2018-2019成都市金堂县金龙中学八年级（下）人教部编版第六单元过关卷.docx

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1、2018-2019 成都市金堂县金龙中学八年级（下）人教部编版第六单元过关卷成都市金堂县金龙中学八年级（下）人教部编版第六单元过关卷时间：100 分钟 满分：120 分一、积累与运用(28 分)1下列词语中加点字注音全部正确的一项是( )(3 分)A鲲鹏(kn) 濠梁(ho) 兑命(yu) 食马者(s)B布衾(qn) 两鬓(bn) 大庇(p) 沉塘坳(o)C修睦(m) 尽粟(l) 突兀(w) 学学半(xio)D骈死(pin) 槽枥(l) 相马(xing) 辗冰辙(nin)2下列句中加点的词解释有误的一项是( )(3 分)A 齐谐者，志怪者也(记载)B故外户而不闭(外面的窗户)C骈死于槽枥之间(

2、和普通马)一同死D高者挂罥长林梢(挂结)3下列句中不含通假字的一项是( )(3 分)A抟扶摇而上者九万里B矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养C食不饱，力不足，才美不外见D系向牛头充炭直4下列句中加点词的意义相同的一项是( )(3 分)A一食或尽粟一石 食之不能尽其材B其名为鹏 其真无马邪C货恶其弃于地也 受任于败军之际D策之不以其道 大道之行也5下列句中加点词的古今意义相同的一项是( )(3 分)A怒而飞，其翼若垂天之云B盗窃乱贼而不作C祗辱于奴隶人之手D亦若是则已矣6下列说法有误的一项是( )(3 分)A 庄子一书是庄子及其后学的著作，现存 33 篇。 北冥有鱼 庄子与惠子游于濠梁之上都选自本书

3、。B 马说的作者是韩愈，他与苏轼、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称“唐宋八大家” 。C 礼记是儒家经典之一，主要记载了先秦的礼制，相传是东汉经学家戴圣编纂的。D 茅屋为秋风所破歌选自杜诗详注 ，诗中的茅屋即指成都近郊的草堂。7名句默写。(8 分)(1)满面尘灰烟火色，_。(白居易卖炭翁)(2)_，_！风雨不动安如山。(杜甫茅屋为秋风所破歌)(3)知不足，_；知困，_。(虽有嘉肴)(4)马说一文中“食马者”不识马的具体表现是：_，_，_。8名著阅读。根据相关信息，在横线上写出相应内容。(2 分)骆驼祥子是老舍的作品，作为语言大师的他创造性地运用_(地名)市民的口语， “把顶平凡的话调

4、动得生动有力” ，使人一读就能感受到小说浓浓的京味儿。小说讲述了一个人力车夫的辛酸故事，主人公祥子最大的梦想不过是_，但残酷的现实让他的希望一次又一次破灭。作者正是通过祥子这个人物的悲剧命运，无情地批判了这个社会它不让好人有出路。二、阅读探究(42 分)(一)阅读诗歌，完成问题。(4 分)潭上作唐张乔竹岛残阳映翠微，雪翎禽过碧潭飞。人间未有关身事，每到渔家不欲归。【注】翠微：青山。9联系全诗，说说前两句的作用。(2 分)10后两句抒发了诗人怎样的思想感情？(2 分)(二)阅读下面文言文，回答问题。(14 分)【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，

5、骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【乙】人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫知之。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。 ”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。(选自战国策)【注】比：接连，连续。还：通“环” ，环绕。一旦：一天。11解释下列句中加点的词。(2 分)(1)才美不外见_(2)执策

6、而临之_(3)愿子还而视之_(4)去而顾之_12下面句中“之”的意义和用法与例句相同的一项是( )(2 分)例句：策之不以其道A祗辱于奴隶人之手 B燕赵古称多感慨悲歌之士C臣有骏马，欲卖之 D臣请献一朝之贾13把下面的文言语句翻译成现代汉语。(4 分)(1)策之不以其道，食之不能尽其材。(2)比三旦立于市，人莫知之。14理解填空。(3 分)【甲】文中千里马被埋没的直接原因是_，根本原因是_；【乙】文中卖马人能“一旦而马价十倍”是利用了人们_的心理。15当今社会，商家请名人做广告已成潮流。请结合【甲】 【乙】两文相关内容，简要谈谈“名人效应”的利或弊。(3 分)(三)阅读文言文，完成 1619

7、题。(11 分)藩国名臣【明】朱国祯赵准，藁城人，长身美髯，性刚毅方严，终日无惰容，不轻言笑。年二十余，始读书。时有敏少年，日记数千言，赵先生耻居其下，日所诵书必与之埒，日不足，竟夜读忘寝。举顺天乡试，为学官。王令诸郡王皆受经，为讲说甚详恳，门弟子常数十。矩矱严，诸生步立皆有则。尤重背诵，以身先之，无倦，诸生侍侧凛凛。时太守有十子，五子骄纵甚，虽守无如之何。一日，闻赵先生严，自领其子来，且遗一朴，广二寸，厚半寸，书其面曰：“专治五子一人，毋及余生。 ”诸子一望见，即凛然，皆折节受学守规。16解释下列加点的词语。(4 分)(1)日记数千言_(2)赵先生耻居其下_(3)诸生侍侧凛凛_(4)且遗一朴

8、_17下列加点词的意义和用法都相同的一组是( )(2 分)A日所诵书必与之埒 得无楚之水土使民善盗耶B为讲说甚详恳 二虫尽为所吞C以身先之 太医以王命聚之D书其面曰 其真无马邪18翻译句子。(2 分)(1)五子骄纵甚，虽守无如之何。(2)求剑若此，不亦惑乎？(刻舟求剑)19作为学官，赵准有哪些特点？请概括出三点。(3 分)(四)阅读下文，完成问题。(13 分)两会与传统文化【两会镜头】3 月 8 日晚，北京民族文化宫大剧院，名为“先人与我们同行”的感悟国学经典大型交响咏诵会上， 易之歌 道法自然 万世师表 美哉！诗经一篇篇由名家咏诵、交响乐伴奏的作品，让人不由得被传统经典的魅力和风范所折服。中

9、华经典， “望之俨然，即之也温” 。此前，电视栏目中国诗词大会 、纪录片我在故宫修文物 ，以“现象级”的姿态，点燃了国人拥抱传统经典的热情，也让传统经典真正落地，变得可触可感、亲切可人。3 月 4 日下午，习近平总书记在看望参加全国政协十二届五次会议的民进、农工党、九三学社委员时指出，我国广大知识分子是社会的精英、国家的栋梁、人民的骄傲，也是国家的宝贵财富。我国知识分子历来有浓厚的家国情怀，有强烈的社会责任感，重道义、勇担当。(摘自 2017 年 3 月 10 日光明日报)【部长通道】3 月 3 日下午，列席全国政协十二届五次会议的教育部部长陈宝生在经过“部长通道”时，面对现场“诗词大会”的喊

10、声，陈宝生微笑作答：“好问题！你刚才提的问题，和我最近关心的兴奋点对接了。 ”他还当场吟诵了两首唐诗。陈宝生称，传统文化进校园，一要覆盖从小学到大学的各个时段，这是“固本工程” ；二要融汇到教材体系里，这是“铸人工程” ；三要贯穿人才培养的全过程，这是“中国人打底色的工程” 。陈宝生强调，传统文化进校园要做四件事：一是加强教材体系建设，针对各学段特点选择合适内容编入教科书；二是在涉及规律、方法论等技术层面时，选择适当的教材内容，比如国画、书法、中医药、武术太极等传统文化；三是加强研究阐释及现代性、创新性的转换，为学科建设加强培养人才；四是推进国际传播，传统文化不仅要进校园，还要出国境，讲好中国

11、故事。(摘自 2017 年 3 月 4 日澎湃新闻)【代表建言】今年春节期间，以古诗词为主题的电视节目中国诗词大会第二季走红，很多人的朋友圈被诗词曲赋刷屏。来自上海复旦附中的高一女生武亦姝， “飞花令”出口成章，更是让很多人惊呼这位 00 后美少女， “满足了对古代才女的所有幻想” 。那么，中国的优秀传统文化如何在年轻一代身上传承呢？两会期间，不少上海代表建议要重视孩子的传统文化知识的学习，并呼吁大力促进传统教育进课堂。(摘自 2017 年 3 月 12 日东方网)王本朝认为，在传播知识的过程中，知识分子要“双肩挑” ，既要传播传统文化，也要传播现代文化，而且要努力让传统文化成为现代文化的重要

12、组成部分， “创新传承传统文化的方式势在必行。利用新媒体传播传统文化是必然趋势。网络媒体、电视节目、动漫、广告等都是传播优秀传统文化的重要阵地” 。(摘自 2017 年 3 月 10 日光明日报)冯骥才指出：“文化不只是知识，学习文化的最好方式是体验。要不断地用新方式、用年轻人喜欢的方式激起他们对优秀传统文化的热爱，这个过程一定是潜移默化的、渐进的。文化的事情要慢慢做，要踏实做。 ”(摘自 2017 年 3月 10 日光明日报)“全社会有必要重视起来，让学校、老师、家长和学生正确认识素质教育到底是什么，素质教育的目的到底是什么，只有在思想上纠正了某些认识偏差，才能真正上好传统教育这一课。 ”范

13、小青说。(摘自 2017 年 3 月 10 日光明日报)20概括【两会镜头】的主要内容。(3 分)21下面说法符合上述材料的一项是( )(3 分)A一些优秀电视节目的推出，正唤醒国人传播传统文化的热情。B我国当代的知识分子更有浓厚的家国情怀。C传统文化进了校园，就是实现了素质教育。D只有传统文化进课堂，才能增加孩子的传统文化知识。22阅读上述材料，谈谈怎样才能更好地促进传统文化进校园？(3 分)23对于两会代表有关“传统文化进校园”的呼声你持何看法？说说你的理由。(4 分)三、写作(50 分)24请以这里，也是我的舞台为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限；不少于 500 字；文中不得出现

14、真实的地名、校名和人名。答案：答案： 第六单元过关卷第六单元过关卷一、1.A 点拨：B 项“庇”应读 b，C 项“粟”应读 s，D 项“相”应读xing。2B 点拨：外户，从外面把门带上。3A 点拨：B 项“矜”同“鳏” ；C 项“见”同“现” ；D 项“直”同“值” 。4C 点拨：A 项两个“食”分别为“吃” “同饲 ，喂” ；B 项两个“其”分别为“代词，它的” “表示反诘，岂、难道” ；C 项两个“于”都是“介词，在” ；D 项两个“道”分别为“方法” “理想” 。5C 点拨：A 项“怒” ，古义：振奋，文中指用力鼓动翅膀；今义：生气；B 项“贼” ，古义：害人；今义：偷东西的人；D 项

15、“是” ，古义：这样；今义：判断动词。C 项“辱”古今意义相同。6C 点拨：礼记 ，战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。7(1)两鬓苍苍十指黑(2)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜(3)然后能自反也 然后能自强也(4)策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意8北京(旧北京) 拥有一辆自己的车(人力车，黄包车)二、(一)9.刻画出了一幅绿水青山中野鸟遨游的优美闲逸的画面，为下文的抒情作了铺垫。10后两句诗通过对渔家生活的简述，抒发了诗人向往自由自在的隐居生活的情感。(二)11.(1)同“现” ，表现。 (2)面对。(3)你。 (4)回头看。12C 点拨：例句和 C 项

16、中的“之”都是代词，代马。其他三项中的“之”都是助词，的。13(1)用马鞭赶它，不按照(驱使千里马的)正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。(2)连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。14食不饱，力不足，才美不外见 食马者不知其能千里而食也 盲目相信权威15示例：利：如同千里马有了伯乐才能被人们所重视一样，好的产品通过名人的宣传，才能广而告之。弊：名人宣传的不一定是真正的“千里马” ，容易误导消费者。【乙译文】有个卖好马的人，连续三天(牵着马)站在马市上，没有一个识马的。他去拜见伯乐说：“我有匹好马，想要卖掉它，(我)连续三天(牵着马)站在马市上，没有人来过问，希望你能环绕着我的马查看它

17、，离开的时候回头来看它一眼，我请求奉送给你一天做买卖所得的钱。 ”伯乐就环绕着那匹马查看它，离开的时候回头看了一眼，一天之内马价涨了十倍。(三)16.(1)每天。 (2)以为耻。(3)陪从。 (4)留下。17C18(1)五个孩子非常骄慢放纵，即使是太守也没办法。(2)像这样寻找宝剑，不也很糊涂吗？19勤学，有上进心，以身作则，规矩严明。(四)20.国人拥抱经典传统的热情与习近平总书记的期望。21A22做好“三大工程” “四件事” ；知识分子要敢于担当；传播传统文化的媒体要善于创新；全社会要在思想上纠正认识的偏差；传统文化要让学生慢慢体验。23示例一：支持。因为传统文化具有魅力与风范，学习传统文

18、化能给自身打上靓丽的底色，能在国际上扩大我们国家与民族的影响力，还能在一定程度上更好地推行素质教育。示例二：反对。因为我们现在的学习负担已经很重了，如果传统文化都进入了校园，今天考中医，明天考武术，后天考周易，再加上数理化英和体育，不是都把我们考焦了吗？三、24.思路点拨：这是一道命题作文。题目中的中心词即“舞台” ，也是写作的重点。 “舞台”本义指供演员表演的场地。题目中的“舞台”具有明显的比喻义，比喻的本体就是题目中的“这里” ， “这里”可以实写晚会舞台、参赛舞台，也可以将舞台引申到生活、人生、世界等。题目中的“也”具有“非寻常所指”的转折意味，写作时应侧重“我终于站上舞台”的意味。而题目中的“我” ，告诉我们写作时要明确“舞台”表演的主角是“我” ，不能虚构，必须记录自身真实的成长故事，最宜写成记叙文。由此，可明确题目叙写的重点是“我”在“舞台”上“表演”的具体过程以及“舞台”对“我”成长的重要意义，写作时要有细节支撑，还需要适度的议论抒情来点亮主旨。 例文略。