语文教学工作计划范文3篇.docx

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1、 语文教学工作计划范文3篇一，学情分析： 初四级部现有人数360人8个平行班，是历年来成绩较差的一级。从初三期末试卷反映的状况看书写不标准，根底学问把握不坚固，阅读分析力量较差，作文泛泛而写缺少真情实感。从该级部整体状况看，尖子数优秀数偏少，落后面却特别的大，要想大面积提高教学成绩，困难很大。但我们并不气馁，信任我们在教研室大力帮忙下，在各兄弟学校的支持下，我们肯定会在20xx年中考中取得优异成绩。 二，教学设想： 1，用好九（上下）课本，大胆增删，精选精讲重点篇目。仔细引导学生进展语言积存，在积存中学语言，强语感，增学问，在提高阅读力量和写作力量的同时，使其具有丰富的文化积淀。语文教学肯定要

2、发挥课本的示范作用，课内不仅要教学问，更重要的是要教方法，教思路，为课外拓展实践打下坚实的根底。 2，重视语文根底学问教学，加强语言实际运用力量的培育。 语言运用的考察，是中考试题中最敏捷，最能够考察学生力量的一项内容，它的范围涉及广，包括标准，端正，干净地书写，修改病句，句子的仿写，以及语言的简明，连贯，得体等。此外，常见的语言运用题还有依据供应的材料写广告语，结合表格复述其内容，对有关生活现象进展评点，概括新闻的主要内容等。针对这些内容，我们的教学还要亲密联系社会生活，加强课内外的沟通，引进生活的活水，关注生活中的语文现象，关注人生，引导学生学以致用，在生活实践活动中增加语文力量。 3，加

3、强课外阅读及训练，提高语文素养和人文底蕴。 在教学实践中，学生语言积存的薄弱成了他们语文力量持续进展的瓶颈。由于没有丰富的语言积存作奠基，方法和技能就成了空中楼阁，学生语文力量的持续进展也就缺乏后劲，语文素养的提高也就成了子虚乌有。因此只有加强阅读，扩大阅读量，学生的思维才会活泼，表达力量才会提高，人文底蕴才会日渐深厚。在日常教学中，要引导学生进展广泛的课外阅读，催促学生多读有益的课外书籍，多背诵名家名篇，多积存精彩片段。通过阅读培育学生的语感，进而提高学生对文章整体把握的力量，学习多角度的，有创意的阅读，培育制造性地阅读，理解的力量。假如没有广泛的阅读，就谈不上培育良好的语感，也决不行能有真

4、正的听说读写力量，更不能学好语文。语文的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期的积存过程，只有厚积，才能薄发。 4，加大作文教学力度，进展有效的写作训练。 针对学生作文重形式轻内容，空洞无物，泛泛而论，华而不实的特点，我们准备下大力气对学生进展强化训练，依据考场作文的特点，逐一进展达标训练，从根本上解决不良文风的危害，积极提倡写真情抒实感我手写我心的自己的，自然的作文。 三，今后的准备及实行的措施： 第一，加强集体备课，深刻领悟中考精神，全面把握中考信息，连续用好教学案，连续对学生实施检测过关，力求课课清，堂堂清。 其次，对学生进展学法指导，引导学生学会学习，主动学习，合作学习，欢乐学习；引导

5、学生合理支配时间，实施减负增效。 第三，狠抓课堂效率，让学生在课堂上始终适度紧急；狠抓作业质量，教师力求全批全改，尽可能把握学情；狠抓试卷讲评，引导学生学会总结与反思，利用好改错本； 第四，狠抓细节，狠抓落实。张店区语文教研元的五得五实值得借鉴。关注学生，细节，书写，科研，集体；关注书面表达，任务要少而精，不同层次的学生都要有所收获，有布置就要有落实，反复练习。 总之，在今后的语文教学中，我们要努力做到早准实活信五字方针，即有超前意识工作中到处占主动；精确详尽的把握中考信息，吃透中考精神；将各项措施落到实处；学会敏捷多变；对明年的中考布满信念理信任在我们的努力下肯定会取得优异成绩。 语文教学工

6、作规划范文篇2 一、班情分析 本班现有在籍学生39人，其中男生21人，女生18人。在实施新课改中，教师热心进展语文教学改革，培育学生的自学力量，开展自主、合作、探究的教改试验，取得了很好的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践力量，对推动新一轮教学改革积存了胜利的阅历。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应。受应试教育的惯性影响，教师在实施教学中，仍旧有重学问轻力量的现象，没有进入课改规定的情境。 二、教材分析 本册教材是根据课程标准编排的新教材，表达了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元根据主题进展综

7、合训练，努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高 学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。 三、教学目标、 1、思想品德目标工作规划 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位，进展安康共性，逐步形成健全人格。 2、学问目标： 了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中消失的生字生词的音形义。 3、把握和运用学

8、问力量的目标 在初一语文的根底上指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量。读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 4、人文素养目标 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活

9、中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等， 四、教学措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进展教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。 2、教师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本校本地的实际状况动身，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进展综

10、合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 4、注意培育学生良好的学习习惯，把握良好的学习方法，增加学习的后劲，为学生今后的进展打下根底，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。 5、搞好其次课堂活动，进展网上学习的探究，运用现代多媒体技术提高教学的效率，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量。 6、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合力量的培育，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。

11、 语文教学工作规划范文篇3 一、转变教学观念，敬重学生主体地位 探究式学习方式相对敏捷和生动，在使用过程中重点强调学生能动性的发挥，让学生和学生之间、学生和教师之间形成相对良好的互动，并且借助较为公平的方式进展师生之间的沟通。 这就需要教师摒弃传统的教学观念，充分敬重学生在课堂上的主体地位，让学生对课堂所学学问进展充分探究，为学生制造良好的发挥空间，在学生探究过程中，做出科学指导。中专语文教学过程中，教师可以对一些具有代表性的文章，让学生对课堂进展设计。通过学生的参加，教师可以加深对学生的了解。同时，让学生对课堂进展自主设计，可以培育学生的创新力量，还能在肯定程度上使学生的表达力量得以提升。

12、教师对学生感兴趣的课堂方式有所了解，在今后的教学过程中，可以对这一内容进展使用，从而吸引留意力，对中专语文教学水平的提高具有肯定的帮忙。例如对石缝间的生命进展讲解的过程中，教师可以让学生对课堂进展设计，学生对这一文章的相关资料进展查找，认为命运交交响曲可以充分诠释这篇文章，并且要求在播放音乐时，参加学生剪辑好的视频片段，从而进一步强调生命的坚韧。 此外，有的学生情愿在视频和音乐播放的过程中，参加一些自己的感悟作为讲解词，或者将文章中的一些内容作为讲解词，从而对文章进展相对直接的解释，这样就更便于对文章进展理解。学生对这一环节进展设计，教师充安排合，使得学生在课堂上的主体地位得到充分发挥，其创新

13、思维得到有效培育，在他那就过程中，增加了学生的自信念和学习积极性。 二、结合专业特点，创设多种实践活动或体验性活动 现行的课堂教学学问和实际生活之间的关系较少，导致学生在理解过程中存在着肯定的困难。因此要想让中专语文教学有效性得到提高，必需要让语文教学和实际生活相结合。探究性学习属于一种实践性较强的学习方式，中专学生对不同语文技能和学习进展把握过程中，难以对一些任务情感进展精确的把握，这就需要中专语文教师积极对教材进展讨论，结合社会就业形势以及学生的专业等，对语文教学实践内容进展设计，让学生通过实践对语文学问具有新的体验。 教师对语文学问进展教学过程中，对自身教学阅历进展重构，学生通过实践也对

14、自己对语文学问学习的阅历进展重构，进而形成较为适合自身的学习阅历。例如对幼师专业的学生开展语文教学过程中，教师可以采纳角色互换的方式进展教学，让学生和教师之间进展角色互换，让学生充当教师，并且在课前进展“备课”，学生在“备课”过程中，相当于对将要学习的内容进展了一次预习，针对不懂的内容，教师可以布置学生查阅相关资料。 通过这种方式，学生的学习积极性被提高，同时在语言表达力量上，变通力量上以及组织力量上均能够得到有效提高。这种方式对于学生今后的就业和进展均具有肯定的帮忙，同时对于语文学问的理解也更加深刻和全面。再如，对职场起点中的相关内容进展学习的过程中，教师可以组织学生进展校友感悟采访活动，假

15、如条件允许，可以让学生对已经走向工作岗位的学生进展采访，通过这样的活动，不仅可以让学生对当下的就业状况有一个充分了解，同时还能熬炼学生的社交力量和口才，促进了学生的全面进展，为以后走向社会打下良好根底。教师还可以组织学生开展模拟活动，让学生深入到角色当中去，模拟采访过程中的真实气氛进展对话，从而激发学生的学习兴趣。 三、创设有利情境，激发学生探究式学习兴趣 “兴趣是最好的教师”，“快乐学来的东西永久不会忘”。在中专语文教学中，增加学生学习动机有利于学生积极主动的进展学问的学习。因此，教师在开展中专语文教学过程中，适当的为学生创设相应的情境，从而激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地对语文学问进展

16、学习。教师可以为学生创设相应的问题情境，选择难度适中的问题对学生的进展引导，从而使学生对这一问题进展深入探究。例如在学习项链这一文章的内容时，教师向学生提出问题“仆人公马蒂德生命中一共发生了两次巨大的变化，这两个变化是什么？”，“发生离奇大事的主要缘由是什么”。 这时，教师让学生带着问题进展课文的阅读。由于这一问题可以突出文章情节当中的情节进展，所以学生对其具有较大的探究兴趣，从而积极主动地对这两个问题进展探究。 总而言之，在中专语文教学过程中，教师要充分关注学生的兴趣所在，在教学过程中尽可能的迎合学生的兴趣所在，敏捷的对探究式教学法方式进展中专语文教学，从而提升教学效率。此外，教师要结合学生的专业特点，开展相应的实践活动。