课堂展示课心得体会学生课堂展示活动感想(八篇).docx

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1、 课堂展示课心得体会学生课堂展示活动感想(八篇)对于课堂展现课心得体会精选一 低年级学生的抽象思维较差，注意力不稳定，不持久，常受兴趣和情绪支配。单凭教师的讲解或者学生的想象，很难对某个字产生深刻的影响。在识字教学中，如运用多媒体的声像效果，创设富有童趣的识字情境，能迅速激起学生主动识字的愿望。课件与识字巧妙的结合，不仅从趣味性角度使学生在自主练习中认读，识记生字，而且学生通过自主操作，字、词、句、文以不同的情景、不同的角度和方式反复和学生“见面”而自然获得，不知不觉中，生字就掌握了。学习的空间是自主的，学习的形式是有趣的，学生学在其中，练在其中，乐在其中。 （一）变识字为有趣的活动和游戏 当

2、学生处在情趣化教学中，识字对他们产生强大的吸引力。他们便会出现思维异常活跃、情感特别丰富、识记创新能力极强的特殊状态，也就是他们身心上了“一条高速公路”，识字教学效率达到了最优化。如教学“星”字时，大屏幕显示星星闪烁的画面，同时播放配音； 小朋友，你们好，我是星姥姥，谁能念好我的名字星（xn），我就和他交朋友！在老师的指导帮助下，练习“星”的读音。（读准星xn）同时显示星星眨眼的动画。星星眨眼这一富有人性与童趣的设计，令每一位小朋友跃跃欲试和星星交朋友。在教学“暖”时，我把字的部首或易出错的地方用红色粉笔标出，再配上多媒体的演示，艳丽的色彩、生动的图象、动听的声音，把孩子牢牢吸引住，大大提高了

3、识字的效率。 （二）调动学生诸多感官来识字 第一次指导学生认字要给学生以强刺激，使学生对字的第一印象强烈、深刻。如，利用声音、图像、动作、情景等加强汉字与事物的联系，以加深对所认生字的第一印象。在识字课中，通过听声音，学习“闹钟”、“小鸟”；通过观察多媒体图片，学习“太阳”、“月亮”；通过视频进行动作模拟，学习“洗脸，扫地，升旗”等词。学生表现出了强烈的识字兴趣，教师只是加了一勺“糖”，学生便争着来“喝”这杯原本苦涩的“咖啡”了。 教学中要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感谢励工具，利用信息技术供应的自主探究、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起

4、来，使学生的创新思维与实践力量在整合过程中得到有效熬炼。 我的做法是：上课时，我让学生带着问题去网上收集有关的资料，让学生以小组形式学习，相互沟通，共同探究。为学生供应了收集资料整理资料的平台，为学生供应班级沟通、资源共享的时机，使学生的主观能动性得以充分发挥，使学生的主体性得以充分表达。 太阳这一课是说明文。与记叙文相比，语言比拟枯燥，形象性不强。在课前师生通过网络共同收集有关太阳系的资料，开展“天文学问大家谈”活动，师生共同争论有关太阳系的学问，确定教学内容。课上，由学生主持宇宙探秘的争论活动，让学生自由组合探险小组选择自己感兴趣的问题去网上探究。把在网上搜寻到的内容记录在留言板上，依据查

5、阅到的资料开展沟通会，教师进展巡察，留意观看学生的学习讨论活动，准时进展指导。 在集体沟通时，我出示太阳与雨、雪、风形成过程的课件，学生依据自己搜集的资料进展讲解，变抽象为详细，学生学得轻松开心，留下的印象深刻。 在这种教学活动中，学生有了更多的自主性、积极性和主动性。教师由传统的学问传授者，转变为课程的设计者，学生学习的指导和学习参加者。学生由被动的简洁承受转变为主动的建构者和积极的学习者。这样，极大地激发了学生的学习积极性，扩展了学生的学问面，最终到达叶圣陶先生所说的：“教是为了不教”的境地。 思维能力是各种能力发展的基础，教学中必须重视对学生思维能力的培养。多运用信息化教学手段不仅是为学

6、生提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在学生学习上遇到困难时再现情景，以启发学生对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。 （一）借助情节补白，拓展学生想象空间 在教学童年的水墨画这一课时，我利用多媒体课件出示：街头小女孩专心致志读书的情景；调皮的孩子在水中嬉戏玩耍的情境图；夏天池塘里荷叶绿油油，孩子们头顶荷叶捉蜻蜓?这一个个情景让学生置身于一个色彩斑斓的童年世界中，再不失时机的引导，天真的孩子们争先恐后地把看到的情景说出来，并对对画面进行了补充，还有的加了动作表演。学生在模拟的情境中产生强烈的说话欲望，变“要我说”为“我要说”，课堂气氛显得轻松愉快，教学效果显而易见。 高尔基说

7、过：“想象可以补充事实的链条中不足的和没有发现的环节。”教材中有些文章言虽尽而意未完，可以引导学生按照文章的思路进行合理的想象，把他补充出来。课堂因此也有了生气，孩子们也灵动起来了。 （二）借助插图，启发学生想象的思维 积极主动的学习心境是儿童智力活动的能量和动力。在教学中，或根据教材内容，或选择某一情节，运用多媒体，把课文内容制成课件，融画、情、声、景于一体，从而创设情境，活跃学生的想象思维，让学生在轻松愉快的气氛中去体验，去想象。在教学小小的船一课时，我从学生熟悉的儿歌引入，然后课件出示课本中的插图（一弯月儿挂在空中，满天的繁星闪烁着，一个小女孩坐在月亮上），伴随着动听的音乐配以优美的意境

8、描述，把学生带入另一个天地中。然后适时地提问，并让学生闭上眼睛，自由想象。学生纷纷举起小手说：“我坐在月亮上，看见了绿绿的草，五颜六色的花！”“我坐在月亮上看见了西湖。”“我坐在月亮上看见了长城。”学生在这优美的意境中不知觉得到了美的熏陶，感受到了学习的快乐。 纵观语文课程标准中每个学段的阶段目标并与使用修订版“大纲”相比，我们能清晰地看到，重视学习兴趣的培育是摆在首位的教学目标。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”兴趣是最好的教师，是猎取学问、培育制造思维的巨大推动力。兴趣越浓，观看就越认真，体会就越剧烈。电教媒体作为一种新型的教学帮助手段走进课堂

9、教学，对于小学生来说，具有较大的吸引力，他们对媒体 展现的图像和声音效果很感兴趣，很情愿参加到其中。电教这双灵活的手可以拨动学生“趣”的心弦，“美”的情感。 （一）利用多媒体视频，激发学生读书欲望 教学七月的天山这一课时，首先引导学生观看天山风光的视频，使图像与课文内容相互对比，形、声、音、色浑然一体啊，这时学生的兴趣被激发出来了，留意力越来越集中，他们仿佛走进了七月的天山，来到溪流边，呼吸着新奇的空气；仿佛置身于五彩斑斓的野花丛中?学生此时已到达了忘我的境地，情感已和产生了共鸣，深深地爱上了这个漂亮的地方。我抓住时机，引导学生反复朗读，在这深厚的兴趣中学生不但理解了课文内容，而且积存了语言。

10、 （二）创设问题情境，激发学生探究兴趣 在教学邮票打孔机的故事一课时，由于邮票打孔机学生没有见过，只靠教师用自己的语言泛泛的讲课文，显得单调、枯燥，课堂死气沉沉。于是，我转变方式，先让每个孩子预备一张纸，给每个孩子发一个大头针，让孩子们做一个试验。我让孩子们顺手撕一张纸，看是否能撕得整齐。然后，让孩子们把纸折一下，用大头针沿着折痕细密地扎眼，扎好后再撕。学生通过比照，总结出了：扎过针眼的纸很简单撕开，并且撕得很整齐。接下来我利用多媒体展现真正的打孔机，最终让学生看打孔机工作过程的视频，有效地突破了教学的重点、难点，学生对这种比拟难懂的课文，既不枯燥还特殊感兴趣，理解起来也简单多了。 可见，信息

11、化电教手段的使用，促进了学生与、教者的沟通，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。 利用信息技术手段进行语文研究性学习是在语文研究性学习的实施过程中，引入现代网络技术，实现多媒体信息技术和语文课程整合的具体表现形式。现代教育背景下的网络在线学习是近几年出现的一种新的学习方式，是现代信息技术飞速发展的结果，它提供了符合学生个性发展的学习的平台，让学生拥有更多的学习主动权,选择自己感兴趣的知识内容，为学生提供了充分展现个性的舞台。 （一）架设展示平台，激发创作情感 培养学生的创造能力和创新意识是信息时代语文教学的核心。在教学中，向学生渗透现代技术信息资源，借助录像、电脑等多媒体教学手段，将图、

12、文、声、像等形式结合起来，呈现教学内容，改进师生教学方式，激发和引导学生利用信息资源进行创作。 美丽的小兴安岭这一课利用网络教学，学生被丰富的内容、精美的图片、生动的影片深深打动。我因势利导：你是否已陶醉在这秀美的景色之中呢？你是否已按捺不住心中的冲动，产生一种强烈的创作激情呢？我们家乡兰州也有很多景点，请你学习美丽的小兴安岭这一课的写法，选择你喜欢的一个景点，把自己的亲身体验和网络提供的资料结合起来，写一篇介绍我们家乡兰州的文章，发布到博客。这种通过信息技术虚拟的空间提出研究的问题，学生感觉是一件新鲜的事儿，激发了学生积极主动去探究的激情。 （二）选择信息来源，整理信息资料 创造能力的培养关

13、键是对信息的处理和整合。在美丽的小兴安岭教学中，我把学生要研究的内容兰州风光网站与网络教材链接起来，教会学生搜集、整理资料的一般方法： 1.确定自己研究的主题，及研究家乡的哪一个景点，根据主题广泛地阅读有关资料。 2.搜集自己需要的有关资料并做必要的记录，可以摘录原句，也可以用自己的语言概括、整理。 3.根据自己研究的主题把描写家乡的景点的自然景观与人文景观结合起来，形成一个完整的作品。在这个过程中，学生学会了利用网络搜集、整理资料；学会了将资料内化积累；学会了将自己的亲身经验与搜集资料进行整合，从而提高了学生的语文综合素养，培养了学生的自主创造力。 （三）架设展示平台，鼓励发表交流 能否把组

14、织整理好的信息资源有效的利用，充分展示和表达出来，这是个关键环节。学生有了自己的作品，教师就要给学生架设一个展示的平台，用教学网络给学生提供一个表现自我、展示自我的天地，让学生品尝到自己努力后的成功喜悦。在美丽的小兴安岭教学中，我鼓励学生利用各种形式将自己的作品进行展示与交流，可以用聊天窗口、电子邮箱将自己的作品发送给朋友，也可以回复到老师的博客等。总之，在语文课堂教学中，结合教学内容和教学目标，科学地开发和利用现代化信息，充分发挥多媒体教学手段的的优势，给学生创设宽松的氛围，把学生领入多姿多彩的语文世界，让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，从而达到优化小学语文课堂教学，提高语文教学质量，全面

15、提高学生综合素质的目的。 对于课堂展示课心得体会精选二 尊敬的老师： 您好！ 我在课堂上面，没有专心的听老师讲的内容，反而自己还违反了纪律，在下面睡觉，我这样是非常不好的，老师教的知识，是我们需要认真的去学的，我其实不能这样，不但是纪律的问题，也是对自己的学习很不负责，我在这也是要来检讨。 也是我太困了，昨天没有休息好，想着来学校，又可以见到平时玩的好的同学，还可以上课，其实我也是挺兴奋的，毕竟一直在家里学习，也是很枯燥的，虽然也是可以和同学视频聊天，但是和面对面比起来，还是很无聊的，所以一晚上我都是在兴奋的状态里，回到学校之后，上课的时候也是没有什么心思，总想着下课和同学多说说话，所以课堂也

16、是听得不是那么的认真，而这堂课本来我也是不怎么的学得好，老师讲的知识我听着听着也是有些犯迷糊，所以就迷迷糊糊的也是趴在桌子上睡着了，本来也是比较的困，虽然很兴奋，但是那是下课的时间，上课的时候听着老师讲课，心思都不在上面，所以更是没有什么精力了，而这也是导致老师批评了我。 现在我也是清楚我这样是不对的，来到学校，既然开学了，就要认真的来上课，和同学玩，有很多的时间，下课就可以了，根本没必要着急，而且晚上也是要休息好，这样才有精力来上课，课堂的一个时间也是不该我们去睡觉，去干其他的事情的，成绩不怎么样，其实是更要认真一些，这样才能学到，即使不懂的问题也是可以做好笔记，然后去问同学老师的，而不是还

17、不听，不认真的样子也是让老师很生气，我也是知道老师是为了我好，才说我的，而不是故意的找我的茬，并且我睡觉的行为本来就是不对的，其实老师也是看到我的状态不对，提醒我几次，只是我都是没有在意的。我也是不能违反纪律了，既然来到了学校，开学了，不在像是家里，没有老师的一个监督，而今的我，成绩不怎么样，就更需要多在课堂上认真的听，做好该做的笔记，问题也是要记录下来，然后找同学老师来问，学好了知识，才能我来上课该做的事情。 老师，课堂睡觉的错误我也是意识到了，以后不会这样再做与课堂无关的事情了。而是会认真的听老师来讲，学好知识，让自己在课堂之中会有收获。 此致 敬礼！ 检讨人：xx 20xx年xx月xx日

18、 对于课堂展示课心得体会精选三 尊敬的学校领导和教师： 我第一次深刻的意识到：我错了。由于我的自律能力差，导致我如此放肆地在上课时候听歌，一方面浪费了老师的上课苦心，另一方面我也耽误了个人学习。上课听歌这类行为是严重地违反了学校纪律，违反了规定，而且也违背了教育管理体制，影响了教师的工作。这样一个行为是对教师工作缺乏尊重的表现。 同时，我上课听歌也辜负了学校老师们、我的父母的殷切期望。的歌曲，我浪费了在学校学习的一个大好机会，是对父母的严重不孝顺。上课听歌被领导发现，给我的批评和教育，我感到自己是那么的无知，悔恨到了极点。 此外，上课听歌还影响了其他同学的讲座和学习，是对其他同学不友好的表现。

19、我当时真的罪大恶极，怎么可以把平常老师和领导的教导置之度外呢。我上课上课听歌不仅影响自己也影响到其他人的学习。另一方面使得学校领导还在百忙之中，抽出时间来批评教育我。还为我这样一些不争气的学生操劳。 而且今天还要交上这篇上课听歌的检讨书给老师们查阅，让老师们既劳神又费力地砍我的检讨书。首先，关于我的上课听歌。我不遵守纪律，不是一个可以忽略的小事情!只要我有了很好的自律能力和自我学习能力，在课堂上没有任何借口，没有任何理由来做小动作!我只有认真思考人生，认真做好每一件事情。这样才能够不辜负老师的关怀，这样就没有理由在上课听歌了。 这一次，因为老师的教育，我真的深刻体会到了自己的错误!在怀着沉重的

20、心情写这篇检讨书，虽然写得不好，但我是真诚的。只怪自己的才疏学浅。因此今后我要好好学习，刻苦学好各项科学文化知识，学好汉语。将来递给老师一封文字优美的感谢信，而不会是检讨书了。 20xx年xx月xx日 对于课堂展示课心得体会精选四 style=color:#125b86课堂培训心得通用1 为了深化墓础教育课程改革，强力促进素养教育，促进区域教育均衡进展，我校在这一年秋季开学第一个月连续开展教学常规月活动， 通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。 关注学生需要，创设开放性学习情景，激发学生主动参加 。一满意学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设

21、真实的生活化学习情景，激发学生主动探求学问的欲望。二满意学生的胜利：供应给学生一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起学生尝试的动机和参加的热度。三满意学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引学生的留意力。四满意学生的消遣，在教学活动中给予生动、活泼的嬉戏情景，使学生因教学活动适应他们的消遣需要而愉悦，激发起学习热度与兴趣，从而主动地投入到学习活动中。 备课是提高教学质量的关键，新课程理念给予了备课新的内涵和要求。作为学科教师，要仔细学习课程标准，理解并把握教材的编写意图，联系学生实际，大胆改造教材，整合学科学问，把

22、教材变成学生乐于探究讨论的素材和情境，选用、敏捷多样的教学方式，引导学生主动参加、乐于探究、勤于动手，体验胜利的欢乐。 (1)备课首先要了解学生的学问根底、心理特点、思维水平、爱好特长和共性差异，做到“目中有人” (2)钻研教材、吃透教材，做到“胸中有书” (3)备课是对教学过程的总体筹划，既要创设便于学生思索、探究的情景，又要搜集多方面的信息应对开放性提问;既要分析学生可能消失的多种思路，预见可能发生的问题，又要敏捷驾驭教室，细心设计引导、点拨、讲解总结的时机、内容及听实行的形式。 (4)设计表达制造性的、具有自己风格的、简洁易行的教案。 (5)加强集体争论备课，集思广益，博采众长 教室教学

23、是教学的核心环节，是培育学生创新精神和实践力量的主阵地。教室教学既表达了教师的素养，也表达了教师的才智。如何更好地提高教室教学的效率，优化教室教学的效果，这是新课程背景厂每位教师都必需思索的现实问题。 (1)板书设计标准化，做到字迹工整、简明扼要，文字使用标准、重点突出，设计合理奇妙，使之成为学生获得学问的思路源泉和纲要信号图。 (2) 对学生一视同仁，充分敬重学生，兼顾好、中、差各个层次的学生;学生提出问题或回答下列问题时急躁倾听，不粗暴急躁，不随便打断学生的发言，更不挖苦、挖苦学生。 (3) 若学生不遵守教室纪律，采纳准时适当的方法提示、引导，不听之任之、视而不见，不体罚或变相体罚学生。对

24、学生的批判采纳适当的语言和方法，不损害学生的自尊心。 (4) 更新教学观念，以培育学生创新精神和实践力量为核心，教室匕精讲点拨，给学生自主学习的空间和时机，让短一个学生在探究讨论的过程中体验到学习的欢乐。 (5) 教室上准时捕获学生的闪光点，客观、公正、主动地评价每一个学生，激发学生学习的兴趣和欲望。 (6)对教学过程准时调控，把握好争论、点拨、引导、总结和升华的时机，提高驾驭教室的力量。 作业布置与批改 作业布置力求做到： (1)作业内容符合课程标准和教学内容的要求，有日的性、针对性，留意理论联系实际，能启发学生思索。 (2)作业布茂量要适当，难易要适度，兼顾全体学生的水平，并力求按学生水平

25、分类布置作业。 (3) 布置作业时对格式、书写、交作业时间等提出明确的要求，对作业中的难汽和疑点进展必要的引导，重启发过程，不直接将答案告知学生。 (4)作业力戒机械、重复和过量，给学生留有更多的自由支配时间。依据不同学段学生的年龄特点和认知水平，变换课外作业的内容和形式，适当设计动手操作类和探究实践类作业，为学生制造共性进展的鉴间。 作业批改力求做到： (1)批改作业仔细细致，对作业中消失的错误或缺乏用肯定的符号或文字明确标注，以引起学生留意。 (2) 对学生作业评分时，力求统一标准、客观公正和宽严适度。需要写评语的，写在适当位置上并指出缺点。 (3) 对作业中存在的问题准时讲评，充分发挥其

26、反应作用，不能漏批。 总之，教学的有效性要关注学生的进展。高效的教学就是学生获得充分进展。而教师的反思与评价也是必不行少的一个环节。“学而不思则罔”，落实常规的同时应当更多地思索。只有不断思索与探究，才能取得教育教学改革的不断进步。 对于课堂展现课心得体会精选五 xx教师： 开学几个星期以来，我屡次在课堂上讲话，之前，xx教师已经批判过我了。今日，在自修课上，我又没管住自己嘴巴。xx教师当着全班同学的面，训斥了我和xxxxxx，让我感到很惭愧。回到家里，妈妈也狠狠地教训了我，指出这是很严峻的错误。这种行为是对教师的不敬重，没有好好听课，这实际上是对自己父母和同学的父母不负责任。 我升入了三年级

27、，要有新的起点，新的要求，抛弃二年级的散漫。我将保证做到以下几点，请教师监视： 1、上课不讲话。 2、与同学友好相处。 3、能吸取别人的建议，学会反思。 4、喜爱集体。 5、有积极的心态。 6、能正确对待困难与挫折。 此致 敬礼 保证人：xx 20xx年xx月xx日 对于课堂展现课心得体会精选六 20xx年4月13日，我在xx小学听了xx教师开展的“聚焦课堂教学，探求高效之路”的讲座。经过学习，让我更加熟悉到高效课堂的重要性：追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。培训中，马教师传递了几个信息： 一、课改并非课堂的创新，而

28、是一种回归，回到正常的教育规律上来。 二、高效课堂的构建需要师生的民主公平，而公平是民主的前提，教师学会换位思索，公平对待学生是导学案设计的核心理念。 三、高效课堂不是一局部人的高效课堂，而应是全部学生的高效课堂。对于本次培训，我有如下感受： 一、高效课堂的特征。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与讨论来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是经过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常提高。详细表此刻：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜爱到喜爱，从不喜爱

29、到喜爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂上，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满活力，分析问题与解决问题的本领强，目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、高效课堂中教师的作用。此刻新课程改革如火如荼，“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。这让少数教师又走入了另一个误区：“自主、合作、探究”学习就是教师必需少讲，甚至不讲，谈讲色变。虽然这和过去的教学特别是公开课、示范课或观摩课时有的教师则一味追求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“喧闹”、有所区分。可是常年在一线教学的我不禁产生这样的怀疑：这样的课堂能高效吗“

30、自主、合作、探究”当然重要，可是学生终归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无序无味重复浅显的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢事实上，高效课堂更加注意教师的作用教师要有明确的学法指导，要对自我的设计了然于胸，课堂上还要进展二次备课，并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打，精讲点拨，着力引导学生“学会学问、学会思路、学会方法”(引号内为专家原话)。 三、如何实现高效课堂要实现课堂高效，首先在理念上革新，教师必需正确熟悉师生关系，放下师道尊严的架子，公平对待学生，深入了解学情，让学生产生对教师的亲近感，让学生在教师那里获得敬重和

31、认可，让学生在班级获得归属感，从而营造良好的师生关系和班级气氛，这就是“亲其师而信其道”的道理;其次，教师必需下足课前预备功夫。导学案的教学，要求教师更不能单纯写教案，而不仅仅要花功夫钻研教材、理解教材，认真琢磨教学的重难点，充分进展思想备课;更要了解学生的实际情景，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从学生学问最近处引入新课，激发学习兴趣)，合理设计教学活动。认真讨论课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的讨论，针对可能发生的情景设计应急方案，确保课堂教学的顺当进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习，让学生在练习中稳固提高。 固然，高效课堂是我们正进取探究

32、中的一种新的理念，更应当是我们每个教师追求的永恒的教学目标，在这条路上，我们需要做的还有许多，这更需要我们孜孜不倦地努力追求。 对于课堂展现课心得体会精选七 新课标提出：计算教学旨在培育学生的数感，增进对运算意义的理解。课堂教学中，如何把握和运用算用结合，凸显算用结合的优点，值得仔细思索和实践。现以乘加乘减式题一课设计为例，谈谈一些想法，请同行赐教。 本课的教学不如以往两步计算式题的教学，“先算什么、再算什么”不是由教师提出和说了算。而是学生从图意列出算式，然后依据列出的算式而进展尝试计算，最终在实际情景(主题图)中得以验证算法，从而得出：“先算乘法，再算加(减)法”。我认为，这才是本节课算用

33、结合的真谛。基于对教材的理解，我的教学设计从以下几个方面着手算与用的结合。 1、利用主题图，以用引算。 通过让学生观看主题图，从而提出数学问题，引出本节课的主要教学内容乘加、乘减式题，是设置主题图的用意之一，也是本节课的第一次算用结合以用引算。从乘加、乘减式题的得出，让学生感知算式与图意的内在联系，并通过尝试计算来印证直观熟悉是本节课的其次次算用结合。设计中，我充分留意了这两次算用结合并力图表达其结合。 2、图式结合，以用明算理。 乘加、乘减式题的计算方法的验证是设置主题图的用意之二，也是本节课算 用的第三次有机结合以用明算理。我以为，这一结合方法是新教材的特色。当乘加、乘减式题消失之后，无论

34、从挨次上还是直观上学生都觉得应当先算乘法，这一算法正确吗?尽管“先乘除、后加减”是人为规定的，但规定并非想固然，得有肯定的道理。因此，在提倡探究、沟通的小学数学课堂教学大背景下，这就需要让学生进展验证。设计中，我注意学生通过图式结合、心里默算来探究算理这一环节，此举不仅有助于学生把握计算方法，更能有效地帮忙学生探究和理解算理。 3、以用促算，深化算法。 让计算与生活相伴，起到学为所用，是本节课设计中的第四次算用结合。在这一过程中，我为寻求算用结合的最正确结合点而尽力。主要是创设了让学生帮王大爷计算一共摘了多少个桃子和同学们去参观一共去了多少人，用不同的方法数花的朵数。以及没有进展完的开放题，其

35、意不在于简洁的“用”，而在于稳固算法，进一步明白算理，学以致用。 缺乏之处.：在解决问题的方法上我把大量时间放在了让学生说为什么会这样想的表达上，由于孩子的年龄太小，总体感觉学生的口头表达力量不是很好，特殊是在说为什么的时候，需要一大窜语言文字来描述，一些同学的诉说，断断续续，不太清晰，所以我得重复他们说的话，这样耽搁了时间，没进展完。在我预设时也过低估量了学生的力量,原本认为只有3-4种解决的方法,却消失了8、9种方法,很令我惊异,我不得不成认他们真的太棒了,假如我的教学设想在课前再多一点，这样会更好得把握时间，不至于使后面的开放题进展不完。课堂上任何事情都会发生，一切皆有可能。我庆幸我还年

36、轻，而且赶在了好时候，四周有许多优秀的教师，学校也为我们制造了很好的展现舞台。缺乏的方面太多了，自我的素养还要进一步提高，还要不断学习，多读书，多向其他教师请教，尽可能多的汲取养分。 对于课堂展现课心得体会精选八 幼儿园为期三天的跟岗学习完毕了，在这几天的学习过程中，我很珍惜在这里的每一时刻。 走进园内，幼儿园的整体环境，走廊中的作品展示、随处可见的户外活动材料等，墙壁文化都感觉很丰富。班级中的小环境，区域材料、种植园地、家长园地等以及幼儿作品都各有特。教师们充分利用活动室的每个角落，合理安排，布置温馨舒适。 我在阳阳班、云云班、亮亮班各学习一天，孩子们来园时文明礼貌，活动参加很强，在嬉戏中教师关注到每一位孩子的进展与参加，孩子们在教师的带着下宽松、开心的嬉戏，在活动中，每一位教师都很关注幼儿自理力量、自主力量的培育和生活习惯的养成。比方点心前洗手、便后要洗手，每次活动后都提示喝水，而且肯定会检查每一个小朋友是否把衣服束在裤子里。还有是孩子良好的倾听习惯、参加晨间活动时的习惯，特别注意孩子规章意识的培育。每天还为孩子供应不同的养分水，增加他们的体质。 在跟岗学习中，我听到了的真实的常态课，它既没有过多的修饰，也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然，更让我看到了教师们的工作态度、素养，对孩子们的喜爱与关注。