课程改革培训的心得体会.docx

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1、 课程改革培训的心得体会 心得体会的写作是可以让自己的感悟得到很好的记录的，写心得体会的目的是为了把心中所感记录下来牢记于心，小编今日就为您带来了课程改革培训的心得体会5篇，信任肯定会对你有所帮忙。 课程改革培训的心得体会篇1 本人在数学新课程培训中仔细听取专家讲课，对于新课标有肯定的心得体会，现详细汇报如下。数学课程是义务教育一门主要课程，它从国际意识、时代需求、国民素养、共性进展的高度动身，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，熟悉数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的力量，形成理性思维，进展智力和创新意识具有根底性的作用。它是学习课程和进一步学习的根底。同时，它

2、也是学生的终身进展，形成科学的世界观、价值观奠定根底，对提高全民族素养具有意义。 重视数学思维方法数学应注意提高学生的数学思维力量，着是数学教育的根本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相像性。数学思维的构造和形式：构造是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、根本形式、操作手段(即思维方法)以及共性品质(包括智力与非智力因互素的临控等)；其根本形式可分为规律思维、形象思维和直觉思维三种类型。 数学思维的一般方法；观看与试验，比拟、分类与系统化，归纳演绎与教学归纳法，分析与综合，抽象与概括，一般化与特别化，模型化与详细化，类比与映射、联想与猜测等。思维品质

3、是评价和衡量学生思维优劣的重要标志，主要表现为：思维的宽阔性、深刻性、敏捷性和批判性、独创性。 应用数学的意识，教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探究，自己提问题、自己想、自己做，从而敏捷运用所学学问，以及数学的思想方法去解决问题。 数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生共性与潜能的进展。 通

4、过对新课标的学习，本人更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应当以学生进展为本，指导学生合理选择课程、制定学习规划；帮忙学生打好根底，提高对数学的整体熟悉，进展学生的力量和应用意识，注意数学学问与实际的联系，注意数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学教师。 课程改革培训的心得体会篇2 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。在经过这次培训之后，我深有感受，一切要以学生自学为主、教师辅导为辅的主动性

5、、小组合作性的课堂才是高效课堂。 一、注意学习、转变观念、以推动新课改的顺当进展。 新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。随着教育教学改革大潮的掀起，许多教师都在自己的教学实践中大胆的尝试、改革和创新，固然我也不例外。我们采纳了“走出去，听进来”的方式来提高自己的力量。所谓“走出去”，就是走出自己的课堂走进别人的课堂，多去听学校“老”教师的课，走出校门多去听的优质课。从中学习他们的阅历和方法; “听进来”就是即要听取别人的教学阅历，也要多让别人听自己的课，听取别人的评论，正所谓“旁观者清，当局者迷”嘛。 二、开展课改试验、走进新课改

6、 一种全新的课堂教学形式呈现在我们的眼前，英语教学实行了导学独学互学评学四部教学。教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是： 1、确立一个思想，即“为学生一生的进展做预备”的思想。 学生的进展，我们主要面对的是全体学生;而不是局部学生，应当是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他;应当是共性进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，教师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的动身点。 2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践力量。 在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓舞学生动脑、动手往做。 3、进展三个转变 (1)教师角色的转变; (2)学生地

7、位的转变; (3)教学手段的转变; 4、实行五种方法 (1)激发学习爱好，培育学生学习的主动性。 (2)教会学生学习、进展学生的自主性。 (3)营造创新教育气氛，培育学生的制造性。 (4)面对全体，让不同层次的学生都有所得。 (5)采纳多样性的评价机制。 三、新课程给我带来的思索 1、教师的教育观念开头发生变化，教师熟识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平常积存的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。 2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注意生生的沟通、互动。教师从重学问的把握转变到更注意学习方法、讨论力量的培育

8、，学生的学习积极性得到充分的调动。 3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注意学生自主探究性学习的同时，不能无视教师在系统教材体系中的主导性作用，教师在课堂上要做到盯、观、跟，并且讲解不能超过15分钟。 在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、盼望、将来这些滚烫的字眼牢牢联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。 课程改革培训的心得体会篇3 20xx年高考完毕后，我们便参与了高中新教材培训。为期三天，我们听了主讲教师的授课，观

9、看了视频，每天在网上公布作业。虽然时间短暂，但收获颇大。 教育改革势在必行，这是世界潮流，也是进展中的中国教育所必定。为了适应建立有中国特色的社会主义和构建和谐社会的需要，中国必需从应试教育的逆境中走出来，从一切围绕高考指挥棒转的严酷现实中走出来，从一切对教育、对学校、对教师的评价以分数、成绩、升学率为唯一硬性指标的误区中走出来。还教育一片蓝天白云，风和日丽，山清水秀。 教育的本质是使人向善向真向美，是使受教育者共性中这样那样的缺点或错误或不良行为得到订正，不健全的灵魂得到重塑，使其成为一个心智健全，品德高尚，有文化，有素养，喜爱科学敬畏自然，对社会进展有用的人。而这些年来，我们的教育却悖离了

10、教育的这个宗旨，悖离了它应走的道路，已经异化为对人共性的遏制甚至扼杀的“被教育”。这种“被教育”完全是通过大量的重复，死记硬背那些在社会实践中没有用处的过时陈旧的学问来猎取高分并由此进入高等学校，这就是所谓的高分低能。正如笔者在一篇文章中写到“现在中国的应试教育幼儿园小学化，小学中学化，中学大学化，大学幼儿园化”。这是指我们的教育现在只讲考试，只讲成绩。幼儿园学小学的东西，小学学中学的，中学学大学的，而大学却在行为习惯与为人处事的根本常识等方面“补课”。在一些学校，公然张贴有“用分数说话，拿成绩发言”的大幅标语。这是告知我们的学生，你除了把成绩提高以外，你可以不管其他，或者说你可以为了成绩而不

11、择手段。我们的教育应当对人的全面进展负责而不只是对他的智育负责。话又说回来，即使是抓得如此之紧，现行的应试教育也只能把入口成绩好的学生作一些提高，而大局部入口成绩一般或稍差的学生出口还是一般或稍差。 新课程改革全国各地都在轰轰烈烈地进展，没有现成模式，也无可以上升为理性总结的阅历。以四川省高中语文新课程为例。从两本教材变成了三本，执行新教材的还是原来的那些教师，教法还是原来的那些方法，或者说有一些变化。这样的改革效果如何可想而知，同时也说明新课程改革的难度是很大的。 通过学习，我认为新课程改革，首先是思想观念的更新。这不是一朝一夕能够完成的。教育观念应当是融于教育教学的各个环节。我们应当把教育

12、看作是心灵塑造工程而不只是课堂教学，假如教育工的教育观念不转变，那就什么都谈不上，要把教育看成是一项民族振兴，国家富强的雄伟工程，而不是每年的升学率。 其次，我认为那些讲课的教师都讲得很好。比方诗歌教学的美感熏陶，又比方作文教学写心灵，审题立意等，但恕我直言，在应试教育背景下这些东西却根本推不开，也无法实行。我们高中语文面临的形势是严峻的。许多重点大学在他们的自主招生考试中都取消了语文考试，更有甚者，在一些重点高中的自主中考中，也取消了语文考试。很多中学的校长都认为语文课无关紧要，可以临时突击。而在高考分数下来后，却又赞叹语文还是可以将学生的总分抬高的。尽管困难重重，我们还是要困难前行。要进展

13、改革。首先要把课堂的主体换成学生，把满堂灌变成金手指，对学生在关键时刻关键问题作一点拨。 语文教育中特殊要留意学生根底学问的稳固训练。学生从小学到初中，他们在普遍重理轻文的影响下，语文根底学问都很不坚固，文学素养也差，很多中外文学名著不要说读就是听都没听说过。某些学生在复习文学常识时，只是死背一些文学名著的名字和的名字，他们连书的封面都没见过。新教材增加了高中生的阅读量，也选了大量的名著选段，这很好，有利于培育学生的读书兴趣，拓展他们的视野。 再次，要注意发挥学生自主学习的主动性。这主要靠教师的引导和长期的培育。良好学习习惯的养成是要长期坚持的。自主学习还要注意培育学生合作学习的兴趣和习惯。合

14、作学习是要发挥学生各拘束学问的不同点上的特长，取长补短，吸纳优势。这在高中语文教学实践中有很多胜利的阅历亟待总结。 总之，新课程改革势在必行，前途光明，我们作为参加者，更应当身体力行，把新课程改革进展究竟。 课程改革培训的心得体会篇4 有幸倾听了骆秦俐教师的讲座，难得的学习机遇，开拓了我的视野，提升了师德水平，让我终身受益。有这样的学习时机，要感谢进修的领导和教师。骆教师渊博的学问底蕴丰富的教学阅历先进的教学理念深深地。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在这次培训中，我的教育教学观念进一步得到了升华，我的教学技能也得到了进一步的提升。同时也渐渐体会到了为人师者的真正价值所在。下面是我这次学习

15、的一些心得与体会，盼望能和大家沟通，共同学习、共同进步。通过学习沟通，感觉到新课程改革对教师有了更高的要求那么，怎样做才能成为一名优秀教师呢? 一、要有崇高的抱负，以仰视星空的心境去化解职业的倦怠，看淡社会的种种不公，淡泊名利，树立终身从教的信念。 二、要有好的师德，即为人师表，关爱学生，用无私的奉献去感召学生，用真诚的爱心去暖和学生，有剧烈的责任心。 三、要有好的技能，即具备较高的专业素养，有超群的教学技能及肯定的教育理论讨论力量，用渊博的学识去培育学生，不断的讨论教学，总结教学阅历。 四、要有先进的教育理念，与时俱进，以学生为主体，育人为先，去发觉学生闪光点，鼓励学生，因材施教，注意学生共

16、性进展，为学生将来进展效劳，引导学生安康成长。 培训是短暂的，但学习和工作并没有完毕，我们的教育事业还任重道远。我一贯坚守“低调做人，高效做事”的原则，为学生将来进展奠基，燃烧自己，照亮别人，把有限的生命投入到无限的教育事业之中- 课程改革培训的心得体会篇5 转瞬间已经是新课程改革的第五个年头了，从一无所知到逐步摸索，从反复思索到大胆实践，我深深地感受到了新教材及课程标精确实有着她独特的魅力。我的教育思想和教育观念也在经受改革的实践中得到了洗涤和升华，正逐步形成科学的、符合学生身心特点的、具有时代特征的教育观念。 我们学校在本学期也开展了屡次新课程改革培训，每位教师都结合自己的工作实际，有所学

17、，有所获，有所感，有所悟，并有所改，为我们的教学工作供应了指导。 新课程首先要求每一位教师进展角色转换，教师不仅是教学活动的组织者，更是学生学习的引导者；学生不是仅是学习的参加者更是合。教师要把课堂的主动权交给学生，想法设法激起学生的学习兴趣和学习欲望，让他们积极主动地真正地参加到学习中来，要改教师教学生学为学生主动学习教师引导合作，努力创设民主、轻松、双边互动的教学方式，这样我们的教学才能使每一个学生感受到学习中的欢乐。经过培训后，我校的许多教师的工作都在发生着变化：张华芳教师的趣味课堂、彭秀峰教师的小组合作课堂、张艳教师的生动好玩的语文综合实践课堂、向安彪教师的讨论式课堂越来越丰富、有效的

18、教学手段，越来越欢乐的学习方式走进了我们的课堂，孩子们的学习态度正发生着前所为有的转变：“我最喜爱我们班的语文课，一堂课下来，大家不仅玩得快乐，也学得轻松！”“英语课真好玩，还学到了学问。”“以前我们学语文最怕的就是作文，现在啊，我们都迫不急待上作文课呢。” 虽然我们在改革中取得了许多进步，但也存在着一些问题，这些问题仍旧成为阻碍每一个学生全面进展的拌脚石。 如如何转变教师角色；学生在学习过程中的情感、态度感受和安康价值观的形成；如何创新处理教学资源；有效教学手段的更新；观注学生学习力量可持继进展等等各方面问题急等解决，再加上我校处于吉首市苗族集中的偏远地区更加深了问题解决的难度。但我仍坚信，只要长期的开展教师培训，不断提升教师们的业务水平，我们的教学工作就会成为一项艺术创作，而全面进展的学生便是这项创作中的艺术品。