语文教学心得体会（5篇）.doc

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1、 语文教学心得体会（通用5篇）一，在根底学问方面：注意点滴积存，重复消失 学生语文素养的提升表现于根底学问的迁移运用根底学问包括：拼音、文字、词汇、句子、语法、修辞、规律，乃至细小的标点等等实践中我感悟到：严把关，是提成绩的关键处理这个环节的教学，我许多翻阅相关练习题，提炼出重要易错的学问点，以重点强调，每一天听写，多种形式练习的方式反复消失，久而久之学生们能熟记于心了 二、阅读教学：培育学生良好的阅读习惯 良好的阅读习惯是提升学生学习本领的重要前提，也是学生兴趣培育的有效途径 1、课前有主动预习，上课勤作笔记，课后自觉复习的习惯 2、阅读过程中有查阅字典、词典等工具书的习惯，自我解决生字、新

2、词 3、阅读时自我提出问题，边读边思索，设疑研读的习惯 4、励学生多读作文书，多看课外书，增加学问储藏，丰富写作素材我班学生有这样一个习惯，还没上的课文，学生自觉、往后读，还没要求背的课文和日积月累，学生会自觉去背所以，我在教学新课时，学生对新课已经很熟识了，上起课来就比拟简便 三、写作教学 鼓舞孩子们多读书多积存，平常注意积存写作文时才有话可说那么如何积存素材呢？我认为可经过以下两种途径： 1、阅读中积存在阅读教学中，有许多课文的课后练习中都会消失“背诵自我喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积存现实中，优秀习作举不胜举，学生能够把课内、外积存的

3、好词佳句、片段、精彩的故事情节，分门别类地摘抄在自我的积存本上，并在后面写上一点感想或是仿照一个小片段，时时去翻阅，这样时间久了，用的多了，就会熟记于心最终把积存来的东西变成自我头脑中的东西 2、从生活中积存生活是写作的源泉，引导学生留心观看身边的世界爬山虎的脚和蟋蟀的住宅这两篇课文，之所以能写的精确生动都源于连续细致的观看 以上是我从学问教学上共享了我的一点儿拙见，我再从学生治理方面共享我的治理习惯 1、关怀和爱惜学生，仅有孩子们喜爱你了才会情愿跟你沟通沟通才会情愿学习你的学科 2、听讲习惯的培育很重要我喜爱营造一个简便愉悦但不是乱而无序的课堂这样学生就喜爱参加到课堂中来情愿进取思索问题，情

4、愿进取回答下列问题 3、学习小组长的培育很重要小组长治理本组学习、卫生、纪律，这样一个大的团体就变成一个个小的团体治理起来很简单，小组里一帮一接对子还非常有利于后进生的转化 4、班级里洁净干净、秩序井然也有利于学习我不信任乱哄哄的脏兮兮的教室会有人情愿学习有好的班风才会有好的学风除了班级治理，我还注意学生幻想的树立学生有幻想也就有了学习的动力学习态度的端正也很重要，我常常对孩子们说：“学习态度就等于学习成绩没有行不行、能不能、仅有想不想”我们的口号是：别人能做的我就能做；别人不能做的我还能做每一天提高一点点！有好的生活习惯，好的学习习惯，有好的思想道德品质，孩子的学习错不了 5、关怀重视后进生

5、，多与家长沟通，多了解学生在家的生活习惯，多让家长了解孩子在校情景，是转换后进生的一个重要途径 以上是我对教学的不成熟的看法，期望各位领导和各位教师给我提出珍贵意见 语文教学心得体会2 小学语文是根底教育中的一门根底学科，又是一门极富情感、极具共性、极易激发想象和创新思维的学科对“细节”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“细节”的把握，又经常成为教学中生成性资源确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，观赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷 教学细节是能够“打造”的有些细节外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运，蓄意安

6、排在它的背后是一种理念，是一种思想的表达虽然我们无法预料课堂会生成些什么，但至少我们能够预设一些细节，预设一些精彩 我认为教学设计的细节，首先缘于对教材、对学生和对环境的深刻理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用它不是浅薄的外表“作秀”；它不是为刻意追求“亮点”而设的“应景之作”；它也不是不行或不必为之的故弄玄虚那是对文本深刻理解和把握后的自然而奇妙的情境创设 随着新课改的推行，我们教师要转变在课堂中的主角，让学生成为课堂的仆人，教师也要进取引导，制造一种使学生发觉问题、探究问题、解决问题的情境，充分调动学生的进取性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用 教师也要在潜移默化中培育

7、学生良好的学习习惯在讲课之前，教师奇妙地设计一些问题，让学生带着问题去预习课文，同时把自我不熟悉的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中固然要让学生真正的读进去，我们教师还有营造一个良好的课堂气氛，在课堂教学中构建民主、公平的治理机制，把孩子的心灵中“灌输式”的教学中解放出来，学生大胆提问，进取思索，在简便愉悦的环境中学习语文课 阅读是语文教学的主体，小学阅读教学重点是培育感受、理解、积存和初步运用的本领各年段要有所侧重：低年级，培育阅读兴趣；在阅读中识字学词；经过朗读和借助图画阅读，了解重点词句的意思；积存词语中年级，加强朗读；练习默读；学习用多种方法理解词、句、段；把握课

8、文主要资料，体会思想感情；学习略读，粗知大意；体会词句表达效果，初步了解一些表达方法；养成读书看报的习惯高年级，进一步提高阅读的速度和质量，能体会词句含义、感情颜色和表达效果；揣摩文章的表达挨次，领悟根本的表达方法；学习诗歌、叙事性、说明性等不一样文体文章的阅读；学习扫瞄，依据需要搜集和处理信息我们教师就是要带着学生去阅读，开头是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的过程中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的美丽以及如何用最恰当的语句来表达自我的内心世界 创新是时代的主题，教师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不以一个成人的眼光对待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中培

9、育学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着手，教师要实行敏捷多样的教学方式，鼓舞学生质疑，进展学生的求异思维，为祖国培育一批富有创新意识的人才与此同时，教师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立思索，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉自我，沉醉在文本的意境中，表达的情感中，与共同经受、共同观赏、共同沉醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以这样我们在教学中才会有新的感悟，避开了讲课资料千篇一律的现象，也为培育学生的创新意识做好了榜样带头作用 小学的语言教学至关重要，教师在授课的时候，也要留意自我的汉语发音必需要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学英雄语最重要的阶段，我们要鼓舞学生多看新闻、动

10、画片以及少儿节目，让他们学习电视节目中标准的汉语发音另外，我们能够多组织一些诗歌诵读竞赛，让孩子在活动中爱上语文教师的板书也要采纳楷书且要干净，为学生练好字做个带头人教师也要将学生的表现给个评价语，我们常常能够看到这样的现象，许多教师在教学中，应对学生的热忱，不能准时地进展恰当的评价，而导致学生心情低落，以至于不想再发言 最终，我们要充分信任自我的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后代，更是朋友建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件良好的师生关系式教育教学活动取得成效的必要保证从教学任务上来说是职责与义务的关系，从人际关系上来说是公平的关系小学语文是根底教育中的一门根底

11、学科，又是一门极富情感、极具共性、极易激发想象和创新思维的学科对“细节”的发觉，经常成为我们语文教学中奇妙的切入点；对“细节”的.把握，又经常成为教学中生成性资源确实，“一滴水可映出太阳光芒”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，观赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷 教学细节是能够“打造”的有些细节外表上看是信手拈来，即兴所得，而实质上是匠心独运 语文教学心得体会3 作为一名小学语文教师，应对如何教好学生，如何胜任这份使命我深感职责之重大在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就就应了解教材、理解的意图、锤炼学生 开学初，我扫瞄了下新书，依据教材及我班学生状

12、况制定了相应的教学规划，尽可能的表达编者意图在备课时，仔细讨论课文，依据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪的思路，与产生共鸣 上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依靠于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕获文章的中心思想在这方面，我自认为做的还不错 其次就是设计好教学环节我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，细心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序 要依据教材资料和学生实际，把握住教学务必突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问

13、促读、读必所思，以议细读、读能明理把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中要细心设计课堂设问，每次让学生读书时，都务必带着问题去读杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法 课堂设问要有思维的容量、思索的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、的细心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的进展处以及资料的冲突处信任，假如能做到这些，将会是一节不错的课而实际操作过程中，总有太多的不如意有时明明是a想法，上课时却转成b法了越是想上好，越简单出过失，不成熟，令我汗颜 有人说是一门科学，也是一门艺术作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂

14、气氛也是很重要的教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素 教师每上一堂课前应以满腔热忱的专心状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，专心主动地制造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练构成有序、搞笑、有力、有效的结合，

15、取得语文教学的整体效益”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地透过收集与阅读，为深入理解课文资料奠定了根底例如在教学九寨沟前，我让孩子在对课文资料有必需了解的根底上，搜集有关水乡的资料而在上课时，不仅仅讲授课文学问，还诉说了一些课外的学问，激发孩子的兴趣，为阅读打下伏笔 将近一学期以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，专心摸索有效的教学方法 课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得搞笑，学得实在，确有所得

16、，向40分钟要效益组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及单项检测，真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改善教学的手段。 一份耕耘，一份收获教学工作苦乐相伴将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好 语文教学心得体会4 在学生的学习道路上，语文是极为重要的一到门槛，中国的文字连在一齐时，经常在不一样句子中有不一样的意义们同时也存在着各种各样的表达方式所以作为一名初中教师，在学生完毕小学的学习后，更进一步的学习语文时，我们必需要为学生的学习打好根底在那里我有一点小小的教学感悟共享给大家 在教学中趣味和学问性同等重要在学生发下课

17、本之后，有的人对课本感兴趣，就会翻一翻书，看看有什么样的故事囊括在书本里面，有的人就直接将书本塞进书包里，看都不看，这就要看教师在学习的过程中能够赐予学生什么样的引导和帮助，使得学生都能爱上语文这一门课程的学习，再不济也能够使那些不感兴趣的同学提高语文这一科的成绩在这个过程中，如何将学问幽默的叙述出来，像讲故事一样趣味，不会使人厌烦，就要看教师的预备工作做得如何，以及在表达方面的本领能不能贴近学生一点 干巴巴的叙述学问点，依据教学辅导书上头照本宣科的分析，学生的在课堂上的留意力就会下降，作为一名教师，我们是管不到学生在脑海里想什么的，就像有一句俗语说的一样“强扭的瓜不甜”强迫学生去学习只会弄出

18、反效果所以将自我的预备工作做好，让学生对课堂产生兴趣，才能是教学趋向有益的一面 学习要有深度，学生自我的想法比教师的想法更加的珍贵在一些美文赏析的过程中，我们总会说这篇文章叙述了一个什么样的道理，同学们以后该如何如何做，这样反而是遏制了学生天马行空的想象力，束缚了他们的思维我们要做的其实是将一些能够在初中阶段被学生所观赏的，适合他们阅读的文章做一个推举，布置写一篇读后感，学生的所思所想就表此刻我们的眼前，让我们看到他们对于文章的鉴赏本领这样的本领需要依靠学生自我去领悟，我们教师只能在旁边引导，供应一点思路，开阔他们的眼界 语文教学心得体会5 光阴似箭，任时间飞逝，我辛勤工作，蓦回首，点滴作法涌

19、上心头，存在的问题还需努力解决以下是我的几点心得体会 一、狠抓根底学问和根本技能 由于我班学生学问根底水平参差不齐为了夯实学生根底学问和根本技能，我在充分了解学生的根底上对症下药，因材施教，不断提高学生的学问水平比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，“规”字右边本该“见”而非“贝”字，这类似的问题我进展了大力更正又如，对修辞手法确实定运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文本领 二、敏捷机动处理教学方法 依据新课程改革的精神，学生的学习要表达自主、探究、合作所以我

20、在教学中往往依据学生的学习情景敏捷调整课程资料，以求学生能尽兴地表达自我的看法，完成自已的探究，真正表达自主性要使学生始终坚持一种旺盛的学习劲头，教师也必需对自我的教学方法加以探究，不断更新自我的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓舞学生各抒已见，尽情发表自我的看法；时而采纳一些别开生面的方式方法来调动学生的学习进取性，收到了显著的教学效果 三、做好学习方法的指导 俗话说，“磨刀不误砍柴功”最重要的学习莫过于方法的学习搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢首先，我们强调上课用心听讲，准时

21、对学问进展稳固，然后还要准时复习有人说，聪慧与否，在于是否思索这是很关键的，我们要着重指导学生学会思索睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法方法多，但要适用，易行，便于操作，还要催促学生坚持 四、做好扶优转差工作 学习根底较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又经常“吃不了”这就给我们教学提出了一个难题，必需保证优生够吃，差生能吃不然，都会有意见的我经常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必需全面完成的根底上，优生能够自选一些操作实践题，使之能够有所为经过一学期的实践，我觉得这方法非常有效，来期还将大力推广应用 五、突出章节过关 本期的教学资料，分为八个单元在每个单元

22、的教学任务完成之后，我都进展检测，针对学生存在的学问点问题，准时解决对的确困难的学生进展急躁细致的个别教育，使之把握，并能运用由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高 六、拓展学问视野 语文教学必需重视积存运用，仅有学生对学问有了必需积存之后，才能运用为了拓展学生的学问视野，我开展了一系列的语文实践活动 1、优秀文段朗读经过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进展课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必定收获了很多东西 2、迎国庆，办小报的活动收集春联写春联的活动让学生自我收集资料，把办好的小报贴在欢快园地里，全班同学进展讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数 3、整理词汇，收集词汇活动贴合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积存有了明显的增多在竞赛中，比的是学生的反响和机敏，学生在活动中增长了学问，训练了动脑的本领 4、进展讲演竞赛班级中进展的讲演竞赛，鼓舞学生大胆，提出自我的观点，时间不在长短，关键是要勇于参加在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和常常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的 在本期的教学中，我实行语文课代表竞争制，每次考试分数者就是语文课代表，使每个学生都有时机表现自我，激发了学生学习语文的进取性，语文根底学问得到了提高，语文本领得到了增加