语文教学质量分析会总结语文教学质量提升总结(二篇).docx

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1、 语文教学质量分析会总结语文教学质量提升总结(二篇)有关语文教学质量分析会总结(精)一 课程标准语文试验教科书七年级下册，连续以语文与生活的联系为线索，根据人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个局部。 本册书中的六个单元依次安排了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。 第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。 其次单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。 第三单元中的五篇文章写的是名人故事。 第四单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。 第五单元主要反映的是人类对自然界英勇的挑战。 第六单元也是以自然为

2、主题的单元，集中选取了状写动物的文章。 综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比拟大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追明星、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是：黄河母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在为学生供应一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡学生发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育学生发觉问题、分析问题

3、、解决问题的力量，培育学生搜集、筛选、整理信息的力量。 另外附有十首课外古诗词和两部名著导读(高尔基的童年、法布尔的昆虫记)。 教学目标是预期的学习结果，新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，既包括结果性目标，如了解、理解、应用，以及仿照、独立操作、迁移等，还包括经受、反响、领悟等体验性目标。语文教材只是例子，重要的在于学习过程中的学生的情感体验。 本学期任教七年级1个班的语文，这个班共有学生24人，学生有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在 1、课堂活动状况：班中课堂活动特别积极的较少，大多学生处于被动心态学习，还有一局部学生不能积极参

4、加。同时学生课堂学习状况也不稳定，这与当天当堂的学习兴趣和学习学问的难易程度相关联。 2、学生作业状况：由于学生根底不一，因而学生表现出作业速度与质量有差异，整体女生优于男生，马虎的学生较多，作业干净度不太好，语文写作缺乏新意。 3、主动学习状况：学生主动学习意识缺乏，预习课文需教师反复嘱咐，主动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体沟通有影响。 4、早读与自习状况：由于本地小学阶段大多没有早读课，所以上学期开头早读状况相当不好，学生没有大声读书习惯，经过一学期的辅导，这方面明显好转。自习课学生还是习惯处理书面作业，对于争论与语文活动还是不能有

5、序有效进展，需进一步指导。 1、德育目标：本期在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。 2、学问与力量目标 (1)把握七年级(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用; (2)了解课文中消失的有关重要作家作品的常识; (3)了解表达方式、修辞方法和词类的有关学问; (4)领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路; (5)初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅

6、读速度; (6)能用一般话正确流利地朗读课文，背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量; (7)读文言文课文，了解内容，背诵一些根本篇目; (8)娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。 (9)了解文章根本写法，具有肯定的语言感受力量和语言组织力量，能按要求写作文。 本册语文教学应从“学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面全面提高学生的识字写字、阅读、写作、口语交际等方面的语文素养。引发兴趣、关注语文(大语文)、养成习惯、稳固提高，是本期教学的重点;依据学生实际状况，其中写作力量的提高仍是整体教学的难点。 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文

7、学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、把握七年级(下)阶段要求把握的生字词的音义，并学会运用。 2、学习本册书上的课文，完本钱学期的教学任务。 3、培育学生良好的语文学习习惯，把握常用的学习方法。 4、培育学生语文朗读力量，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下根底。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 1、培育学生朗读的力量，主要从语气、语调、语速、停顿、轻重音等方面训练，可通过朗读竞赛或古诗文背诵竞赛激发学生朗读的兴趣，并使学生具

8、有肯定的审美力量。 2、实行分层次教学，对根底不同的学生，采纳不同的方法讲解。如对于根底好的同学可以设置一些有难度的题，培育他们思维力量;对于根底不扎实的同学，可以训练他们的根本技能，使学问坚固。 3、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。严格遵守上级减负工作要求，坚持不增加学生负担的状况下仔细准时地批改充分照看到不同学生的特点。 4、做好提优补差工作，充分照看到后进生，课堂上多鼓舞他们，让他们对学习布满信念。对于厌学的同学，应首先做好思想工作，使其熟悉到学习的重要性，其次要激发学习兴趣，可以通过综合活动课使其发挥自己的特长，得到同学和教师的欣赏，让他们感受到胜利的喜悦。还可以课下辅导他们的

9、根底学问，让他们从一点一滴做起。 5、提高写作水平，在日常的课文学习中要渗透写作方法和写作技巧，把握根本的写作方法。通过学习写作技巧要准时练笔，教师准时批改反应，普遍写得不好时，要进展二次作文，经过长期训练，学生的写作水平会逐步提高。 6、深入开展以爱国主义为核心的主题教育活动，如连续深入开展“书香伴我成长”教育活动，培育学生自觉读书的好习惯。 1、业务方面: 积极参与学校组织的各项活动，定期听师傅的课和相关学科教师的课以学习好的阅历。在本学期将连续做到仔细听课、评课，并在本学期上一节汇报课，准时参与听评课。本学期并准备每个星期设计一个美观合理的板书;每周写一页仔细工整的小字;每月写一篇富有真

10、情实感的下水文。 2、读书方面：利用课余时间自我充电，更新教学观念，树立课堂效率意识，向课堂45分钟要质量。每天确保半小时到一小时的读书时间。每周写一篇读书笔记;每月研读一本教育刊物;本学期研读一本教育名著;本学期撰写一篇有价值的读书心得体会或论文;保证读书的效果，并学以致用。 3、其它：充实成长博客、上网查阅资料等。 有关语文教学质量分析会总结(精)二 一、指导思想 1、贯彻一般高中语文课程标准，树立科学、民主、开放、以人为本的语文教育理念，不断探究适应学生进展和实际需要的新的教学方法。 2、培育学生具有良好的人文科学素养、创新精神、合作意识、阅读理解、表达和沟通等多方面的根本力量，以及运用

11、现代技术收集和处理信息的力量，为其次年、第三年和第三年的推广奠定坚实的语言根底。培育学生良好的高中语文学习习惯，帮忙学生把握学问点的学习方法，为终身学习预备必要的力量。 3、发觉新问题，探究新的教学方法，把课堂讨论性阅读推向更深层次，完善“自学，探究，反思”的新课程模式。 这学期我教两个班，327班和334班，其中327班66人，334班55人。从入学考试来看，学生的初中根底普遍不够扎实。文章的阅读力量、分析鉴赏力量、整体感知力量堪忧，相当一局部学生不重视语文。因此，在全面加强学生督导的同时，如何抓根底、增加针对性、瞄准目标、探究改良教学实践的途径、努力提高效率，成为现阶段教学的重中之重。 1

12、、新教材的体系和建立在试验修订的根底上进展了“四大改革”： （1）建立阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系； （2）打破表达更简单、讲解更简单、争论更简单的三阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和文本的实际组织单位； （3）编写与教材配套的语文读物，作为语文教材的有机组成局部，供学生课后阅读； （4）讨论性学习的内容旨在培育学生的讨论意识和力量。 2、新教材的教学重点 阅读教材，重点培育高一的理解和分析力量；写作教材第一册依据写作的心理要求编排，重点培育学生的个体主观力量；第一册口语训练的重点是培育单向口语交际力量：听和答。讨论性学习侧重于对文学作品主题和书法文化

13、思维的多种解读。 1、策略： （1）转变观念，加强学习，增加新课程标准意识，重视学问更新。 （2）注意思维训练，注意力量培育，增加素养教育意识，脚踏实地学课本。 （3）重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。 （4）加强语文其次课堂的组织，充分发挥其次课堂的帮助作用。 2、实施： 必修课 1、教科书 （1）附表 必修阅读教材1和2着重培育理解文章、观赏文学作品和阅读简洁文言文的力量。本着由浅入深，分散难点的原则，教学安排是上半年完成第一、二、五单元，下半年完成第六、三、四单元。 （2）教学要求 这本教科书有各种各样的风格，包括诗歌和散文，演讲和序言等。这些都是零散的，涉及古今中外。因此，在教学中，我们应当突出各种风格的特点，引导学生观赏和 开头普及国学，从早读开头，选一些闻名的经典句子和大家一起吟诵。