课文《陶校长的演讲》的教学设计.docx

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1、 课文陶校长的演讲的教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会10个生字，会认4个，理解有关新词。 3、了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培育学生不断鼓励自己、鞭策自己成为习惯。 4、感受演讲稿的情真意切，乐于仿照迁移运用，体会“学做真人”，沟通陶行知其人其事，激情。 教学时间：3课时。 教学难点：学演讲，学自励 问什么为什么问盼望怎么办 教学难点： 1、真实性、鼓舞性、礼仪性 2、陶行知为什么作这篇演讲，写读后感。 3、仿照合作写演讲稿，参与演讲赛。 教学预备： 1、录音带；配乐背景音乐钢琴曲 2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿 3、话筒，录音机录制磁带，

2、演讲稿四人合作一份。 第一教时 教学目的：介绍生平，了解演讲常识，初读知大意。 教学难点：音：稳韧 形：堡垒陶炼彼 义：堡垒、源泉、造福、坚忍不拔、此岸、鞭策、长足 教学设计： 一、板题、沟通资料、听范读 1、板书解疑，陶校长（沟通资料） 原名文睿，安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学阅历，小先生制，育才学校，“公德”和“私德” 2、听演讲（录音范读） 小结：演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。 二、了解演讲学问，引入课文 1、谈演讲的特点 （1）真实性（贴近生活，讲真话） （2）煽动性（剧烈感情，感召力） （3）礼仪性（称呼、沟通

3、、有祝语） 2、文中陶校长怎样留意这三点的，自读（1）通问正音（2）划标题 三、检查初读理思路 1、出词正音 2、按四局部抽个读，点评后四人组分别读，并解疑。 3、沟通分段知大意 （1）陶校长的演讲主要讲了什么？ （2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？ （3）填充概括段意 一（1）开门见山提出了（） 二（25）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。 三（6）总结全文，盼望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。 4、引读全文 5、质疑留疑 四、学字词 1、认生字、抢答： 比方难以攻破的事物严格催促使进步 来源比方憧憬的境地 给人带来幸福

4、进展快速 形容意志顽强，不行动摇 2、归类写 左右：演锻稳 3、比拟组词 陶炼彼 葡练履 4、抄词 其次教时 教学目的：精读感悟，从收到放，朗读倾吐。 教学设计： 一、复习大意，板书：安康、学问、工作、道德 二、教学第一问 1、为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句） 2、沟通导读卡片：安康第一安康是生命之本安康堡垒 3、再读体会关联词的作用（填空比拟，谈重要性） 由于有了才有，否则将 4、怎样才能有一个安康的身体？（抓住两个“离不开”，导读） 5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最终提出什么盼望？ 三、教学其次问、第三问、第四问 1、默读圈画方法同上 2、沟通争

5、论，学生为主 （1）问什么？ （2）为什么要这样问？（自己的学问有没有进步） （3）怎样才能使自己的学问有进步？ 3、点拨关键处 （1）公德公共道德，观念 （2）私德私人生活上所表现的道德品质 （3）真人真诚不虚伪的人 四、以读比感悟，深化倾吐 1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次） 2、男女生各派代表读，并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲？表达了他怎样的感情？ 3、填空总结 陶校长盼望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），刻苦钻研；工作上要培育（），仔细负责地做好（），要学做（）。这样就可以（）。 他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。 4、激情齐读出这种关心、爱惜和演讲的语气。 5、倾吐练习 A、陶校长的演讲读后感 B、我也要每天四问 C、陶校长，您听我说 五、作业：填空（课后4）