读雷雨的心得范文简短关于雷雨的随笔(2篇).docx
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1、 读雷雨的心得范文doc简短关于雷雨的随笔(2篇)推举读雷雨的心得范文doc简短一 一、【说教材】本课是山东教育出版社(鲁教版)二年级下册第五单元第2篇课文。这篇课文是向学生展现漂亮奇妙的自然景象,酷热的夏日,骄阳似火,一场雷雨,送来一阵凉快,呼吸着清爽的空气,观赏着漂亮的彩虹,耳边送来阵阵蛙鸣,是多么令人舒服。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同自然景象。文章内容生动,课文插图美丽,比拟适合低年级阶段的学生,让学生以学习本文为契机,走进生活,走进大自然,学会观看,增加生活的乐趣。 二、【说学情】二年级学生年龄小,以形象思维为主,具有奇怪、探究、易感染的心理特点
2、。所以,我在教学过程中,创设了生动、有吸引力的情景。心理学也说明当刺激物是生动的,新异的,就能给学生短时记忆留下深刻的印象,也可能会转变成长时记忆。在课上我会借助多媒体教学手段,让学生观赏雨前、雨中、雨后的生动景象。 三、【说教学目标】这一课的教学目标是: 1、会认“压,乱,垂,虹”等生字,会写一个生字“垂”。 2、有感情地朗读课文,充分感受雷雨前、雷雨时的情景,初步感知雷雨后的景象。 3、联系生活,培育学生有观看天气变化的意识。 教学重点:感受雷雨前、雷雨时的情景。 教学难点:联系生活感知,有感情的朗读雷雨前、雷雨时的描写。 四、【说教学方法】依据上述的教学目标,我主要采纳了三种教学方法:
3、1、创设情境教学; 在课堂中,创设肯定的情境,能培育学生学习语文的兴趣,集中留意力,能启发学生运用多维视角去思索解决问题,拓展学生的思维空间,丰富学生的思维方式,让学生参加到课堂教学的全过程,从而满意他们的探究欲、表现欲。 2、朗读想象感悟; 依据学生的年龄特点和思维特点,我借助学生生活阅历,以学生为主体对文本绽开自主阅读。通过读,学生与文本面对面地进展接触,品尝着课文原汁原味的语言,培育着学生语感;通过读,课文标准的语言贮存在了学生的头脑中。学生学着,读着,感悟着语言,仿佛置身与那场雷雨中。在不知不觉中,学生理解了语言,感悟了语言,积存了语言。 3、师生合作学习。 二年级学生在学习中需要教师
4、的帮忙,在教学中我采纳师生合作方法,对学生进展指导,在指导的根底上培育学生的自主学习、感悟力量。现在,我就本课的其次课时来说本课的教学过程: 五、【说教学过程及设计意图】(一)导入 1、上节课我们初步熟悉了雨家族中最威猛的一员雷雨(课件出示图片) 这节课让我们更深入的熟悉一下雷雨吧。(板书课题) 2、课件播放课文录音,让学生边听边回忆课文哪些自然段描写雷雨前、中、后的。 板书雷雨前 (1-3)雷雨中 (4-6)雷雨后(7-8) 意图: 本环节利用图片导入,来吸引学生,激起学生的学习兴趣。 (二)朗读感悟 1、默读1-3自然段,划出雷雨前有哪些风光? 学生会很快找出以下句子 (1)满天的乌云黑沉
5、沉的压下来。 (指导学生朗读体会“压”的妙用,感受乌云来势汹,厚重,有压迫感。) (2)树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。 (3)突然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。 (指导学生朗读体会“突然”“乱”的妙用,感受雨前风来的急;体会“垂”的妙用,感受蜘蛛的可怕。) (4)闪电越来越亮,雷声越来越响。 (指导学生在朗读中体会“越越”句式的妙用,感受闪电、雷声的变化。) 学生沟通,教师总结,课件出示 乌云大风闪电雷声 2、教师读雷雨中的段落,学生沟通雷雨中有哪些景象。 课件出示雷雨中图片及雷雨声,帮忙学生想象理解。 指导学生多种方式的朗读。以读促悟。 学生沟通,教师总结,课件出
6、示 雨越下越大 雷声越来越小 3、请同学朗读雷雨后的段落,看看描写了哪些情景,用笔划出来。 学生会画出以下句子 (1)天亮起来了。翻开窗户,清爽的空气迎面扑来。 (2)雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了,青蛙也叫了起来。 (指导学生在朗读中体会“挂”的妙用,感受彩虹像一条绸带挂在空中,非常漂亮) 学生沟通,并总结出以下内容 太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、青蛙 课件出示雷雨后情景图片,帮忙学生感受雨后美景。 面对这么美的景象,你的心情是怎样的呢?现在用你的朗读表现出来吧! 意图:1、本环节的设计利用多媒体的特点向学生展现雷雨不同时段景象,有利于学生对课文的理解。
7、2、让学生沟通表达了学生的自主学习力量。教师适时指导,表达了师生的互动合作。 3、教师指导学生在朗读中感受重点字、词的运用,以读促悟,落实学习目标,解决生生互动中的低效性。 (三)朗读想象 1、多么奇妙的雷雨啊!请同学们想象自己就是图中的小朋友,面对雷雨的景象是怎样的心情呢?用你的朗读把它表现出来吧! 课件出示雷雨不同时段景象图片。 图1:天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼 图2:大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。 图3:蓝天白云、彩虹高挂、空气清爽、树木新绿,小朋友惊喜若狂。 2、你喜爱课文的那局部?用朗读把你的体会读出来。 3、请同学展现朗读。 你们的声音也感染到了教师,教师也
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