的积淀。要传授学问与技能，教师除了有肯定的专业根底学问外，还必需有常人不具备的运用力量和传导力量。与此同时，教师还必需随着现代社会学问和技能的快速进展而不断充实自己，这样才能跟上教育进展的步伐，才能适应学生身心进展的规律。 只有成为个“有心的人、懂爱的人、善思的人、勤学的人、律己的人”，才能形成教师的完善人格，才能成为一个真正意义上的魅力教师！ 读魅力教师的修炼心得体会范文2 教师的20项修炼这本书是全国教育科学十五规划重点课题工程成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。书中指导

4、我们如何修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就教育人生。本书涉及的20项修炼，其中对我感受颇深的是教师的规划和教师的反思。 自从当教师后，就有一种感觉，那就是教师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永久也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得连续工作，甚至节假日也无法完全悠闲的脱离工作好好休息。 就这样忙劳碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当时选择当一名教师都产生了疑心，完全找不到工作的激情。不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法掌握自己的心情，读了这本书后，我豁然明白，自己之全部产生这

5、种困惑，是由于从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的心情，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。 于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。书中说我们局部教师缺乏对自我专业进展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进展自我成长的规划。这些对教师今后的进展极为不利。我们要摆正心态，作好如下的准备：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进规划、近期规划和远期规划等不同的类型。我自己在这方面没有特殊留意这点，我想以后要制定一个完整的规划，让自己的教学和生活布满阳光和颜色。 现在的学生有朝气，有共性，有热忱，对于教师的要求也是多

6、方面的，对环境视听各方面的变化也是特别敏感的。教师在课堂上的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。所以教师应当随着时代的进展和进步不断地从各方面提高自己的素养，以适应教育进展的要求。 普鲁塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的”火种。”学生是“生活世界”中的人，“学生各不一样，他们不会同样地成长起来”，在新课程的理念下，教师就必需帮忙不同的孩子以一切可能的形式去实现他自己，使他成为进展与变化的主题，实现孩子自己的抱负。 教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。美国学者波斯纳曾非常简洁的归纳出教师的成长规律“阅历+反思=成长”。反思是人自我觉悟的过

7、程，是自我提升的过程。在当前教师专业讨论和教师教育实践中，造就“反思型教师”已成为人们的共识。教师首先要反思的是自己的教育观念，结合详细的教育教学过程，答复自己是怎样对待学生的，如何设计和分解教学目标、怎样处理学问与力量、学问与品德等方面的关系，甚至要思索自己与课程的关系。 通过对这些内容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思维方式。思维方式是支配行动的重要因素，我们怎样思维，就会怎样行动。在处理教育思维的方式上，我们往往会在不知不觉中犯错误：犯单一性思维、封闭型思维、客体性思维等等方面的错误。反思就是要超越其局限，确立简单性思维、开放性思维、主体性思维，方能切实实现教育

8、教学的丰富价值。 反思贵在坚持，适时总结，时时反思，持之以恒，才能体会到反思的作用。反思要有深度，要留意把握问题的核心和实质，突出观念和思维方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，还需要行动，在行动中讨论，在行动中成长。向每一个读者提出了“在讨论的状态下工作”这样的要求，我想，这就要求我们学会在反思和实践中思索，在反思和批判中成长，把自己的每天的教育生活当作一种学术行为始终以一种讨论和探究的心态对待自己的工作，让自己获得真正的专业提升。 “修炼自己的声音，让它奇妙悦耳；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬”修炼是一种对完善的追求，修炼是一种对卓越境地的追求，是一种自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的内在要求，是领悟“教育人生”的必由之路。