课程实践心得体会（22篇）.docx

《课程实践心得体会（22篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程实践心得体会（22篇）.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课程实践心得体会（通用22篇）课程实践心得体会 篇1 工作之余，我又一次深入学习了新课程标准与课堂教学实践。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心，学会学习，促成学生的全面进展和终身学习为目的。在这样的背景下，对师生的角色应科学定位，其意义是深远的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头,因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在不断的探究中成长。新课程理念的核心是为了每一位学生的进展，这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。随着学问经济时代的到来，人们越来越熟悉到，受教育者能否在将来生活、学习、工作中取得胜利，不仅取决于他们拥有学问、技能的多少和一般智力

2、水平的凹凸，而且还取决于他们的兴趣、动机、态度、意志力、自信念等非智力因素的进展水平，以及分析问题和解决问题力量的凹凸。通过学习和在教学实践中的摸索，我偶有所得。 一、 以学生为本，注意其力量提高 内因是事物变化的依据，学生的内驱力特别重要，以学生为主体是获得好的数学效果的根本保证，任何脱离学生的实际认知特征的教学行为都是事与愿违的。目前不少教师还把教学过程看成是学生承受书本学问的过程。说得详细一点，就是教师把书本内容讲清晰，或一问一答问清晰，学生专心记住，能按时完成作业和应付考试，就算圆满完成了教学任务。这样做其实把一种隐形的、珍贵的东西,而奇怪心、思想方法、探究精神，特殊是创新意识的培育统

3、统丢掉了。古语说“授人以鱼，不如授人以渔”。 在教师与学生之间，教师永久是外因，学生才是内因。教师那里的学问再好，假如不能成为学生的，对学生来说，都是无用的！特殊是当前的高考试题，敏捷多变，所以更以培育学生的力量为最终目的，充分调动学生的积极性、主动性，鼓舞学生动手、动口、动脑全方位参加教学，把学生在例题和习题解题过程中遇到的挫折暴露出来，长期以往，学生在这些经受中渐渐学会了思索，变得敏捷机灵。 二、 为了每一个学生，提高教学素养 在应试教育面前，我们的语文教育工不同程度地存在着抓尖子生，无视“学困生”的现象，这即不符合素养教育的要求，也严峻影响着整体数学素养提高，在平常的教学中，肯定要面对全

4、体学生，重心下移，从最终一名学生抓起，才能做到“水涨船高”，学生智力存在着差异这是客观的，我们要分层要求，使每位学生都能在他的原有的根底上提高，获得胜利。 学习语文的最终目的是应用。语文来源于生活，所以在教学中联系生活背景讲解语文；使学生感悟到语文就在日常生活中。这样，一方面学生会主动联系身边的实际问题来学习语文，另一方面也可以利用语文解决实际问题，使他们熟悉到语文的有用性。 三、 转变观念，大胆创新 新课程中，增设了培育学生的素养的内容。这些内容要求教师要用全新的教学模式来组织教学，因此，教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的教育理念，并要求教师具有创新精神，要

5、能够推崇创新，追求创新，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。使思维具有前瞻性和独创性。总之，教师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，擅长创设“创新的自由空间”，为学生供应更宽阔的学习园地，指导学生改良学习方式。 总而言之，通过本次学习，使我熟悉到，我们的语文教学应依据课程标准的要求，以人的进展和社会进步为需求，新课程还以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注意学生创新力量的培育，激发学生制造的欲望，勇于创新。 课程实践心得体会 篇2 5月25日，XX市小学综合实践活动年

6、会，在廊坊十五小召开，我有幸参与了这场既是竞赛又是辅导的活动。活动期间，观摩了16位综合实践活动课程优秀教师的说课竞赛，领教了执教教师扎实深厚的教学根本功，别具匠心的活动设计，自然亲切的教学风格，丰富多彩的活动内容；倾听了XX市教育局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者-教师的精彩点评，使我深受启迪和教导。 本次综合实践课活动是以课外阅读为主题，倾听16位教师的精彩说课后，我正确区分了语文与综合实践课的教学模式，懂得了综合实践活动课程根本分为以下几个步骤：课题的生成、活动目标、活动过程。活动过程根本包括三个阶段：第一阶段：确定主题和子课题，制定活动实施方案。其次阶段：实施阶段。第三阶段

7、：活动总结展现阶段。还可以根据综合实践活动课程三个维度：人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题，既有新奇感，又有连贯性。 在本次说课活动中，十六节课异彩纷呈，专家和教师的讲解更是让我们茅塞顿开，耳目一新。故事长廊、诵经典美文润美德少年、走进昆虫世界、战火中的童年、奇妙的课外阅读畅游书海爱上阅读、我读书 我欢乐、走进童话王国、我爱读书、扬帆书海墨香童年、让孩子爱上读书等充分发挥学生的主动性、独立性和制造性，使他们依据自己的兴趣、爱好与学问、阅历进展自主的活动。让教育走出了课堂，让校园、家庭、社会共同发挥教育功能。学生的亲身经受，自主体验、感受，实现了学生主体力量综合进展的目的。 综合实践活

8、动课是使儿童的发觉、讨论、探究的欲望得到满意和释放的最正确途径。综合实践面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有的学问阅历，在开放的时空中促进学生生动活泼地进展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，进展学生的综合实践力量，这就需要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在学生的生活中来，越是贴近学生生活，贴近学生的阅历、贴近社会现实，学生就越有兴趣和力量去完成探究活动。 这次学习我受益匪浅，今后，我们将深入开展综合实践课程，拓宽课程内容面，拓展资源领域，整合课程资源。综合实践活动指导教师是关

9、键角色，有活力、有激情、有创新的指导艺术才能有效推动实践活动课程的开展与成果的推广，逐步使活动走向课程，所以我们要不断学习，努力具备一名优秀的综合实践活动课程教师的资质。 课程实践心得体会 篇3 上午是在郑师附小，倾听了陈树杰教授做的报告：遵循认知规律 推动综合实践活动课程建立，接着是金水区教研室段立群从教研室的层面讲的提升课程实施质量 效劳学生的力量进展，最终是文化路一小冯淑英教师从学校层面做了报告。 下午，又转战到续三路小学，听了邢青云、兰志伟和毕瑞霞三位教师进展的现场授课。 作为一名综合实践活动的实施者，对于专家们的报告，我还是觉得只是报着听听的态度，理论再好，假如不去亲自实施，还是只能

10、停留在理论的层次上。所以，对于现场课我还是比拟感兴趣的。 这三节的授课教师，都是综合实践活动阵地的坚守者，都值得我学习。其中我最观赏的就是兰志伟教师上的我的书包的分组课。有以下几点是让我回味的： 一、教学目标针对性强。 授课的班级是三年级的学生，是初步接触综合实践活动的年龄，培育他们参与综合实践活动的兴趣，让孩子们爱上这门课程是第一位的。在这节课上，兰教师充分做到了这一点。 上课伊始兰教师总结了上节课的工作状况，学生们在上一节课提出了四个有讨论价值的问题：1、书包的历史。2、书包的各类。3、与书包有关的故事。4、书包与我的身体安康。这节课的任务就是让学生分组。 分组的时候，充分敬重了学生的兴趣

11、。首先让四名同学做引导员拿着四个问题牌，让学生依据自己的兴趣分组。在分组的时候，播放了音乐，要求边去参与自己喜爱的组一边拍着手。这样做一方面是为了避开学生初次分组兴奋度过高，难以掌握，另一方面也要求在音乐停顿时找好自己的组，提高了办事效率。同时，也让学生明确了，分组的时候，是要依据讨论问题来分组的，这也是综合实践活动常用的分组方法。 二、敬重每一个学生的兴趣。 教师充分敬重每一个学生的兴趣的意识，在这一个环节表达得特殊清晰。当学生们都找到自己要参与的组后，兰教师还又一个一个地问了四位引导员是不是情愿讨论自己拿到的问题。由于四位引导员是随机拿问题的，果真，（）有一个引导员就说自己不情愿，而要去讨

12、论“书包与我的身体安康”这一个问题，并且把引导牌交给教师，投入到他想讨论的队伍中去了。使分组真正做到了是依据学生的兴趣而定的。 由于学生参与的都是自己感兴趣的小组，工作起来是肯定会很投入的，就避开了由于兴趣不合的缘由而半途而废的现象了。 三、该教时教。 课程标准指出学生是学习的主体，教师是教学的引导者。在这节课上表达得特殊充分。当学生们依据兴趣分好组后，教师让学生们发觉此时分成的小组有什么问题。学生们很快便看出来：有的小组人多，有的人少。然后教师又让学生去试着解决：人数多的问题怎么解决？学生又很快找到了解决的方法：组内再分组。 此时，教师又播放了一段视频，是高年级的学生在介绍分组时的留意事项。

13、我觉得这段视频起到了很好的指导作用。由于在这里分组的规律是由高年级的学生来讲的，这会比单纯地让教师来讲分组的留意事项，更能引起孩子们的认同感。事实证明效果的确不错，很快，人数多的组又分成了两个小组。 四、课上小嬉戏，起到大作用。 这节课上的小嬉戏的设计有两处，第一次是在上课前，数手指的嬉戏，让学生明确了：“听好要求是做好事的关键。”由于对于三年级的孩子，上课留意力是有限的，做不好事的缘由也往往是不留意倾听，通过这个嬉戏，说出教师伸手指的数和手指表示的数，就让学生明白了倾听重要性。 另外一个“八爪鱼”的嬉戏，更是让学生们初步感受到了小组合作的意义。 当学生们依据自己的兴趣分好组后，让学生做这个嬉

14、戏时，我听到四周有听课的教师说：“这时候应当让学生们分组来讨论自己的问题了，还做什么嬉戏，做嬉戏和开展活动有关吗？”我觉得是很有关系的。由于这节课面对的是三年级的孩子，初次接触综合实践活动的孩子，他们还没有经受过分组，还没有感受到合作对于活动能够正常开展的重要性。通过这个嬉戏，孩子们就意识到了，小组合作要有组织者，分工要明确，团结协作才能胜利。 通过这一天的学习，有理论，有实践，受到了很大的触动。感受到了这群综实人的坚持。在这次会上，得到消息是评定职称也要有综合实践活动这一科了。这一消息真是让我感到震动。 由于上学期，负责我们片区的牛红教师就给我打过好几个电话，问我关于综合实践活动证书的事，还

15、说我们金水区预备上市里反响，开拓综合实践活动职称，我觉得这事根本就不行能，定职称怎么会是我们教师所能打算的事呢？也就没有在意。没想到今日得到消息这事已经快批下来了。真是佩服综实人的意志呀！ 课程实践心得体会 篇4 通过这次水利工程实习，我收益匪浅，不仅学到了很多专业学问，而且还从老一辈的水利工程专家那学到了很多做人处世的道理，现将实习以来的心得体会总结如下： 由于我们是在学校学到专业课时才进展这次实习的，因此这次实习是比以往任何一次实习都更具有针对性和实践意义。在学完专业根底课后，才开头实习的，通过这次实习，使我更充分地理解了专业学问学习，进而在今后的工作和学习中更好地把握和运用专业技能。 首

16、先，通过这次毕业实习，使我更深刻地了解水利水电工程专业学问。大学三年在学完专业根底课和专业课后，逐步具有了较扎实的专业学问，但在校期间所学的内容都是理论学问，除上课程认学问习和假期专业实习外，在实践中学习和运用已学理论学问还远不够。通过这次实习，我对以前学习和实习中存在的问题和缺乏有了正确的熟悉。 以前课本上学的学问都是水利水电工程中最根底的内容，所运用的模型和原理也是最简洁的类型。但随着我国建筑行业的日趋标准和完整以及人民群众对建筑物安全、合理、经济的更高要求，工程上很简单消失各种问题和怀疑，如何快速正确地处理好这些问题?我想，那便是运用我们所学的学问和原理，依据问题详细找出“瓶颈”所在，找

17、到突破口去解决好。其实，这些根本学问和原理许多我们都学过，但如何将他们联系起来，用于解决和、工程中的实际问题，则需要我们在实践中不断学习和总结。 “学以致用”的另一方面是“以小见大”。很多学问、原理往往是解决问题的关键。例如：我们在上次暑假实习时，我对工程采纳根底静压桩法和锚杆固定的处理方案非常不解，由于静压桩比现浇混凝土桩经济费用高。因此，我推想是该工程地基土质脆弱或砂化严峻，我向工程负责人请教后得到了确定。由于在学根底工程后，我始终记得授课教师这样告知我们：假如地基承载力满意要求，应尽量少使用静压桩，静压桩费时而且费用大，也就是这个小道理，才让我产生上面的问题和怀疑。有些问题看似简单，其实

18、换个角度或换种思维可能就简洁的多了。所以，除了将所学的运用于工程中，还应留意敏捷、娴熟把握和运用那些看似再简洁不过的原理和方法，从小处、微小处着眼，兼顾全局，肯定能够更好地解决问题。 课程实践心得体会 篇5 开学的第八周，我校的教师带了我们几个系的学生到广州黄埔笑翻天乐园游玩.我怀着莫名的心情上了校车，开头了一天的旅游和运动. 我们同宿舍的同学一起玩 ，第一次有点生疏，首先到达的是水上游乐区，第一个我们挑战的是木桩桥，这个工程是用一根坚实的钢丝绳吊着若干根有五十厘米左右高的木桩，每根木桩都会摇摆，而且呢，略微不当心就会变成落汤鸡，由于水上游乐区的工程是建在小溪上面的，每一个工程的脚下都是水，虽

19、然掉下水成了落汤鸡，但是没有危急，由于水浅没有沙鱼.但这对心理素养也是一种考验!我不管三七二十一，抓着吊木桩的粗绳子就往上踩，由于速度过快，险些跌落炖鸡锅，我抓紧绳索，连续向前迈，心里面鼓舞自己，肯定要坚持，肯定要坚持!经过重重的心里考验，最终我通过了，多一些熬炼.面对接下来的几十种工程，我更有信念了.不过接下来的工程可是一个比一个难，但我始终坚持着. 下午我们系也进行了系对系，班对班的竞赛，同学们挟手互帮互助克制了各工程的难点，团结友爱、相互信任、精诚协作的团队意识，闯了一关又一关，精彩片段不断，结果我们系和我们班都获得了其次名，但惋惜的是我没有参与竞赛，只是在旁边做“啦啦队”，我想没关系，

20、由于“啦啦队”是一种精神上的支持，也是一种力气.笑翻天乐园的某个招牌写着，胆大上来，胆小再来.所以我想下次有时机再参与吧. 我做“啦啦队”的同时也看到了几个企业团体来游玩和竞赛，看他们身穿着一样颜色的上衣，玩着同一个工程，看着他们玩得这么快乐，同我校的师生发出连绵不绝的笑声，充满了整个笑翻天乐园，此时我也感觉到一种欢乐，温馨的气份。 这里能熬炼青少年的心理承受力量。其独特的体育拓展消遣工程，将极高地熬炼与提升青少年学生的心理力量、自主参加力量、危机应变力量、体能耐力，激发身体与心理潜能；帮忙其建立起互帮互助、团结友爱、精诚协作的团队意识.作为企业团体，要想打造一个强劲的团队，需要团队精神与企业

21、的分散力. 我们当代大学生跟前辈比，我们的社会实践远远比不上前辈们的辛苦，随着社会的进展，生产的提高，大学生自己动手的事情越来越少，随之而来的就是懒，那种互帮互助、团结友爱、精诚协作的团队意识也随之缺乏了，所以我们当代学生要拓展以上消遣工程，将极高地熬炼与提升青少年学生的心理力量、自主参加力量、危机应变力量、体能耐力，激发身体与心理潜能. 课程实践心得体会 篇6 经过潘教师讲授软件工程实践后，感觉对软件工程这门学科有了深一层的熟悉。软件工程是一门重视实际操作的科学。对于软件产品，无非是产品定义、设计代码、调试维护几个步骤，看似简洁，可是实际操作却简单困难，它不比其它行业产品可预见可触及，所以学

22、好软件工程能为以后从事软件开发行业打好根底。 在软件实践这门课中，讲到了有效利用现有资源进展软件编程的方法。提到软件开发也可以像练习书法一样，采纳临贴的方式，借鉴他人的优秀代码资源。临摹优秀软件是学习软件开发的一个重要方法。正如一首诗中说的：“熟读唐诗三百首，不会写来也会吟”。软件开发也是一个道理。为了真正地把握软件开发的技巧，“临贴”是个不错的起步方法。 以前总是觉得，既然编写一个程序，就应当完全靠自己，那样写出来才有成就感，才算是自己的程序，可是这门课程教会我原来适当地借鉴别人的东西，也不算抄，相反，还可以提高效率，节约时间。这可真是与以往的观点不一样了。详细如下： “软件编程，拿来主义的

23、作用很大： 1、源代码交换便利。 2、可行的例程序用处大。 3、借鉴现成少走弯路。” 不过借鉴别人的东西可是有说法的，可不是盲目地抄袭，下面是一些提到的途径： 1、既有系统：借鸡下蛋，买来就用; 2、书本例子：简洁修改、直接使用; 3、联机或联网帮忙：帮忙文档、官方支持; 4、开放软件源代码：linux apache eclipse 5、互联网资源:论坛、搜寻引擎、新闻组 借鉴过来后，还要多方面综合考虑，比方说代码的详细作用，完整性，还要考虑每个借鉴过来的东西的好坏。这些都要多方面考虑，可不能由于前面说软件编程可以借鉴别人的，就盲目地抄袭。到时候代码弄一堆凑在一块儿，谁也不知道它们会不会好好工

24、作。弄不好乱了程序打算是小，公司的损失可不是哪个人都能承受得起的。 课程还提到，应当用一个小工程先从头到尾地练完，这样，有个整体性的了解，可以增加不少开发阅历。看来，不学习此门课程，还不能深入地解读软件工程的奥义。这门课程为我们深入地了解软件工程这个浩大的前沿学科起到了推动性的作用。以上是我就此门课中提到的众多方法的一小段做的一些浅谈，更多的学问还在于我们自己去学习体会。 课程实践心得体会 篇7 20xx年我参与了关于案例教学在初中思想品德课的应用这一课题的讨论，参与课题讨论以来，我从中学到了许多，它不仅拓宽我的视野，还丰富了我的实践阅历，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的熟悉，更加

25、热衷于教育事业。 通过本次讨论学习，我熟悉到教育讨论课题的选择是教研工的首要环节，也是关键的一步，由于教育讨论课题的选择引导着讨论方向，并制约着整个讨论工作的进展及讨论的价值，在学习以前曾经始终认为我只是个再一般不过的一名教师，我的任务就是教好我的课，教育好我的学生，完成我的教学任务就可以了，至于教学讨论，那是教育专家的事或者说是各级教研员的工作，与我的教学生活很遥远，但自从参与了小课题讨论以后使我转变了看法，教育教学讨论就在我们日常教学工作中，我们作为一般的一线教师照样可以写出讨论性的东西。我们教师的讨论取材就应当取材于我们的日常教学生活中，例如在我们的寻常教学课堂上，有的学生提出的问题就具

26、有肯定的教研价值，学生普遍存在的问题也可以深思之后用文字写下来，和同行同事沟通或许会取得更好的解决方法，在生活中更要做一名有心人，擅长积存还应当准时把握教育信息、教育动态，提高从实际工作中发觉科研课题的力量。 总之，进展课题讨论是一个布满艰辛与茫然的过程，我发觉这恰是一个最优化的成长过程，今日我们的课题还在探究之中，今后的工作还很艰难，但我坚信只要共同努力，扎实工作，不断探究，不断进步，我们的课题讨论肯定会取得成绩。 课程实践心得体会 篇8 今年，我初次教授综合实践课程。实施之初，作为一名教师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。前几天，我校的王秀江教师培

27、训归来，为我们做了二次培训。 1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则： （1）重视了综合实践活动课程的三条规律线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历进展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条规律线索进展。 A亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、观赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生进展探究的兴趣，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比方，我们可以依据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的

28、主题活动。比方我们可开展 “每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关学问，学生选择自己喜爱的课题参加实践，准备通过系列活动培育学生的实践力量，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。 B体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、效劳社会的意识，培育效劳社会的力量。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的状况及政府对他们的关怀，开展慰问演出活动，这既对学生进展了思想教育，又是一种社区性效劳

29、活动。 C熟悉与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的力量，兴趣、心情、价值观等共性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习惯。 （2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。 A从学生的生活实际动身，敬重学生的兴趣、爱好和特长。 B从教师对活动供应指导的实际动身，进展教师的爱好和特长，开发教师的教学潜能。 C从学校对活动供应帮忙的可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。 D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库四周的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇

30、的要考虑城市的实际 。 （3）充分表达综合实践活动的六个特点 第一、强调综合性，着眼学生整体进展。综合性是综合实践活动的根本特征，它是由学生所面对的完整的生活世界所打算的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的 综合。综合实践活动超越严密的学问体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体进展。 其次、注意实践性，引导学生亲身经受。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经受、去感受。在实践过程中学生的社会责任感 得到增加，熟悉水平得到提高，发觉和解决问题的力量得到熬炼，创新意识和实践力量得到培育，从而促进其进展。 第三、展现生成性，重视学生可持续进展。综合实践活动是师生双方在其活动绽

31、开过程中逐步建构生成的课程，而非依据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断绽开，学生的熟悉和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题将不断生成。 第四、表达开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要 是学生自主地提出或自主选择的活动主题

32、均可作为学生进展综合实践活动的内容。 第五、强调自主，培育学生创新精神。综合实践活动充分敬重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分进展开拓了宽阔的空间，他们自己选择学习的目标、内容、方式和指导教师，自己打算活动方案和活动结果呈现的方式，指导教师只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。 第六、注意地方性，培育社会效劳意识。学校活动课程开发在使用范围上具有鲜亮的地方性或地域性，综合实践活动课程开发的目标和内容上致力于加强学校与社会或社区进展的联系，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，确立有利于学生了解社区、接触社区、关注社会，为促进社会进展尽心尽责的活动主题 （4）从学科课程的学习内容中选择

33、主题，这也是一条很有效的渠道。 新课改以来，各学科都注意学问的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题消失。另外各科的学习内容中有许多需要学生经过长时间的调查、访问、观看的内容，我们要有发觉课题的慧眼，注意学科之间的整合。比方，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。 2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的熟悉。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型许多，比方选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教

34、学内容，没有特地的指导教师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广阔教师发挥自己的聪慧才智，进展制造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施： 第一阶段：活动预备阶段。这一阶段的根本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及预备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等） 其次阶段：活动的实施阶段。这一阶段的根本任务：按着制定好的活动方案，运用肯定的方法（调查、考察、收集资料、争论、效劳、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实

35、际的活动场景，进展详细的活动操作，获得实际 的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活泼、同时也是最困难的阶段。 第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的根本任务：整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的根本看法、问题解决的根本阅历，进展实践力量以及良好的情感态度价值观。总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。 第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思考探究或需要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深进展。 “路漫

36、漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会在自我分析、自我总结的根底上扬长避短，连续学习综合实践活动的课程校本培训。 课程实践心得体会 篇9 20xx年12月，参加了“培育学生良好学习习惯的讨论”课题组，并成为课题主研教师。为期四年的课题讨论，我一步一个脚印地走过来，付出了辛苦与汗水，也收获了欢乐与喜悦。现写下自己的讨论心得，再次回忆难忘的四年的时间，聊以自勉。 课题讨论，敦促我不断地读书学习，不断提高自身的讨论水平。作为一名有十多年教龄的教师，确定知道对学生进展良好学习习惯培育的重要性。但是，毕竟该怎样着手进展系统的有意识的培育?我的大脑一片茫然。因此，我开头阅读关于习惯培育的相关书籍。大师谈儿童习惯培育、教育就是培育好习惯、怎样订正坏习惯我似一名沙漠中的行者，如饥似渴地阅读着一本又一本书籍。名家大师们对于习惯培育的闻名言论，让我对于习惯培育的重要性有了更为深刻的熟悉，也更坚决了习惯讨论的信念。通过阅读，我也接触到了名家大师们进展习惯培育的详细做法和策略，这对我的课题讨论起到了很好的借鉴作用。阅读书籍，增加了我的课题讨论的底气;而阅读期刊杂志和上网阅读