语文江南教案简短一年级语文《江南》教案(3篇).docx

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1、 语文江南教案简短一年级语文江南教案(3篇)如何写语文江南教案简短一 我今日说课的内容是济南的冬天的第一课时，下面，我从以下几个方面对本课的设计进展说明。 1、 课文所处的地位及作用 济南的冬天是七年级语文上册的课文。它是现代闻名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的漂亮风光来抒发感情的写景散文。 编者安排这篇作文，就是想让我们领会到自然景物的美，领悟蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，练习精读的技能，并作适当的摘录。 2、课文解读： 济南的冬天是一篇最具共性的写景散文，是引导学生调动自己的独特感受和体验去阅读文本、观看生活的

2、极好范例。本文的语言清爽、美丽、亲切、自然，描写生动形象而又妙趣横生。对景物描写得细致入微，平中见奇，常处见险，“诗中有画，画中有诗。”这种观看事物描摹事物的力量应是本文教学的难点。另外，还可以把本文与春比拟阅读，进一步体会比方、拟人等修辞方法对描写景物，抒发感情的作用。文章开头写济南冬天的天气，以自己亲身的感受，写出了济南冬天无风声、无重雾、无毒日的特点；接着转到对冬天山水的描写，文章用了三段文字写冬天的山景。先写阳光朗照下的山，次写薄雪掩盖下的山，再写城外远山，勾画出一幅淡雅的水墨画。最终写冬天的水色。全文安排有序，脉络清晰，连接严密，推动自然。文章运用比方和拟人的写法，不但形似而且神似，

3、生动贴切，情景交融是本文的又一大特点。其中描写最形象最生动的是第3段和第5段。感情的抒发也特别别致，不是实行直抒胸臆，而是通过表达一种感受的方式，如这样一句话，“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。”将自己对济南冬天的宠爱和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得非常自然真挚，富有感染力。文章在描写济南的冬景时，到处流露出的赞美之情。在这些熟悉的根底上，我定下了本文的教学目的和教学的重难点。 3、教学目的 1） 学问目标： a、领悟抓住主要景物的主要特征进展的细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 b、 理清本文的层次构造。 2） 力量目标： a、 养学生运用比方、拟人等修辞

4、手法的力量。 b、 培育学生分析、综合的力量。 3） 德育目标： 培育学生对祖国山河的喜爱之情。 4、教材的重点、难点 教学重点引导学生领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘的方法，通过读品体会对济南的赞美之情。侧重赏析第3段和第5段，让学生在反复的读的过程中，领悟要旨。 教学难点则是情景交融的写法。我预备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出独特的感受，进一步体会在字里行间表达的情感。最终，用写来升华。 1、 敬重学生共性，实行共性化教学。 在讨论新课标时，我体会到“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，科学地训练，全面提高语文力量。”于是我依据本课目标和

5、内容，结合学生实际力量，应用各种教学手段调动学生的主动性，用发觉法、合作探究法进展教学，让学生在整体感知的根底上，通过朗读去发觉美、感知美、探究美。敬重学生的共性，使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互沟通，相互启发，相互争议，激发他们主动去猎取学问，培育安康情感。 2、读、写、说相结合教学，提高学生整体素养。 为了提高学生语文综合力量，结合课改精神。我在教授本课时，注意了构筑读的平台，创设说的动机，让学生通过摹写，做到学以致用，加强了与文本的对话。从课堂反应的状况来看，学生读说写都到位，课堂气氛活泼，效果很好，这就坚决了我课改的决心。 特殊值得一提的是，本文是文质兼美的写景散文

6、，适于朗读。所以在文章的讲析中应坚决的引入诵读法教学，让学生在反复诵读中领悟文章描景绘物的美，最终领悟文章所蕴涵的丰富情感。 由于学生是课堂的主体，因此我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进展学法的指导，采纳了主体思维法、小组争论法及反应练习法。 在指导过程中，先调动学生参加课堂学习的积极性，然后依据紧扣教学的问题，使学生自主地发觉、思索、分析、争论，从而解决问题，并在课文赏析后进展拓展稳固。使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了学问，又提高了力量。 本文是一篇重要的讲读课文，学问详细，内容充实，需要把握的东西比拟多。因此我在教学上安排2节课的时间，我的

7、教学设想是，第一课时初步理解文章内容及领悟抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。其次课时进一步感受的感情。本说课教案只说明第一课时。 （一）、课前预备：主要分为学生预备和教师预备。 让学生利用网络资源的多种渠道，搜集有关的生平资料及代表作品。还可阅读老舍先生的另一篇佳作济南的秋天，拓宽学生的阅读面，激发学生的学习兴趣和求知欲望。有意识的指导学生预习课文，解决生字词所带来的困难。 在课前，我细心预备了电教平台、录音等帮助手段来丰富教学，扩大教学容量；这样既吸引学生留意，激发学习热忱，又通过直接感知，促进学问的理解和稳固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。 （二）

8、、教学过程 这节课我是按“引入新课讲授新课归纳总结反应练习”进展教学的。 1、引入新课：我先以简洁的话语引入新课一提起北国的冬天，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”这样的景象。然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的风光与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。这节课，我们就在老舍先生的引导下，一起到济南领会济南冬天的奇景。 2、讲授新课： （1） 初读课文，采纳默读法，限定时间。要求学生不回读，全神贯注的读，并且让学生带着问题对课文进展朗读，使学生感知课文，问题用课件打出如下： 为什么说济南是个“宝地”? 设题目的：引导学生通过读去整体

9、感知文本，初步了解文章内容。解题思路：让学生在读的过程中去发觉，找出能够支撑说法的地方，并谈出自己的见解。 （2）精读关键段落（3-5段） 教师可适时发问：你最喜爱那一句，为什么？ 设题目的：引导学生主动地品析重点语句，体会感情。也是突破本文难点的很重要的环节。 解题思路：让学生先读再说，甚至用多种形式去读，读出韵味，读出感情，读出自己的感受，读出文句的妙处。 （3）使用探究法，教师展现四幅图片，让学生再读课文，并评价教师所展现的图片，哪些地方与课文内容相对应，哪些不相符。 设题目的：加深学生对课文的印象，让学生更为主动的去探究学问。 这种方式将一改以往的教师把学生的思维给固定了的模式，而是让

10、学生主动的参加到争论中来，以猎取更多的情感体验。 （4）以写促情 要求：请仿照文中你最喜爱的句子或段落，结合前几天本地的一场大雪，写一写我们孝感的冬天。 设题目的：学习情景交融的写法，抒发自己对家乡、对大自然的感情。 写完后让学生沟通，教师予以鼓舞，到达本课高潮。 3、归纳小结 让学生说这节课学到了什么？（教师对学生的每一点见解都予以确定） 4、反应练习 让学生争论：标题可否换为“冬天的济南”? 设题目的：让学生领悟散文的特点、构造及抒发感情的作用，以便引入下一课时。 如何写语文江南教案简短二 “信任自己，你很优秀。”如此简洁的八个字，在我听来，却布满力气，它们深深地留在我的心底，鼓励着我迈过

11、坎坷。 其实我始终是一个很大方的女孩，最艳羡的就是那些上课回答下列问题轻松自如的同学，教师曾经找我沟通过许多次，可好像并不奏效，我始终迈不过内心的那道坎，每次总是在内心的挣扎之中错失了时机，为此我经常很苦恼。 又是一节普一般通的语文课，在教师的带动下，课堂显得很活泼，同学们一个个都高举手臂，盼望得到教师的留意，从而在同学们面前好好表现一下。此时的我只能悄悄低下头，搓着手指，暗自责备自己，或者偷偷抬起头，仰视那些自信的脸庞。 慢慢的课程已进入尾声，课堂的气氛却更加热闹，我竟然也在不知不觉中被带动了起来。可是那只手却好像有千斤重担压着，丝毫没有抬起的迹象，正值我已经为自己的胆小软弱而感到无可奈何时

12、，我最终等来了一个比拟确定的问题，教师或许看出了我面部微小的变化，有意停留了些时间，给我时机。我留意到了教师投来的期盼的目光，瞬间感到脸部在发烫，加快了刺眼的速度，大方地赶忙低下了头，心想：这是最好的时机了，我不能辜负教师的期望，可是 正值我纠结得额头直冒汗时，耳畔传来了那熟识的、无比温顺的声音，“信任自己，你很优秀。”第一遍听到就感觉如同冬日里的一缕缕阳光，轻柔地洒在我的心田，驱走了我内心的忧虑，让我的嘴角不自觉地上扬。而在脑海中再次回响时，我听到的是铿锵有力的八个字，它们让我的心灵受到震撼，让我感到了前所未有的自信。我昂起头，双眼凝视着教师，神情坚决，毫不迟疑地举起了那只沉睡了多年的手。听

13、到教师的点名后，我自信地起身，同学们惊异的目光反而让我的答复更加自如。我完成了对内心那道坎的跨越，“信任自己，你很优秀”这八个字也成为我留在心底的声音。 每当我在学习上遇到困难，开头疑心自己时，脑海中就开头回响“信任自己，你很优秀”这句话，于是我又重拾信念，坚决地迎接将来的挑战。 教师的这句鼓舞将永久成为我留在心底的声音。 如何写语文江南教案简短三 我不敢轻易的为欢乐下定义，也不知道该怎么样用语言来描述欢乐，由于在每个人的心中，欢乐是不尽一样的。或许有人觉得，欢乐就是拥有车子，票子，房子，过着富足的生活;或许有人觉得，欢乐就是能读上一本好书，来滋润自己的心田;又或许有人觉得，欢乐就是有事可做，

14、能充实自己的人生可在我的心里，欢乐，应当是有许多种颜色的染料盒吧。 欢乐是热忱的红颜色。夏去秋来，枫叶林里的枫叶似被红墨水渲染过一般，绽放着刺眼的红色。来到枫叶林，脚踩在用枫树叶子铺成的红地毯，发出“沙沙“的声音，眼睛里充满着热闹的红色，凉爽的风从林子里“簌簌“地穿过，好像也成了红色的了。小孩子们兴奋地从这棵树跑到那棵树，不停的在“红地毯“上跳动、旋转，或是大笑着抓起一大把枫树叶用劲的抛上天，似乎要把天空也染成红色。大人们有的“咔嚓“咔嚓“的用相机留下这一片红色，有的轻轻的捡起一片枫叶，把它夹进随身的小本子里，也有的微笑着悄悄的站在这红色的天地之中，好像就要吟出一首秀丽的小诗来。 欢乐是明净的

15、蓝颜色。你见过大草原上的天空吗?那是怎么望也望不到头的蓝颜色，当你用最舒适的姿态平躺在草原上时，就似乎整个人都被蓝色给吞下去一样，整个世界，就只剩下无边无际的蓝色，自己的心，仿佛能装下一整片蓝天，一下子明朗起来，一切的不开心，也被这蓝色挤到不知哪儿去了。此时此刻，想做的只是高歌一曲，来表示心中的愉悦。 欢乐是纯净的白颜色。在深灰色的医院里有着一道白色的风景，他们穿着白大褂，在医院的各个角落劳碌的穿梭着。在走廊上，他们轻声劝慰着病人的家属，告知家属们病人的状况，告知家属们他们会尽心尽责，让家属们安心。在各个病房里，他们细心的照料着病人，告知病人们该做什么不该做什么，他们真心盼望病人早日康复，并以

16、实际行动尽力让病人的病情好转。在手术室里，他们手操着手术刀，严谨仔细的为病人做着手术，他们不管自己已经大汗淋漓，只知道要尽自己的努力去医治好病人，挽救一条又一条生命。人们给予他们一个共同的名字，白衣天使。他们，是欢乐的。 欢乐是盼望的金颜色。每个人的一生，总会有一段漫漫长夜。在恐惧的黑色阴影里，我们落魄，哭泣，甚至无望。由于我们看不清前方，也不知道自己身处何地，只能在惶恐和迷茫中苦痛的徘徊。但是我们心中有梦有追求，还有那金灿灿的盼望，这点金颜色支撑着我们前进，让我们学会拼搏，学会顽强，学会永不言败。最终，我们会度过黑夜，天涯燃起拂晓的曙光，它也是金色的。这时，我们会会心的微笑，内心，是难以名状

17、的欢乐。 我拿着欢乐的染料盒站在调色板前，试图用画笔调出更多欢乐的颜色。 欢乐是无形的，它可能随时跟随着我们，当我从妈妈的肚子里出来时，欢乐也伴随着我一起降落人世，它始终陪伴着我，直到今朝。 但有时候，欢乐也会离我们而去，例如当我们感到孤独时，就会欢乐不起来，心情也会跟着难受起来。其实，欢乐也是很简洁的，只要我们生活的乐观，面对困难时会英勇的去面对。并且去战胜它，那你就会变得特别欢乐。 小的时候，我常常把微笑挂在脸上，很少有过不开心，就算发生了什么不开心的事，也只是笑一笑就把事给忘了，等我渐渐长大，上了学，我又伴着欢乐并紧急的过着我的学习生涯。其实学习也是很有乐趣的，而它的好玩之处就是那些勇于

18、挑战学习上困难的人才能体会到的。在假日里，我们可以从那奇妙的旋律中找到儿时欢乐的脚印。 我和我的小伙伴们欢乐的玩耍玩耍，无忧无虑，没有任何的苦恼，有时我们也会看看书，聊聊书中的人物怎样怎样，使自己心胸开阔，增加书中的学问。但到了我们无聊的时候该干什么呢?我们可以干很多的事，只要是自己喜爱做的事，做什么都会感到很欢乐的。夜晚，我单独一人在躺在草地上，抬头望着天上的星星和月亮，把自己美妙的愿望告知它们，盼望可以实现这些愿望。 可能每个人都盼望自己能欢乐，不盼望自己难过难受，其实苦是乐的源头，乐是苦的归结，以苦为乐，苦中求乐，其乐无穷。所以当我们难过时，千万不要灰心，没有苦哪来的乐呢?享受苦中做乐才是人生最欢乐的一件事。 假如我们以欢乐的笑容去迎接每一个日子，欢乐便存在我们的四周，存在我们的生活里;假如我们以乐观积极的态度去面对事实，生活便会开放花朵，洋溢着欢乐的气息。