小学语文课件识字4.pdf

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1、1 识字 4 教学要求：知识与能力：1、学会本课 3 个生字，认识 1 个多音字,理解由生字组成的词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生认识事物的能力。过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。情感态度价值观：认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。重难点分析：学会本课生字，会正确书写生字 教具准备：教学挂图、小黑板、生字卡片 教学时间：两课时 第一课时 教学内容：读准生字字音，学习一二行韵文 教学过程：一、激趣导入 1、出示图 1：这是一个怎样的天气？小姐姐在

2、太阳下干什么？2、相机出示词语：晴空、温（wen）暖(nuan)、晾(liang)晒(shai)出示图 2：图上画了什么？打靶要怎样做才能打得准？相机出示词语：眼睛、瞄(miao)准(zhun)一个小哥哥在山坡上干什么？出示：眺（tiao）望 3 小朋友们想读这些词语吗？揭题，读题：识字 4 二、自主识字，感受乐趣 1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。2、请同桌的同学互相听听，相互检查一下，读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。3、教师检查反馈 2（1）指名读（2）教师纠正：，晾：是边音，晒：是翘舌音，瞄：是三拼音。（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。三、探究规律

3、，培养能力 1、讨论交流，在学习这些生字时，你发现了什么？2、学生反馈 课文的第一组的字都是由“日”加熟字组成的。课文的第二组的字都是有“目”加熟字组成的。3、教师简笔画板书“日”“目”的演变过程，图文结合，突出象形字的特点，了解偏旁的表意体系和字画之间的形体联系。4、再读课文，要求读得通顺。四、分析字形、指导临写 1、出示生字卡片：晒、瞄 2、指名认读 3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点 两个字都是左右结构，要写的左窄右宽 晒：第九笔是竖弯，不是竖折，也不是竖弯钩。6、学生在书上按笔顺描红。7、学生在书上练习描

4、红 8、在练习本上练写 第二课时 教学内容：读准字音，学习三四行韵文，指导写字 教学过程：一、复习巩固 1、抽读生字卡片 2、听写 二、看图学习生字词 通过上节课的学习，我们发现凡是和太阳有关的字大都是日字旁，凡是和眼睛有关的字大都是目字旁，这节课，我们要学着上节课的方法：“看看图，读读词，想一想”，看谁能又块又准地发现词语中的规律。三、自主识字，感受乐趣 1、请小朋友用你喜欢的读书方式，借助拼音，认读文中的生字和词语。3 2、请同捉的同学互相听听，相互检查一下，读音有没有错误，如果有帮他纠正一下。3、教师检查反馈（1）指名读（2）教师纠正：冷：是边音而且是后鼻音，结：是多音字，冻：是后鼻音。

5、（3）自由练读，小组比赛读，去掉拼音读。四、探究规律，培养能力 1、讨论交流，在学习这些生字时，你发现了什么？2、学生反馈 课文的第三组的字都是由两点水加熟字组成的。课文的第四组的字都是有三点水加熟字组成的。3、教师简笔画板书“”“”的演变过程，图文结合，突出象形字的特点，了解偏旁的表意体系和字画之间的形体联系。4、再读课文，要求读得通顺。五、分析字形、指导临写 1、出示生字卡片：冻 2、指名认读 3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这字的？5、教师范写并指出注意点 6、学生在书上按笔顺描红。7、学生在书上练习描红 8、在练习本上练写 六、总结拓展 1、教学歌诀 太阳照耀日字旁 眼睛瞄准目字旁 江河湖海有三点水 冰冻三尺是两点水 2、迁移练习（1）分别写两个带有下面偏旁的字。木（）（）禾（）（）（）（）（）（）3、比一比，组成词 蓝（）箩（）杨（）篮（）萝（）扬（）