课外阅读教学计划(集合18篇）.docx

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1、 课外阅读教学计划(集合18篇） 一、指导思想 细水长流，汇成大海。通过开展课外阅读活动，让课外书给孩子们翻开一扇扇窗，开启一道道门，让孩子们游览在书的海洋里。通过读书，让他们亲近文学，走进书籍，信任终有一天他们会成为一只只漂亮的蝴蝶！ 孩子爱读书，我们才有将来；教师爱读书，教育才得心应手。读书是学生无悔的成长方式，是教师良好的生活习惯，是构建和谐校园的基石。我们设计这次班级读书活动，是要用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，打造书香班级。 二、活动目的 1、培育学生爱读书、读好书的习惯，拓展学生的视野，提高学生的内在素养与修养。 2、鼓励教师与书本为友，与大师对

2、话，用优秀文化浸润心灵，完善自我。 3、努力建立“书香班级”，营造良好的读书气氛，师生共同体验阅读的欢乐，努力创立“学习型班级”。 三、活动主题 阅读，欢乐，成长。 四、必读书目 童年假设给我三天光明。 五、活动对象 超化镇中心小学五（3）班师生。 六、活动口号 我阅读，我欢乐，我成长。 七、阅读目标 1、通过课外阅读，让孩子们宠爱读书，获得自主阅读的欢乐。让书伴随孩子们成长。 2、通过课外阅读，提高学生的综合素养，把握一般读书方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、名目、扉页，然后逐页阅读，边看边想，不懂之处做上符号。阅读全书后再理清条理，思索不懂的问题，把握中心，最终写出读书笔记。读报也

3、要有阅读挨次，即先要通看全部版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，把握文章内容。 3、通过课外阅读，营造良好的读书气氛，提高阅读力量，观赏力量。 4、让学生在课外阅读中体验到读书给自己带来的欢乐。阅读习惯在原有根底上应有所加强，一为眼到、心到、手到；二为不懂就问，擅长思索；三为要与“说话”、“作文”严密结合；四为持之以恒。 八、实施措施 1、记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上，走进教室就看书。要求每个同学无论是早晨、中午还是晚上“事情做完就看书。” 2、以身作则，从教师自身做起，每次做到和同学们一起读书。 3、课前：每天“三分钟演讲”。 课外阅读教学规划（

4、2） 一、指导思想： 指导学生有效读书。“读书”两字，关键在于“读”，书的价值也在“读”中表达，指导学生学会读书，是我们的目标所在。 俗话说，“一个人不读书是一生的圆满，一个民族不读书是一个国家的耻辱”。学生阶段是人生读书的黄金时间，帮忙学生养成喜爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。二年级的小学生已经有了初步的识字量，再借助拼音，他们已经能进展一些课外阅读了。因此，在本年度的课堂教学之余，我特制定了课外阅读活动规划。 二、推举书目 （一）必读书目：配套课文的课外读物课外阅读、小学生必背古诗一百首、国学经典诵读。 （二）选读书目： 1小猪唏哩呼噜 2笨狼的故事 3大个子老鼠小个子猫

5、4小老虎历险记 5三个小宠物 6人参娃娃 7365夜儿歌 8小巴掌童话百篇 9笨笨猪 10泡泡儿去旅行 11吃黑夜的大象 12三毛流浪记 13小脚丫图画书系列 14八点猴和狐狸皮裤系列 15蓝猫调皮三千问 16十万个为什么 17逃家小兔 18爷爷肯定有方法 19我会把你治好的 20猜猜我有多爱你 三、详细实施 1、每单周一节课外阅读课，双周诵读国学经典。 上好阅读指导课。每周设立一节“大阅读课”，可指导学生阅读也可展现学生的阅读成果。如要依据语文课程标准和学生年龄特点，拟定好各班级指导内容，像如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮忙学生学会阅读，提高阅读效率；激发学生的阅读兴趣，培

6、育好的阅读习惯。 做好读书日记。“记”是读的强化，读的深化。为使读书日记成为学生自由汲取和制造的欢乐小天地，我们要求语文教师仔细教给学生读书笔记方法（摘录式、提问式、心得体会式），让学生利用读书欢乐营做好读书笔记，以培育学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。 2、每天上午的课余时间读都是学生的课外阅读时间。 3、班级可开展讲故事、朗读竞赛、诵读故事竞赛、词语接龙竞赛等活动。 4、建好阅读反应表。学生究竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，的确不易。为此我们设立了读写本，请家长一起催促学生阅读。 5、开展“亲子共读”活动。设计亲子共读读书卡，家长每天填写孩子的读书书目，读书时间

7、，家长养成与孩子一起阅读安康书籍的习惯。，“愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书”。 6、期末将评比“小小藏书家”以此激发学生藏书的积极性。 第一周：阅读笨狼的故事 第三周：阅读十万个为什么 第五周：词语接龙竞赛 第七周：阅读小脚丫图画书系列 第九周：阅读三个小宠物 第十一周：朗读竞赛 第十三周：阅读人参娃娃 第十五周：讲故事竞赛 第十七周：诵读故事竞赛 第十九周：评比“小小藏书家”。 课外阅读教学规划（3） 本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积存，培育语感”对于课外阅读的要求，连续完善我校3年级学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，根据以下规划上好课外阅读课。 课时安排：三年

8、级9课时 阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注） 第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的”根本状况，选择调皮包马小跳系列中的23部作品，教师简洁叙述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕调皮包马小跳系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平 其次课时：带调皮包马小跳系列进教室自由、宁静地阅读。筹划人：各班语文教师 第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：谢平 第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣 第五、六课时：杨红樱好书推举与好书交换。学生

9、选择调皮包马小跳系列中最喜爱的一本向其他同学进展推举，可以叙述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出“最正确推举小书虫”。将自己喜爱的调皮包马小跳系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华 第七课时：“趣味伴读”联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。筹划人：谢平 第八课时：“我笔下的故事人物“漫画竞赛。针对调皮包马小跳系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展现。筹划人：徐欣 第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。 课外阅读教学规划（4） 语文新课程标准

10、解读：“初中生要学会制定自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书，进而从根本上提高学生的语文力量，切实促进学生语文素养的整体提高，为他们全面进展和今后终身进展奠定良好扎实的根底，特制定语文课外阅读教学规划。 一、指导思想： 1、营造轻松欢乐的学习气氛，促使学生养成良好的读书气氛，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。 2、通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读力量和理解力量，使得课内与课外学问能更好地

11、相结合；推举相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书力量，从整体上增加学生的语文素养，为他们今后的学习、生活奠定坚实的根底。 3、鼓舞班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有欢乐积极的人生。 二、阅读原则： 1、坚持贴近生活、贴近学生年龄特点的原则。 2、注意内容新奇安康，形式丰富多彩。 3、注意文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。 三、阅读目标： 1、激发学生阅读兴趣，让学生喜爱读书，和书成为好朋友，让文学书籍成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，有了较丰富的生活积存之后，形成良好的语感。

12、3、能初步理解、鉴赏文学作品，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量尤其是文学鉴赏、随感、短评的写作。 四、读书内容： 1、必读书目：初一上册推举的名著，包括繁星春水、伊索寓言； 2、推举书目：唐诗三百首堂吉诃德格林童话安徒生童话等； 3、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。例如，讲完“论语十二章”后可以指导学生阅读论语。 五、指导阅读的方法： 指导精读。 精读，就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍，弄清句段含义领悟全文中心这就是说，精读要从局部到整体，由整体到局部，反复研读，领悟精义。 指导速读。 速读，就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：

13、筛选重点把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的力量。 指导写读书笔记。 我们常用的笔记方式有： 批注对阅读的重点、难点局部划记号，作解释，写批语。 摘抄依据需要将有关的语句，段落及原文摘抄下来，以备学习讨论之需。 札记札记是读过以后，登记来的心得、体会、感想、意见等思想亮点。 做卡片卡片式活页笔记，比本式便于查找，是积存学问的主要手段。 六、做到“三培育”： 1、培育学生“不动笔墨不读书”的习惯。 2、培育学生勤用工具书的习惯、培育学生勤思索的习惯。 3、培育学生记读书笔记的习惯，在让学生阅读的同时，我们提倡学生记读书笔记，主要让学生做以下几个方面记笔记： a、摘录

14、好词佳句。 b、摘抄精彩段落。 c、写读后感言。 d、写读后感。 e、写文章小评论。 七、详细措施： 1、第一次阅读由图书治理员介绍有关要求及图书分类。 2、介绍一些做读书笔记的方法。 3、利用34周时间让学生阅读冰心诗集繁星春水，期间撰写心得体会。并利用一次阅读课时间举办繁星春水诗歌朗读会。 4、利用34周时间阅读伊索寓言及散见于先秦诸子中的一些寓言故事，做好读书笔记。并利用一周时间举办讲故事竞赛，激发阅读兴趣。 5、走近中国古典诗词，朗读、辑录曹操、李白、白居易诗歌，学习古诗词的鉴赏方法。其间，可让学生收集关于四季及咏月的古诗词和一些古代名联、趣味联，并开展朗读竞赛。 6、鼓舞学生多背诵，

15、多积存，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 7、勤练笔。为协作课外阅读让学生预备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高学生的写作力量。 8、定期或不定期地检查阅读效果。如：指名读一个自己喜爱的故事；把自己最拿手的故事讲给别人听；你在哪个故事里学会了做什么；懂得了一个什么道理等等。 八、课外阅读时间安排： 1、每周一节阅览室集中阅读。 2、课外自主安排时间，每天不少于半小时。 3、周六、周日及假期。 课外阅读教学规划（5） 一、语文课外阅读总体目标： 1、阅读学问和力量的关系是在阅读中体会不同的标点符号的语气的表达作用、用法、修辞语法和文学学

16、问。不能过分强调学问内容，就会失去阅读自身的特点。 2、阅读观赏培育学生学习语文的兴趣，开拓视野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高审美鉴赏的力量，阅读与观赏环环相扣，阅读是表象，观赏是本质，阅读是浅层次的，观赏是高品位的，在阅读中观赏，在观赏中阅读。阅读与学问相透，与人生相结合，转变人生，转变命运。 3、阅读是以读为本，以文为本，不能脱离文本。阅读与感悟相结合。重视学生在阅读过程中的主体地位，在阅读过程中自行发觉，自行建构起来的文本的意义，要让学生自主阅读，自己学会阅读。重视学生的独特的感受和体验，阅读是一种被引导的制造。教师是组织者，引导者，对话者。 4、阅读中的情感态度和价值观，要培育阅读

17、兴趣和习惯，憧憬美妙的情趣，关怀自然和生命，关怀作品中的人物命运和喜怒哀乐，说出自己的宠爱，憎恶，崇高，憧憬，怜悯等感受，受到优秀作品的感染和鼓励。要有自己的情感体验，初步领悟作品的精妙，从中获得对自然，社会，人生的有益启发。 二、语文课外阅读要求： 1、加强朗读教学，用一般话正确，流利，有感情朗读课文。 2、提倡多角度，有创意的阅读，阅读的手段多样化，内容契合学生。 3、培育学生高尚的情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注意熏陶感染，潜移默化。 4、在阅读中注意语言的积存、感情的运用，注意根本技能的训练，注意开发学生的制造潜能，促进学生持续进展。 5、激发学生的阅读兴趣，

18、注意培育自主阅读的意识和习惯，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的阅读方式，引导学生在实践中学会阅读。 6、努力改良课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑学问与力量，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。 7、培育语感，注意积存，增加阅读量，积存各种语言材料，加强背诵。 8、加强阅读方法的指导，阅读时用笔划精彩的词句章节，精彩的局部要求学生去感悟，写感受。 9、学生在阅读文本时，教师边读边指导，激发学生的熟悉和感悟，教师提出问题，让学生在阅读中思索问题，这样有指导意义。阅读文本时要指导学生一元理解，多元参加。在教师的指

19、导下，小组合作，争论沟通，取长补短。 10、阅读要与之相联系的学问相互渗透，丰富学问面，增加阅读兴趣。 三、阅读内容 人教版九年级课标教材上下册，共安排了六部中外名著阅读，上册：水浒、傅雷家书、培根随笔；下册：格列佛游记、简爱、泰戈尔的诗集园丁集 、飞鸟集、新月集等。以及九年级阅读一书。 四、语文课外阅读详细安排： 第一学期： 水浒、傅雷家书、培根随笔、（这三部必读）九年级阅读一至四单元。 其次学期： 格列佛游记、简爱、（这两部必读）泰戈尔的诗集园丁集、 飞鸟集、新月集等，九年级阅读五至八单元。 注：学生也可依据自己兴趣选择来读。 五、活动实施 1、建立班级图书角 图书角首先要确保以上图书的具

20、备，其次，定期到学校图书室借阅书籍、杂志、报刊等来阅读。 2、时间安排 充分利用周末、节假日，尤其寒暑假。 利用好课外活动安排的一节阅读课。 有条件的家庭可以在父母监视下进展网络阅读。 3、方法指导 “勾画圈点评注”法阅读并写读书笔记。（此方法所借书籍上不行采纳） 读书笔记的内容：摘录好词佳句、美丽语段、精彩片段等，并仿写美丽句段；介绍、内容简介、人物分析等。 写读书心得。 每学期积存编订一本读书笔记。 课外阅读教学规划（6） 一、指导思想 “读书破万卷，下笔如有神”。语文课程标准特殊强调要阅读肯定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根究竟是要引导学生读书。强化课内外阅读

21、，并不断积存，而在阅读过程中培育感悟，去猎取精神的修养，提高学生的语文综合素养。 二、目的 1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的学问面。 2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。 3、提高观赏水平，陶冶学生的情操。 4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并吸取借鉴书中的写作方法，进展仿照训练，从而使学生的写作水平渐渐得到提高。 三、课外阅读的措施 1、激发兴趣，促成阅读。 兴趣是最好的教师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们开心地进展课外阅读，欢乐地承受直接想学习的语文学问。 2、教给方法，指导阅读。 光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣

22、毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。 （1）选读法。这种方法的运用一般是依据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效局部，以便学以致用。 （2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好

23、习惯。 （3）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。不能转移视线，而是快速地观其概念。这就要求学生在快速的扫瞄中，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化。利用速度法，可以做到最少时间里猎取尽量多的信息。 （4）摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中依据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点局部划记号，作解释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文预备了丰富的语言积存。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思

24、共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和学问去端详、比照、评判书中的内容，并准时登记自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。 3、创设条件，促进阅读。 教师要努力为学生制造课外阅读的条件，利用各种时机，加强对学生课外阅读的指导，要采纳学生喜闻乐见的形式，组织学生进展课外阅读的沟通。 （1）组织图书角。为了弥补学生书源的缺乏，教师可发动学生把个人的图书临时存放在班里，组织学生自己治理借阅。图书角设在教室一角，课问课余随时借还，非常便利。也可采纳“流淌图书箱”的方法，由各班干部轮番负责图书保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把

25、被介绍的图书陈设出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，简介，时代背景等，这样就为学生制造了良好的阅读条件。 （2）开展活动进展阅读。学校、班级常常开展有关活动，比方组织朗读会、图书节、故事会等，制造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”。 （3）发动家长为孩子买好书。教者要利用家访、开家长会的时间，多向家长宣传读书的好处，介绍少一些孩子应当读的书目，让家长为孩子买书，保证孩子有书可读。 4、保证时间，抓好阅读。 （1）在校每天阅读10分钟。上午早读时间，学生已经早早的来到学校，这一段时间不太短，有10 多分钟。抓住这一契机，组织学生读课外书，而且形成制度，从不轻易改

26、动。不怕时间短，就怕时间攒。 （2）充分上好阅读课。充分利用好学校规定的阅读课的时间，不任凭把阅读课挪为他用。 （3）在家有固定时间阅读。小学生究竟小，读书的自觉性差些，这就需要教师施加肯定的压力来催促学生在家读课外书。在家学生每天必需有读书时间，启发学生要挤时间阅读课外书，提高学生独立阅读的自觉性。比方低年级每天必需不少于10分钟；中年级每天不少于20分钟，高年级每天不少于30分钟。由于各方面的缘由，教师不行能一一检查学生每天阅读状况尤其是阅读的质量，因此，教师要通过各种形式征得家长的协作支持，让家长在家催促学生完成阅读任务，再配以教师适时适当的评价、评比措施，学生在家课外阅读的时间才会得以

27、保障，学生在家进展课外阅读才会落到实处。 （4）精选作业，解放学生。 教师要精选家庭作业，把学生从繁重的家庭作业中解脱出来，多留时间给学生阅读课外书。据调查了解，有的学生不是不想读书，而是没有时间读书。这是教师们家庭作业布置过多所致。大量的习题，重复的练习，应试教学的内容充塞了学生的空间，学生即使想读课外书，哪里还有时间啊！ 因此，要保证学生读课外书的时间，我们教师首先要解放学生的时间。这就要求教师做到上课精讲巧练，提高课堂效率，力求向课堂40分钟要质量。课内能解决的作业决不让学生带回家去做，肯定取消不必要的机械劳动；教师要细心设计家庭作业，设置合理，削减作业量，将学生写家庭作业的时间严格掌握

28、在国家规定的时间之内，解放学生的时间。这也是保证学生课外阅读时间很重要的方面之一。 5、考察效果，保障阅读质量。为了了解学生课外阅读的收获，发觉存在的问题，总结阅历教训，以便更有效地开展课外阅读。同时对学生起到催促和鼓舞作用，必需进展课外阅读验收。但这种考察不同于专业课考试，必需遵照敏捷性原则。验收大致上可分为两种：一种是平常验收，一种是分阶段或期末验收。 平常验收主要有以下方法： （1）卡片法。教师在开学前预备一局部读书卡，卡片上有编号、所读书(篇)名、主要内容、摘录、体会五项，学生每读一篇就填写一张卡片。在一样的时间内评出谁填写的卡片多。 (2)评比剪贴集锦本。优胜者的剪贴集锦本可进展展出

29、。 (3)组织学问竞赛。 (4)进展听、说、读、写各种智力单项或综合竞赛。 期末或阶段验收法有： (1)召开课外阅读调查会。 （2）学生对自己的课外阅读进展口头或书面总结。 （3）学生评比“故事大王”。对验收合格的学生要赐予表扬鼓舞，并填入期末成绩单，教师要留意合格面要大，以免挫伤学生课外阅读的积极性。 课外阅读教学规划（7） 教学目的： 1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读状况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。 2、通过沟通、展现、朗读、品尝冰心具有代表性的作品，稳固和丰富学生的积存，指导学生感悟、观赏冰心

30、作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。 教学内容： 沟通在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品尝冰心其人其文。 教学预备： 1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。 2、课件（内含冰心头像、冰心名句集锦等）。 3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。 教学过程： 一、创设情境，导入主题。 学生进入情境。 教师利用课件和语言创设情境。用班德瑞的美丽音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习气氛，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。 二、汇报展现所了解的冰心其人及作品。 1、简要介绍所了解的冰心。 2、读了多少

31、篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 了解两个问题： （1）简要介绍你所 了解的冰心。（引导学生了解冰心作品中表达的童心、母爱、对大自然之爱的主题。） （2）你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？ 这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量。 通过汇报沟通对冰心其人其作品的熟悉和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性。 则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进沟通，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 课外阅读教学规划（8） 在上个学期，孩子们在教师的带着下，进展了大量的课外阅读，丰富的精

32、神学问滋养了孩子们的心灵，充实了孩子们的头脑。这个学期，我将连续连续进展课外阅读的指导，充分开发和利用各种课外阅读课程资源，实现课内外阅读教育的连接和整合，加强对孩子们课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，为孩子们的安康成长和心理安康打下坚实的根底。 孩子们的课外阅读既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。详细的操作措施和做法如下： 1、创设阅读气氛。把孩子们的阅读成果以各种形式进展展现；用读书竞赛等多种形式营造班级阅读环境；用“优秀阅读小明星、优秀阅读家庭”表彰等方法，营造家庭阅读环境，这样校内外并进，以浓浓的阅读气氛引领孩子们欢乐地

33、、自觉地进展课外阅读。 2、选择课本中经典的文章，设计拓展性阅读指导方案进展共享，以一篇带多篇，以精读带博读，激发阅读兴趣，培育孩子们的阅读力量。 3、科学地利用好学校的图书室。 4、提倡孩子们以及家长，少买一样玩具，少吃一次零食，把节约下来的钱购置图书，并和班级同学进展共享，成立班级图书角。 5、教师确定必读书目和推举书目，依据学生实际，开展读书学问竞赛、读书演讲会、评比小书迷、读书笔记评比、读后感评比等丰富多彩的活动。 课外阅读教学规划（9） 一、状况分析 一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过局部拼音，但识字力量有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。在本学

34、期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期连续激发他们的阅读兴趣，培育他们爱读书的良好习惯。 二、总体目标： 加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读激情，降低理解度，提高阅读质量，懂得选择适宜的书籍。 三、详细目标 ： 1、培育学生良好的阅读意识和力量。在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破； 2、培育学生良好的阅读习惯。采纳多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在沟通中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。 3、培育学生的智力水平。在语言得到丰富积存的同时，培育语感，进展思维，提高各学科的学习水平。 4、拓宽学生的学问面，帮忙学生形成科学的熟悉论和世界观。 5、把

35、“阅读教学”作为提高教师教学素养的重要手段。教师借助阅读手段使自己成为学生学习的最好伙伴，最正确启迪者和组织者。 四、详细措施： 对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。主要任务是宣传发动，初步进展课外阅读，激发一年级孩子的阅读兴趣，教给阅读的初步方法。本学期：以激发阅读兴趣为主要目的，实行有效的方法，激发学生的阅读激情，喜爱上阅读。 1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听； 2、积极寻求家长的支持，向家长宣传发动，提高家长的熟悉; 3、借助家长的力气，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子渐渐喜爱上阅读； 4、开展拼读小竞赛，在学习拼音以后，教

36、师可设计好玩的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识； 这学期，还要初步教会学生简洁的阅读方法； 下学期： 1、在上学期的.根底上，连续激发学生的阅读兴趣； 2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜爱的一本书，让他们自主阅读； 3、开展小沟通会，让学生说说阅读感受； 4、开展小故事会，评比“故事大王”； 5、开头写配图日记； 6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读弟子规全部内容，每节课前三分钟诵读； 7、期末进展小结，评比读书之星； 课外阅读教学规划（10） 本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积存，培育语感”对于课外阅读的要求，连续完善我校3年级

37、学生课外阅读指导体系，提高我校小学生的语文素养，根据以下规划上好课外阅读课。 课时安排：三年级9课时 阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注） 第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的根本状况，选择调皮包马小跳系列中的23部作品，教师简洁叙述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕调皮包马小跳系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。筹划人：谢平 其次课时：带调皮包马小跳系列进教室自由、宁静地阅读。筹划人：各班语文教师 第三课时：指导学生进展亲子阅读。筹划人：谢平 第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、

38、情感进而读懂文中人物的内心世界。筹划人：徐欣 第五、六课时：杨红樱好书推举与好书交换。学生选择调皮包马小跳系列中最喜爱的一本向其他同学进展推举，可以叙述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出“最正确推举小书虫”。将自己喜爱的调皮包马小跳系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。筹划人：王华 第七课时：“趣味伴读”联谊会。三年级学生和一年级小朋友共读一本书。筹划人：谢平 第八课时：“我笔下的故事人物“漫画竞赛。针对调皮包马小跳系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以年级为单位进展评比和展现。筹

39、划人：徐欣 第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。 相关专题 万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集 万历十五年读后感300字-万历十五年读后感300字左右最近合集 一个强大的王朝能够始终维持多少年呢，只要人们的内心之中有着它的存在，只要自己认为是这里的人，那么就永 课外阅读教学规划（11） 课外阅读教学规划 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成局部。它对于开阔学生视野，进展学生智力并形成学习力量有着极为重要的意义。课外阅读教学规划是小编想跟大家共享的，欢送大家扫瞄。 一、教学目的 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积存，

40、形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于150万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优秀诗文总计160篇(段)。并在后面附上了小学阶段必背的古诗70首。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量到达这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读兴趣，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都喜爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、猎取真知、树立抱负。 二、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校

41、形成喜爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的学问更新，活泼学生的思维。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校园文化。 5、能娴熟背诵新课标要求背诵的70首古诗。 三、活动设想： 1、制定切实可行的读书规划。 各班级要依据学生的年龄特点、兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书规划，根据新课标的要求，低年级的阅读量为5万字，分解到各个学期每学期应到达1250字;中年级不少于40万字，分解到每个学期应到达10万字，也就是相当于两本语文书的字数。高年级课外阅读总量不

42、少于100万字，即每学期应到达25万字，相当于高年级的语文课本5本书左右。各班级还可让学生依据自己的实际制定个读书规划，班主任要仔细催促检查，确保规划得到落实。 2、营造良好的读书气氛。 (1)各班级要充分利用好班级的黑板报(不能一两个月都不变一次)、墙壁等，营造书香气氛。 (2)征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 (3)在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。(小学生阅读报等报刊杂志上都有介绍。) (4)在班级里开展好书推举的活动，可以利用阅读课让学生进展沟通，也可以以书面的形式在班级里进展沟通，还可以发挥板报、墙报的作用。 (5)各班级要建立班级图书角，每个学生至少有两本图书，定期与其他同学进展交换。 (6)各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书兴趣，创设良好的读书气氛。 3、仔细上好“阅读课”。 要充分发挥阅读课的作用，学生的大局部课外阅读时间应在平常，学校安排的这节阅读课主要可以做如下几件事： (1)让学生进展读书沟通，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的时机。一节课假如说 不完，下次的阅读接着进展。 (2)班主任也可以利用这节课向学生推举优秀的课外读物，可以给学生阅读优