读《给教师的建议》有感3000字.docx

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1、 读给教师的建议有感3000字_读圆明园的毁灭有感 读给教师的建议有感1000字 偶然从书店的角落中看到由前苏联闻名教育家BA苏霍姆林斯基著的给教师的建议.扉页上写着：假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作.利用这2个星期的假期细细的阅读一番，书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，许多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例.通过假期中对这本书的阅读与学习，它让我明白了很多鲜亮的教育观点，也有很多心灵感受，在此谈谈我的体会. 它是20世纪苏联教育经典书籍之一，虽成旧，却给了我深刻的回忆. 苏联当代闻名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年

2、教育实践阅历的教育理论家.他写的给教师的建议一书中共谈了一百条建议，涉及到教学过程中可能遇到的各种问题，并给出实例来加深真实感，更能引起我的共鸣.书中的理论为我教导迷津，对可能遇到的困难提出建议和措施，读了以后增加了信念. 书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情.潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河.读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对学问的渴求.假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作. 这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的神秘.我不应当总是埋怨没有时间，埋怨事情太多，我应当在自己所教学的这门学科中，使学校教科书里包含的

3、那点科学根底学问，成为入门的常识.在科学学问的大海里，我所教给学生的教科书里那点根底学问，应当只是沧海一粟.明白了这些道理，一切埋怨都抛到了一边.书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明.他的胜利之处就是用他的终身的时间在扩大自己的学问海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧.教师的时间问题是与教育过程的一系列因素亲密相关的.教师进展劳动和制造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永久保持活力. 学习的愿望是一种精细而调皮的东西.形象地说，它是一枝柔嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲乏地工作着，给它供应滋养.我们看不见这些根须，但是我们悉心地爱护它们，由于我们知

4、道，没有它们，生命和美就会凋谢.书中提到这个问题就是兴趣的培育，兴趣是学习的动力，是点燃才智的火花.由于兴趣是学习胜利的秘诀，是猎取学问的开端，是求知欲望的根底. 联系教学中，一再地强调提高学生学习兴趣是关键；再联系生活中的自己，何尝不是兴趣产生动力. 通过对给教师的建议一书的学习，的确获益良多.我预备把在书中学到的理论运用到新学期的教学中去，在工作和学习中争取不断的进步. 读给教师的建议有感1000字 苏联闻名教育家苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践阅历的教育理论家.读了他写的给教师的建议一书，让我受益匪浅.这本给教师的建议一书中，不仅有精辟的理论分析，还有生动的实际事例，而且都是苏霍姆

5、林斯基教育教学中的实例，这些根本上也是我们教育教学中遇到的问题，因此读着他的这本书，就似乎有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，教导迷津. 其中有这样一句话：教师的时间从哪里来一昼夜只有24小时作为一名一线的教师，我也经常有这样那样的困惑，总感觉有太多的事情要做，每天从早忙到晚还是发觉时间总是不够用：备课，上课，批改，加上大大小小的活动我也深知读书有多么重要，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友情可说是我们一生的收益，可是我们该怎么做呢在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂特别精彩的公开课，她的风采吸引了在场的全部教师.当别人问她：你花了多少时间来预备这节课时，这位老教师说：对这

6、节课，我预备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来预备的！感动之余，我也豁然开朗.我们总在埋怨着时间的消逝如水似箭，可时间总是最公正的，它给我们每个人都是一天24小时.我记得上学期我在所执教的班级中就明确的提出每天读书半小时，我这样要求着学生，可是我自己呢我陷入了深深的反思之中 那么什么时候读书呢我曾经提议学生读书可以利用晚上放学完成作业后或者早上起床后.其实这两个时间段也是我们教师读书的好时机.固然每天读书半小时也需要下决心.只要你有了决心，不管多忙，你就肯定能找到这半小时.桌子上放一本，沙发上放一本，床头上也放一本，在你有意无意能读书的地方都可以提前放上一本书. 由此我更想到了学

7、生读书，若是能利用教室的黑板报，墙报等，在其中设采蜜集，学问角等栏目，发动学生把课外阅读中学到的精妙词句，逸闻趣事，百科学问等摘抄上去，让学生相互沟通学习.如此一来，学生的阅读面就大大地提高了. 固然，平常还可以让学生上台讲故事，其他学生听故事，.这样一方面调动了局部学生的表达力量；另一方面，对于少读书或不愿读书的孩子来说，就能通过听故事，了解故事情节，熟悉人物共性，知道事物善恶，从而产生爱听的欲望和阅读的兴趣. 不过，说说简单做做难，我不知道有多少教师，能做到这一点，反正我觉得我还没有很好地做到.由于我给学生上着同样的课，提着同样的问题，做着同样的作业，考着同样的一张卷子，即使做错后教育的方

8、式也是一样的.虽然有时也想转变，但最终总是不了了之.我想今后我肯定要从繁重的教学中抬起头来，多看，多想，多实践，多读书，争取和学生一起爱上读书. 读给教师的建议有感1000字 一本好书能启迪人的才智，涤荡人的灵魂.我觉得苏霍姆林斯基的给教师的建议就是这样的一本好书.它如同一泓清泉，清爽甘甜，沁人心脾；它仿佛是我的一面镜子，时刻映照着自己；它又似乎是我慈爱师长，不断地给初入教师岗位的处于茫然中的我以指引.大师的形象虽然模糊，但大师的指引却是那么详细.如何在教师岗位上能够将工作做好，如何能让自己在这份事业上有所进展，我从中总结出几个我首先必需要努力的方向： 一，读书，读好书 有句话我始终特别喜爱：

9、要想给孩子一杯水，自己先要有一桶水.这在我们教育事业中尤为重要.苏霍姆林斯基在很多条建议中都提到，教师要提高自己的教育素养，就必需要读书，读书，再读书.要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物.教师应当要不断培育自己读书的兴趣，要喜爱博览群书，要能在书本面前静下心来，擅长对书本中的内容深入地思索.的确，我们教师教给学生的那点根底学问，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的学问的储藏能量，使自己的学问海洋变得越来越宽广，让自己的一桶水永久取之不不尽，用之不竭. 一个人只有不停地读书，读好书，读有意义的书，才能从学问的海洋里吸取更多的

10、养分，才能不断地充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱坐吃山空，无物可教的为难境地！苏霍姆林斯基说过：一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书. 二，关怀学生 其一要关怀学生的思想，建立师生友情.苏霍姆林斯基写道：建立师生之间的友情，是要付出巨大的劳动，花费许多精力的.有些人认为，要建立师生之间的友情，只要带着儿童去参观旅行，跟他们一起座在篝火旁烤土豆吃，跟他们一起共享欢快就行了，这些看法都是错误的.建立跟学生的友情，必需具有巨大的丰富的精神财宝.缺乏这种精神丰富性，友情就会变成一种庸俗的亲昵关系，而这对教育是一种危急的现象.教师要利用课余时间与学生进

11、展沟通，谈心，了解学生在学习，生活等方面的状况，从中知道学生在想什么，需要什么. 其二要关怀学生的学习.当学生学习上遇到困难，要准时，急躁，细致地辅导，努力让每一位学生都得到进展.信任我们付出的努力总会有回报，洒下的甘霖总会浇灌出绚烂的花朵. 三，赏识学生 美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：人性最深刻的原则就是盼望别人对自己的加以赏识.詹姆斯还发觉：一个没有鼓励的人仅能发挥其力量的20%-30%，而当他受过鼓励后，其力量是鼓励前的3至4倍，因而在学习过程中，鼓励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的赏识.被赏识就是被信任，被盼望，就会产生一种被鼓舞，被期盼的积极心理效应，就会更加向善向美.可见，

12、赏识教育在学生的学习中是至关重要的. 如今，我也试着用赏识的眼光来对待我的学生，不用分数的凹凸来作为衡量一个学生的唯一的标准.我试着从课堂的点滴中来发觉学生点滴的进步，并为他的进步欣喜.固然，我会将我的欣喜化为语言，化为动作来让他知道，使他明白：别人能行，我也能行.我试着让我的学生始终能看到自己的进步，不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果.我要让每一位学生体会到胜利的欢乐，并让欢乐能够连续.正如苏霍姆林斯基所告诫教师们的那样：胜利的欢快是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望.请你留意，无论如何不要使这种内在的力气消逝.缺少这种力气，教育上的任何奇妙措施都是无济于事的. 学问就

13、是力气，的确，读给教师的建议这本书，给了我教育好学生的信念和力气，我也会让我的学生们从学问的海洋中获得力气，帮忙他们扬起将来抱负风帆. 读给教师的一百条建议有感 读给教师的一百条建议有感 1977年，前苏联闻名的教育理论家和实践家苏霍姆林斯基写成给教师的一百条建议，这本书里所传达的真知灼见，到今日仍值得我们细细品尝。每局部都有很多的精华，给我很大的振动，在这里，我想摘出几句来，让我们一起细细地品读。 一、教师要做自己的仆人 教师首先是一个完整的人，他们应当有自己的精神空间，他们也要享受生活这样的观点就把教师从圣人的位置上拉了下来。教师不行能人人成为圣人，也没有那个必要。要做一个胜利的教师，必需

14、首先学会做一个胜利的一般人。做自读给教师的一百条建议有感600字 没有教不好的学生,只有不会教的教师。不少人觉得这句话比拟片面。其实好与不好,就是标精确定的问题。对于有的孩子,提一桶水太轻松了,可是对于较瘦弱的孩子来说,提半桶水已经累得要命了,怎样评价他们呢?很明显,对于我们的教育,使不同的孩子在自己原有水平上得到进展,开掘自身的潜能,就是完成了我们的教育使命。换言之,一个成绩不好的孩子,为了赶上其他孩子,已经付出了比他人更多的劳动和汗水,成绩却不如他人,还要患病教师同学家长的的卑视,就是教育的最大失败。新课程标准提倡的评价方式多样化,评价标准多样化,正是对孩子们人格的敬重。 在这方面,苏霍姆

15、林斯基高瞻远瞩,很明智地提出:教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐进展,这种和谐进展的前提又是对每一个学生共性的敬重。和谐的教育这就是发觉深藏在每一个学生内心的财宝。教育的明智,就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。 教育必需敬重学生的差异性,日常的教育活动中,应当尽可能地设计不同的评价标准和方法多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生,这应当成为全部教育工的共识。 读给教师的101条建议有感 读给教师的101条建议有感 教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必需加强职业道德修养，应

16、具有优良的品德和高尚的情操。通过读给教师101条建议，使我对教师的职责、师德的内涵又加深了一层熟悉，对教育教学又有了更深的了解。 从走出大学校门到现在，始终以为在其位，谋其政把自己的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在威尔斯大酒店听到两位优秀教师的报告会后，我深深地体会到：身为一位教师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生讲讲道理那么简洁，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际动身，让他们把握科学学问、养成健全人格，为国家、为社会培育负责任，有用的人才。 教师的职责打算了教师必需具备高尚的师德，什么是师德？师德，是教师工作的精华，师爱为魂，学高为师，身正为范是其内涵。 第一，高尚的师德必需

17、对学生布满爱。喜爱学生就是喜爱教育事业。然而喜爱学生并不是一件简单做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。 记得北师大林崇德教授曾说过，疼爱自己的孩子是本能，而喜爱别人的孩子是神圣！教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师教书育人的感情根底，学生一旦体会到这种真实感情，就会亲其师、敬其师，从而信其道，从而到达真正教育的目的。 在工作过程中我也曾经感慨，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱布满警觉和不屑。通过培训我真正的熟悉到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯

18、穿在我平常的一点一滴，一言一行，信任学生肯定会领悟到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的敬重，这些是教育的真谛，是我努力的方向。 其次，作为教师必需对某一学科具有的丰富的学问、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不行或缺的组成局部。 教师在教学过程中，具备坚实的根底学问、精深的专业学问和较高的学术水平，能使学生产生一种信任感，进而转化为一种很强的人格力气，去鼓励、鞭策学生。我们学校有许多的优秀的骨干教师，他们的课得到了学生的欢送和宠爱。这些是我学习的典范和典范，在今后的工作中，作为一位青年教师，肯定要向这些骨干教师学习，不断提高自己的业

19、务水准。 第三，高尚的师德就是教师自己必需严格以教师以德为本，身正为范要求自己。 在平常工作中，要提高自己的思想修养，严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑嬉戏、不带手机进课堂、学生面前不说脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。 通过这样的读书活动，我在思想上有了更深的熟悉和体会，这样的熟悉和体会肯定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。 读给新教师的20条贴心建议有感 读给新教师的20条贴心建议有感 开学三个周了，在这三个周里，我仔细读了于永正教师的给新教师的20条贴心建议，并把它运用到了我的教

20、学治理中。我所教的一年级四班在学习、常规等方面都有了很大的进步。我始终记得有阅历的教师一再的强调，一年级开头的时候习惯、常规最重要，把法规做好了，以后的课就简单上，法规不好，将举步维艰。所以我想尽方法想在短时间内把孩子的常规培育好。 上课时，孩子们坐不住、乱讲话，我就会提高自己的嗓门试图让他们宁静下来。可是我发觉一次两次还行，时间久了，不但我的嗓子哑了，学生们也听腻了，我的威信也荡然无存了。读了于永正教师的建议后，我了解到：其实教师的高声调只会让学生更急躁。 遇到这种状况时更不能发脾气，要悄悄的观看每一个学生，用犀利、敏捷、有神的目光把我的盼望传达给学生，或者通过在坐的好的同学头上贴上一个嘉奖

21、的小粘贴，以此来劝说那些还没有坐好的孩子赶快坐好，或者点名表扬表现好的同学，给他竖一个大拇指等方式教育。 在20条建议中于教师说：尽快记住学生的名字。特殊是记住表现好和表现差的学生名字。在详细的教学中我就借鉴了于教师的建议，精确无误的叫出学生的名字，把我的期望直接性的传达给孩子：教师在关注我，我不能让教师绝望。这也是一种很好的教学策略。 我们学校要求新教师听一节课，上一节课，对于我们的成长起到了潜移默化的作用。于教师也建议：要多听别人的课。回想自己每次听前辈、师傅的课都有一种受益匪浅、豁然开朗的感觉。一年级的语文教学要形式多样，于教师曾经说过：要留意教学形式，手段多变。低年级学生的留意力是很短

22、暂的。假如第一个词是教师领读，其次个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回教师了。 一年级的孩子都处于幼小连接时期，他们坐不住、留意力不集中，所以在课堂上我学习前辈们的方法，利用生动的课件引导学生领读、小组竞赛、男女生竞赛、开小火车读等多种教学方法，赐予孩子准时的鼓舞、表扬和嘉奖等等，让孩子们在欢乐的气氛中学习。其实教师的一句你真棒在学生的心里会乐开花。所以我不吝啬自己的夸奖，力争让孩子在鼓舞中成长。 还记得我们班的美术教师，她的教育艺术和于教师有异曲同工之妙。他上课时，当发觉学生还没有尽快宁静下来时，她就会告知孩子给他们一分钟的预备时间宁静，自己则快速离开教室门口。一分钟之后，她又会笑容满面地消失在孩子们面前。在教师看不见的这一分钟里，即使再顽皮的学生也会抑制自己的心情，尽快的宁静下来等待教师。这个方法不但爱护了孩子的自尊心，而且让孩子在教师的行为中感受到了对他们的爱。所以我们要做一个有心的人，多观看身边身深藏不漏的前辈们，我们成长的会更快！ 教育是一门艺术，更是一门超群的艺术。正所谓学无止境，我们要时刻学习，努力提升自己的教育教学水平，为孩子的安康成长出一份微薄之力。