语文教学计划模板汇编八篇.docx
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1、 语文教学计划模板汇编八篇语文教学规划 篇1 一、教材分析: 本册课文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。 全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文34篇,共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元,依据课文特点相机安排语言文字的根底训练。 第一单元为“心中有祖国”,安排了我们爱你啊,中国、郑胜利和把我的心脏带回祖国等课文。其次单元为“人间真情”,安排了负荆请罪、船长和爱之链等课文。第三单元为“奋斗与生存”,安排了小草和大树、轮椅上的霍金、生命的林子和一本男孩子必读的书等课文。第四单元为“民风民俗”,安排了姥姥的剪纸、牛郎织女和安塞腰鼓等课文。第五单元为
2、“景物聚焦”,安排了青海高原一株柳、草原和麋鹿等课文。第六单元为“名人风采”,安排了给家乡孩子的信、钱学森、詹天佑和鞋匠的儿子等课文。第七单元为“读书有方”,安排了古诗两首、学与问、大自然的文字和养成读报的好习惯 等课文。 本册课文安排生字时连续采纳了“识写分流”的方法。全册共安排生字217个,其中要求写的为159个,另外的生字只要求熟悉。所谓“只要求熟悉”的生字,在本册的要求是读准字音,认清字形,能初步结合词语理解字义,主要帮忙学生扫清阅读课文的障碍,不列入生字考核范围。 每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容:一是朗读、背诵、复述等常规训练,意在连续让学生认仔细真地读书,培育语感,增加其标
3、准化语言的积存。二是要求学生用钢笔描红,以每课要求会写的生字为内容,供应钢笔书写的范字,让学生扎扎实实地练好写字根本功。三是常用词语的训练,目的是通过读、抄、用,比拟意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情颜色,稳固复习所学生字新词,增加词语积存,提高运用词语的力量。四是阅读训练,包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容,领悟文章的中心思想等,意在连续提高学生的阅读力量。五是依据课文特点相机安排的“小练笔”,让学生从句式、段式、立意、写法等方面进展局部仿写练习。以上作业均应课设练,不实行按单元设计重点训练工程的做法。 二、教学要求: 1、学习习惯 (1)连续把
4、握正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)连续培育积极发言、用心倾听的习惯。 (3)连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 (3)连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 (5)连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿态和方法,并养成仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 (6)连续培育自主预习、复习,仔细完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍;连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 (8)培育坚持写日记和爱惜图书的习惯。 (9)培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 (10)培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 (11)培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续
5、稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、学习一般话。 3、识字写字 (1)精确认读217个生字。 (2)能够按笔顺正确默写生字159个。能按字的构造把字写端正、写均匀。 (3)连续练习用钢笔写字,写得正确、端正、干净。 (4)连续练习写毛笔字,写得端正,纸面洁净。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述根本内容,能叙述课文所写的故事。 (2)能在看图或观看事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话,情愿与别人进展口语交际,做到语句比拟通顺,态度大方,有礼貌。 (5)乐
6、于参与争论,敢于发表自己的意见,说清晰自己的意思。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)连续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并留意默读的速度。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。 (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。 (7)学习扫瞄,扩大学问面,依据需要搜集信息。 6、习作。 (1)能用学过的局部词语造句。能
7、理顺次序错乱的句子。 (2)学习有挨次地比拟细致地观看图画和事物,写出文从字顺的短文。 (3)能修改有明显错误的句子。 (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,熟悉破折号。 (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、对本班学生状况的分析: 全班共有学生 人,男生 人,女生 人。经过五年的学习,全班形成了一个良好的学习气氛,大多数学生养成了良好的学习习惯,学习努力上进,上课遵守纪律,听讲仔细,爱动脑思索,发言积极大胆,作业书写干净、美丽,学习主动性自觉性较好。在朗读上,学生都能按要求做到读正确、读流利,多数学生能做有感情地朗读
8、。在课余时间,学生较喜爱阅读课外书籍,并能做一些摘抄。另外,班级中也有一局部学生学习积极性主动性较差,不能按时完成作业,学习不知进取,在本学期,要对这些学生加大力度,使他们的学习能更上一层楼。 四、教学详细措施 1、在教学中,多采纳新的教学理念,敏捷的教学方法,以激发学生学习兴趣。 2、连续坚持指导学生保持正确的读写姿态,养成良好的朗读背诵、写字习惯。 3、连续抓好学生默读、查字典、用心听讲、踊跃发言和爱惜学习用品等方面习惯的培育。 4、通过多种形式,培育学生的阅读兴趣,并有针对性的进展摘抄,加大词汇储藏量。加大阅读量,充分调动孩子课外阅读的兴趣,培育课外阅读的良好习惯,提高学生的阅读力量,从
9、而进一步提高学生的习作水平。 5、加大阅读理解训练,让学生在语境中理解词义:在读中理解课文内容。在教学中坚持“以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读”,指导学生原原本本地把书读好;注意感受、领悟、积存、运用,让他们能“读得进,记得住,用得出”,从而到达提高语文水平的目的。在平常,多开展读书、摘抄活动,增加他们的竞争意识,从而促进他们多读书,读好书。 6、明确本册课本的编写意图,注意读写结合,循序渐进的进展作文教学:在教学中既要根据每次习作课的要求,切实指导学生领悟有关习作学问与要领,又要在阅读教学中引导学生积存、运用范文的语言,学习范文的写作方法,帮忙学生把握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥
10、课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用,又要亲密联系学生的学习、生活和言语交际的实际进展表达训练,从而使学生循序渐进,逐步提高。平常,多鼓舞学生,采纳形式多样的活动来鼓励他们竞争。 语文教学规划 篇2 一、班级根本状况分析 一(3)班共有学生 64 人,其中女生 31人,男生 33 人。入学不久,我发觉学生活动力特殊强,活泼好动,特殊是男孩子,又跑又叫的,留意力难以集中。很多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不标准、发音不够精确。由于学生来自不同的幼儿园,受一些客观因素的影响,学生的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经熟悉了很多汉字,
11、具有主动识字的愿望;大局部学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。局部学生能就感兴趣的内容提出简洁的问题,个别学生有表达的自信念,能积极地发表自己的见解,而局部学生则缺乏自信,较为害怕,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大局部家长忙于经商,并没有太多的时间和精力催促孩子的学习,只是将孩子托付给托管中心治理。学生的根底相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用一般话进展口语交际,声音清晰,态度大方;有的单韵母只能牵强熟悉几个。因此,在教学过程中,要因材施教,尽量从他们的实际动身,结合新课程的要求,促进学生的共性
12、进展和语文素养的提高。 二、教材分析 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部。教材的开头是入学教育,用四幅图,帮忙学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音局部,共13课,在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文,识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的挨次编排,每个单元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文力量。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进展口语
13、交际的训练。 识字的编排,实行认写分开,多认少写。全册要求熟悉400个常用字,写其中100个笔画简洁的字。 教材特点: (一)综合性 教材采纳多种方式表达语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比拟全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好根底,而且在学习兴趣、学习力量、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习力量的培育,从一开头就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当消失短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时熟悉局部汉字,把学拼音、识汉字、进展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培育了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文
14、园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,表达语文力量的整体进展,以及语文课程与其他课程的沟通、融合。 (二)科学性 汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排,都留意遵循儿童学习语文的规律。以认字和写字为例,要求认的字,都是最常见的、消失频率最高的;要求写的字,都是最常用的、最简洁的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉的400个字,都是消失频率最高的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,熟悉身边的事物。要求写的100个字,根据由易到难、由简
15、到繁、由独体到合体的挨次编排,每课只写3-4个字。结合写字指导,帮忙学生逐步把握汉字的笔画笔顺、间架构造,打好写字根底,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。 (三)时代性 这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。如,我多想去看看表现了少年儿童对祖国的喜爱,自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼,借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心灵,爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过好玩的故事渗透科学常识的内容,在教材中均有反映
16、。 (四)趣味性 教材的各个局部都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字;在连、涂、画、拼、摆等嬉戏中,稳固学问,启迪心智,培育动手力量;在课后练习和语文园地中,大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”等形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在嬉戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。 (五)广泛适用性 针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,重量适当,为教师、学生留有拓展和制造的空间。在识字方面,实行种种方式鼓舞学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地中鼓舞学生认姓
17、氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,上不封顶。又如,本册最终编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓舞学生借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学胜利的乐趣,增加学习语文的自信念。 三、学期总目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。 2.熟悉常用汉字400个,会写其中的100个。 3.把握汉字的根本笔画,能
18、按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。 4.初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (三)阅读 1.喜爱阅读,感受阅读的乐趣。 2.学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3.学习借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人沟通。 (四)口语交际 1.学说一般话,逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。 4.有表达的自信念。积极参与口语交际,踊跃发表自己的意见。 四、教学重点 1.培育学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。 2.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能精确地拼读音节
19、,正确书写声母、韵母和音节。 3.把握汉字的根本笔画,能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 4.学习用一般话正确、流利地朗读课文。 语文教学规划 篇3 爆竹声声辞旧岁,金牛送福新春到,在万物复苏的大好时间里,我们又迎来了新的学期,面临着新的任务,经过上学期与同学们共同探讨学习中,对每个学生有了全面的了解,为了更好的完成教学任务,现制定规划如下: 一、指导思想: 以新课程标准为理念,以现行的教材为依据,以本班学生的实际学问水平为动身点,实行合理的教学方法,使学生把握语文教材的根底学问和根本技能,能理解课文内容,体会所要表达的思想和感情。初步学会记叙文
20、写作。引导学生渐渐更新学习方式,尝试运用洋思中学的“先学后教、堂堂清、日日清、周周清”的”教学模式,培育良好学习习惯,逐步提高学生的学习兴趣和学习效率,使全体学生通过一学期的努力,在各自原有的根底上都有较大幅度的提高,从而真正提高学生的语文水准和语文素养。 二、教学条件分析: 经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的学问根底处于明显的两级分化,优生太优,但数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生根底学问不太乐观,历次语文考试分数不到30分。班上的局部男生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,懒散成性,学习上和生活上皆如此,特殊是特别家庭 庭的孩子,
21、各方面表现要相对落后。根本状况如下: 上课时擅长动脑,积极发言,平常又乐于帮忙同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成教师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。 根底较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏肯定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。 三、教学任务目标: 1、培育学生行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、连续稳固汉语拼音,利用汉语拼音帮忙识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 (1)精确认读147
22、个生字。能够按笔画挨次正确默写生字125个,能够按字的构造把字书写端正、写均匀。 (2)连续学习用钢笔书写,写得正确、端正、干净。 (3)连续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架构造及笔画特点。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简洁的事,能转述根本内容。能叙述课文所写的故事。 (2)能就所听所读的内容,用一般话回答下列问题,做到语句完整,意思连贯。 (3)能当众说话,做到语句比拟通顺,有礼貌。乐于参与争论问题,敢于主动发言,说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)连续学习
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