语文教案《我们的民族小学》.doc

《语文教案《我们的民族小学》.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文教案《我们的民族小学》.doc（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 语文教案我们的民族小学语文教案我们的民族小学1 学习目标 1熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 学习难点： 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 课前预备 1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 2、词语卡片。 第一课时 一、提醒课题，范

2、读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起， 1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？沟通感受。 学生说后，教师引导学生感情朗读。 让我们美美地读一读自己喜爱的地方吧。 展现读并说说喜爱的缘由。 2、现在，让我们认真看看他们上课的情景吧。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充。 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？

3、引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3、小结： 通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座漂亮、团结、友爱的边疆小学。你喜爱这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。 二、布置综合性学习作业。 1、把喜爱的局部背下来。 2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 假如用表格的形式，可以参考课本第11页

4、的做法。 语文教案我们的民族小学2 学习目标 1.熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3.背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。学习难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 第一课时 教学目标： 1、会认4个生字，会写12个生字。正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招

5、引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 2、正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解民族小学学生幸福的学习生活。 教学过程： 一、初读课文。 1、谈话引入课文，师生共同板书课题。 师：同学们已经预习了课文，这节课我们开头学习第一课我们的民族小学。 2、让学生分段读课文，检查预习读书状况。相机指导学生熟悉稳固“傣、昌、昂、跤”四个生字。 教师要留意方法的引导和习惯的培育，教学中可提问：你读得这么好，能说说你是怎么预习的吗? 3、教师指导，学生通过自由读、竞赛读等方式读准字音，把课文读流利。 师：课文一共有几个自然段，每段话分别有几句话，读是时候要留意停顿，把课文读清晰。

6、(依据学生读书状况适时指导) 4、全班把课文齐读一遍，读后沟通，引导学生整体把握课文内容，知道课文写了各民族小学生在民族小学里学习的情景，进而了解每一局部的内容，理清课文表达挨次。 师：读完课文，你知道了什么?课文哪里写了孩子们上学路上的情景，哪里写了孩子们学习的情景? 5、师小结：同学们不仅会读书，把课文读得很正确、很流利，而且会思索，读懂了课文的意思。 二、学习字词。 1、出示“坪、坝”等12个生字，检查学生生字预习状况。 师：大家的课文读得很好，不知道生字预习得怎么样呢?现在我们进展“我指你读”的嬉戏。 2、让学生说一说自己是怎么记住这些生字的。 师：能说说你是怎么记住这个字的吗? 3、

7、依据学生学习状况以及生字的特点让学生运用给生字注音、找音序、找部首、组词、造句等方式稳固生字。 4、学生书写生字，师巡察，个别指导。 5、组织全班同学评价生字书写状况，鼓励大家把字写得更好。 其次课时 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部。感受课文美丽的语言并积存自己喜爱的语句。 2、连续学习默读课文，明确默读要求，了解课文是怎样表现民族小学的特点的。抄写描写窗外宁静的句子以及其它关键词句，初步体会这些句子的含义。 3、体会文章表达的骄傲和赞美之情，受到民族团结的教育。 教学过程： 一、学习课文，感受“漂亮”。 1、读课题，谈感受，奇妙过渡都课文的学习。 师：这节课我们接着学习

8、我们的民族小学，首先请同学们把课题细细地读一读，边读边想，你有什么想说的?民族小学和我们的小学一样吗? 2、结合插图默读课文，找出表现民族小学特点的语句，了解到这是一所漂亮的边疆的山村小学。随后教师出示课文最终一自然段“这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学”，让学生齐读。(教师要相机引导学生明确默读要求：默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。) 师：默读完课文，这所民族小学给你留下了什么印象，你认为这是一所怎样的民族小学呢? (板书：漂亮) 3、学习课文第一自然段。 师：现在我们就去孩子们上学的路上看一看吧! (1)、学生自由读第一自然段，找到表现“

9、漂亮”的词语和句子，如“绚丽多彩”等，并谈体会。教师可让学生看资料袋，并向学生介绍少数民族的相关资料。 (师依据学生答复在“漂亮”上面板书“小路、服装、校园”) (2)、学生个别读自己喜爱的句子，教师重点引导体会“从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上”和“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。”两句的画面感，让学生边读边想象画面，把民族小学的“漂亮”读出来。 (3)、小组读、男女生读，读出感情。读后再谈体会。 4、学习课文其次、三自然段。 (1)、指名读其次自然段，体会民族小学的钟声呈现出的独特的“漂亮”，初步了解本段在文中的过渡作用。 (

10、板书：钟声) (2)、默读第三自然段，知道本段前五句写上课的情景，第六句写下课的情景。教师引导学生思索“那声音真好听!”一句的作用。 师：留意到本段有一个特殊的标点符号吗?“!”，你体会到了什么?你还从哪些地方体会到孩子们的读书声很好听? (板书：书声) (3)学生个别读、竞赛读描写窗外宁静的句子，读出人物、动物和景物的和谐美，进而理解对民族小学的宠爱和赞美。 师：在这样一所边疆的民族小学，教室里坐着穿戴不同的各民族小学生，他们是那么仔细地读着课文，假如你就站在窗外，你会? 同学们，就在民族小学孩子们读书的时候，吴然爷爷就站在窗外，你们猜他心里面在想什么? (4)、结合“上课了，不同民族的小学

11、生，在同一间教室里学习。”一句对学生进展民族大团结教育。 师：同学们的想象真丰富，是啊，这读书声多么悦耳、多么奇妙啊!它和我们教师传出的读书声有什么不同吗? 出示“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”可试着让学生仿照着说句子，如“不同民族的小学生，在同一间教室里画画、唱歌。”“里同学们的民族不同，但教师对他们的爱是一样的。”等等。 师：同学们，我们国家的56个民族就像56个兄弟姐妹一样，大家都是一家人。再想想课文，不同民族的小学生在同一间教室学习，多么幸福，多么温馨啊!你们能带着这样的感受再读读课文吗? 师：读得真好。用不同和一样说话，我还想到了一句“不同民族的小学生，在同一片操场

12、操场上嬉戏。”。 (5)、学习第六句，体会下课喧闹的场景，有感情朗读第六句。读后全班齐读第三自然段。 (6)、仿照第六句进展小练笔，为本单元语文园地的习作作预备。可让学生写一个嬉戏，是什么嬉戏，和谁一起玩的，玩的过程中做了什么，说了什么，玩后想了什么。 下课了，同学们在_。 二、总结全课，升华“漂亮”。 1、默读课文最终一自然段，让学生说说仿佛听见了什么，观察了什么? 2、体会课文结尾省略号的作用，进展思维拓展。 师：这里为什么用省略号呢?你还能接着往下说吗? 3、再次齐读课文最终一自然段，进一步感悟民族小学的漂亮。 4、推举学生课后阅读吴然的散文集小鸟和守林老人。 布置综合性学习作业: 1、

13、把喜爱的局部背下来。 2、你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。假如用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。 语文教案我们的民族小学3 一、复习生字词，导入新课 、出示生字词卡片，抽查学生生字词的发音。 、请学生到黑板前听写。 二、学习第一自然段 、播放媒体资源视频或教学演示软件。 、教师提问：这一段写了什么？ 师：这一段写了小学生上学的情景。这些小学生来自不同的民。大家看看课文，都有哪些民？ 学生答复，教师板书： 傣、景颇、阿昌、德昂、汉 师：不同民的学生有什么不同？（穿戴不同、语言不同。） 师：（补充

14、）不同民的人生活习惯也不太一样。他们居住的地方相对集中。比方：壮主要居住在广西，蒙古主要居住在内蒙古，维吾尔主要居住在新疆。 、结合媒体资源中的图片，介绍少数民的概况： 师：我们有个民，一般来说，不同民有不同的民服装，语言、文字也不一样。固然，现在许多少数民也穿汉装，说汉语。有些少数民没有自己的文字。但是，一些地方或是在一些民节日，少数民的的人还是穿自己的民服装，说自己的语言。 播放媒体资源，请学生留意观看图片中的少数民，他们的服装有什么不同？ 、师：看课文，民小学的学生们到学校后，做了些什么？ 学生答复，教师板书： 向小鸟打招呼 向教师问好 向国旗致敬 三、学生其次、三自然段 、播放媒体资源

15、视频或教学演示软件。 、其次、三自然段主要写了民小学上课前、上课时和下课后的活动： 上课前： 师：小学生们怎么知道上课了？ 学生说，教师板书： 上课前敲钟 上课时： 师：民小学的小学生上课做了什么？ 学生说，教师板书： 上课时读课文 师：上课时，窗外很宁静。是怎样写的？把课文中描写的句子划下来。 学生说，教师板书： 窗外宁静 树枝不摇了 鸟儿不叫了 蝴蝶停 师：这些小动物们都很宁静，说，它们似乎在听小学生们读课文。最好玩的是跑来了几只猴子，它们似乎也在听小学生们读课文。 下课后： 师：民小学的小学生们下课后做什么？ 学生说，教师板书： 下课后跳舞、摔跤、做嬉戏 四、学习第四自然段 、师：这一段

16、描写了民小学的环境。这所学校美不美？写了它的什么？ 学生说，教师板书： 铜钟、大青树、凤尾竹、白墙。 这所学校是什么样子的？请同学依据课文，用自己的话来描绘。 、抒情地朗读这一自然段。 五、小结 师：这篇课文写了一所民小学的校园生活。写了这所学校的小学生们上学、上课、下课的生活。 语文教案我们的民族小学4 一、教学目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文； 2.能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“对比”等； 3.在音乐、图片的帮忙下,初读课文,感知美,学生对拉萨的天空建立起感性熟悉。 4.学生用喜爱的方式读课文,小组沟通感受;学生集体精读、赏读中积存语汇,获得言语美感。 二、

17、教学用具 PPT、音乐、拉萨的图片 三、教学重点 能够联系上下文和生活实际理解关键词句，如“掬”“衬托”“对比”等。 四、教学难点 通过有感情地朗读，感受拉萨的天空的“湛蓝”“明净”等特点。 五、教学过程 （一）激情导课： 1.观赏图片。播放坐着火车去拉萨音乐，跟着教师一起乘着火车来到我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心中的圣地拉萨。伸出手跟教师一起板书课题:11、拉萨的天空 2.猜一猜教师为什么这样写板书?(“天空”字很大,突出课文主要介绍的是天空,而且拉萨的天很蓝，用蓝色粉笔;“拉萨”两个字写得比拟大,是为了突出“拉萨”的天空,而不是写别的地方的天空;“的”字写得比拟小,提

18、示学生要读轻声。) 上节课学了生字词语，今日我们连续学习拉萨的天空，看看它会给你怎样的惊喜呢？ （二）民主导学： 任务一：理解课文，有感情的朗读。（在音乐声中） 策略：自由朗读全文。 1.拉萨的天空留给你留下的最大的印象是什么？ （板书湛蓝透亮） 2.全文围绕哪个字来写天空？ 师：不知道同学们有没有发觉，除了第一句话,每一句都含有蓝。再找找,含有蓝的词语也许多呢? 生：蓝天湛蓝蓝宝石蓝晶晶蓝得让人神往 师：谁来美美地读一读。 这么多蓝,我们都掉到蓝的海洋里了。一起美美地读。读得真好,这浓浓的蓝都把我们包围了。 3.“湛蓝”什么意思？（很蓝特别蓝深蓝） 齐读第一段，画出句子 师：同学们发觉了吗，

19、这是一个比方句，那么把什么比作什么？（把“拉萨的天空”比作“用清水洗过的蓝宝石”。） 师：你见过蓝宝石吗？它是什么样的？ 预设学生1：见过，很好看。 预设学生2：没见过。 师：（多媒体展现蓝宝石的图片）蓝宝石和拉萨的天空一样蓝，谁能把它读出来？ 指名读1。评价：湛读重一点,慢一点,才显得特殊清亮。尤其要读出那亮来。指名读2。评价：更蓝了,更亮了。 （教师指导把“湛蓝、透亮”，“用清水洗过”要慢一点、重读）咱们一起美美的读出来。 让教师看看这么湛蓝的天空有没有进入你的心里，看着白板朗读一下。 难度升级了，需要填空的局部更多了，再挑战一下。 任务二：品读语言，体会拉萨天空之美。 策略：默读其次三段

20、（小组合作） 1.思索：拉萨的天空还有什么特点？并用波浪线划出来相关词语。（板书纯洁明净） 师：就是洁净、纯净、一丝杂质也没有 2.边读边画出自己喜爱的句子，多读几遍，说说你能从中感受到什么？（教师留给学生足够的时间去自由阅读） 3.出示“在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。 师：有小组喜爱这句话么？你从中感受到什么？ 生：举手 师：蓝天离我们近，我们被蓝色包围，你们小组读懂了，来,看幅照片，我朋友去拉萨拍的。声音真的能遇到蓝天,手真的能摸到蓝天吗? 生：摸不到。 师：这是一种夸大的手法，联想一句诗：危楼高百尺手可摘星辰 4.有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。 师

21、：“掬”的意思,你懂吗? 生：就是捧。 师：让我们也来捧一捧蓝天洗洗脸。什么感觉? 生：(清、凉、舒适) 师：那还是蓝天吗?啊,天怎么就成了一汪蓝蓝的湖,一片蓝蓝的水了?我们看这张图，倒过来是不是蓝天比水还清亮？ 生：是啊，比水还清亮。 真的好妙呀!想象真奇异。读出来。 指名读1评价：奇异 一起读出来。 师：特别妙。 5.联系上下文和图片呈现理解“衬托”和“对比”。小组赛读“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯洁；有拉萨河畔草地的对比，湛蓝的天空显得更加明净。” 师：你们两个小组都喜爱这句话，比一比谁读的好。找一找两组近义词。 （出示图片）假如天地间只有湛蓝一种颜色，那拉萨肯定很单调。是

22、什么 把天空衬得这么美呢?观察了?再看看山脚下,那拉萨河水那河畔的草地看到了吗?是哦,只有有了白云的衬托、草地的对比,拉萨的天空才蓝的更加纯洁和明净。 6.（配乐）指名读其次段，全体朗读其次段。 过渡语：既然我们从文中感受到了拉萨天空的湛蓝、透亮，那么大家想不想亲自去拉萨看看那里的天空呢？（想）。【音乐起】轻轻闭上眼睛,我们乘着火车来西藏,来到了拉萨。现在我们就站在高原上,把你们的目光向远处望去。群山连绵起伏,一大片一大片的云朵贴着山顶,是那样的雪白刺眼。你们看到了吗?白云上方就是那一汪纯洁的蓝天。你有什么感受？ 生：很幸福很舒适 师：用原文的词语说呢？让人神往（板书） 6.同学们全体闭上眼睛

23、，悄悄地感受天空的美，进入“神往”的意境。 过渡语：游客们去拉萨，除了被湛蓝的天空吸引，还有一座神圣的宫殿肯定要去，是哪里？ 生：布达拉宫 1.沟通展现自己搜集到的有关布达拉宫的资料。（松赞干布文成公主宏伟） 2.比拟观赏布达拉宫的图片湛蓝天空下的布达拉宫图片，感受“更加”宏伟壮美。 （布达拉宫四周没有比它高大的建筑物，湛蓝的天空就像窗帘一样，让布达拉宫显得更加宏伟壮美。） 让我们用语言来掀开窗帘，感受拉萨的天空之美，齐读4、5自然段。 （三）检测导结： 1.拉萨的天空总是那么、。（湛蓝、透亮、纯洁、明净）。 2.假如你是拉萨的游客，看到这么美的天空，想说些什么，也可以写下来。 3.拉萨的天空

24、湛蓝、透亮、明净，让我们神往不已。现在让我们在音乐的渲染下，以最饱满的感情朗读全文。 美妙的时间总是短暂的，我们都沉醉在拉萨湛蓝的天空中，遗忘了时间，有时机再连续咱们的拉萨之旅。 xx区xx小学 胡秀敏 语文教案我们的民族小学5 教学目标1熟悉“坝、傣”等5个生字，我们的民族小学第一课时教案。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3背诵自己喜爱的局部，抄写描写窗外宁静情景的句子。 4了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情，并受到民族团结的教育。 教学重点、难点1正确、流利、有

25、感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 2、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这些句子的含义。教学预备课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 课时安排2课时 第一课时课时目标1进行“民族风情”展现会，熬炼学生搜集信息、沟通信息的力量。 2自学生字词，试读课文。 3指导书写生字新词。 教学流程一、进行“民族风情”展现会 1师谈话导入。轻声播放音乐爱我中华， 师：我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗， 语文教案我们的民族小学6 教学内容： 人教版义务教育课程标准试验教科书，语文三年级上册第一课我们的民族小学。 教学目标： 1

26、.学问与技能 (1)会认“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个生字. (2)能正确读写“坪坝、穿戴、铜钟、招呼、凤尾竹、孔雀舞、粗大、蝴蝶”等词语。 (3)理解重点词句，体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 2.过程与方法 (1)通过搜集、整理各民族的资料、了解我国局部少数民族的民族风情和生活习惯。 (2)通过资源共享、有感情地朗读课文等方式，感受各个民族学生之间的团结友爱、和谐相处的情景。 3.情感、态度与价值观 通过学习本篇课文，引导学生体会学校生活的美妙与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱，同时激发学生的民族骄傲感。 教学重点 通过对词句的理解，了解民族小学学生

27、幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲和赞美之情。 教学难点 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教具预备 (1)我国少数民族服饰和风情的图片。 (2)乐曲爱我中华和月光下的凤尾竹 (3)多媒体课件、词语卡片。 教学过程 (一)歌曲导入、激发兴趣。 (二)提醒课题，初读课文 1.提醒课题 2.初读课文 a.播放乐曲月光下的凤尾竹。 b.学生用自己喜爱的方式自读课文。 3.检查读词卡 a.指导读词语。 b.开火车嬉戏。 4.齐读课文 5.同桌轮读 6.沟通汇报、评价 (三)分段读议，加深感悟 1.一自然段 a.问题1：你看到了哪些民族的小朋友? b.问题2：他们走进校园，是怎么做的呢

28、? c.熟悉排比句和叙述排比句的读法。 2.三自然段 a.小组争论 民族小学的小朋友们上课时的情景和下课后的情景? b.小组汇报 c.沟通、评价 a：问题一 假如你是一棵小树，一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做? b：问题二 同桌合作，找找描写上课时窗外宁静的句子相互读一读。 c：假如你能和民族小学的小朋友们一起做嬉戏，你想和他们一起玩什么呢? 3.最终一自然段(课件出示情景图) 假设，你就是民族小学的一员，在这样一所漂亮、团结的学校读书，你会感觉怎么样呢?(沟通、评价) (四)课堂小结 语文教案我们的民族小学7 教材分析： 课文通过描写西南边

29、疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所漂亮的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着艳丽的民族服装，把学校装饰得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增加了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在艳丽的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座布满了欢快、祥和气氛的学校：孩子们课上仔细读书，课下尽情玩耍，连小动物也来倾听读书和来看喧闹，可见对孩子们的幸福生活是多么艳羡。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对

30、所提示的内容要进展思索。 课文层次清晰。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最终以骄傲赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这确实是一所令人难以忘记的学校。 教学目标： 1、熟悉“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等19个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的宠爱之情。 3、背诵自己喜爱的局部课文，抄写描写窗外宁静情景的句子。 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲

31、、赞美之情。 教学难点：体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 教学预备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1创设情境，激趣导入。 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简洁介绍这些民族的资料。 教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2初读课文 早晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的

32、民族小学）对，那可是一个布满欢乐，漂亮而得意的地方，今日咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。 提出读书要求：自己小声读课文，划出不熟悉的字，借助拼音读一读。 二、提醒课题，范读课文。 1在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和谐相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家情愿不情愿去参观一下？ 2板书课题：我们的民族小学。 3教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如小河淌水、蝴蝶泉边、有一个漂亮的地方等配乐。 三、自学生字新词，试读课文。 1这所民族小学美不美？大家确定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不熟悉的生字依据

33、注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 2学生试读。 3指名分自然段朗读。 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、稳固。学生感到生疏的词语也该提示。 坪坝（b）绒(rng)球花傣（di）族景颇（p）族 阿昌（chng）族德昂（ng）族绚丽多彩 蝴蝶孔雀舞摔跤（jio）山狸 凤尾竹摇摆（hung） 四、分组朗读，组间竞赛 1分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。 2各组练习后进展竞赛。 五、稳固字、词，指导写词。 1、指名读生字，新词。 2、指导书写课后田字格中的字。 a着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合

34、紧凑。 “蝴”左中右构造，相互要靠近些。 “蝶”字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 b学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 其次课时 一、复习旧课，导入新课 1指名朗读生字、新词，检查生字、新词把握状况。 2导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发觉民族小学的美和课文的美。 二、分段读议，加深感悟 1第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这局部课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后沟通。 可引导学生从上学路上的风光、不同民族

35、学生的服饰、到校后的活动等方面想象、叙述。 c.大家一边在头脑中绽开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习。 d.配乐朗读这一段。 2其次、三自然段。 a“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开头上课了。请各自轻声朗读其次、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。 b.学生各自读课文，然后沟通。 教师引导学生结合自己仔细上课的状况想象补充，譬如：大家用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋答复教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐洪亮，声音抑扬顿挫 c假如你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子

36、，看到小朋友们学习这么仔细，课文朗读得这么悦耳，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的宁静，体会仿佛是四周的花草鸟虫猴子都被教室里美丽的读书声吸引，悄悄地观赏，不忍打扰。 反复朗读这几句话。 d下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 4第四自然段。 a这所民族小学留给你什么印象？沟通感受。 b我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么漂亮的民族小学，多么得意的学生！参观完毕了，让我们说上几句道别的话。 c抒情地齐读这一自然段。 三、感情朗读，竞赛背诵 1课文写得很美，你喜爱哪一局部？请你有感情地朗读一下。 2把你喜爱的局部背

37、下来，看谁先背出来。 四、抄写句子，加强积存 把描写窗外宁静的句子抄在作业本上。 五、布置综合性学习 你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来沟通。 语文教案我们的民族小学8 【学习目标】 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、有感情地朗读课文。背诵自己喜爱的局部。 、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的骄傲感和赞美之情，并受到民族团结的教育。 、抄写描写窗外宁静的句子，初步体会这

38、些句子的含义。 【教学重点】 通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲、赞美之情。 【教学难点】 体会描写窗外的宁静和小动物凑喧闹的句子的表达效果。 【教学设计】 第一课时 课时目标 、学习预习生字的方法。 、复习的方法。 、会认个生字，会写个生字。 、正确读写“坪坝、穿戴、装扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、奇怪、孔雀舞、嬉戏、招引、喧闹、古老、铜钟、粗大、凤尾竹、雪白、摇摆”等词语。 、初读课文，了解课文内容。 教学过程 一、导入 、今日是我们开学后的第一课，我想先考一考你，你知道“族”是什么意思吗？ 民族：汉族。 聚居而有血统

39、关系的人群的统称：家族。 事情有共同属性的一大类：水族馆 灭族：封建时代的一种刑法。 、你知道我们国家有多少个民族？（个） 今日我们就来学习一篇关于民族小学的课文。 二、初读课文 我想课前同学们肯定特别仔细地读了课文，下面就让你来验证一下自己学习的结果如何。 三、学习预习方法 、复习的方法。 、明确名称：音部、部首、音节 、画表格： 字 章节 音部 部首 笔画 组词 字义 四、学习生字 、部首一样的： 蝴蝶：怎样记？（形声字的方法，左形右声） 坪坝：山区或丘陵地区局部的平地。 、留意读音的字： 坪坝（b） 傣（di）族 景颇（p）族 阿昌（chng）族 德昂（ng）族 、简单写错的字： “戴”

40、，半包围构造，右上包左下，留意各局部位置，相互要结合紧凑。 “蝴”，左中右构造，相互要*近些。 “蝶”，字要留意右旁的构成。 “雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。 “舞”字中间四竖要写短小、*拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。 五、练习书写 戴 蝶 雀 舞 蝴 语文教案我们的民族小学9 我们的民族小学 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的教师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里