课题年度工作计划5篇.doc

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1、 课题年度工作计划5篇 一、指导思想： 根据课题规划及学校教科研工作的要求，更新观念，树立“新课程”“新标准”“新观念”的教育思想，加大改革学生自主探究的力量。本着“立足根底”，“着眼于进展”的新课程意识，从学生实际动身，以促进学生全面进展和教师专业成长为目标，把校本教研与课题讨论有机的相互渗透、结合，以进一步全面深化教学改革，全面推动素养教育，提高课堂教学的有效行为，全面提升学科品位，全面提高教学质量，促进师生共同进展。 二、根本思路： 教研活动与课题讨论严密结合。开展教研活动是为了更新教师教学观念、转变教学行为、开发教学潜能、提高教学的讨论水平，而这些都是教师素养的重要组成局部，然而教师素

2、养的全面提高又直接影响到对学生数学素养的培育。从这个意义上讲，我们的教研活动原来就应当融入学校的课题讨论之中，用课题指导教研，让教研为课题积存阅历。假如两者结合得好，我们就不会对课题感到茫然，我们的教研活动也就有了目标、有了深度。 三、主要工作： 1、学习本学期课题的讨论规划，明确本学期的讨论目标内容和方向。 2、重点讨论的内容是在“如何提高学生的计算力量” 3、紧扣课题讨论，定期开展讨论学习，并将理论学习与教学实践相结合，力争做到学有所思，学有所学，要求每位教师能依据自己的实践准时反思、总结、整理。并在实践中不断总结提高，仔细撰写教学反思和教学论文。 4、积极预备，仔细上好一堂高质量的课题讨

3、论课。“台上非常钟，台下十年功。”精彩的课堂教学是建立在教师充分备课的根底上的。在备课中我们要努力做到“五个突出”： 突出学习活动的设计：加大对学习材料组织、学习过程组织、学习效果等方面的设计。 突出活动的块面构造：要进一步明晰活动的目标和流程，提高学习活动的数学内涵和进展功能，并能为学生的学习时空供应保证。 突出学习过程的预设：对学生学的方式与学习过程进展预设，要重视对教师指导过程的操作型预设。 突出练习活动的设计：充实练习设计的思维内涵，突出根底性、实践性和综合性的练习要求。 突出教学行为反思：对比课堂实施的状况从教案的可行性、目标的达成度、过程的有效性等方面做深入的反思。 5、每学期末每

4、位课题组教师写好阶段性工作汇报。 最新课题年度工作规划篇2 第一阶段：预备阶段 时间：2022年3月2022年4月 (1)成立课题讨论小组，设计课题讨论方案，制定讨论规划，明确讨论的目标、内容方法以及预期成果。 (2)组成情报小组，收集相关资料，并组织课题组成员对资料进展分析探讨。 (3)完成开题报告 其次阶段：实施阶段 时间： 2022年5月2022年10月 (1) 课题组成员依据课题方案开展调查、讨论工作，分析语言活动嬉戏化的现状及成因。 (2)通过教育典型案例讨论，梳理总结语言活动嬉戏化的有效策略与方法。 (3)组织课题组成员进展每个幼儿年龄段的教学展现活动。 第三阶段：总结阶段 时间：

5、2022年11月2022年12月 (1)整理前两个阶段的讨论资料，进展综合分析，验证语言教学活动嬉戏化对于幼儿语言表达力量的提升、教师语言教学组织力量提升的促进作用。 (2)对整个试验过程的资料、信息、音像等进展综合、归纳、概括、总结，撰写论文、结题报告，并对讨论成果进展包装、整理，完成成果申报。 最新课题年度工作规划篇3 一、指导思想： 所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在进展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的进展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动进展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生

6、，从而发挥好评价的进展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮忙学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的呵护，更加喜爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我进展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创立和实施学生成长记录袋。 二、工作目标： 1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓舞、促进学生的进展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能积极反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮忙教师、家长了解的

7、学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。 3、帮忙教师和学校治理者制定教育评价规划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、工作措施： (一)成立总课题领导小组，提高工作实效。 为加强治理，学校成立“学生成长袋建立探究”治理领导小组： 1.庙岗小学课题讨论领导组： 组长：黄正甫 副组长：谢素梅 成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉 2.课题讨论治理组： 组长：黄正甫 副组长：谢素梅 成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕 3.课题讨论业务组： 组长：黄正甫 副

8、组长：谢素梅 成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田 学校领导小组在充分学习和调研的根底上，结合本校的实际状况，制定学校课题讨论工作的整体规划和阶段性的规划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作规划，上交总课题组。 (二)讨论内容“小学生成长档案袋”的构成： 1、根本状况： 姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。 2、学初规划： 学生对学好各门功课、进展自己的共性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视共性化课程的学习。教师和家长都要做好指

9、导，考虑到学生的最近进展区，帮忙学生制定出切实可行的学初规划，一年级的学生刚入学。对学初规划熟悉不清。这样由家长和教师协作制定出规划。也可用录音的形式。 3、各种成绩： 此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小创造、 4、进步脚印： 能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来布满信念。如学生的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间

10、不限，资料的件数不限。 5、评价： 对学生评价需是记实性的详细而明确的、鼓励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的使用严峻的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生共性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。 1)、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜爱的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，抱负作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品力量的反思。帮忙学生成为自己的历史思考者和非正式的评价者。 2)、教师评定及组员评定：主要有教师、组

11、员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观看、考察、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述全部学生的成绩的总结，教师的具体说明和对每一个学生的观看。在肯定情景中与家长、治理者及他人，沟通教师对学生成绩的推断。 3)、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观看孩子在家的表现，发觉孩子的闪光点要准时记录，积存资料。如：孩子在家做家务，搞一些小创造，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起沟通，对学生是一种鼓励。 (三)讨论方法： 1、观看法。观看法是在自然状态下，讨论者有目的的、有规划地考察事物现象的方法。 2、试验法。就

12、是讨论者依据讨论目的，确定试验班与对比班，运用肯定的人为手段，主动干预或掌握讨论对象的发生、进展过程，并通过试验班与对比班变化的事实进展比拟，确认事物间因果关系的方法。 3、行动讨论法。采纳边实践边讨论的方法，实施过程中允许突破方案，遇到实际问题，可以修改方案调整目标。 4、个案讨论法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采纳个案法讨论，做好个案记录，阶段整理、汇总。 5、文献讨论法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价进展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的试验。 (四)实施治理 1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人

13、，他有权利打算相关材料的收集与展现，但也不是什么资料均可以作为“成长记录袋”的内容，必需要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培育学生对自我仔细负责的科学态度。 2、“成长记录袋”平常由学生保管，每两月在班主任的指导下进展一次整理，每学期进展两次以上的展现沟通。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互沟通、沟通的时机，定期组织专题研讨、成果展现活动， 3、引导家长参加。教师要引导家长协作学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进展收集，并准时编排、保存，并详细介入整个过程，实现家校互动。 4、学校要有专人负责评价与记录的治理

14、工作，催促教师仔细完成该项工作。对制造性地开展评价与记录的教师，学校应赐予表彰，并加以推广。 5、教师要在评价与记录这一互动活动中，注意学生合作力量的培育，加强教师与教师、学校与社会的联系与沟通，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改良和完善促进学生进展的评价工作。 6、促进学生进展的评价需要不断地进展总结、完善与生成，各班要准时把改良与创新的建议反应给学校。 (五)、做好课题讨论的经费保障 为能确保学校课题讨论的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题讨论的有使用、周转资金。同时要加强对课题讨论的考核力度。 四、讨论步骤：(见详细规划表) 最新课题年度工作规划篇4 讨论课题：农村小学

15、现代远程教育模式三教学方法的讨论本学期我们学校开展了以“小学课堂教学有效组织形式讨论”为课题的教研活动，为了提高自己课堂教学中的实效性，真正做到向课堂教学要质量，本学期特制定个人课题讨论规划： 课题讨论的主要目的： 1、通过农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论这个课题的讨论与试验，总结并形成农村小学现代远程教育模式三网络资源的教学应用方法。 2、通过对课题的讨论探讨，以优化课堂教学构造，提高教学效率。 课题讨论的主要内容： 探究农村小学现代远程教育模式三的教学方法，全面提高自己在网络条件下信息收集、分析、整合、应用的力量，促进自身素养的提高。 3、本学期我预备重点学习模式三网络资源教学应用

16、十法中的“视听资源创境法”。 本学期课题讨论的详细实施规划： 三月份： (1)学习学校课题组的总规划。 (2)写好农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论子课题讨论规划。 (3)撰写个人课题讨论规划。 四月份： (1)加强理论学习，仔细钻研有关农村小学现代远程教育模式三教学方法的讨论的理论学问。 (2)仔细阅读课题有关教师研讨课的教案和说课稿，准时反思总结。 五月份： (1)连续加强理论学问的学习，不断提高讨论水平。 (2)仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。 (3)准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。 (4)整理参与课题理论学习的笔记，总结各项课

17、题活动状况，写出心得体会上传个人博客。 六月份： (1)仔细阅读课题组上课教师的研讨课教案和说课稿，准时反思总结。 (2)准时收集、整理课题组上课教师的教学设计、说课稿、评课内容等。 (3)撰写个人课题小结，并参与校课题小结沟通。 最新课题年度工作规划篇5 一、指导思想 在新根底教育思想和教育理论指导下，以本课题为根底，以推动课程改革为重点，积极开展实践层面上的讨论，致力于提高教师自身的教学讨论意识与讨论力量。加强课题工作的过程治理，确保课题讨论的质量和实践。以科研促教改，以教改促质量同时，大胆尝试转变教育教学科研方式，追求实践层面创新，将科研活动系列化、主题化，进一步推广讨论的影响。 二、工

18、作目标 1、以研促教，以教促学，增加全组教师的教科研意识和实施课题讨论的力量。逐步总结提升课题讨论成果，进一步推广课题讨论的影响，进一步加强过程治理，完善治理制度。 2、树立以人为本，促进进展的课程观和学生观，开发课程资源，可以表达课内外学科之间的联系，促进学生技能的进展，逐步获得综合应用语言学问和语言技能进展交际的力量。 三、 工作重点 1、通过课题的讨论，树立新的教师观、学生观、教学过程观，以此来促进教师教育理念和教育实践的根本 转变。 2、通过课题的讨论，学生将真正成为学习的仆人，拥有充分的参加数学活动的时间和空间，在自主探究、亲身实践、合作沟通的气氛中，解除困惑，使得各种情感态度、学问

19、技能、价值观在过程中“动态生成”。 3、通过课题讨论，对教学内容、教学设计、教学过程、教学方法进展讨论与不断改善，构建新的小学数学课堂教学方式。 四、详细措施 (一)组织各类培训学习，增加教科研意识和讨论水平。阅读学习教科研类的书籍，集体学习与自主学习相结合。本学期组织全体教师学习新根底教育类的文章。指导教科研的实践操作，解决在讨论过程中遇到的实际问题，少走弯路，快速提高教师们科研水平。 (二)明确讨论方法，课堂实践，实施讨论。 (三)强化治理，提高讨论效益。 为了使课题讨论取得突破，保证明验的效果，我们强化对课题试验的治理，尤其是课题试验的过程治理。我们要求课题有学期讨论规划和总结，有阶段成

20、果分析，有阶段试验报告，有教科研成果，同时对试验的资料进 行归档整理。在此根底上制定课题治理制度。加强对课题讨论过程的监控，定期检查讨论的进度，催促到位，落实到位，使课题正常有序地进展，确保讨论的效果。 四、工作安排 二月份： 制定本学期的课题规划(负责人：王玉) 三月份： 第一周：课题组理论学习(负责人：徐燕) 其次周：课题组理论学习(负责人：卜风丽) 第三周：个人案例及反思沟通(负责人：王玉) 第四周：课题组讨论课听、评课。(负责人：王玉) 四月份： 第一周：课题组理论学习 (负责人：沈福星) 2、个人案例及反思沟通。(负责人：王玉) 3、课题组讨论课听、评课。(负责人：王玉) 4、开展课堂教学研讨活动，进展课堂教学设计。(负责人：朱宏) 五月份： 第一周：课题组讨论课听、评课。(负责人：王玉) 其次周：课题组理论学习 。(负责人：邱海燕) 第三周：课题组成员专题教学设计(负责人：赵艳君) 4开展课堂教学研讨活动，进展课堂教学设计(负责 人：曾林霞) 六月份： 1、收集整理课题资料。(负责人：王玉) 2、撰写个人课题小结并参与校课题组小结沟通。人：王玉) 最新课题年度工作规划