语文下册教案二年级.doc

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1、 语文下册教案二年级 教学内容： 1云会告知你(第1课时)学习课文内容 教学目标： 1、能用“悠扬”写一句话。 2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生宠爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。 3、学习本课生字词。 教学重点： 朗读课文。 教学难点： 体会文章小朋友对自己学校的宠爱之情。 教学用具： 图片 教学方法： 自主探究与小组合作学习 教学过程： 一、谈话导入： 在晴朗的天空，飘着一朵朵雪白、漂亮的云，那漂亮的白云，会引起我们美妙的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来查找答案吧! 二、初读课文 1、教师布置读的要求。 2、在学生完成自读与组内学习后，

2、教师检查反应 抽读生字词卡片。检查课文朗读状况。 出示学习题： 理解课文内容 1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习： 读读课文，文中有()()()()向我们介绍了山村小学的状况。文章向我们介绍了学校的()()()你从他们的介绍中都知道了什么? 2、你有不懂的词语和句子吗?(教师指导学生质疑并解疑) 3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗?用你们喜爱的方式向大家作介绍。 4、班上沟通，教师给与适当指导。 留意：学生依据自己的体验怎么说都行。说“漂亮”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的?然后通过填空或比照读的方法，引导学生

3、感悟诗中骄傲的情感。(指导朗读) 例如： (1)填空，再读一读。 那()的瓦房， 就是()的课堂。 (2)比照着读一读，把自己的感受读出来。 那瓦房，是课堂。 那美丽的瓦房，是我们的课堂。 那最美丽的瓦房，就是我们的课堂。 (3)激情朗读：我们的学校什么样?假如你向别人介绍它，会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文，体会山村里的这所小学校什么样。 5、练习用“悠扬”说话： 学生汇报时，涉及到这个词的时候，先让学生说说它的意思。 填空练习：()悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进展搭配) 练习说话。 三、小结：你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。 四、作

4、业：熟读课文，练习背诵。 板书设计： 云会告知你 那瓦房，是课堂。 那美丽的瓦房，是我们的课堂。 那最美丽的瓦房，就是我们的课堂。 语文下册教案二年级2 课前预备 1.生字卡片。 2.媒体课件。(词语、句子、练习题) 第一课时 读题激趣，导入新课 1.谈论对“傲慢”的词义理解。 2.读课题，议一议“傲慢”在课题中的意思。 3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。 读通课文，感知内容 1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。 2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，相互评价、订正。 3.反应朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。 4.指名或分组逐段朗读课文，在读中稳固识字。 5.整体感知课文

5、。同桌互助完成口头填空练习： a._为_傲慢。b._为_而_。 稳固字词认读，生字书写练习 1.抽认生字。(带拼音卡片) 2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。 3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。 4.观看教师板书示范字。 5.练写字词。(教师随机指导并展现精彩的作业) 6.完成“读读抄抄”作业。 其次课时 听写词语，自主评改 1.集体听写词语，指名上黑板书写。 光滑玻璃破裂连续报纸伙伴轻松傲慢 2.对比课文，自查、自评并订正错误。 3.同桌互评互帮，全对者由同学画“”。 据词复述，进展说读训练 出示三组词语(a.光滑、玻璃、破裂;b.平常、不拘束、攒钱、赔礼;c.天黑

6、、静静地、信箱、轻松)，让学生依据词语联想课文内容，分别叙述故事中的一个情节。 自选一组词语预备。 指名叙述，引导听评。(评议标准：用词精确，说得明白) 依据学生复述、评议，出示重点句子品读。如： “我们听到玻璃破裂逃走了。” “我还是和平常不拘束。” “我打算把送报纸修理窗户。” “我把钱向她赔礼。” “始终信箱里。” 深入品读，体验情感 1.研读“我心里立刻轻松”。 a.说说整句话的意思。 b.去掉“立刻”说句意，理解“立刻”的表达意思。 c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。 2.再读课文，深入感悟“我为你傲慢”的缘由。 a.争论：老奶奶为什么为“我”而傲慢呢? b.沟通反应

7、。(敬重学生共性体验) 说说感受，积存语言 1.小组沟通。 a.自己有没有遇到过相像的事。 b.课文中让你感兴趣的句段。 2.选代表在班上沟通。 3.书写练习，稳固运用。 a.抄写课文中你喜爱积存的词句。 b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。 语文下册教案二年级3 教学目的及要求： 1.能有感情地朗读课文，了解生字的意思，尝试背诵课文。 2.学习2个生字：游、伞。 3.通过情境的创设，引领学生体验，进而共享小诗人喜爱生活、驰骋想象的情趣，激 发学生对美妙自然的憧憬。 教学重点及难点： 体会和感受为什么小最终想变成大大的荷叶。 教学手段及方法： 朗读法、图示法、争论法 教学用具： 多媒体 教

8、学过程： 一、导入 1.过渡：小朋友，漂亮的春姑娘快走了，热忱的夏姐姐正静静地向我们走来，看，他给我们带来了什么礼物? 2.你觉得荷叶怎么样? 3.板书题目：真想变成大大的荷叶 二、初读课文 自由读： (1)看看诗中一共有几个小节(2)读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.认读生词：热忱透亮游入穿梭刺眼一柄大伞举着玩耍花丛荷塘 三、讲读第一段 1.谁来当当热忱的夏姐姐，向小朋友们打个招呼? 2.出示句子：想变点儿什么? (1)指导朗读：(2)齐读： 四、讲读第24小节 1.小诗人想变点什么呢?请同学们自己读读24小节，找一找。 2.指名说 3.小诗人想变的东西可真多，假如让你来选择，你

9、最想变成这里的什么呢?(指板书，生接说) 雨滴出示句子：我想变透亮的雨滴，睡在一片绿叶上; 4.指导朗读 小鱼 (1)鱼的种类许多，你想变哪种鱼呢? (2)指导朗读：谁也想变小鱼游一游? 蝴蝶(1)假如你现在就是一只蝴蝶，你最想做的是什么? (2)指导朗读 蝈蝈 (1)听，是谁在唱歌?(相听听蝈蝈的歌声吗?)出示蝈蝈的叫声。指名生齐答。 (2)指导朗读 星星和月亮 师引读生接读 五、讲读第五小节 1.当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢?只是由于这荷叶又大又美，小诗人才想变的吗?请同学们读一读第五小节吧!(自由读) 3.指名说 4.小伙伴们多喜爱这大伞一样的荷叶啊!小鱼来了生接

10、读，雨点来了生接读。 8.荷叶还会给哪些小伙伴带来欢乐呢? 9.荷叶可以给这么多小伙伴带来欢乐，怪不得我引读题目(真想变成大大的荷叶)。 10.齐读第五小节 六、小结 1.指导背诵 2.夏日天来了，小朋友们除了想变书上描写的这些事物，你还想变点什么?(四人小组争论) 3.在大自然的怀抱中，我们多欢乐!请我们每个小朋友能从身边的小事做起，爱护环境，爱护我们共同的家园。 语文下册教案二年级4 教学目标 1.会认9个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.喜爱春天，情愿去观看，发觉。 重点难点：认记生字，朗读课文，体会课文

11、所表达的喜爱大自然的情感。 教学方法：以读为主，以读促悟，以读带记。 教学用具：媒体资源：课件找春天教学演示课件，课文范读视频找春天，Flash动画找春天生字学习 教学时间：二课时。 教学过程 第一课时 一、自读识字 (一)教学课件引入 播放课件找春天教学演示课件中关于春天的视频春天、春天的活动及图片系列春天来了，要学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发觉了什么。 (二)、初读课文，认读生字 1.播放课

12、文范读视频找春天，让学生在听读的同时自由轻声朗读课文，并留意借助汉语拼音读准字音。 (2)自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发觉了什么。 2.在小组里由组长带着大家学习自己不熟悉的生字，想方法记住生字。 二.合作沟通 1.小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。 2.利用Flash动画找春天生字学习，依据学生详细状况有选择地选取生字进展全面的总结性学习。 三、品读领悟 1.读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?带着这个问题读其次自然段。 2.读第三自然段，能读出什么? 3.找到的春天是怎样的?带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟

13、春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。 4.带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。 5、朗读练习 可自由读、同桌读、小组读、挑战读。 6、配乐朗读，读出感情 播放课文范读视频找春天，制造气氛。师生一起跟随视频有感情地朗读课文。 其次课时 在课前播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷，使有时间及兴趣的学生进一步对春天得到感性熟悉。 四、稳固延长 (一)复习 1.同桌抽读、检读生字。 2.有感情、流利地朗读课文。 (二)、选读课文，自主积存，练习背诵 1.展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜爱的词语、句子、段落，用自己

14、喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3.背诵课文。 4.个别抽背。 (三)、指导写字 1.认读生字。 2.扩词练习。 3.重点指导“溪、摇、野、躲”四个字，留意提示和范写简单写错的笔画和部件。 4.学生练习。 (四)、同桌合作学习，完成“找找说说”的练习 (五)、迁移运用，拓展想象 播放课件找春天教学演示课件中的动画及视频歌曲春天、小雨沙沙沙、布谷等，学生思索出自己在春天里的发觉，然后写一两句赞美春天的句子 1.展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2.选择自己喜爱的词语、段落，用自己喜爱的方式积存。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让局

15、部学生展现沟通自己积存的词句或段落。 3.练习背诵课文。 4.画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。、 5.齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中完毕教学 板书 1、找春天 小草 野花 树芽 解冻的小溪 找春天是一篇描写春天的美丽的文章，本文布满了儿童情趣和文学颜色。读起来，给人一种奋勉向上的清爽活力。教学本文，不仅要引导学生从文中感受春天的美妙，更是要激发学生到大自然里去查找、发觉春天。孩子们已经对春天有了肯定的了解，这些生活积存同样可以让孩子们对这篇课文有很好的感 性熟悉。课前要先引导学生联系以往生活阅历，联系以前所学课文，回忆春天的有关特征。上完了这一课，感觉已经按既定目标完成了教学任务，学生乐

16、观性高，课堂气氛较活泼。以下是我觉得自己做得较好的方面： 一、把识字、写字教学贯穿在课堂的始终。 识字、写字是低年级教学的重点，我在设计教学时着重考虑在教学中如何落实“识字写字”这一点。由于在第一课时我就让学生熟悉了生字，因此在这课时识字的任务主要是复习稳固。反思这一课，对识字的稳固时间是比拟充分的。在课伊始，我就利用课件出示要求会认的生字组成的词，让学生开火车认读，以检查生字读音，并留意订正错误的读音。接着，我把“我会写”生字组成的词也一起出示，让学生齐认读。生字不断的复现，加深了学生对生字的印象。然后，我把课后“读读说说”这道习题展现出来，让学生认读汉字，并把它们组成不同的词。在课中，我也

17、留意引导学生复习、理解生字。如：在理解：探出头、遮遮掩掩、躲隐藏藏等词时，我让学生通过做动作理解了词的意思，并准时提示学生观看字形，稳固了对字形字义的熟悉。课完毕前，我利用了的六、七分钟我时间指导学生写“溪、摇”两字。二年级学生已有肯定的写字根底，写字前，我让学生分析这两字的构造特点、相像之处，再让学生说说书写时要留意的地方。接着教师再示范讲解。在学生书写的过程中留意学生写字习惯的培育。 二、设计奇妙，以读代讲 新课标强调阅读教学要重视“读”的训练，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培育语感，在“读”中受到情感熏陶。在低年级的阅读教学中，我们就更要依据学生的年龄特点，加强读的训

18、练，让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。在这节课的设计中，我尽量削减提问设计，以读代讲，尽量做到以读为本，把读贯穿在始终。通过多种形式的读，激发学生读书的兴趣，使学生把课文读精确，读流利，读出感情。 在学习1、2自然段时，我先让学生听教师范读，从听读中体会孩子们的心情。我问：“你体会到孩子们的心情怎么样?你从哪里体会出来的?”接着，我抓住两个“!”指导学生读第1段，读出快乐、感动的语气。指导读其次段时，抓住“脱”、“冲”、“奔”、这几个动词，读了孩子们去找春天的急迫心情。课文3-7自然段是重点段，学习这局部时，我引导学生反复习地读，个别读、齐读、做动作读、竞赛读，以求到达熟读成诵

19、。第3段也是理解的难点，我采纳了变序教学，先品读4-7自然段，再理解第3段，突破了难点。我问学生：“我们在田野里找到了春天的哪些景物?请读3-7自然段，把我们看到的景物划出来。”依据学生的汇报，我准时出示4-7段，借助图片让学生理解，并指导朗读。通过多种形式的读，让学生从读中感悟春天的美。接着我再过渡引出第3段，问：“为什么说春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩、躲隐藏藏?”我先让学生动作仿照大方的小姑娘的样子，再引导学生联系下文来理解：春天刚来时，小草才探出头，小花只有一朵两朵，春天的特征不明显，所以要认真找才能发觉。“我们认真地找呀!找呀”教师以语言描述，设置情境，又把学生引导到背诵4-7段中。

20、 三、留意培育学生的语文力量，训练有密度。 要培育学生的阅读力量，就要教给学生阅读的方法。教学中，我留意培育学生动笔墨读书的好习惯。在3-7段教学中，我让学生边读边想，把我们找到的春天的景物划出来。在第8段中，我让学生标出找春天的动作词。学习4-7自然段后，我让学生从这几段中找找语言规律。能干的学生发觉了“()，那是春天的()吧?”我让学生进展仿说训练，训练设计由易到难，有梯度，充分发挥了学生的想象力量和说话力量。我又抓住最终一段的“”引导学生想象，“省去了哪些春天的美景，你能帮助找一找吗?”让学生用“春天来了，我看(听、闻、触)到了。”练习说话。 通过一系列的读、想、找、说、背，对学生进展训

21、练，假如能持之以恒地坚持下去，我想对学生语文力量会提高很快。 这节课固然也还存在很多缺乏之处，如：指导朗读不够到位，学生没能读出春天的美。由于是借班上课，对学生的实际状况不够了解。在课前的检查了解中，我发觉学生的朗读洪亮、整齐，但太过整齐划一，听起来没有抑扬顿挫之感。在课堂上，由于怕自己不能按时完成教学任务，在指导读书时没有花过多时间去指导学生怎么美读。学生读起来还是转变不了以往的朗读习惯。假如教师在教学中多发挥自身富有感情的范读，让学生去仿照，学生朗读的效果可能要好一些，这也更能表达教师以生为本，教得扎实。 语文下册教案二年级5 教学目标： 1、在自主合作，探究学产中，把握学问，培育力量。

22、2、能独立识字，喜爱积存词句。 3、培育听说力量，情愿与同学沟通，能把自己的学习收获或假期准备用几句话写出来。 教学重点： 引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积存词句。 教学难点： 沟通自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期准备。 教学类型： 复习课。 教学预备： 生字卡片、小黑板 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发觉 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发觉。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜爱读哪一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢? 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。 二、日积月累 1、选选认

23、认。 (1)用自己喜爱的方式认字、记字，看谁认得准。 (2)依据自己的理解，选字连线。留意区分形近字。 其次课时 一、日积月累 1、我会读 (1)读通句子。 (2)引导学生发觉句子的特点，依照说一个这样的句子。 (3)它们都是把一种事物比作另一种事物。 (4)书中的句子把什么比作什么呢? 把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 (1)读名言，想含义。 (2)背诵自己最喜爱的一句名言。 (3)竞赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际 1、导入 我们来做个试验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果消失。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么缘由呢?大家想知道吗? 2、小组争论。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是由于它们汲取太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热 5、小组沟通自己了解到的身边的科学。 二、写话 (1)依据提示，想想自己写哪方面的内容。 (2)与同学沟通自己的想法。 (3)把自己想写的内容写下来，并向大家展现、介绍。 三、展柜 1、沟通阅读收获。 2、展现手抄报，各小组相互评议，沟通了解到的科学学问和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思： 语文下册教案二年级