语文教育工作报告心得体会五篇.doc

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1、 语文教育工作报告心得体会五篇 近年来，随着新课程改革的不断推动和深入，各地针对教师的提高培训活动也开展得如火如荼，轰轰烈烈。但笔者留意到，这种种培训、学习活动的内容大都集中在现代教育技术、现代教学理念、课堂教学模式或教学策略等方面，无视了甚至是缺乏对教师个人教学根本技能的培训提高。打铁要靠自身硬。笔者认为，要提高学生的根本力量，做教师的先得有一身过硬的根本功。下面，笔者就语文教师的根本技能听、说、读、写力量的运用谈谈自己的看法。 一、耳“听”八方 1.在课堂教学中，教师要擅长听取学生的见解，在师生的交往互动中共享彼此的思索和见解，沟通彼此的情感和体验，真正让课堂教学变成师生的公平对话，从而实

2、现教学相长。因此，教师要擅长倾听，乐于倾听，练就一双“聪”耳，这样会大大提高课堂教学的效率。 2.教师还应时刻留意学生在学习、生活中的每一个细节，关注他们的一言一行、一颦一笑，甚至要擅长从学生的日记、作文中捕获信息，倾听他们的心声，做他们的听众，赢得学生的信任与敬重，从而使自己成为学生成长路上的“导师”。 二、“口”吐莲花 作为一名语文教师，不仅要“能说”，还要说得“巧”，说得有特色。激情四射的语言能使学生精神饱满，兴趣盎然;文采飞扬的语言让学生如沐春风，如饮甘醇;含蓄幽默的语言可调整课堂气氛，让学生轻松开心可以说，教师语言表达力量的差异在肯定程度上打算了语文教学是否胜利。语文教师若能在课堂教

3、学中妙语连珠，旁征博引，“口”吐莲花，信任他在教学中肯定会左右逢源，用语言“粘”住学生，让学生随着自己的教学语言绽开激情的双翼，在语文的碧海蓝天中自由的飞翔。 三、“读”占鳌头 1.一口流利、纯粹的一般话是语文教师不行或缺的根本功。语文教师要常常性地示范朗读，在朗读中品尝作品的意蕴，如学习童趣，教师仿照孩子语气、神态进展朗读，或“怡然称快”，或“怡然得意”，或“呀然一惊”，教师读得抑扬顿挫，学生学得摇头晃脑，师生乐在其中;学习行道树，教师包含深情，声情并茂地朗读，学生则会怀着崇敬的心情理解行道树“这种命运实际上是我们自己选择的，否则，我们不必在春天勤生绿叶，不必在夏日奉献浓荫”的精神。由此看来

4、，语文教师有技巧的、胜利的朗读，可以使学生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潜移默化中影响学生，使其进入心领神会的境地，到达提高课堂教学效果的目的。 2.语文教师还要会“读”教材，要有解读文本的力量。一名语文教师，必需丰富自己的学问储藏，拓展自己的学识，大量阅读相关书籍，在不断阅读中提升文化品位和文学素养，才能吃透文本，沉着驾驭日益开放的课堂，并通过精湛的讲解、多层次的练习唤取学生的情感体验，最终实现学生对文本的理解，实现文本解读的多元化和共性化，让课堂焕发活力，布满才智，构建学生的精神家园。 四、“写”出华章 1.一手美丽、潇洒的好字是一个教师的“门面”，是语文教师的形象大使，会在

5、无形中增进教师的影响力。学生对教师的崇敬往往是从细节开头的，美丽的书写、幽默的语言、生动的手势都是学生乐于效仿的对象。教师标准的书写习惯，仔细的书写态度，深厚的艺术素养就是最好的教学资源，对学生的教育和引领作用是毋庸置疑的。因此，语文教师肯定要写好毛笔字、钢笔字和粉笔字。一手美丽的书写，不仅能让学生产生美感，吸引他们的课堂留意力，还能影响学生提高自身素养，对书法艺术普及和传承也起着潜移默化的作用。 2.语文教师不仅要懂得作文教学之道，更要懂得作文之道，要能够通过写作实践总结领悟，得法其中。语文教师要多尝试“下水作文”，努力成为一名作文好手，以身作则，领先垂范，亲历作文的甘苦与得失。只有这样，教

6、师才能把握作文教学的主动权，在指导学生作文时能够做到有的放矢，让作文教学更具有效性，真正地上好作文课，切实提高学生的写作水平。 语文教育工作心得体会2 本学期我担当二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误;有阅历，也有教训。现就本学期的详细教学状况总结如下： 一、课堂教学中，努力表达教育新理念，提高课堂教学效率。 每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学气氛，鼓舞学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构

7、建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主猎取学问，提高学生的力量。此外，注意鼓舞后进生，供应更多的时机给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习兴趣。 二、通过多途径培育学生各种力量与习惯，促进学生的全面进展。 (一)运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要教师催促、提示。针对这一状况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生

8、字。 (二)通过多种方法，培育学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作力量。 二年级是学生写作的开头阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积存大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮番。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作力量的提高有肯定的促进作用。 (三)加强写字指导，提高学生的写字力量。 二年级的写字教学往往被教师无视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培育，课堂中留意提示学生的写字姿态和坐姿，课外也严格要求学生仔细书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子

9、生字的书写表示满足。 三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以进展。 本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的根底上有所进展，我抓两头、扶中间，注意培育优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设时机，赐予鼓舞，树立后进生的信念，培育学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。 四、积极参与学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。 为提高自身的业务水平，本学期我积极参与各教研活动。仔细听课，作好记录，在评课过程中，虚心倾听其他教师独特的感受，并结合自己的想法，写出听后感想。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格

10、要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 语文教育工作心得体会3 语文是一门学科，也是一门艺术，作为语文教师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要留意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下： 一、设计好教学导语。 导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得胜利的关键，因此，导语设计是语文教学中必不行少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢? 1、依据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出

11、教学重点，避开华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。 2、留意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关学问。 3、要生动、有感染力。布满颜色的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领会课文的风采，引起感情上的共鸣。 二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。 教师是课堂教学的组织者和领导者，其学问，人格和威信是一种巨大的精神力气,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放

12、任自流。固然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。 教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热忱的积极状态，将学问技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去喜爱学生，关怀学生和爱惜学生，积极主动地制造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而到达预期的教学效果。 所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经受备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充足地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，

13、但是也有收获成果的乐趣。难并欢乐着。 新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读力量”，标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必需借助课外阅读来完成。 三、寻求课内外阅读的结合点 要有效地提高课外阅读的质量，必需把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要常常结合阅读教学，了解学生阅读动向。 一次，新的语文书发下后，学生新颖，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“教师，为什么法国闻名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了塞满昆虫的衣袋一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里

14、。于是，我让学生查找科学家讨论科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家讨论科学录像和影片。这样，科学家喜爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。 四、形成课外阅读的气氛 课外阅读要讲究最正确时机。这一最正确时机，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要依据教学意境来确定课外阅读的最正确时机。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我间或听到两位学生在争辩谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的石灰吟!”另一个说：“我会背王冕写的墨梅!”一个又说：“我会背王维写的鹿柴!”另一个又说：“我会背李白写的早发白帝城!我豁然

15、开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里听和看。于是，我连忙从学校的阅览室里，借来了十多本古诗集，发给学生轮番去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本古诗集看完了。正在此时，我在班级里进行了一次诗歌朗读会。结果，同学们争着朗读，多的能朗读三十几首古诗，还有声有色。趁此时机，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开头，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。 语文教育工作心得体会4 有一位教育家曾说过：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教育的孩子，都是具有剧烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地爱护孩子最珍贵的东西自尊心”。 一、把自尊留给每一个学生 1、给优生

16、以雄心 优秀的学生有他扎实的根本功，有他超人的才智，甚至还有独道的学习方法，基于这些优越的条件，我要求学生拥有的是雄心壮志，要定下更远更高的目标，没有最好，只有更好。 2、给中等生以信念 中等生是比上缺乏，比下有余，总是吊在中间，因而好多易满意的同学也就乐于呆在这个位置，平平而过，懒懒散散，消极地对待自己的成绩。针对这种心理，我给中等生的是信念，我鼓舞他们通过努力赶超优秀生，因而好多学生恢复了信念，他们努力赶超，扩大了优生的范围。原来有些人成绩平平，但到了现在都取得了优异成绩。 3、给差生以上进心 一个优秀教师的眼中，应当没有“差生”，只有学有困难的学生。我敬重这类学生。努力激发他们的上进心，

17、“我并不比别人差”，“我还有优于别人的特长”这样，这些所谓的差生尝到了一点学习的甜头，也就多了一点学习的劲头了。 二、把情倾洒给每一个学生 1、对好生注入严峻的情感而非宠爱。常言道，严是爱，松是害。 2、对中等生关爱并非溺爱。 教会她们协调各科的关系，树立她们单科精品意识。发挥自己的优势科目，不放弃自己，因此，这类同学的语文成绩往往保持优秀。 3、对差生包涵而非放弃 差生，实行包涵的态度，允许课堂上犯一点点小错误，如听课走神，作业做不完等，但并没放弃。 三、把业授给每一个学生 苏霍姆林斯基说：“每个学生都是一个独一无二的世界。”因此，每一个学生都能成为制造者。 1、课堂进度顾及每个学生 我通常

18、上课的进度不快，我的每堂课要能使每个同学听懂，每个同学有所得。 2、课堂提问针对每一层学生 提问中我因势利导，难题抛给优生，而易题留给了中下等同学，这样优生感觉有挑战性，而差生也不会因答不上而为难，失去学习的信念。 3、课后辅导落实每一类学生 培优补差是落实的重点，对待优生我在课堂上进展拔高训练，比方写作技巧的指导，阅读的综合力量的提高，让这类学生真正优起来，而对于差生则注意根底的训练，有关语文学问，学习方法，浅易的阅读等到达一个稳固过程，这样因地制宜，适得其所。 语文教育工作心得体会5 这一年的教学工作在这里也停下了脚步，回首望去，这一年时间很紧凑，六年级毕业班这段时间上的确紧急了一些。所以

19、我在自己教学的安排上也排得比拟满，考虑到学生们的心理压力，我也想了一些别的方式进展辅导。在此我想谈一谈此次教学工作的一些体会。 我是一个很喜爱语文的人，从我的学生时代开头，我便喜爱写作，看文学作品。和这些事物在一起，我会感到欢乐和兴奋。它就像是我人生之中的一剂调味品，能够改善我生活中的酸甜苦楚，让生活变得更加的轻松开心一些，所以由于这一点，我毅然决然的走向了教师这个行业。我选择教师，是由于我想把自己所知道的，所拥有的全部赐予他人，我也想在这个岗位上连续奋斗学习，拥有一个更加完整的自己和人生。因此步入工作以来，我始终都特别的仔细，特别细致，不敢对工作上的事情放松警觉，也不会放弃对自己的要求和抱负

20、。 这是做语文教师的第一年，实习过一段时间之后，有了一些根底。通过考试进入学校也证明白自己还是有一些力量的，所以我很珍惜这个时机，珍惜在三尺讲台上的每分每秒。平常的教学我也会想方法进展创新，由于我知道只有创新，才能让教育进步，也只有创新，才能跟随时代的进展前进。作为一名教师，终身学习是要求，而自主学习才是生活中的必需品。在这段工作中，我经常鼓舞自己多参与培训，夺取拓展自己的思维和视野。去在脑海里勾画一个更大的世界，去一一的探究和寻找。 对于教学而言，我感慨最深的就是要有恒心。不仅是教师要有恒心，也要培育学生们的恒心。我对写作课是特别看重的，有些学生一到写作课就有些“萎靡不振”，精神颓丧。有个学生有一次跑来告知我说，他不信任自己能完整的写完一篇作文，我问他为什么，他说自己不知道该怎么写下去，也坚持不了写完这么多的字。从这一点上看，孩子们的自我掌握力量的确需要提高，对完成一件事情的恒心也不高，这是一种很不好的习惯，更是一种需要立马改正的现象。这种习惯一旦保持下去，整个人的学习风格就会带偏，今后的学习也会受到影响。虽然随着孩子们年纪的增长，对事物的认知会有所不同，但是学习的习惯仍旧会隐隐存在着一些影响的。所以今后的教学中，我不仅会抓紧专业学问的训练，也会在孩子们的人格养成、习惯养成中花费心力，期盼他们的成长! 语文教育工作报告心得体会