小学课件8狐假虎威.pdf

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1、1 8 狐假虎威 教学要求：知识与能力：1、能正确、流利、有感情朗读课文,会复述课文。2、学会本课 10 个生字,两条绿线内的 11 个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。过程与方法：利用表演让学生理解当时狐狸和老虎的心理。以及狐假虎威的含义。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的道理。重难点分析：识字、写字，理解词义，朗读课文，懂得“狐假虎威”的道理。教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰、多媒体 教学时间：三课时 第一课时 教学内容：读准生字字音、学习课文。教学过程：一、导入 1、出示老虎和狐狸图，问：你认识他们吗？老虎在你心目中是什么印象？狐狸呢？2、老师这儿有两个

2、字，出示生字“虎”“狐”，谁能把他们贴到相对应的图下面去。3、教学“狐”字：这是个生字，谁会读？这个字怎么写呢？指导书写 4、狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，他们之间究竟会发生怎样的故事呢？小朋友们想知道吗？看老师来写这个故事的名字。写“假、威”，谁来读读这两个字？谁能读读这个故事的名字？二、初读课文，学习生字词。1、下面我们一起来看看这个故事。播放动画狐假虎威 2、这个故事有趣吗？大家想不想做小演员来演演这个故事？表演之前，大家先得熟悉一下剧本，练练台词。为了帮大家扫除阅读障碍，老师把剧本中的生字词全罗列了出来。（出示生字词）这其中有的大家可能认识了，有的还不太熟悉，

3、下面大家同桌二人互帮互助，共同2 认识他们。3、下面老师来检查一下大家的学习情况。三、精读课文 15 自然段 1、下面我们就要来熟悉一下剧本，练练台词了，请小朋友们自由读读课文的 15 自然段，注意读准字音，读通句子，喜欢读的地方多读几遍。2、谁愿意将自己喜欢的地方读给大家听？3、通过大家的朗读，你听出了这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的狐狸？为什么？4、表演的时候，一定要有动作和表情，还要注意自己的语气，自己选择一个自己喜欢的角色练练。5、表演：（1）第一自然段是故事的开始，老虎在干什么？狐狸呢？“窜过”是什么意思？你觉得这只老虎怎么样？从什么地方可以看出来？（2）你被老虎逮住了，你甘心成了

4、他的美餐吗？怎么办呢？谁来帮狐狸设计一下想办法时的动作？这句台词应该怎么说？（3）老虎听了狐狸的话有什么反映？问：你为什么“一楞”？你是怎么想的？（4）听说狐狸是老天爷派来的，老虎为什么会送开了爪子，这时他会想些什么呢？（5）再次表演 四、过度 1、狐假虎威不仅的课文的题目，而且还是个成语，这个成语是什么意思呢？只要一句话就能说明白了，这句话就下边的课文中，大家能找到吗？2、狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的呢，这个情节相当精彩，下节课我们接着表演。五、指导写字 假、威 第二课时 教学内容：继续精读课文、指导朗读。教学过程：一、导入 1、上节课同学们读得真好，特别是那位学生学狐狸蒙老虎的话，

5、口气大，又神气。连我都被蒙住了。现在，咱们接着往下读。下面 7、8 两节就是写他们到森林去的情景。这两节写的故事表演一下。要想3 演好，必须要先读好他们。二、学习课文 1、（学生读课文，然后指名读课文，老师板书：神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望）2、现在请五位小朋友，分别扮演狐狸，、老虎、小兔子、小野猪、小鹿。其他的小朋友当导演，导演更了不起。各位导演看看狐狸和老虎谁在前，谁在后，为什么？请读书，根据书上的要求指导。（学生根据书上的内容进行回答）3、这两位导演读书很认真，那么小兔啦，野猪啦、应在什么地方？（应该在森林深处，要站的远一点。）4、看来小朋友读书很认真，都是出色的导演，下面请哪

6、位小朋友读7、8 两节，由五位扮演动物的小朋友表演。（一生朗读，“狐狸”在前面大摇大摆的走，“老虎”在其后东张西望。）5、问；老虎，你在东张西望些什么？（学生回答）（学生继续表演，小动物看到了老虎就呀地一声，撒腿就跑。6、问：（鹿）你为什么跑，怕谁呀？7、请学生进行评价。8、看了表演，我想，神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望一些词都明白了。小朋友再读的时候一定会读的特别有感情。大家读。（学生读课文）9、小朋友，看到小动物们逃走 了，它会怎么想的呢？（学生自由回答）所以我们讲老虎 （受骗了）（板书：受骗）10、齐读最后一节。（学生读）小朋友，狐假虎威是个成语，直到现在，人们说话的时候些文章的

7、时候还经常运用成语。请看下面一段话：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一个日本军官问：“小孩，你什么的干活？”一个汉奸狗腿子狐假虎威的说：“皇军问你是干什么的，快说！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的说：“放牛的！”大家读一读这篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么意思？（提示：谁借着谁的威风）我教师：学了课文，我们知道了狐狸借着的老虎的威风把小动物们吓跑了，老虎也相信的狐狸的话，没敢吃他。那你们喜欢狐狸吗？学生 1：我不喜欢狐狸，因为它太狡猾，专门骗人。学生 2：我也不喜欢狐狸，因为它自己没本事，靠老虎的威风把小动物们吓跑。学生 3：我喜欢狐狸，因为它很聪明。4 教师：（作惊吓状）你和别人想得不一

8、样，狐狸明明在骗老虎，只能说它狡猾，为什么说它聪明呢？学生 3：因为老师以前教育过我们，遇到坏人相威胁我们时，如果我们打不过它，可以智斗。老虎想吃狐狸，狐狸打不过它，就用智慧战胜了老虎，保住了自己的性命，所以我说它很聪明。（能联系生活，许多学生听了连连点头。）教师：你真聪明，说得也很有道理。我们在生活中如果遇到坏人，也应该像狐狸一样用智慧战胜他们，保证自己的生命安全。但是大家记得狐狸与乌鸦 这课吗？能说那只狐狸聪明吗？（新旧联系，巧妙迁移，对比理解。）学生：（齐说）不能，那叫狡猾。教师：为什么？学生 4：因为它靠花言巧语骗取别人的食物。学生 5：因为它不劳动，骗乌鸦嘴里的肉吃，害得乌鸦没食物给孩子吃。教师：（总结）大家说得真好，在实际生活中，我们要学聪明的狐狸用智慧与坏人作斗争，千万不要学狡猾的狐狸去骗人，这样才是人人喜欢的好孩子。第三课时 教学内容：指导写字，完成练习 教学过程：一、指导写字 1、出示生字：派 爪 吓 寻 抗 狐 胆 借 2、指名认读 3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么。4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点“狐”和“爪”的区别 6、学生在书上练习描红 7、在练习本上练写。二、完成课后练习 1、（）头摆（）东（）（）望 （）气（）现 狐（）虎（）