课外阅读教学计划.doc

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1、 课外阅读教学计划课外阅读教学规划1 一、背景 语文课程标准规定小学生的课外阅读量不少于145万字。现在，学校，家庭越来越重视孩子的课外阅读。但形势仍不容乐观。课外阅读三天打鱼，两天晒网，家长监视不紧，周边各种活动影响孩子，因此孩子的阅读习惯很不抱负。这样导致学生语文教学质量不高，学生语文素养不全。三年级学生正是习作起步阶段，有了较大的识字量，也正是抓学生课外阅读习惯培育的黄金起始阶段。 二、指导思想： 课外阅读是学生进展自我教育、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满意学生的阅读要求，他们需要到更

2、宽阔的领域吸取养分，从而更好地完善个人品质。为此，制定了以下课外阅读活动规划。 三、培育目标： 1、通过课外有效的阅读，扩大学问层面，培育语感，积存共性语言，为其终生进展奠基。 2、通过阅读，培育学生课外阅读兴趣和良好的读书、思维、表达习惯，提高阅读、鉴赏力量。 3、通过阅读，培育学生丰富的情感、积极乐观的人生态度和科学的价值观，学会学习、学会生活。 四、时间安排： 每周安排一个语文午自习为读书课，集中指导读书；每天晚上30分钟的时间和双休日定为分散读书时间。 五、活动方式： 1、师生共读：利用读书课与学生共读书或沟通读书收获。 2、我的推举：每周向其他学生推举一篇好文章读给同学听，相互沟通。

3、 3、实行好书轮番转：学生之间定期交换图书进展阅读，实现有限图书无限共享。 4、开展“阅读之星满班级”读书沟通活动，通过讲故事、优秀作文展、手抄报展览、读书笔记展现等表达对书籍的爱，畅谈读书心得和感悟。 5、开展“与父母共度一本好书”亲子活动。 6、建立读书档案库：收集整理学生的读书笔记、心得体会等，记录学生读书成长过程。 六、预期成果： 通过一年的努力，使学生养成深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，把握肯定的阅读方法。从阅读中汲取和储藏大量的美丽词汇，拓宽学问面，从而具备较好的语文素养，增加语言文化沉淀，提高阅读理解力量，并把语文课堂向课外无限延长，引导学生树立“到处是课堂，时时学语文”的理念。

4、 七、推举书目： 必读数目： 语文报推举理由：语文报中都是同龄孩子所写的文章，和学生生活很贴进，孩子们易于理解。 365夜故事推举理由：书中故事较多都是通话故事，还有一些描写孩子生活的故事。故事内容短小精悍，符合儿童年龄特点，学生易于读懂，比拟感兴趣，能够丰富孩子的生活，暖和孩子的心灵，开阔孩子的眼界，增加才智。 道德榜样故事理由：书中记录的都是身边的真人真事，孩子易于读懂，能够震撼孩子的心灵，让他们从中受到教育。 嬉戏中的科学理由：书中内容孩子比拟感兴趣，能够拓宽孩子们的学问面。 选读数目：我要做个好孩子、鲁宾逊漂流记、三国演义（少儿版）、大名人，小故事人格道德卷、和天使一起成长、中国未解之

5、谜、安徒生童话、伊索寓言 课外阅读教学规划2 一、语文课外阅读总体目标： 1、阅读学问和力量的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学学问。不能过分强调学问内容，就会失去阅读自身的特点。 2、阅读观赏培育学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的力量，阅读与观赏环环相扣，阅读是表象，观赏是本质，阅读是浅层次的，观赏是高品位的，在阅读中观赏，在观赏中阅读。阅读与学问相透，与人生相结合，转变人生，转变命运。 3、阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的文

6、本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的制造。教师是组织者，引导者，对话者。 4、阅读中的情感态度和价值观，要培育阅读兴趣和习惯，憧憬美妙的情趣，关怀自然和生命，关怀作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的宠爱，憎恶，崇高，憧憬，怜悯等感受，受到优秀作品的感染和鼓励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启发。 二、语文课外阅读要求： 1、加强朗读教学，用一般话正确，流利，有感情朗读课文。 2、提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。 3、培育学生高尚的情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极

7、的人生态度，注意熏陶感染，潜移默化。 4、在阅读中注意语言的积存、感情的运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 5、激发学生的阅读兴趣，注意培育自主阅读的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。 6、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 7、培育语感，注意积存，增加阅读量，积存各种语言材料，加强背诵。 8、加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩的局部要求学生去感悟，写感受。

8、 9、学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的熟悉和感悟，教师提出问题，让学生在阅读中思索问题，这样有指导意义。阅读文本时要指导学生一元理解，多元参加。在教师的指导下，小组合作，争论沟通，取长补短。 11、阅读要与之相联系的学问相互渗透，丰富学问面，增加阅读兴趣。 三、阅读内容 人教版九年级课标教材上下册，共安排了六部中外名著阅读，上册：水浒、傅雷家书、培根随笔；下册：格列佛游记、简爱、泰戈尔的诗集园丁集 、飞鸟集、新月集等。以及九年级阅读一书。 四、语文课外阅读详细安排： 第一学期： 水浒、傅雷家书、培根随笔、（这三部必读）九年级阅读一至四单元。 其次学期： 格列佛游记、简爱、（这两部必

9、读）泰戈尔的诗集园丁集、 飞鸟集、新月集等，九年级阅读五至八单元。 注：学生也可依据自己兴趣选择来读。 五、活动实施 1、建立班级图书角 图书角首先要确保以上图书的具备，其次，定期到学校图书室借阅书籍、杂志、报刊等来阅读。 2、时间安排 充分利用周末、节假日，尤其寒暑假。 利用好课外活动安排的一节阅读课。 有条件的家庭可以在父母监视下进展网络阅读。 3、方法指导 “勾画圈点评注”法阅读并写读书笔记。（此方法所借书籍上不行采纳） 读书笔记的内容：摘录好词佳句、美丽语段、精彩片段等，并仿写美丽句段；介绍、内容简介、人物分析等。 写读书心得。 每学期积存编订一本读书笔记。 课外阅读教学规划3 本学期

10、为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积存，培育语感”对于课外阅读的要求，连续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，根据以下规划上好课外阅读课。 课时安排：三年级9课时 阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注） 第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的根本状况，选择调皮包马小跳系列中的23部作品，教师简洁叙述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕调皮包马小跳系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平 其次课时：带调皮包马小跳系列进教室自由、宁静地阅读。筹划人：各班语文教师 第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：

11、谢平 第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣 第五、六课时：杨红樱好书推举与好书交换。学生选择调皮包马小跳系列中最喜爱的一本向其他同学进展推举，可以叙述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出“最正确推举小书虫”。将自己喜爱的调皮包马小跳系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华 第七课时：“趣味伴读”联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。筹划人：谢平 第八课时：“我笔下的故事人物“漫画竞赛。针对调皮包马小跳系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的

12、形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展现。筹划人：徐欣 第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。 相关专题 万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集 万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集 一个强大的王朝能够始终维持多少年呢，只要人们的内心之中有着它的存在，只要自己认为是这里的人，那么就永 .wm2color:#0e90d2!important;font-size:17px!important;line-height:27px!important;课外阅读教学规划4 课外阅读是提高学生语文素养的有效途

13、径，也是学生学习、生活的需要。要让学生乐于读，自愿读，并提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的”书，进而从根本上提高学生的语文力量，为切实推动我校书香校园建立，提高学生语文力量，特制定以下阅读活动规划： 一、活动主题： 好书伴我行 二、活动目标 1、努力营造轻松欢乐的读书气氛，培育学生的读书兴趣。 2、通过活动的开展，兴趣的培育，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过推举相关读物，使他们多读，拓宽学问面，提高读书力量，增加学生的语文素养。 三、活动措施 1、激发读书兴趣。 开学第一周，语文教师利用语文课或阅读课总结学生暑假读书状况，表扬局部读书积极的学生。推举本学期要求学生必读（选读）书目，进

14、展好书推举，教师可以和孩子们一起把自己读过的认为比拟好的书推举给全班同学，在推举时可以说说认为好的缘由和自己的阅读感受。师生一起制定好每学期的班级必读书目和推举书目，张贴于教室内供全部孩子选择。充分使孩子体会到读书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生深厚的兴趣。 2、合理利用班级图书角和学校图书室资源。 开学前两周完善班级图书角，鼓舞学生利用班内图书共享阅读，也可利用学校图书室的有效资源，让孩子多多借阅，扩大阅读面。 3、保证阅读时间，教师适时指导。 课内利用阅读课时间，教师做适当的指导，教会孩子阅读的方法。课外，每天给孩子留下阅读作业、阅读时间，自由阅读并请家长负责催促。 4、做好读书笔

15、记。 敬重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中养成不动笔墨不读书的习惯。可摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或简洁的批注。也可办读书方面的手抄报，进展读书心得的沟通。 5、阅读延长。 鼓舞家长与孩子共读一本书，培育读书型家庭，期中考试后的家长会要总结学生阅读状况，更好更有效地推动读书活动的开展。 四、活动评价 1、一年级，儿歌与童话故事单双周交替进展，先以教师的讲故事代替学生的阅读实践，引导学生有兴趣去开头阅读。同时开头亲子阅读，期中考试后的家长会，要有家长与孩子一起共同沟通读书体会。 2、二年级，以家庭为单位成立读书会，每周一次读书沟通活动，并以

16、“我爱阅读”为主题，让孩子简洁画画、写写阅读的收获，每周一次，班内沟通。 3、三年级，每生制作一本“采蜜集”，摘录阅读中积存的好词好句好段并配有日记练习，每周一次，教师集中批阅，班内沟通反应。 4、四年级，自由阅读，每天教师在班内进展反应。 5、五年级，自由阅读，班内图书漂流活动，间周一次阅读课上集体沟通。 6、六年级，自由阅读，另外，推举阅读中外名著，每月集中一次反应沟通。 五、阅读主题月活动开展 11份定为阅读活动展现月，内容如下： 1、低年级亲子阅读沟通会（故事会）。 2、中年级读书笔记展、好书推举课 3、高年级阅读手抄报展、读书沟通课 4、教师阅读阅历沟通会。（每个年级推选一名教师参加

17、沟通） 课外阅读教学规划5 语文新课程标准解读：“初中生要学会制定自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文力量，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面进展和今后终身进展奠定良好扎实的根底，特制定语文课外阅读教学规划。 一、指导思想： 1、营造轻松欢乐的学习气氛，促使学生养成良好的读书气氛，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。 2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读

18、力量和理解力量，使得课内与课外学问能更好地相结合；推举相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书力量，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的根底。 3、鼓舞班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有欢乐积极的人生。 二、阅读原则： 1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则。 2、注意内容新奇安康，形式丰富多彩。 3、注意文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。 三、阅读目标： 1、激发学生阅读兴趣，让学生喜爱读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，有

19、了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。 四、读书内容： 1、必读书目：初一上册推举的名著，包括繁星春水、伊索寓言； 2、推举书目：唐诗三百首堂吉诃德格林童话安徒生童话等； 3、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。例如，讲完“论语十二章”后可以指导学生阅读论语。 五、指导阅读的方法： 指导精读。 精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义领悟全文中心这就是说，精读要从局部到整体，由整体到局部，反复研读，领悟精义。 指导速读。 速

20、读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的力量。 指导写读书笔记。 我们常用的笔记方式有： 批注对阅读的重点、难点局部划记号，作解释，写批语。 摘抄依据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习讨论之需。 札记札记是读过以后，登记来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。 做卡片卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积存学问的主要手段。 六、做到“三培育”： 1、培育学生“不动笔墨不读书”的习惯。 2、培育学生勤用工具书的习惯、培育学生勤思索的习惯。 3、培育学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，

21、主要让学生做以下几个方面记笔记： a、摘录好词佳句。 b、摘抄精彩段落。 c、写读后感言。 d、写读后感。 e、写文章小评论。 七、详细措施： 1、第一次阅读由图书治理员介绍有关要求及图书分类。 2、介绍一些做读书笔记的方法。 3、利用34周时间让学生阅读冰心诗集繁星春水，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办繁星春水诗歌朗读会。 4、利用34周时间阅读伊索寓言及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事竞赛，激发阅读兴趣。 5、走近中国古典诗词，朗读、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味

22、联，并开展朗读竞赛。 6、鼓舞学生多背诵，多积存，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 7、勤练笔。为协作课外阅读让学生预备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作力量。 8、定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜爱的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。 八、课外阅读时间安排： 1、每周一节阅览室集中阅读。 2、课外自主安排时间，每天不少于半小时。 3、周六、周日及假期。 课外阅读教学规划6 一、指导思想： 指导学生有效读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”

23、中表达，指导学生学会读书，是我们的目标所在。 俗话说，“一个人不读书是一生的圆满，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时间，帮忙学生养成喜爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进展一些课外阅读了。因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动规划。 二、推举书目 （一）必读书目：配套课文的课外读物课外阅读、小学生必背古诗一百首、国学经典诵读。 （二）选读书目： 1小猪唏哩呼噜2笨狼的故事 3大个子老鼠小个子猫4小老虎历险记 5三个小宠物6人参娃娃 7365夜儿歌8小巴掌童话百篇 9笨笨猪10泡泡儿去

24、旅行 11吃黑夜的大象12三毛流浪记 13小脚丫图画书系列14八点猴和狐狸皮裤系列 15蓝猫调皮三千问16十万个为什么 17逃家小兔18。爷爷肯定有方法 19我会把你治好的20。猜猜我有多爱你 三、详细实施 1、每单周一节课外阅读课，双周诵读国学经典。 上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展现学生的阅读成果。如要依据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮忙学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培育好的阅读习惯。 做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由汲取和制造的欢乐小天

25、地，我们要求语文教师仔细教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），让学生利用读书欢乐营做好读书笔记，以培育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。 3、班级可开展讲故事、朗读竞赛、诵读故事竞赛、词语接龙竞赛等活动。 4、建好阅读反应表。学生究竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，的确不易。为此我们设立了读写本，请家长一起催促学生阅读。 5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间，家长养成与孩子一起阅读安康书籍的习惯。，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。 6、期末将评比“小小藏书

26、家”以此激发学生藏书的积极性。 第一周：阅读笨狼的故事 第三周：阅读十万个为什么 第五周：词语接龙竞赛 第七周：阅读小脚丫图画书系列 第九周：阅读三个小宠物 第十一周：朗读竞赛 第十三周：阅读人参娃娃 第十五周：讲故事竞赛 第十七周：诵读故事竞赛 第十九周：评比“小小藏书家”。 课外阅读教学规划7 依据我班学生和实际状况，制订了开展课外阅读活动的规划。培育学生对课外阅读的深厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。因此，要留意学生的兴趣培育。 （一）激发兴趣“我“要“读“ 兴趣是需求的内驱力，只有培育学生对课外阅读的深厚兴趣，学生才会以积极主动的心态，投入到课外阅读中去。但农村孩子

27、缺乏阅读的兴趣和习惯，他们大多每天愿化两小时看电视，或者在野外玩耍，却不愿化30分钟看课外书，这是我们目前农村教育的危机。而要转变这一现象，需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望，变 “要我读“为“我要读“。 （二）制造条件促进“读“ 课外阅读是语文实践活动的重要形式，学校和家庭，积极创设条件让学生广泛地“读“，大量地“读“，常常性地“读“。 1、保证读物。“巧妇难做无米之炊。“要想提高学生的阅读水平，首先要供应学生读物。作为家长，要定期为学生购置一些有益的课外读物；作为学校，要开放图书馆，假如没有固定的图书馆治理员和阅览室，那么除了零碎出借外，每学期应把图书馆内的图书轮番借到班级。我们

28、学校的做法是让各自班级的学生将自己的图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进展治理、借阅的登记，同时可以各班级之间调换借阅，这样就使图书角敏捷增容，有源源活水。 2、保证时间。“君子不行一日无书。“ 固定课外阅读的时间，是保证课外阅读质量的一个重要条件。为此，我们实行了一些措施：首先，我们要把课外阅读纳入教学规划，每周安排一节课，有目的有规划地开展课外阅读指导。其次，要求教师减轻学生的课业负担，取消机械重复的回家作业，把课外阅读作为回家作业，并依据学生的力量差异，规定阅读的量和要求。即使教学任务特别紧急，也要保证学生有课外阅读的时间，课外阅读沟通活动也不能因教学任务紧急而受排挤。从某

29、种意义上说，这一点是农村小学教师在培育学生课外阅读习惯的过程中，最需要重视的。平常，利用早晨、中午自主阅读，同学间互换图书。还特殊规定：但凡课堂作业做好了，允许学生取出自己宠爱的图书阅读；每天放学让学生带一本课外书出校门，布置30分钟阅读等作业。班内阅读热忱会空前高涨。 3、推举读物 由于小学生年龄小，阅历浅，自制力量和免疫力量都差，而农村学生家长教育观念淡薄，学问面狭窄，往往对课外读物的选择无所适从。作为教师，有必要依据学生的年龄特点和认知水平，做好读物的推举工作。 （1）、平常多推举与教学内容相关的书籍，作为语文教学的延长和补充。另外，小学课本中选入的名家名作多是节选，只能窥一斑而未见全貌

30、，所以我们可以指导学生去阅读作品的全部，甚至增读该作家的同风格的其它文章。 （2）、依据语文课程标准中关于优秀诗文背诵推举篇目的建议和关于课外读物的建议，推举优秀古诗文和名家名著。 （3）、在语文课上，不时向学生推举一些班级图书角里的好书。 （4）、每逢暑期岁末，利用家长会等介绍一些好的书刊杂志，指导家长和学生自愿选订、购置。 课外阅读教学规划8 课外阅读是小学语文教学的重要组成局部，和学生语文素养的提高乃至整体素养的进展亲密相关。新课程标准明确要求小学一、二年级学生要做到“喜爱阅读，享受阅读的乐趣”，“背诵优秀诗文50篇（段），课外阅读总量不少于10万字”。依据低年级儿童的年龄特征，我制定了

31、以下课外阅读规划： 详细方法： 一、做好家长的思想工作，争取他们的支持。 我们本学期的共度书目是曹文轩的金茅草。这本书是注音版的，比拟适合低年级学生阅读。依据学生年龄特点，我们每天让学生读三页，并划出好词好句。在每周的阅读课中进展回忆总结。另外在家长会上讲清课外阅读的重要性，通过详细的事例的讲解，使家长对学生的课外阅读引起高度的重视，能在经济上和精神上对学生的课外阅读供应详细的支持和帮忙。 二、充发挥班级图书角的作用。 1、建立、更新班级图书角。新学期伊始，充实图书角内的书籍。二一班的文学书类有102本，绘本类有76本，充分保证孩子的阅读量。 2、标准借阅制度。选出两名图书治理员，负责图书的借

32、阅和维护。每人发借书卡一张，作为借阅凭据。由教师起草一份图书借阅制度，贴在图书角旁边，人人遵守，文明借阅。 3、规定借阅时间。 三、加强学生之间的图书借阅。 同学之间可以建立起图书借阅传换的关系，一周之内，同学之间的书可以相互转借，这样可以使图书的利用率得到更大的发挥，也是开阔眼界、节省金钱的一个好方法。 四、定期评比读书明星。 准时地鼓舞对于孩子来说特别重要，我们对于学生的课外阅读要准时地指导，更要准时地鼓舞。我要每天抽查各小组的阅读记录，每周评比出读书小明星，数额不限，只要做得好，有进步的都有参评资格。在每周一的早读时间进展读书活动沟通，引导学生从读书的内容、读书的趣事、读书的感受等方面来

33、谈，激起其他学生的共鸣，这样形成了喜读乐读的班级舆论，这对于我们顺当开展课外阅读是非常关键的。 课外阅读教学规划9 教学目的： 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过沟通、展现、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积存，指导学生感悟、观赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。 教学预备： 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅

34、读实践活动。 2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。 3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 一、创设情境，导入主题。 学生进入情境。 教师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的美丽音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。 二、汇报展现所了解的冰心其人及作品。 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： （1）简要介绍你所 了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。） （2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的

35、？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量， 问题（1） 通过汇报沟通对冰心其人其作品的熟悉和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性； 问题（2） 则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 课外阅读教学规划10 一、指导思想 细水长流，汇成大海。通过开展课外阅读活动，让课外书给孩子们翻开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们游览在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，信任终有一天他们会成为一只只漂亮的蝴蝶！ 孩子爱读书，我们才有将来；教师爱读书，教育才得心应手

36、。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。我们设计这次班级读书活动，是要用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，打造书香班级。 二、活动目的 1、培育学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的视野，提高学生的内在素养与修养。 2、鼓励教师与书本为友，与大师对话，用优秀文化浸润心灵，完善自我。 3、努力建立“书香班级”，营造良好的读书气氛，师生共同体验阅读的欢乐，努力创立“学习型班级”。 三、活动主题 阅读，欢乐，成长。 四、必读书目 童年假设给我三天光明。 五、活动对象 超化镇中心小学五（3）班师生。 六、活动口号 我阅读，我欢乐，我成长。

37、七、阅读目标 1、通过课外阅读，让孩子们宠爱读书，获得自主阅读的欢乐。让书伴随孩子们成长。 2、通过课外阅读，提高学生的综合素养，把握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。 3、通过课外阅读，营造良好的读书气氛，提高阅读力量，观赏力量。 4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的欢乐。阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与“说话”、“作文”严密结合；四为持之以恒。 八、实施措施 1、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上，走进教室就看书。要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上“事情做完就看书。” 2、以身作则，从教师自身做起，每次做到和同学们一起读书。 3、课前：每天“三分钟演讲”。