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1、 课改工作计划三篇一、明确课改意义,营造学习气氛,加强组织领导。 课程改革是根底教育的一项重大教育变革,它从根本上转变广阔教师的教学行为,使大批有共性有制造力,能肩负起课改重任的教师成为学科带头人。因此我们要清晰地熟悉到课改的重大意义和本身价值。 1学校领导与全体教师共同学习根底教育课程改革纲要,校长挂帅参加课改规划制订。 2学校明确建立领导兼课、备课、评课制度,与教研组挂钩制度,提倡校长和教师在课程改革中同成长。 3定期对各位教师的读书活动状况和读书笔记进展督查,使教师的学习从被动到主动,争取做到外塑形象,内提素养。 4教研组制定详细课改工作规划。开展多层次、多形式的教学讨论活动,钻研和把握
2、课程标准和教材,特殊是运用信息技术,整合课程,改革陈旧的教学模式,努力提高课堂教学效果。 5确定“改革课堂教学方法,培育学生的自学力量”为试验课题。详细开展前沿性子课题的讨论工作,如:如何讨论性学习,如何进展综合实践活动,如何评价学生的学习,如何评价课堂教学,如何培育学生的独立性和自主性等等。 6学校每月组织课改组成员进展一次研讨活动,详细了解各位教师的课改状况。 二、加强学习,提升教育理念。 教育改革,理念先行,要取得课改胜利,必需转变教育观念,在加强教师教育理念学习中重点做到: 1学理论文章,记心得笔记,充分利用学校及个人报刊杂志有关课改资料,精读细研,把精华摘录在笔记本上,作为讨论的指南
3、针。 2抓校本培训,提长教育理念。本学期连续坚决不移地抓校本培训,努力提高教师素养,鼓舞和发动骨干教师、青年教师投身课改中。 3走出去,请进来。学中求进展,借鉴中求创新,聘请教研室教研员,课中指导,现场报告,推广先进教学阅历。连续组织局部教师仔细参与县、中心校等部门组织开展的课改培训活动。不断提高教师业务水平。 4积极组织教师观看课改教学录像,课堂教学实录,结合教学实践,讨论新教材,探讨、尝试新教法。 5积极开展校际之间的听课活动,让教师们通过听课评议,看到自己的缺乏,彻底转变自己的教学行为。 6.多层次开展“一帮多”、“手拉手”、“结对子”活动,做到共同提高,共同促进。 三、深入课堂讨论,注
4、意教学实践。 学校将以“教师课堂”为主阵地,实现教师教学方式的转变,学生学习方式的转变。让课堂动起来,这是构筑课堂互动式转变的着眼点,也是学校实施新课改的令旗,做到“六有”即学校有规划,教师有课题,学生有目标,学校有特色,教师有特点,学生有特长。 1要求课改的每一位教师都要树立科研兴校的理念,主动确立解决本校实际问题的科研课题,仔细参加一校一题的科研活动,营造科研气氛。 2有规划有目的地组织和安排集体备课,示范课,公开课,讨论课,试验课等教学活动。 (1)、集体备课和重点放在探究教材教法,新课程教学设计,侧重表达有利于学生参加,有利于学生思维的进展,有利于学生把握主动猎取学问的方法。 (2)、
5、公开课、示范课重点探究新课程的课堂教学如何实施,新理念在课堂中的应用与体会,发挥骨干教师先导作用,使好的教法在全校得以推广。 (3)、上试验课、研讨课,围绕确立的课题,在某环节、某方面作一些探讨,尝试,按步骤实施,力求有所突破。 (4)、充分利用现代教育技术构筑信息平台,改造和更新教师的学问构造,让不断更新的新学问丰富教师的大脑。把多媒体教学与课改相整合。 3开展好本学期的评教、评学活动,要做到有课必评,有题必议,特殊对试验课题要进展中期评估,调整和完善课改试验成绩,组织沟通推广先进阅历。 4注意,深化在教学中的重要地位。 (1)、在实践中反思,教师要常常反思自己的教学行为,对胜利和失败进展理
6、性思索,写成反思心得,每学期不少于10篇。 (2)、立足行动讨论,把反思心得带入课堂。教师以讨论者的身份投入教学工作,在教学中讨论,对自己在教学实践中遇到的各种问题进展分析,评价修正和改良,在讨论中教学实现“教研相长”。 四、评估课改工作。 课改工作的评估,在课改中有着重要意义。理论不自于实践,但实践需要上长至理论,再回来指导实践。这是不断提升的工作,发觉问题后的总结,再执行再总结,要贯穿在课改的始终,只有这样,才可以使课改工作产生质的飞跃。 课程改革是一项长期而艰难的.工程。我校教师将在上级领导和专家的指导下,同心协力,开拓进取,努力让课改之花在东城街小学灿烂夺目,常开不败! 课改工作规划
7、篇2 课堂教学是推动素养教育,提高教育教学质量的主阵地,为了适应课堂改革的要求,将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为,在课堂教学改革的实践过程中促进教师的专业化进展,进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和讨论,特制订以下规划。 一、指导思想: 以教育的“三个面对”为指针,以新一轮的课程改革为契机,以我校师资和学生实际为动身点,全面实施素养教育,进一步提高教师的教学教研水平,培育学生的计算力量、思维力量、操作力量、应用力量和空间观念,使学生学会学习,从而全面提高我校的教育教学质量。 二、主要任务和目标: 1、端正教育思想,更新教育观念,全面落实素养教育。 2、积极探究使用新的教学方法,
8、渗透新课程理念,实现课堂教学的全面改革。 4、加强对学生的治理,分阶段有重点地培育学生的数学力量和学习习惯。 5、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。 6、加大教育科研力度,全面提高教师的科研水平,实现人人有课题,人人有讨论,人人出成果。 二、深化课堂教学改革的措施: 1. 借鉴较好的教学模式。深入学习有关课改的一些做法和“生本教学”的教学案例,积极参与学校组织的新课改教学教研阅历沟通、案例讨论、专题研讨、课堂教学观摩等活动,大胆尝试课堂教学改革。 2. 充分备课、细心上课。以新课程理念为指导,仔细钻研教材,深入了解学生,细心选择教法学法,优化教学设计;上课前要对教材学问点、难点突破方法、
9、学法、教学程序、训练习题等充分内化,预备好小黑板、教学用具或仪器等。在课堂上要机灵敏捷,突出重点,精讲少讲,学生多动。 3. 仔细解读数学课程标准,解析并把握小学数学新课程的内容要点,把握教材所表达的理念细心挖掘教材内部的制造性因素。开展专题讨论,重点讨论教师教学方式的转变和学生学习方式的转变,以及新的课堂教学评价机制。 4. 积极探究讨论实施小学数学新课程的教学改革。 运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践,努力探究与小学数学课程改革相适应的教学新方式,新方法。公开教学,上好实践课,重点探究新课程标准、新教育理念在课堂中的表达。 5. 积极向有阅历的教师学习,吸取好的阅历为我所用。 连续参
10、与 “上课、观课、议课、思课”活动,促进教学水平提高,同学科、跨年级相互听课与沟通,自觉进展教学反思,相互借鉴学习,取长补短,共同提高。 6.改良教法,提倡探究性教学。 “授人以渔”的思想早已为人所知,但真正落实到教育中并非易事。新教材中增设了讨论性课题学习,这就要求教师在教学中应与学生积极互动,共同进展。教师要多给学生供应合作、争论和自我展现的时机,可采纳小组学习形式。数学活动课多给学生供应实地考察、调查的时机, 有条件的话,还可以带学生去商场、银行、野外等地方实地考察一些生产、生活中应用数学的例子。 7进展阶段性的单元考,要参加适量的开放性试题,了解学生学问把握状况和思维进展水平,鼓舞学生
11、在学习上相互竞争。期末做好实施新课标、改革学科教学的总结、汇报工作. 8转变学习习惯和学习方式。 良好的学习习惯落实到详细的力量层面可以概括为:有一手好字,有一口好话,有一篇好文章,有一个好的思维习惯。本学期要依据班级学生实际及学科特点,共同制定出学生良好学习习惯养成的措施规划,进而形成阶段性重点培育目标。可利用晨读时间进展诵读习惯的培育,利用中午时间进展阅读、写字等方面的习惯培育,每个学生都能拥有一个良好的学习习惯,为教育质量的提升保驾护航。 9.连续构建师生进展的评价体系。 评价是为了促进进展,本学期我还将连续完善评价体系,注意学生成长过程的评价,注意评价的鼓励作用,加强多元化全方位的评价
12、尝试,更多的发觉学生身上的闪光点,建立教师学习成长记录袋,开展教师教学业绩评定,把自我评价、同行评价、学生评价、家长评价、领导评价结合起来,坚持评价方式的多样化,评价内容的多维化,转变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。 一分耕耘,一分收获。师生共同努力,深化教育教学体制改革,为实现全校教学成绩再上新台阶而奋斗。 课改工作规划 篇3 一、指导思想: 以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的进展为本”等课程理念为指导,以加强试验干部教师队伍的提高与进展为重点,以优化的试验工作治理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题讨论为载体,以促进学生全面进展、培育具有创新精神
13、和实践力量的德、智、体、美全面进展的合格学生为目的,积极讨论、探究与实践,不断推动我校课程教材改革试验工作的深入与进展。 二、工作思路目标:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。 三、工作重点及措施: (一)、进一步加强学习,提高熟悉,更新教育理念。 干部教师要再次仔细学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神实质,深刻领悟现代教育的特点、课程改革的目的与意义,切实更新教育思想与观念,增加试验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的试验工作。 1、仔细组织教师学习教育理论,学习新课标、新教材。 通过学习不断探究课改的途径、讨论其方法、策略,总结阅历。 学校积极为教师制造外出
14、学习的时机,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,试验教师人人设立“学习札记”,试验教师每人一本,准时记录学习心得体会,在理论上不断武装自己,丰富自己。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深入等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生进展的新的教学模式。 2、新课程的后续培训。 深入学习课改理论(A连续学习有关课程与教学理论专着;B有关讨论性学习、校本课程开发和推动校本讨论的理论和阅历),促进教师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新进展性评价治理机制。并积极参与上级
15、有关部门组织的连续教育培训,不断提高教师教育科研素养。 3、教育教学力量的培训。 本学期结合教育教学常规活动,在全体教师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:一篇教案;一堂能表达新课标理念的课;一篇教学案例;一份试卷;一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。 4、骨干教师培训。 充分发挥骨干教师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展现范课、优质课评比、根本功竞赛等竞赛形式,加强骨干教师的培育,使青年教师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干教师每学期在全校做专题讨论课一节,至少有一篇论文参与区级以上的论文评比。积极参加学校的教学检查验收
16、工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目标。规划,和详细实施方案。发挥名师、学科带头人、骨干教师的课堂教学示范作用,名师、骨干教师课表公开化。十月中学校开展“三杯”教学评比活动。 5、青年教师培训 本学期大力发挥青年教师在“课改”中的生力军作用,要求他们领先更新教学观念,提升学习品位,做“课改”的先行者,努力做好:自我研读,做好笔记。互动沟通,学术沙龙。广泛收集,解决问题。借助信息技术,开阔视野。上好一节高水平的公开课。师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。期末写出一篇有较高质量的教学阅历反思或案例剖析。力争在相关学科竞赛中脱颖而
17、出,取得好成绩。 (二)、加强教学讨论,确保课改质量。 试验教学讨论工作要着眼于学生综合素养的培育,着眼于学生的全面进展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的态度推动改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保试验质量。 1、连续实施学校课改课题,即“学生课堂教学有效参加的讨论”。 抓好课题的讨论、探究、沟通、总结工作。 初一和初二年级全部学科全面进展课程改革综合试验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教育理念,提高教育教学质量。相应开展如下活动 集体备课。 课改沙龙。 课改成果展现活动。 区、市级论文评比等。 2、课堂调研,现场指导。 本学期
18、将连续实行领导分组负责制,每位领导详细负责一个学科组的教学工作,深入课堂听课调研,现场指导教学,采纳三种方法:调研课:事先通知教师,教师有预备上课,课后组织教学调研,检查上课效果。推门课:事先不通知教师,听课后将意见反应给教师。考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成绩,以检测教师的课堂教学力量,从而促进课堂教学改革,提升教师的课堂教学水平。开放课:本学期我校仍进行“开放日”活动(规划在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与教师一起参与规划在十一月份)。 3、教学评价改革。 逐步探究并构建促进学生进展的教学评价体系,改良评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学
19、生情感、态度、行为方式的进展;把量的评价与质的评价结合起来,既注意结果、更注意学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经受和活动记录等的评价功能;把教师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,转变单一由教师评价学生的状况,实现评价主体的多元化。 4、教学质量的监控。 仍旧实行学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。 5、转变学习方式,提倡自主、合作、探究的学习方式。 新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。转变原有的单纯承受式的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是教师转变教育方式的关键所在。教师要转变教学方法,在教学过
20、程中要通过争论、讨论、试验等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在教师引导下主动地、富有共性的过程。教师应创设能引导学生主动参加的教育环境,激发学生学习的积极性,培育学生把握和运用学问的态度和力量。 6、试验教师要坚持记教学反思日记,随时将自己的思维火花、灵感、教学中的亮点及教训等记录下来。 确定好个人讨论专题,边教学边讨论,促进教师的专业化进展。 7、注意校本课程与综合实践课的开发。 一、二年级连续开展古诗配画活动。随着年级的上升变为古诗配唱、配乐,结合对古诗的理解写想象文、感想等。四至六年级开展读书活动,记读书日记活动。音乐、美术教师要创编艺术类课程,利用校兴趣课培训。低、
21、中、高数学教师连续进展数学日记讨论。 8、试验教师要随时积存资料,仔细写好课改小结、体会、个案分析等。学校定期召开研讨会、沟通会。 9、建立健全评价、嘉奖机制,调动教师的积极性。 10、开展特色活动,提升教学质量。 教师: (1)开展“两杯”评优活动 (2)实行每周一日开放课,教师互听、互评、互学、互促活动 (3)让古诗走进学生的校本讨论活动 (4)语文阅读、数学日记的展评、沟通活动 (5)家长开放课 (6)连续做好课后札记以及教学反思日记,定期进展沟通 (7)开展“特色五分钟”的沟通活动 学生: 语文科:1、朗读竞赛 2、阅读,写作竞赛 数学科: 1、提出问题,解决问题竞赛 2、解题力量竞赛。 信息技术:电脑作品竞赛 英语科: 1、英语百词赛 2、现场模拟竞赛 综合实践:科技作品竞赛 美术科:书画竞赛 音乐科:歌舞竞赛 体育科:跳绳、踢毽、竞赛 (三)、加强课程网建立。设一名兼职网管员,特地负责课改信息的上传工作,积极参与市课程网先进单位评比工作,扎扎实实开展相关培训和学习。 (四)、加强总结。要求全体试验教师时时留意总结教学中的阅历体会,打印上交,由学校统一装订保存。学期末学校归总,择优参与区课改总结沟通会。
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