课外阅读活动计划范文.docx

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1、 课外阅读活动计划范文_关于阅读活动的发言稿实施三大课程，营造书香班级一个人的精神成长史就是一个人的阅读史。近十年来，出于对的反思和反叛，本人始终重视学生的课外阅读，虽然从无宏观规划，亦无系统措施，但多多少少给学生尤其乐于阅读的学生制造了更宽松的阅读气氛，让他们在题海战术中得以休憩于书籍的世界精神的海洋。书籍是一个人进步的阶梯，阅读是一个人成长的源泉。当我们被教辅资料所谓之“书”沉没的时候，我们特别欣喜地看到盐城市教育局在课外阅读方面做出的令人深感欣慰的举措。从前，穷数十专家之力，制订了盐城市双语阅读规划以促进和标准盐城地区各中小学校的课外阅读行为，并从浩如烟海的书籍的海洋中甄选出数百优秀的中

2、英文读本以飨各中小学数百万莘莘学子。本学期，又以强制措施推行双语课外阅读，在唯分是举、唯考试马首是瞻的今日，强制性的措施还是必需的，究竟相当教师无法从内心去理解和接纳课外阅读，说道起来，感觉课外阅读很好，行动起来，又感觉为自己增加了负担，更干扰了所谓的正常教学。所以，双语阅读规划制定至今，雷声大雨点小，收效甚微。霸王硬上弓可能会在初期引起一些不适，但时间长了，师生们会渐渐以更大的热忱接纳之甚至悦纳之。我是怀着满腔的热忱期盼着课外阅读能如火如荼地搞起来，红火起来，更期望有专家更多实实在在的而不是理论层面的引领。我们究竟受到自己受教育经受和阅读经受的影响，实在心有余而力缺乏，心虽憧憬之而神难分散之

3、。多年来，我在课外阅读方面只有一点粗浅的阅历，用当代闻名教育家朱永新先生的观点来说，就是他提出的“晨诵午读暮省”三大课程可以一言以蔽之。晨诵，就是早晨诵读经典诗文；午读，就是中午挤出数非常钟阅读课外书籍；暮省，就是反思一天学习生活撰写或就当天、近期的课外阅读撰写读书随笔。有记诵的精巧，有涉猎的广泛，有思索的深入，这样有长宽高的课外阅读经受对于一个人的精神成长来说，是弥足宝贵的。为了提高本学期课外阅读的实效，特制定如下规划：一、读物的推举语文课程标准明确提倡“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”。何谓“好书”？这是一个客观性也是主观性的命题。客观上讲，经受了大浪淘沙而被时间漂洗得熠熠闪光的

4、中外名著确定是好书，像红楼梦、凄惨世界、莎士比亚都是名副其实的好书。主观性怎么讲呢，假如一本好书，没有读者去读它，它还算是好书吗？或者对于某一个读者而言，这本好书，他不爱读，或者读了没感觉，对他而言，这还算好书吗？客观的好书不肯定是某个体主观上的好书。所以，这所谓好书，肯定要是读者喜爱的好书。这也就导致我们在选择推举书目上的迟疑，中文期刊网人的脾性品位各不一样各有千秋，一千个读者就有一千个贾宝玉。一本书便如一桌菜，众口难调。当孩子不爱读这本书，你强迫他读，可能他会读得味同嚼蜡，铺张时间、牺牲生命、扼杀孩子的灵性。况且，不同的个体会从不同的书籍中获得有益的养分，不同的书籍也会给不同的个体以影响。

5、因此，我不会强制学生统一阅读什么书。但是，考虑到学生的阅读经受、鉴赏力量的缺乏，我还会尽己所能为孩子推举一些可取的读物。本学期一开头，我就按我以往的阅历，给五年级的学生推举了一些书目范围，在此时制定规划的时候，又添加了一些适合的书目。1.杨红樱 校园小说系列7本：女生日记男生日记五三班的坏小子美丽教师和坏小子假小子戴安瞧，这群俏丫头瞧，这帮坏小子另外特别系列8本，“调皮包马小跳”系列20本。2.曹文轩 纯美小说系列共八册：根鸟细米感动野风车红瓦黑瓦青铜葵花山羊不吃天堂草草房子。3.黄蓓佳 长篇儿童文学作品我要做好孩子今日我是升旗手我飞了漂来的狗儿亲亲我的妈妈遥远的风铃；中短篇小说集小船，小船遥

6、远的地方有一片海芦花飘飞的时候中国童话。4.施耐庵水浒传5.冰心寄小读者6.萧红呼兰河传7. 法布尔昆虫记（由于五年级上学期未能重视本书的阅读，算是补习。）8.瑞典拉格洛芙骑鹅旅行记9.美EB怀特夏洛的网10.法圣埃克苏佩里小王子11.美马克吐温王子与贫儿12.法埃克多马洛苦儿流浪记另外经典诵读内容仍连续上学期的书籍。1.衡塘退士主编：唐诗三百首宋词三百首元曲三百首2.孔子论语以上仅仅是我给出的一个书目范围，为求顺应各人脾性和百花齐放的原则，我鼓舞学生随家长到书店里自行阅读，以如上书目为参考，选择适合自己、自己真正盼望阅读的书籍，假如与如上书籍不全都，也不必大惊小怪横加干预。由于，读起来才是正

7、理。假如为了将课外阅读纳入考试的范畴而强行统一阅读书目，那就跟课外阅读的初衷相背道而驰了，这样的课外阅读不要也罢。二、实施的策略1.粗放与精细指导相结合小学生课外阅读需要粗放与精细相结合的指导，这是小学生的年龄特征与阅读经受所规定了的。小学生的阅读力量和层次打算了他们首先和重要关注对象往往是情节，其实他们能够关注故事情节就已经很了不起了，究竟是在自主阅读的情境下自主的把握行为。这里，教师不妨粗放即可，没有必要强求孩子肯定要“文以载道”“上纲上线”。故事情节本身，就是语言这个灵魂的肉体，脱离了肉体的灵魂只是死魂灵而已，所以，我对学生课外阅读的主要要求就是，读到能叙述故事。假如说人的肉体没有牛一样

8、的多胃反刍功能的话，人的精神恰恰是具有反刍功能的，一个体验越丰富的人，他的反刍力量和频率越高，他的思索力量和熟悉力量自然也越高。阅读尤其课外阅读就是学生珍贵的体验过程。小学生不求甚解地如牛嚼草，随着他年龄和见识的不断增长，他们在不同时期进展不同当量的反刍，他们会从他自小的粗放式阅读里吸取相当可观的滋养。为了促进“读到能叙述”的课外阅读目标，我部署“课外阅读讲故事考级活动”，平常随时抽检学生课外阅读与叙述故事的状况，随时进展催促与调整，保证课外阅读的效率，粗放不等于放养。所谓精细的指导，就是搞一些主题阅读活动，同质的异质的，同步的不同步的，故事性的评述性的通过活动，让学生将自己手中的苹果与同伴手

9、中的苹果进展共享，在同质共享中，互动异质的个人体验；也可以让学生将自己手中的苹果与同伴手中的橘子进展共享，在异质共享中，体验新奇与惊艳的欢乐。假如用同一个书目制约着学生的丰富多彩，孩子们的阅读世界会如何的单调与苍白。世界有多纷繁，书海就有多简单。个体尤其是小学生面对的往往有欠丰富，但是小学生群风光对的是可以五彩斑斓的。在哪怕是有限的异质阅读与互动中，学生思想的沟通也会呈现出肯定的丰富性与多样性。2.考级为经典诵读提速经典诵读是学生承受古典文化熏陶，增进汉语言素养，中文期刊网提升文化品位的重要途径，唐诗、宋词、元曲、论语等都是中华文化珍宝，他们至今仍旧以其灿烂夺目的光荣吸引着成千成万中国人甚至外

10、国友人的喜爱，“李杜诗篇万口传，至今已觉不新奇”的话绝非真理。为了激发学生诵读的兴趣，加强经典诵读的考察，我引进了书画艺术考级的传统，借鉴兄弟学校的做法，开展经典诵读考级活动，上学期已经启动，本学期将稳步开展，力争有所突破。3.从严检查，为课外阅读保驾护航课外阅读的难实施，跟难督查密不行分。我一向的做法主要有两种，一种是叙述课外书籍中的故事；二是撰写读书笔记和。本学期规划在前半学期以叙述故事为主；后半学期再辅以读书笔记和读后感的撰写。假如还有什么好方法，将会在实施中不断调整，总之，必需从严检查，为课外阅读保架护航，切切实实地提高课外阅读实效。不尽之意，将在嗣后的实施中调整充实。以上规划，请领导

11、和专家批判指正。20230225小学课外阅读活动规划5篇小学课外阅读活动规划一：小学课外阅读活动规划 一、活动目标 1、培育深厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，多读书，读好书，好读书，做到在每一天的生活中，“我读书并欢乐着”。 2、提高品德修养和审美情趣，促进良好共性和健全人格的形成。 3、开拓视野，丰富学问积存，提高整体素养。 4、通过学生、教师、家长一同参加读书活动，营造良好的读书气氛，推动书香班级和书香校园的建立。 二、活动要求 1、按规划开展课外阅读活动，每天课外阅读（包括做笔记）时间不少于30分钟，阅读量不少于20xx字。 2、养成“不动笔墨不读书”的好习惯，阅读过程中，应适当对文章中的

12、重点、难点、精彩语句作上记号或批注，并将好句、好段或自己感兴趣的内容摘抄在课外阅读笔记本上，进展长期积存，不断丰富学问储藏。 3、读写结合，提高作文力量。每周至少要写一篇读后感，或以读某部作品、某篇文章后所想到的事情为内容，写一篇习作。 4、背诵优秀诗文，每周不少于一篇（首）。 三、活动实施要点 1、为学生供应充分的课外读物。途径主要有两条：一是利用好学校图书馆，鼓舞学生到图书馆借阅自己感兴趣的图书；二是办好班级图书角，图书角里的图书一局部可由学生自愿捐献，一局部由学生带来交换阅读。 2、加强课外阅读指导。一方面要指导学生选择适合他们阅读的图书，另一方面要指导学生把握阅读的方法，如指导学生利用

13、图书名目，准时找到自己需要的书，训练他们快速阅览图书，找出自己需要的资料的力量，以及边读边想边记的读书方法等，以便提高阅读的效果。 3、激发阅读兴趣，营造良好的读书气氛。课外阅读活动要取得成效，关键在于激发学生的阅读兴趣，引导学生持之以恒，坚持阅读。因此，要依据学生的心理和共性特点，开展丰富多彩的课外阅读活动。如进行读书汇报会、速读竞赛、美文诵读竞赛、讲故事竞赛、读书笔记展评、阅读之星评比等。此外，还可以邀请家长到校参与读书活动，增加读书气氛，激发学生的阅读热忱。 4、重视阅读评价，抓好检查落实。教师和家长每周要对学生的阅读状况进展一次检查，对阅读量到达要求，阅读效果好的学生进展表扬鼓舞，并让

14、他们在班上介绍自己的读书阅历或心得体会。对临时达不到要求的学生，要热忱地赐予指导和帮忙，使他们端正阅读态度，改良读书方法，落实好课外阅读规划。 小学课外阅读活动规划二：小学生课外阅读活动规划（1684字） 一、指导思想 为积极推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，我校特拟定此阅读规划。 二、方法与措施： 1强化阅读指导 教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和兴趣。掌握作业量，保证学生每天

15、至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的根本课型，如： 指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等；指导学生写读书笔记和读后感等；采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 推举课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，教师上好推举课，通过讲解主要内容、朗读精彩片段等向学生推举读物，也可以同学之间相互推举。 观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语言材料，提高审美力量。 汇报课

16、：这种课型是在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后表达、沟通评论、表演展现等。 2、实现资源共享 利用好学校图书室内的阅读资源，学生相互借阅。广交书友。 3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4、培育阅读兴趣 有规划地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受

17、阅读的欢乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、征文竞赛、朗读竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。 5、注意考核评比 尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评价、作品展现、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进展评价，建立学生的课外阅读档案。 三、详细安排： 1、创设浓郁的班级阅读气氛。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。 2、发动学生，充实班级书橱。 3、向学生推举书目，引导学生学会选择

18、读物。 4、建议家长与学生共读一本书。 5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积存学问。 6、利用向学生推举中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。 7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著观赏讲座”。 8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 9、以班为单位每月开展一次读书心得沟通会、赛诗会。 10、学期末进展“阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最正确读后感”、“最正确读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，鼓励学生自主读书。 附：推举书目： 第一学段（1、2年级） 必读书目：安徒生童话 格林童话 365夜故事 一千零一夜 选读书目：十万个

19、为什么 少儿百科全书 郑渊洁童话集 陈伯吹童话集 严文井童话 张天翼童话 小王子 列那狐的故事 科幻故事 三字经 千字文 其次学段（3、4年级） 必读书目：世界名人传记 昆虫记 格列佛游记 木偶奇遇记 三毛流浪记 海的女儿 选读书目： 十万个为什么 少儿百科全书 成语故事 中外神话传奇 唐诗三百首 名侦探柯南 西游记 金波儿童文学作品选 中外科学家故事 中外名人传记丛书 宇宙之谜丛书 儿童文学 我们爱科学 第三学段（5、6年级） 必读书目：爱的教育 伊索寓言 西游记 鲁滨逊漂流记 上下五千年 钢铁是怎样炼成的 假设给我三天光明 冰心散文选 选读书目：儿童文学 我们爱科学 三国演义 水浒传 红楼

20、梦 唐诗三百首 宋词一百首 论语 哈利波特 红岩 汤姆叔叔的小屋 海底两万里 中国散文精选 猎人日记 中国短篇小说精选 童年 在人间 我的大学高尔基自传三部曲 小学课外阅读活动规划三：射阳县试验小学小学生课外阅读活动规划（1310字） 一、指导思想 为积极推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，我校特拟定此阅读规划。 二、方法与措施： 1强化阅读指导 教师要有规划、有目的地进展课外阅读指导，带着学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和

21、兴趣。掌握作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的根本课型，如： 指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思索，提高理解力量、评价力量、想象力量等；指导学生写读书笔记和读后感等；采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 推举课：小学生年龄小，认知水平有限，选择读物时往往带有盲目性和随便性。因此，教师上好推举课，通过讲解主要内容、朗读精彩片段等向学生推举读物，也可以同学之间相互推举。 观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗读、角色表演等各种方式，促使学生在理解的根底上对文章进展鉴赏，受到美的熏陶和感染，积存语

22、言材料，提高审美力量。 汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的根底上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后表达、沟通评论、表演展现等。 2、实现资源共享 利用好学校图书室内的阅读资源，学生相互借阅。广交书友。 3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言 书籍记载着人类成长的历程，是人类历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风气，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4、培育阅读兴趣 有规划地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗读赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课

23、外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和幸福。举办 “读书节”，邀请家长和师生共同参与诸如名著观赏讲座、征文竞赛、朗读竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书质量。 5、注意考核评比 尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评价、作品展现、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进展评价，建立学生的课外阅读档案。 三、详细安排： 1、创设浓郁的班级阅读气氛。利用好班内空间，建好班级阅读文化等。 2、发动学生，充实班级书橱。 3、向

24、学生推举书目，引导学生学会选择读物。 4、建议家长与学生共读一本书。 5、利用好学校的图书，引导学生博览群书，积存学问。 6、利用向学生推举中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导我们学生学会网上阅读。 7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著观赏讲座”。 8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 9、以班为单位每月开展一次读书心得沟通会、赛诗会。 10、学期末进展“阅读之星”、“诗词诵读大王” 、“最正确读后感”、“最正确读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，鼓励学生自主读书。 小学课外阅读活动规划四：六年级课外阅读规划（1649字） 语文课程标准对六年级的课外

25、阅读要求是：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。要把课外阅读作为学生学习、生活的需要，要让学生乐于读，自愿读，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。为了开拓学生视野，提倡他们多读书，好读书，读好书，读整本的书。进而从根本上提高学生的语文力量，为切实促进我班学生语文力量，特制定以下规划： 一、指导思想： 1.努力营造轻松欢乐的学习气氛，在本班内促使学生养成良好的读书气氛，激发学生的读书兴趣，使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯。 2.通过激发阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加阅读量，使学生乐读；指导阅读方法，使他们会读，提高学生的阅读力量

26、和理解力量，使得课内与课外学问能更好地相结合；推举相关读物，使他们多读。从小培育学生良好的阅读习惯，提高读书力量，从整体上增加学生的语文素养。 3.鼓舞班级学生以书为友，养成良好的读书习惯，开阔眼界、拓宽学问面，提高审美情趣和人文底蕴，并拥有欢乐积极的人生。 二、活动原则： 坚持与时俱进贴近生活、贴近学生年龄特点的原则；同读同讲，引路导法开展活动，培育兴趣分散阅读，集中沟通。注意内容新奇安康、形式丰富多彩；注意文化含金量，实现校园文化与教学活动的结合。 三、活动对象：本班全体学生（42人） 四、活动内容： 1.激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言；召开“我爱读书”主题队会，充分使孩子体会到读

27、书的诸多好处，调动读书的积极性，对读书产生深厚的兴趣。 2.创立读书角。结合学校图书室整顿的时机，把从图书室里淘汰的破损图书充实到班级图书角，积极修补后作为图书的主要来源。鼓舞学生每人捐出一本好书大家看（学期完毕物归原主）。 3.做好读书笔记。敬重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记，每次要把所读过的书在卡中有所记录。办有关读书方面的手抄报，一月一次。每周进展展览评比，进展读书心得的沟通。 4.保证阅读时间。每周安排下午两节课为阅读课。教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓舞学生做读书笔记，自

28、己解决在阅读中遇到的问题。平常回家自由读。 5.勤练笔。为协作课外阅读让孩子们预备一个小练笔本，每周末写一篇练笔，内容不限，题材不限，只要是有感而发即可，逐步提高孩子的写作力量。 6.推举好书。每月教师可以和孩子们一起把自己读过的认为比拟好的书推举给全班同学，在推举时可以说说认为好的缘由和自己的阅读感受。 五、主要措施： 1.设立图书角。学校图书室更新会有一些图书淘汰，和学生一起选择适合看的图书，经自己修补后充实到班级图书角，再由班级里的图书治理员进展登记后供学生借阅。 2.每人购置一本自己最喜爱的课外书，作为集体图书使用一学期（学期完毕物归原主）。 3.懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置

29、学生在课外自由阅读、写作。 4.玩一些积极有益的嬉戏，丰富学生的体验，收获胜利，感受欢乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。 5.鼓舞学生多背诵，多积存，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 六、活动评价： 1.每天在学校坚持有肯定的时间让学生阅览，回家规定每周一个小时的阅读时间并做好读书笔记，写出简短的读书体会，请家长协作在记录本上反应，教师定期检查。每周选出一些摘录仔细同学的读书笔记本向大家进展展览，加以确定和表扬。 2.课堂教学时，教师依据课文的内容进展拓展，让学生围绕课文的内容收集材料，在课上进展沟通、反应。 3.每月最终一周的阅读课进展学生摘抄及读后体会沟通。 4.通过开

30、故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的兴趣，培育学生的语言表达力量和口头表达力量。 5.期末评比班级“读书之星”，进展表彰嘉奖。 6.制作一份阅读评价表，请家长合作把学生一周来的阅读状况进展周评，于星期一早上交给教师进展批阅，并把每一位学生一周阅读状况展现在“千里之行，始于读书”的班级评价表中，以供相互学习。 小学课外阅读活动规划五：小学四年级语文课外阅读活动规划（910字） 一 、实施目标： 为了拓宽学生的学问面，激发起学生阅读的兴趣，增加学生的语文积存，提高学生的阅读力量和理解力量，使得课内与课外学问能更好地相结合，本学期要求四年级学生以阅读爱的教育这本书为主，以阅读儿童读物为

31、帮助刊物，进展阅读活动。所要到达要求如下： 1.能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 2.在教师的指导下，进展阅读做出笔记，每学期不少于16次。 3. 通过开故事会、美丽文章诵读等形式沟通读书心得，引发学生的兴趣，培育学生的语言表达力量和口头表达力量。 4 .培育学生的课外阅读兴趣，课外阅读不少于30万字。背诵、积存优秀诗文：本学期最少背诵古诗10首，优秀文章片段10篇，名言名句10首。 二、 推举书目： 1. 必读书目：配套课文的课外读物爱的教育。 2 .选

32、读书目名称： 一类：安徒生童话阿凡提的故事小学生十万个为什么？世界童话名著成语故事、一千零一夜伊索寓言天方夜谈四库全书小学生作文小雪花 二类：中华上下五千年世界儿童文学丛书熟读名言300句居里夫人冰心儿童图书获奖丛书鲁宾迅漂流记中国少年百科全书熟读古诗100首中国历史故事宇宙之迷故事 三类：西游记童年爱的教育中外探险故事格列佛游记三剑客哈利玻特凡尔纳科幻小说三国演义格列特的女儿安妮日记。 三、 阅读安排： 1.阅读时间：早自习时间，课后自由读。每周星期四下午两节课为大阅读课。语文教师在阅读前，做必要的指导，指导学生读书方法，鼓舞学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 2.活动要求： 阅读

33、笔记：以摘抄为主，兼顾练习写读后感或提纲型笔记， 读书卡：每次要把所读过的书在卡中有所记录。 手抄报：办有关读书方面的内容，一月一次。 四、活动评价： 1. 选出一些仔细的笔记向大家进展展览。 2. 每月最终一周的阅读课进展学生摘抄沟通。 3. 班级可开展讲故事、朗读竞赛、诵读古诗竞赛等活动。 4. 学期完毕评出一些学问小博士进展表彰。 课外阅读兴趣小组活动规划 一、活动目的： 为了丰富校园文化生活，提高学生的文学观赏水平，培育学生的写作兴趣。依据学校安排，特成立四年级课外阅读观赏兴趣小组。 二、活动内容： 各小组将进展丰富多彩的文学活动，包括背诵古诗本、文学作品点评；名家名作赏析；指导学生阅

34、读和观赏名家名著。 三、活动对象： 四年级各班学生。 四、活动时间： 周三上午第一节课 五、活动地点： 本班教室 六、主要措施： 1、指导孩子读书：比比谁读得多，争当小书迷。 2、懂得合作，读书小组协作阅读、创作，布置学生在课外自由阅读、写作。 3、玩一些积极有益的嬉戏，丰富学生的体验，收获胜利，感觉欢乐，学习与活动结合，让学生在“乐”中学。 4、鼓舞学生多背诵，多积存，多创新，学会观赏名篇佳作，会运用一些好词佳句。 初中课外阅读规划3篇篇一：初中课外阅读规划（4142字） 语文新课程标准的实施，课外阅读作为语文教学的其次课堂越来越引起大家的关注，但初中生的语文课外阅读现状实在令人担忧。两年前

35、我曾经对自己学校的初二学生进展了一次调查,存在的主要问题是面窄、时间短、量少、不得法。多学生喜爱看卡通、漫画、言情、武侠小说，超过了其他类型的人数，其次为文学名著，而阅读科技类书籍及报刊杂志的学生相对削减。中学生每天阅读时间少得可怜，的学生平均每周阅读小时以上，的学生平均每周阅读小时以上，8的学生平均每周阅读小时，甚至还有5的学生每周阅读时间缺乏小时。对于鲁迅、冰心、老舍、曹雪芹、吴承恩、施耐庵、安徒生、格林这几位作家的作品，阅读过的学生所占的比例较高，但我们了解到，其实，对于这些名家，他们也仅仅看过少量的几篇文章，根本谈不上深入的了解。此外，对于一些外国作家，却只有少局部学生阅读过。可见，学

36、生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。因此，假如语文教师在注意课内阅读的同时还不加强课外阅读的引导、催促、指导工作，那么，语文教学只会走向死角，提高学生语文素养也只是一纸空文。 语文课外阅读活动是语文学习的重要组成局部。它对于开阔学生视野，进展学生智力并形成学习力量有着极为重要的意义。课堂教学和教科书当然重要，但无论在时间上还是内容上传授的学问都是很有限的，它们的任务主要也只能是起示范和引导作用，学问的获得，力量的提高，很大程度上来自大量的、有效的课外阅读。苏霍姆林斯基曾说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思索的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前呈现了一个闻所未闻，见所

37、未见的奇异世界。它指导学生熟悉人生，喜爱生活；它呼唤学生张开思索的风帆，在书海中游览；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力气、精神的支柱；它引导学生猎取学问，进展共性，建立自己的学问构造。语文新课程标准解读：“初中生要学会制订自己的阅读规划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。 那么，如何有效地开展课外阅读以丰富自己的语言积存呢？ 一保证阅读时间 养成良好习惯 叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一

38、年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。虽然我们没有叶先生所讲的那样充分时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，要求学生们每天阅读课外书不少于20xx字，作不少于200字的读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监视签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。假如合理利用时间，的确对学生良好阅读状态的保证，阅读气氛的形成，对培育阅读兴趣及学生之

39、间的沟通探讨，对课外阅读的带动都起到不行低估的作用。 二.选择适当读物 提高阅读质量 语文课外读物的选择必需符合学生的年龄和心理特点，必需与学生的文化层次、思想水平相适应，必需适应学生的进展需要和时代的进展。回首人类文坛，群星闪烁，文学作品浩如烟海；端详当今出版物，鱼目混杂，美丑同在。怎样从这既多又杂的作品中，选出品位高、质量好的书,使学生获得有益的学问养分和精神食粮呢? 我发觉，刚刚由小学升入初中的学生仍爱梦想，这就意味着他们仍爱读带梦想的故事，如童话、科幻小说等，奇怪又是他们的一大天性，因此可推举他们读一些探险和探秘的故事；此阶段，学生仍以形象思维为主，因此，还可读一些详细形象的故事、寓言

40、等。初二年级，学生们的思维已开头由形象思维向抽象思想进展，特殊是初二年级下学期及初三年级，学生的抽象思维已占较大比例，学生的审美情趣，审美水准已有较大进展，对事物的熟悉水平也有较大提高。此阶段推举学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮忙他们正确熟悉丰富多彩的世界。 现将初中阶段的课外阅读内容指导列表作一参考： 年级 课内名著导读 课外读物推举 初一年级（上）爱的教育伊索寓言 繁星春水寓言、民间故事的阅读 培育阅读兴趣与力量 初一年级（下）童年昆虫记 鲁滨逊漂流记哈利波特等 激发丰富想象力 在上课的过程中，我还常常结合教学，向学生推举与课文有关的文章或书

41、籍，如教从百草园到三味书屋一课时，就让学生看鲁迅的朝花夕拾；上音乐巨人贝多芬时，推举他们阅读名人传，教荒岛余生时，让他们阅读鲁滨逊漂流记等等。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了学问，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要我去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清晰楚。 为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析仿照,可以推举他们阅读的期刊杂志,如：读者、青年文摘、小小说选刊等。 不得不引起语文教师重视的是，以互联网为代表的当代信息技术飞速进展，网络文化作为一种新兴的文化形式，以丰富的内容表达出得天独厚的优势，作为教师更应当引导学生在紧跟时代脚步的同时，

42、提高自身修养，在时尚开放的网络文化中吸取养分，在丰富多彩的课外阅读中安康成长。 三.指导阅读方法 争取最正确效果 读思结合，特殊是集体之间的沟通探讨，对于阅读内容的深入，阅读气氛的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最一般，也是用得最多的一种组织形式。因其便利敏捷，自主性强，深受师生欢送。但初中学生（特殊是初一学生）自觉性不太高，如对这一方式把握不好，简单流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思索，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们常常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的

43、作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如格列佛游记的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比拟围城和骆驼祥子体会钱钟书和老舍的不同语言风格；通过读名人传童年谈谈怎样做人等。 培育学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓舞学生随时登记“才智的火花”。一批注摘抄。这根本是与阅读同步完成的,可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发觉学问宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，可建议学生预备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，教师可以每星期检

44、查一次，养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓舞学生把这些想法准时地有意识地登记来，就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与之间的对话。三是对作品进展再制造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展现阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把泰戈尔诗选中的一些小诗改成散文，仿朝花夕拾中的文章写家乡的风土人情，想象自己就是小说中的仆人公，续写一段故事，故事新编有阿廖沙来到我们中间、新西游记、在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再制造使他们不自觉的仿照原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化地领悟了阅读中只可意会不行言传的东西，反过来由于亲身体验了写作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。 四.实施多元评价 促进阅读理解 教师每周一次适当地检查学生的阅读