语文考试总结与反思心得体会范文范本语文考试后的反思与总结(九篇).docx

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1、 语文考试总结与反思心得体会范文范本语文考试后的反思与总结(九篇)有关语文考试总结与反思心得体会范文范本一 我全部的试卷都暴露出一个问题根底太差，我的根底始终不好，并且始终没有重视起来，还有就是我始终对语文没有什么兴趣，所以语文成绩始终是我担忧的对象。因此我做了相应的反思。 语文反思 结合了三次语文考试及很多次小测的成绩，发觉我的成绩始终不好。 我认为这几次考试的失利，绝不是一日之工，“冰冻三尺，非一日之寒。”的确，我总结了以下几点： 1、没有端正的学习态度。态度跟思想是相辅相成的。一个正确仔细的学习态度是一个学生成才的必备根底，有了正确的思想态度才能正确的对待学习这件事，正确对待考试成绩的重

2、要性。 2、根本功的不扎实。平常的一个小小的东西都会影响到考试成绩，这是不行否认的。一个字母的背记，每一次简洁的验算，每一次刻苦的思索，都是很重要的，我就是没有打下良好的根底，而导致考试成绩的不抱负。 3、平常对自己要求过低。有时候人会犯“惰性”，也就是偷个小懒，每个人都有这种惰性，重要的是有的人抑制的较好，有的人抑制的较差。平常对自己严格要求的人，做什么事情都会对自己严格要求，对待学习更要严格要求。 4、没有一个正确的学习目标。每一个阶段都给自己制定一个小目标的人，往往平常不怎么起眼，到了考试就会大放光荣，由于他完 成一个个小目标，从而最终完成一个大目标。然而光有目标没有实际行动也是不行的，

3、一步一个脚印的踏实度过每个目标，你会发觉你胜利了一大步。正所谓“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”。古人的话都是有道理的。 5、没有一个良好的学习习惯。习惯成自然，一个正确的学习习惯关系着一个人的一生。有的人喜爱给英文备注，其实这也不失为是一种好方法，久而久之就形成习惯，一看到这个单词就能想起自己的备注，这样对于背记有很大的提高。还有人的验算本比有的人的作业本都干净，这都是好的学习习惯，就算题做错了，回头找找看看自己的验算本，一目了然，知道哪里错了。弄得乱七八糟，自己永久不知道怎么回事。 这次总结，我自己也学到了许多，总结了许多。 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本二 敬重的教师

4、： 你好！ 关于此次语文考试不及格的问题，我在此递交语文考试不及格的检讨书，由此来深刻反省我的错误，向您做出照实保证，并且提出恳切改正措施，最大程度地弥补错误。 回忆错误经过，我在上一阶段语文学习过程当中消失了严峻的厌学问题，一度语文课几乎没有仔细地听，导致多门课程的学问点没有把握。最终导致了此次单元语文考试不及格，得到了全班最低分。 面对错误，我感到惭愧万分，此次错误充分地暴露出我思想上存在着放松、懈怠自己的诸多问题。林林总总的问题，归根结底还是我不够成熟，没有充分意识到学习语文的重要性。 特此，我向您保证： 1，我今后肯定提高自己对于语文这门学科的充分熟悉，努力提高自身学习素养，做到不偏学

5、不偏科，不懈怠学习。 2，我肯定努力进去，仔细学习语文，提高语文成绩，争取在下阶段语文考试当中取得好成绩。 3，我必需充分地以此次错误为戒，反省自己，重新定位自身，争取早日成为一名德智体美劳全面进展的好学生。 而且，我情愿承受大家的监视！ 此致 敬礼！ 检讨人：xx 20xx年x月x日 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本三 期末考试虽然过去了，但是还有更可怕的东西在等着我，那就是-成绩单。 说到成绩单，那是我一生中的耻辱啊！ 就从一年级开头说吧！那时考试，我本以为自己考的还不错吧，可是到了拿成绩单那天，惨运发生了，数学：64 语文：92 就是数学啊，只拿了个“卫生积极分子”，这还算好吧。

6、二年级对我的印象不是很深，就是没有奖状。领报告单的那一天，我大哭了一场，我以为应当可以拿到奖状的吧，可是让我万万没有想到的是连一张“葵花奖”也没拿到。那天难过死我了。 三年级四年级啊，是我最搞笑的了。 想知道吗？那就让我告知你吧。三年级四年级啊，每次都是“葵花奖”。我觉得自己根本就没进步吧，教师也给我一张“葵花奖”。真是让我哭笑不得啊！ 你应当是在想我是读五年级了，那还有奖状吧，那就让我告知你吧，yes！是有啊。也是“葵花奖”，你可别笑啊，这是有缘由的，由于我在那学期获得了“荣耀升旗手”的称号才获得的。你想知道我是怎么获得的吗？那是由于我们还教师了，是我们的新教师发觉了我的才能啊！ 在这学期，

7、我又当上了主持人，不知道这学期可不行以拿到奖状啊。 说起来，你想说我好象连一张“三好学生”都没有，是吧，所以说，我要加油加油再加油了，争取在后面几个学期获得三好学生的称号。 丹青你肯定要加油啊，不能给爸爸妈妈丢脸啊 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本四 本次试卷立足教材，关注了对学生字词句把握状况的考察，题量适当，但有些题型偏难。详细来说，第一题“呜，火车要开了，快把词语珍宝对号送上车”、其次题“请小朋友照样貌把括号里带有不正确读音的气球用比刺破”、第四题“小朋友，地上的苹果是从哪棵树上掉下来的，快连一连”、第五题“请小朋友在括号里选出正确的读音打上对勾”、第八题“读句子，找出每句中意思相

8、反的一对词语，给它们划上三角形”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅仅和教材联系严密，并且也与一年级学生实际相吻合，充分表达了“评价是为了促进进展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增加学生对语文学习的深厚兴趣。但第十题“请小朋友先读句子，再用加点的词语说一句话（不会写的字用拼音代替）”、第十二题“看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）”均有必需难度，也是失分最多的题目。 本次考试年级平均分为87分，其中最高成绩为99分，最低成绩为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格人数为2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二题。 第一题：请你帮助把字母表补

9、充完整。 失分缘由：根据挨次默写大写字母对一年级学生要求过高（课标对低段要求是“熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表”，在二年级还要进展再稳固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生所以失分。 第一题：呜火车要开了，快把词语珍宝对号送上车。 这题整体完成状况较好，写错词语主要集中在“热忱”“练习”等几个词语上。 第五题：照样貌，先组成字，再组两个词语。 此题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有必需难度，更何况让学生先组字再组词语。 第十二题：看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替） 一年级学生比拟适合做看图写话这种类型的题目，教师在平常教学

10、中也比拟注意这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有必需的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个主角把握的不是很准，所以竟不明白写怎样的话，写出来的话也所以意思不完整、表达不明确。 从本次试卷中发觉学生对字、词、句等根底学问的把握还是很不错的，也积存了不少词句。可是就答题质量来看，教师还应注意学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生微小的小错误都要订正过来。从本张试卷中能够看出，学生对二类字的把握还在存在必需问题，在今后的课堂教学中，要讲究生字教学的方法，采纳各种学习方法帮助学生记忆生字。例如：猜谜语、加一加、减一减、换一换，在课后，要多抽出时间来稳固生字，创

11、设时机让学生在特定的情境中识字，拓展识字的途径，让学生多识字，多阅读。另外，一年级是写话的开头，教师要以上好“口语交际课”为契机，加强学生说话、对话的潜力，至于写话则能够略微放低要求，以新课标的要求来进展训练。 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本五 考试完毕，评分出来，作文成绩，让数学教师瞠目结舌。 数学教师看着作文成绩，长大了嘴巴：“总分值30分，平均分竟然能到达29.5!究竟怎么回事!都是背的作文，还是评卷放水了?” 语文教师必需愤然怼回去：“怎么了?我们孩子就不能下笔千言，出口成章啊?就你们数学教师努力?我们的活儿都白干?” 数学教师愤愤然：“就他们那水平!我不清晰他们的语文水平怎么

12、样，但就看数学作业，那错字连篇!这水平竟然还能平均分29.5,29.6?我不服!” 固然这都是私下说一说，公开场合自然是你好我好大家都好，一派祥和。 那么，作文考试究竟为什么能做到，平常错字连篇，病句满纸，考试时竟然下笔如有神助? 固然数学教师质疑的两个点真真一针见血，一个都少不了。 背作文。背了默，默了改错，改了错再背，然后再默。这样反复几次，还能有错只能怪父母给的脑子有问题。 教师评分固然也要放水。写了满满一片作文考卷的孩子，一看就是作文大拿，语文水平了得。但是孩子不要兴奋，你跟那张卷子的仆人得分可能就差1-2分。 哪张卷子?请看，首先字数就不够，东拼西凑几句，语句不通，错字不少，一看就是

13、语文特需生，平常没少让教师家长费力。但是有菩萨心肠的评卷教师做保镖呢：人家孩子也不简单，我们语文教师也很辛苦，大过年的，不要给太低类别，二类吧，都给二类了就别再抠错别字了 就这样，一类孩子卷面上略微有点儿错字，扣个1分，29。这位二类卷子根本上就是26或者27了。 相差无几。 分数相差无几，实际水平可是能差出十万八千里。 那么考试有什么用?能真正鉴别出，检查出，孩子们真实的语文水平吗? 对于那些通过突击练习，狂做卷子应付考试的孩子来说，又一次深刻体会到临时抱佛脚的重要性，考试意味着一种人生阅历的总结，而这种阅历往往导致人生的失败。 而对于那些通过背作文参与考试拿高分的孩子来说，考试就更意味着一

14、种投机取巧和公然瞒骗。 再对于那些考试时东张西望，总想从别人那里抄点答案过来的孩子来说，考试就更是作弊演习，甚至教唆犯罪。 小学阶段的考试，你有完没完!别再残害孩子了!你该歇歇了! 所以，考试完毕了意味着什么。 考试完毕了。 对大多数孩子来说，意味着最终可以痛快地玩。 对于少数孩子来说，也可能意味着我该进展下次考试前的预备了。以保证下次考试的好成绩。 对大多数家长来说，意味着最终可以放下悬着的心。 对少数家长来说，可能意味着又该给孩子选择报哪个课外班了，不然孩子要落伍了。 对大多数教师来说，意味着最终可以休息一下由于判卷而快瞎掉的眼睛，和由于画红和打红点而快残疾的胳膊。 但是考试完毕真正的意味

15、却不是这样的。 对。 那是一种不是为了考试而为了提升自我，不断深入不断努力不断发愤忘食乐以忘忧的学习。 那是一种考验毅力，训练定力，恢复静力，提升记忆力，润泽理解力的学习。 那是一种让学习者越学越欢乐，越学越快乐，越学越充实的学习。 对，那就是读书。 古代读书人也有考试。但是古人的考试不是在孩子还尚在懵懂中就每月一小考，半年一大考，不断挫败孩子的自信念，不断碾压和透支孩子的学习热忱和对世界的奇怪。 而是等孩子长大成人后，才做笔头考试。 平常的考察只看努力不问功利：读书是否仔细，念书是否专注，复习是否勤快，态度是否勤勉 这是教师一眼就能看出的，也是孩子自己心知肚明的。 在孩子最需要文化浸润的季节

16、，在孩子最需要语言滋养的年龄，让孩子自然接触他最应当接触的东西。 文化、教养、学识，各方面的教育目的就自然而然达成了。 公众号：读书巴学园 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本六 敬重的教师： 您好！ 我向您作深刻的检讨。暑假前，由于考试成绩不抱负，所以回到家后将全部的书籍和课本还有作业都扔了。这是由于我的不理智和不冷静造成的，我愿为此负责！后来，将要开学，我才去问同学各科作业。我复印了数学、物理、生物、政史、地理的作业，同时问到语文作业是现代文阅读和文言文阅读的相关篇目。由于接近开学，加之没有答案，所以语文作业没有实打实地完成，直接导致了语文考试成绩很差很差。给您带来了不必要的麻烦，愧疚！

17、在以后的学习生活中，我肯定会严以律己，仔细刻苦，努力拼搏的。语文是靠平常积存的，以后我要注意生活点滴的积存，增加自己的学问容量，来学好语文。绝不辜负教师对我的期望！ 这次考试不好，主要还是惰性，同时对高一学习的学问不够坚固。进入高二以后，一切从零开头，不管前面学习是好是坏，不管前面是努力还是不努力，在今后的两年里，我都要努力地学，仔细地学，刻苦地学，勤奋地学，用功地学。全心全意地学，尽心尽力地学，一丝不苟地学。 对于文科，我在今后的学习中要有特别的规定：1、全部作业中，先做文科的。由于文科作业究竟不多，但思索的成分占了许多。我要打心里开头重视文科，带着兴趣去学，信任自己肯定能学好的。2、课外多

18、阅读书籍名著，增加自己的阅历，开阔自己的眼界，提高自己的文学素养，增加自己的语文水平！3、勤动笔。记录自己学习生活和日常生活的点点滴滴，增加作文水平。 薛教师，您是一位好教师，是语文组的元老级人物，教语文也要肯定的心得感受，是资深的老教师，我能当您的学生，实在是我的荣幸。我也信任，在薛教师的指导下，我能在今后有所斩获，有所进步。盼望我的其他科目也能齐头并进。 这次，说明没来得及写完，还是轻视文科。再这样下去，定会吃大亏。我决伤心改前非，好好学习语文，重视语文。没有时间就硬挤。哪怕先把数学作业放一边，也肯定要先把语文写完，写好。假如真的没时间，就不休息，就算是上数学课，也要在收语文作业前把作业写

19、好。这是质的飞跃，我信任，语文成绩肯定会有所提升的，肯定会学习到许多为人处世的原则，关于生活和学习的各种方法和技巧。 致此！ 致敬！ 检讨人：xx 20xx年xx月xx日 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本七 “下下个星期三、四、五，我们初一将进展期中考试。只有600分以上，才算是好学生。”教师话一出，全班就像开水一般沸腾了起来。一时间，大家奔跑相告，班级的学习气氛深厚起来了。 期中考试前的最终一个星期四，有三节自习课，大家都快乐坏了。不过我们可来不及在自习课上玩儿了，立刻就要到来到初中的第一场大考了！大家埋头复习，时不时还有一些声音在教室上空游荡：“陈太丘与友期是什么意思啊？教师也没有说

20、啊！”“notebook怎么翻译？”“乘方就是几个一样的数相乘，连这都不会！”“小羽，我们相互考政治吧！为什么生命最珍贵？”“由于生命不仅只有一次，而且是短暂的？”“错！这个问题有三点，你只答出来一点！” 很快便到了星期三的下午，我们要去考语文、地理和生物。在走向考场的路上，我有些兴奋，又有些紧急。兴奋是由于我将要迎来人生的第一次大考；紧急是由于听说这次的试题是初二教师出的，会不会太难呢？而且教师还说了，语文、数学和政治题量特别多也特别难，我又会不会做不完呢？ 不管对期中考试欢不欢送，我还是坐在了考场上。语文卷子发下来了，我听着砰砰的心跳，翻开卷子一看：竟然这么简洁来我之前的努力并没有白做。我

21、拿出签字笔，写了起来 三天的下午，我们都在紧急的考试和笔头的“沙沙”声中度过。 又熬了一个星期，卷子最终全部发下来了。其他六科没问题，只是政治特别难，我想不出能考出来多少分。30分？20分？10分？我不敢想象。我闭着眼睛，轻轻翻开试卷，试卷中心写着一个鲜红的数字：75。我感觉心都碎了：这得拉多少分啊？我还能不能跨入600分的大关呢？ 其他几科的成绩间续发下来了。每发下来一张卷子，我都要在翻开与不翻开之间挣扎：翻开吧，假如考得那么差，自己的心会受不了；不翻开吧，那确定不行，放学后家长还得问成绩呢。于是，挣扎许久，自己的心终究抵不过家长的严峻，我每次都轻轻地翻开试卷，预备忍受那心碎的煎熬 不过还好

22、，只是在政治方面差了一点，其他的都在80分、90分之间游走。当最终一张卷子翻开的那一刻，我的心释然了：我原来学习就很好啊，为什么还要可怕呢？ 现在，我明白了：做好学生也是特别累的，每次看成绩，都担忧自己会退步，让教师不喜爱，让同学看不起，让家长很难过。不过还好，我的总成绩到达了624分，还算不错。 现在，我只能祝福，期末考试考一个更好的成绩：650分以上！ 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本八 这次期末考试完毕了，当试卷发下来的时候，让我大吃一惊，英语成绩竟然出乎我的意料之外的好，数学也是一样，只有语文略微差了点，但也考了90分。回家后，针对这次考试我进展了小结。 在期末考试之前的一段时间

23、里，我没有好好地把握住时间，虽然说在考试前几天，有不懂的问题也知道问教师，抓紧了复习，可是已经晚了。所以下次考试前肯定要提前复习，合理安排时间。 再看看整张试卷。语文方面，我前面的根底和阅读做得很好，只扣了两分，但作文却扣了有八分之多，这和我平常不注意好词号段的积存有很大的关系。英语方面，我的阅读力量有待提高 数学考了98分，虽然我没有拿到卷子，不知道错在什么地方，但我每到考试的时候总因紧急而很焦急，为此，我想出了几个方法。 1.解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个细节，尽量把每一道题都答得完整; 2.平常多做一些不同类型的题，这样

24、就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握. 3.适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几点，我肯定能把考试中的失误降到最低。因此，我肯定会尽力做到以上几点的。 妈妈鼓舞我说，一次考试考的好与不好都没有关系，只要你能找出错的缘由，克制不良习惯，以后加倍努力，学习成绩就能保持在前列。经过反思，使我知道了学习不能松劲，懒散只会使人退步，肯定要坚持不懈，才能有所收获! 今后我的目标就是根据我上面所写的去做，争取在下一次考试考入班级前十名;其次就是在年级的排名还要再努力，取得更好的名次。 有关语文考试总结与反思心得体会范文范本九 本次试题的命题是以新的课程标准

25、和教材的要求为依据，试题的资料力求从整体上把握教材的重点;力求表达根底性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使学生的学习、生活与社会实践接轨，力求表达语文学科的工具性和人文性。题量适中，难易结合。 1、将学问考察融于情景之中 2、将本领与学问考察有机融合 （1）关注学生猎取学问的过程。 （2）关注学生的个体差异。 1.学生对根底学问把握比拟扎实。第一大题“字词大观园”考察的是语文根底学问，在看拼音写字、组词、词语搭配上失分很少，学生的答题正确率在96%左右，这说明字词句教学在平常教学中得到了很好的落实。 2.学生的积存本领在提高。从其次大题“学问万花筒”看，学生对课文中消失的四字词语、寓言和

26、课文题目把握比拟扎实，同时也看出学生对成语、寓言、古诗等的积存面在增宽，个别学生还写出了课外的古诗和寓言，1、3、4小题正确率到达98%。 1.尖子生还需提。 2.根底学问教学还需要夯。 3.学问运用还要灵。 4.作文指导和讲评不够到位。 作文中消失错别字现象有，标点使用不正确，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号。标点的书写位置欠标准，一般情景下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出此刻行首的情景也是有的。还有没写题目的。看出我们教师对学生作文批改、讲评做的不细。 5.审题本领和学习习惯还要加强 另外从卷面上看，有3本卷学生完全用

27、铅笔答卷，还有三本卷个别学生也用的铅笔。还有的卷纸中消失两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整。我们三年级学生是刚刚学写钢笔字，教师必需要培育学生养成用钢笔书写习惯，这也是课标所要求的，打好扎实写字根本功。 1.关注课堂，讲究实效 教给学生阅读的方法，提高学生的语文阅读本领，一是整体把握课文资料的本领，二是理解重点词句的本领，三是在语文实践中运用课文的表达方法的本领。同时，教师应精确把握、奇妙设计好教材中的训练点，应从教学需要动身，从学生需要动身，培育学生主动参加，乐于探究，勤于动手的习惯。 2.树立大语文观，提高语文素养。 要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课外学问点的渗入，融会贯穿。把读和写并重，让学生在写、读、沟通、修改的过程中提高正确用字的本领。做到读写渗透，读写结合。此外还应开展丰富多彩的语文实践活动，注意课内外联系，让学生在活动中丰富自我的体验，内化语言，提高语文素养。 3.重视习惯养成，培育非智力因素 要培育学生仔细读书的习惯，边读书边思索的习惯，不动笔墨不读书的习惯，使用工具书的习惯，熟读背诵的习惯，课前预习和课后复习的习惯等。同时培育学生良好的学习品质，培育学生做完题仔细检查的习惯。