语文高考研讨会心得5篇.doc

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1、 语文高考研讨会心得5篇 本周有幸听了青年教师大赛的语文课，真是受益匪浅，让人耳目一新，我有许多的感受。假如我不来，我不会觉得自己还有许多要学习;假如我不来，我不知道我还有许多地方要转变;假如我不来，我不能迫切的想做这么多的事。 1、感受他们超群的专业素养”。 这些教师的专业文化素养是丰厚的，在他们的举手投足间透出精干和干练，这种精炼、丰富、有感染力的语言将课堂气氛推向一个又一个高潮，这样的课怎会不精彩呢?每位教师都是在讲完课接着说课的，并进展了反思，这可是在没有任何预备的状况下进展的，要到达这种程度没有丰富的文化底蕴是完不成的。课前提问、课前小嬉戏拉近了师生间距离，激发了学生的学习热忱;课堂

2、评价准时，关注了学生的情感。在眼神、动作、语言的鼓舞下，学生能不喜爱这样的课吗? 2、感受他们的“激情”。 在本次活动中，每位教师都激情四射。从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位教师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在鼓励学生的求知欲望。 3、他们都是“有心”的教师。 他们细心设计了教学课件，并利用视频展现台对学生作业和作品进展展现，使教学变得形象直观，调动了学生学习的积极性。在教学中都适时的采纳了小组合作的学习方式，让学生通过明确分工，协调协作，对学习内容进展充分的实践和探究，让学生自己找出答案或

3、规律，培育了学生的合作探究力量。充分利用情景，使教学内容更加直观，培育了学生的动手力量。 每位教师都非常注意培育学生的表达力量，鼓舞孩子说完整的话。 我的启发: 1、不“板着面孔”上课。 心态及教学观念是非常重要的因素。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能仔细听课;不要由于个别学生的表现影响到自己的教学心情，由于我们的心情是直接打算学生的上课心情，教师心情好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比拟大，由于有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和气的态度，学生会很愿意和你沟通的。富有启发性和制造性的问题，有探究性的活动等都可以为

4、学生制造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。 2、学习内容生活化。 这点是老生常谈，我的感受是要尽量用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。 3、学习方式活动化。 活动是学生所喜爱的学习形式。创设学生喜爱的活动，使其在自由、宽松、活泼的学习气氛中积极主动地感知、探究、发觉问题、从而制造性地解决问题。新教材在学生探究学问的过程中重视了以下活动： (1)重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于学玩结合的活动中，既能满意动的需求，又能到达启智明理的效果，化枯燥的学问趣味化，抽象的概念详细化。 (2)重视嬉戏活动。爱做嬉戏是儿童的天性。特殊是小学生

5、通过嬉戏能激发学习兴趣，假如学生产生深厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生剧烈的欲望，积极主动地学习。 语文高考研讨会心得2 关于“必备学问”，它不等同于根底学问，主要指与高校课程亲密关联的内容。这一点大家要重视，我们以前很少提及。不过我们也能理解。由于高考命题人现在主要是以高校教师而不是高中教师为主，他们的命题思路明显具有明确的导向性，这个导向性直指“必备学问”。 至于关键力量和学科素养，属老生常谈，固然特殊重要，不再赘述。 关于易错点和反复滚动，也是这次研讨会专家反复嘱咐的。 想想我们现在的着力点，是不是更有信念了? 关于分层教学问题，也是这次培训的重点内容。专家们反复告诫教师要针对学情，因材

6、施教，以学定教。要举一反三，反反复复，总结反思，精确把握学情，有的放矢，对症下药，提高教学效率。 分层教学从操作层面来说，是简单的，是有难度的。要真正取得滚动测试成绩的合格，必需着力解决好分层教学的详细问题。 一些指导班主任团队对此正在进展有效的也是有益的实践探究，并取得了明显的成效，最突出的就是中考复读学校。盼望其他实体多借鉴多沟通。 分层教学的重点在课堂，难点也在课堂。假如分层教学能够取得实质性突破，“先学后教，以学定教”就能落到实处，“会的变成对的”就能得到更好的实现，打造高效课堂就有了把握。 关于毕业班复习教学进度与难度的关系处理问题，专家们说的很明确，牺牲难度也不能牺牲进度。专家们进

7、一步指出，复习进度过快或过慢都不利于全局的复习安排。 一轮复习中一些教师抬高难度，综合性太强，这都是不正确的，要抓紧改正来。 总之，通过学习思索，有以下几点体会，与大家共勉： 一、胜利系列创新教育教学法已经站在中国根底教育前沿，是能够引领胜利教育教学教研进展的，要坚决信仰，制造性贯彻落实; 二、努力解决好分层教学问题。要深刻理解并践行“学多少，会多少，对多少”。精细化把握学情，针对不同层次学生确立不同的目标并努力完成。要遵循教育教学规律，先易后难，先简后繁，循序渐进，逐步提高。 三、教学的主阵地是课堂，课前预习是课堂的重要组成局部。问题导向要贯穿教学全过程。要进一步强化对时间意识、问题意识和责

8、任意识的理解和把握，提高监视指导的科学性和有效性。 四、正确区分新课和复习课。新课主要讲学问，学会学问的运用;复习课主要是解决问题，在解决问题的过程中回归学问点，进一步稳固学问，两者有本质的区分，坚决杜绝把复习课上成新课。 五、进一步落实“指导班主任负责制”，各级领导要为指导班主任履行职责保驾护航，要制造良好的环境和气氛，支持鼓舞指导班主任开拓创新，公正公正评价教师的成绩和成果，用良好的机制孕育优秀的领导和教师成长成熟，为胜利学校取得更大胜利做出奉献! 语文高考研讨会心得3 本次学习的过程与感受，刘燕教师已经在其个人工作室中做了具体的介绍。在此，我将学习到的内容整理归纳，呈现给教师们，盼望能给

9、其他教师以启发和帮忙。(由于当时几经曲折，当我们进入会场的时候，只有最终面角落里的凳子可以坐了。音响效果也一般，有些内容没能清晰明白的记录下来，所以，只能充当一回不太合格的传声筒了，望教师们谅解。) 一、新课标的启发。 在语文教学中应进一步明确语文的交际工具性，重视继承我国语文教育的优良传统，强调多读多写，转变机械粗糙繁多的作业方式，让学生在语文实践中学习语文;合理设计课程的教学目标和内容，切实减轻学生过重的课业负担。 二、中学语文课堂中需要留意的几个方面： 防止用集体争论代替个人阅读;防止逐字逐句的分析和远离文本的过度发挥;要少做题，多读书，读整本的书。 三、留意新课标中增加的新内容。 初中

10、7至9年级增加14篇：十五参军征(十五参军征)汉乐府;木兰辞(唧唧复唧唧)北朝民歌;登幽州台歌(前不见古人)陈子昂;黄鹤楼(昔人已乘黄鹤去)崔颢;卖炭翁(卖炭翁)白居易;渔家傲(天接云涛连晓雾)李清照;南乡子(何处望神州)辛弃疾;满江红(小住京华)秋瑾;庄子一则(北冥有鱼亦若是则已矣);礼记一则(虽有佳肴);列子一则(伯牙善鼓琴吾于何逃声哉?);与谢中书书，陶弘景;湖心亭看雪，张岱;河中石兽，纪昀。 削减两篇：早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈(此篇移至小学阶段);观刈麦(田家少闲月)白居易。 四、作文要写自己的话，教师要教会学生像人一样的说话。 切忌学生作文堆砌古人、古诗和名言。内容

11、假大空，千篇一律，无病呻吟。初中阶段的作文，能流畅地把事情讲清晰即可，要写自己的话。谷教授举例：一个学生一年写了56篇作文，全都是排列李白、陶渊明和苏轼，但每次都能得高分。这样下去，是很可怕的。 五、课改的推行是举步维艰的，甚至是悲壮的。 吕叔湘说过“教学的主要目的是培育力量，而不是传授学问”“给学生一把钥匙，教会他动脑筋”。但是，应试教育没有转变的状况下，课改没能真正落实，学生的负担反而更重了。语文教师应当转变“满堂灌”的课堂形式，注意培育学生对语文的喜爱，培育语感，阅读和写作力量。我们应当重视占90分的阅读和写作，而不是只盯着30分的根底学问。要想真正提高学生语文素养，必需提高学生的阅读写

12、作和实践力量。 六、课改可以给枯燥的语文课堂带来生气和活力。 潍坊的课改阅历值得我们语文教师学习借鉴。他们对初中毕业生进展回访时发觉，学生对初中语文的认同度很差，认为语文课“没意思”“背诵太多”“死板，师生不互动”“课文枯燥”有一句话一针见血地写出了语文课堂的弊病：“一篇三分钟即可读完的课文要讲三节课，一本三天即可读完的课本要学半年”针对这些问题，潍坊的做法是：“三不讲”学生自己已经学会了的不讲，学生自己能够学会的不讲，教师讲了学生也学不会的不讲。“三讲”即：讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲学问缺陷和易混易错学问。 这样，提高了课堂效率，节省出了珍贵的时间学生们大量的阅读。一段时间下来，学

13、生学习的热忱高涨了，语文的成绩更好了，关键是，语文的素养提高了。聊城课改的阅历也是围绕“读写”绽开，提出了“读书使人高尚，写作使人和善”的口号。重新编排语文课：教材根底课，阅读课，阅读沟通课，随笔沟通指导课。(在听报告的时候，我剧烈地意识到，我们学校为学生配备了大量的图书，装备了阅览室，我们应当充分利用起来。课改势在必行，观望只会耽搁学生，并且让自己落后) 七、宏大的教师肯定是有激情的教师，教师的漂亮在于激情。 没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的教学兴味索然。26号下午的三节课，让我们赞叹于三位教师的超群的课堂驾驭力量、深厚而文学底蕴和澎湃的激情所折服。我的拙笔不能形容听课的感受，请大家在网上

14、搜寻“乐陵陈万太视频”和“临沂二十中学刘晓凡”，亲自感受他们的魅力。 我的体会总结为一句话：作为一名语文教师可以是幸福的。 语文高考研讨会心得4 今日学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导教师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导教师都觉得这是一次落到实处的教研。争论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只讨论物理和理综，但他的高度和视角打算了他的影响力，为我们参会的教师开拓了视野眼界。我参与了后阶段探讨过程，准时将收获和自己的想法整理如下： 一、高考不会那么难，要降低平常练习题的难度 1、现在高中已经不分专业，而到了大学

15、，某一专业只面对5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的学问，明显不人性化，所以单科试题不行能出得很专业; 2、全国各省就广东没有设置学业水平测试(?我的理解：应当是指理科生不用考理化生的学业水平考试)，所以广东高考内容设置和难度设置上需要担当学业水平的内容; 3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线(考生)区分题。 4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向根本不变。 5、高考有两种功能 普及功能：各科“中等难度”题量比例大; 选择功能：6科中有3.5个题(共70分)区分尖子生; 思索：二a线以下考生应当担当放弃这70分的心理，教师应当指导学

16、生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不行得分。 例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得总分值。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。由于化学卷大题一般设置五六问，每问之间的联系很弱，甚至消失题问与题设之间完全没关联的状况。 虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有凹凸，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢?这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型

17、、学问点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不抱负，消失了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢?也许有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出过失，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了;二是思索严密性不够，由于许多考生学问体系不完善，以及答题阅历主义的存在，更多的考生只是凭阅历做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧急，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的答复无法得高分;三是答题细节不留意，专业术语不标准，这一问题在三a及以下考生更表达的淋漓尽致。 二、高三复习过程指导 第一阶段(一模前)：对于中下层次的班

18、级，不要求进度全都，只在于每个学生每个学问点都有进步; 思索：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不行能的，二轮也仅仅只有一个月的时间(一般是广州二模后)，所以甲中所定的进度是比拟适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差异，所以前后班级存在肯定的进度差异是正常的。 其次阶段(二模后)： 1、进展题型专题训练; 2、纵向研读主观题; 3、查漏补缺，标准作答; 4、身体、心理调整。 指导过程中要留意作答时间的训练，答题挨次的训练，优差生的差异 建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35-40分钟内完成;文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。 举

19、实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题根本可拿总分值。 思索：与姚主任争论得出：这不算题海战术，题海战术应当是无休止的做题，但现在只做肯定的题。通过思索我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出学问体系;二者训练学生严谨学科态度(挑错);三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。依据学习金字塔理论，做简洁的题，带着挑错的目的，无异于是在争论实践，有利于学生对学问体系的把握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得假如学生能仔细完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进展整理，再做一次，查

20、漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进展纵向比拟，总结一样类型题的出题规律和方向。 第三阶段(自学后返校)：教师在比拟两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题(不算猜题)给学生训 思索：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些生疏题型，加强了心理辅导。 三、高考出题信息 1、广东省高考命题组在命题过程中肯定会参考的资料：(1)广东省高考年报;(2)广东省高考学科试题分析;(3)各版本教材;(4)学科课程标准;(5)考试大纲等。其中年报和试题分析所供应资料具体，对于教师对高考的熟悉和复习方向的指导有很大的帮 2、(理综)选择题根本都取材于各版本教材。 思索、总结

21、，准时整理成文，对自己以后的教学工作应当有帮忙，贴上空间，也盼望给同行和学生们带来一些帮忙。 语文高考研讨会心得5 高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是由于在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍。本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成。 一、崇义中学语文组的建立 作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名一、二。他们的胜利来自以下两个方面

22、： (一)大环境 崇义自古以来就是一个人文气氛深厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统。作为一个语文教师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门根底学科的功能和意义。、 1)以严治校，为教学供应一个良好的环境。参军训开头，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯。 2)举全校之力，强化语文的学习。每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习供应了有力的帮忙。 3)强化教研组的建立，为每位教师供应专项经费用于专业书刊的订阅。教研组年级之间传承有序、资源共享。备课组分工协作、专人专题、群策群力。 (二)小细节 1)强化非智力因素。从端正书写，强化审题，标准答题等角

23、度杜绝非智力因素的失分。 2)教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将学问细化。 3)考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进展反应训练。 二、高考语文专题分析，建议。 研讨会下午，南康中学的邱教师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进展分析，提出复习建议，重要又一下几点： 1)文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词。 2)诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考察重点，也应留意语言风格，练字题型的消失。 3)小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警觉相关句式学问的考察。 4)大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思索生活、感悟生活”的导向。 三、20_高考新动向 1)20_高考，语文试卷格局将发生变化，取消第一、其次卷的划分，试卷将以专题的形式组合。 2)名著导读题将增加分值，为46分，分为一道客观题，一道主观题。 语文高考研讨会心得