课堂教学心得体会集合7篇.docx

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1、 课堂教学心得体会集合7篇课堂教学心得体会 篇1 首先，感谢学校领导为我供应这样一个学习的平台，让我有一个学习、提高的时机。我有幸观摩了试验小学举办的全州小学数学竞赛活动，这是我们数学教师学习的好时机，这几天的听课活动使我受益匪浅，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新感受，新思索，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的宽阔舞台，不仅领会了不同优秀教师的授课风采，讲课技巧，还从他们身上学到了许多教学方法。 （一）数学课堂宁静 听完这次竞赛活动后，我最大的感受是：这次的课堂有了很大的转变，去掉了许多急躁、形式上的东西。课堂返璞归真，宁静了许多，留给学生宁静思索的时

2、间，回归数学课堂抽象性和规律性。课堂变成了一个师生共同“享受”学问能量，传递信息的空间，让我真正体会到数学课堂教学的朴实与扎实。 （二）课堂教学表达数学味道 这次的课堂表达了数学应有的味道，详细表现在两个方面：一是教法多样，本次课堂教学讲赛既有我们熟识的“参加式教学”也有其它县的优秀教学方式、方法的呈现。二是重视数学语言表达，教师语言简洁精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特点是培育学生用数学语言表达，留意学生语言的严谨性。 （三）表达了“三个到位” 一是“生本理念到位”，即课赛中关注学生的课堂主体地位，关注学生的兴趣； 二是“把握教材到位”，即学问点把握到位，重难点突破到位，拓展提升到位； 三

3、是主导作用到位，教师做到了：“在关键处设疑，在需要时引导，在困惑时点拨”。 以上是我这次听课后的感受。总而言之，这几天的听课活动让我学到了许多，受益匪浅。 课堂教学心得体会 篇2 星期一，孩子们还是一如既往兴高采烈的走进校园，大局部孩子甚至带着感动的心情走进课堂，这时的课堂显得特别的喧闹，但是作为数学教师，似乎缺少了数学课堂该有的那一丝严厉和紧急。今日，同样是星期一，我变了，孩子们好像也变了 虽然我始终努力制造民主的、和谐的课堂气氛，尽量多的给孩子们说的时机和权力，但是又觉得高年级的数学教学任务重，每天每个孩子仅有这么一节数学课40分钟，除了处理前天晚上的家庭作业，还要学习新课，脚步一刻都不能

4、慢下，孩子们大多时候都跟着我的频率走，有局部孩子好像明显的跟着跟着就懈怠了。反思自己，好像真的做的很不到位，没有大胆的放手，没有让孩子们真正的成为课堂的仆人。今日一反常态，而是开头的时候就总的告知孩子们本节课的大致任务和目标，随机依次请了三个孩子走上讲台进展百分数的应用一其次课时的学习和练习，结果却真的出乎我的意料。 百分数的应用一的其次课时是在孩子们有了第一课时的引导、并且学习了百分数的有关学问和分数应用之后的应用局部，略有拔高，但旨在熬炼孩子分析和应用百分数的意识和力量，借助画图等策略分析问题，担忧走上讲台的他们会害怕，会紧急，会不自信，可是课代表带了一个好头，表现的特别精彩，有条有理，不

5、慌不忙，有理有据，每个同学讲完都会得到同伴们的掌声和表扬，为了让孩子们讲的更好，提高其它同学的听课效率，我一开头就让同伴做好点评的预备，其它同学只有仔细听讲才能客观的赐予评价。 这样的一节课很快就过去了，虽然只有三个孩子走上了讲台，但是私下里问了几个孩子，上台的孩子觉得这样的模式很好，即新奇又刺激，熬炼了自己的胆识和语言表达力量，增加了自信，还有倾听的孩子说自己的同学讲的听的更认真了，还敢于提出自己不同与小教师的看法，自己的教师跟我们是同学，一点都不紧急，原来教师也有那么多“问题”呵呵，我喜爱站在孩子们中间的感觉，做他们的朋友，喜爱下课他们三三两两的找我问问题，这才是作为教师的价值。我将连续推

6、动，渐渐的放手多一点，或许有意想不到的收获！胆小的、不自信的孩子们，别可怕，肯定要加油哦!信任你们都是最棒的！ 课堂教学心得体会 篇3 能够参与这次培训，感觉无比荣幸，三天的倾听使我如醍醐灌顶，受益匪浅。 7月20日上午市教育局关教师给我们解读了小学英语课堂教学的设计与实施，使我感觉到作为一名教师对教材的把握至关重要，只有吃透教材，了解学生,才能真真正正地设计出既符合学生认知特点，又符合课程标准的教学设计，从而到达事半功倍的教学效果。下午关教师带着我们观赏、评价了两堂生动的优质课，其中，乔教师的课使我感受颇深。我也上过同样的优质课，却并未到达预期的效果。究其缘由，其一引导学生读课文时，没有做到

7、循序渐进，引导学生写作时，也没能给学生先行铺垫、呈现；其二，板书设计不够精致，没有做到既突出教学重点，又吸引学生眼球。 7月21日上午，乔教师给我们上了两节生动的英语语音学根底学问课，使我不仅再次学到了正确地道的发音方法，同时也丰富了英语语音理论学问。下午，乔教师又生动形象地给我们呈现了ClassroomEnglish，让我再一次亲身感受到英语课上课堂用语的魅力，从而活学活用、教学相长。 7月22日张教师带我们走进了音乐的殿堂，绘画的世界，同时也潜移默化地给我们渗透了小学英语根底语法的教学方法，在享受张教师寓教于乐的悦耳歌曲的同时，也带给我了很多思考。同样是小学英语教师，面对“大家”，我们真的

8、能够裹足不前，可望而不行即吗？答案诚然是否认的。由于有所学，所以有所获：由于有所思，所以有所得；由于有所行，所以才有所长。 在今后的教学中，我将连续以简笔画、歌曲等形式给孩子们一个生动活泼的英语课堂；也将连续仔细学习，听、说、读、写、演、唱、画，与学生们同学习、共进步。同时，也要牢记各位业界专家的指导，学习她们静下心来研读教材，巧思妙想、活学活用教材，孜孜不倦求真知的钻研精神，争取通过自己不断地努力也能把教材上活，让课堂布满灵性。 课堂教学心得体会 篇4 识字、写字是阅读和写作的根底，是语文教学的一项重要任务。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”，提出“多认少写”。“多认”，有利于学生尽早

9、、尽快、尽可能多地认字，以便尽早进入汉字阅读阶段。这无论对培育阅读力量，还是培育猎取信息的力量都有着重要意义。在识字教学中采纳的方法有异，学生把握生字的程度也有差异。教师要想提高识字教学的效果，必需讨论识字的教学方法。但我不难发觉，低年级在识字中，音、形、义三方面，字形是难点，解决这个问题就为提前阅读制造了有利条件。那如何突破这一难点呢?下面我就字形教学谈谈我的体会。 一、教学在自学中把握汉字的构字规律。 过去的教学一般是教师教，学生学，学生处于被动地位，实践证明学生在充分自学中用多种方法思索、记忆、分析字形，是培育识字力量的捷径。固然自学不等于教师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思索

10、，自己发觉问题，猎取学问，这样的所获扎实坚固，还可以从中摸索体会汉字的构字规律。 在低年级的识字教学中，我是这样做的：在学生学习了根本字、根本笔画、笔顺和常用的偏旁、部首之后，上课前首先要解决生字的读音，接着我们就问学生：“今日我们学的这些生字，看谁最聪慧?自己动脑筋想出最正确的记忆方法，请你告知大家。”这样一问，同学们兴趣盎然，立刻在大脑中查找答案，提出了很多不同的记忆方法：“以旧带新”、“形近字的比照”、“同音字”、“根本字加偏旁”、“拆部件”、“增减笔画”如：学习“玉”字，有的说“王”字加上一点就是“玉”;有的说“主”字的点在腰间，就变成了“玉”。学习“园”字时，在“元”字外面加上围墙，

11、就是“围”，从而明白“校园、公园”有围墙的，以区分“元、园”的用法，起到举一反三的效果。又如学习“狼、恨”对学生把它们与“跟、很、根”等比照联系偏旁部首来记忆;学习“爱”字，学生把它拆成“爪”、“冖”、“友”，我配上儿歌“爪字头，秃宝盖，小朋友，真得意。”有的音近字是形声字，如：“妈、蚂、骂”，有的是形近字“已、己”有的字形完全不同，如“身、深”。学习时，要找出它们在字义上的差异，结合字形、字义分析，放到词里多练，帮忙记忆。这样学生很快就记住了生字。 二、在轻松开心的学习中突破字形难点。 低年级的孩子年龄小，留意力不集中，简单疲惫，教学时采纳多种方式方法，激发学生心情，使他们在兴趣盎然中边玩边

12、学，充分调动无意的同时促进有意留意的进展。以下介绍我采纳的几种趣味识字方法： 1、编口诀(或编顺口溜)。在一、二年级识字教学中，我发觉“编口诀”或“编顺口溜”能帮忙孩子们轻松地把握一些难教的生字。比方朋：两个月亮交朋友。种：禾苗种在水田中。树：村子里树木对齐。念：今日要专心念书。肯：月亮不愿止步。狼：狼狠一点。还有形声字，要抓住形旁来理解字义，编成口诀更便区分与记忆。例“有水方说清，用言去邀请，丽人留倩影，日出天气晴，有目是眼睛，有心情更浓，有虫是蜻蜓，有米人精神。如教学“也、地、池、她、他”，可编成顺口溜归类“有水能种荷花(池)，有土能种庄稼(地)，有人不是你我(他)，有女是姐妹妈(她)。

13、2排队组字。教师把一个字或几个构字部件卡片打乱，发给每人一张，让他们到讲台前组成教师读出的生字，全班同学认读和评议。 3、抢卡片。教师把很多卡片放在黑板上，指名23人站在黑板前，按教师读的字音，找出有关的卡片组成字，读后组词或说一句话，谁抢的多，谁就可以得到一面小红旗。这样的嬉戏，学生在字、词、句都得到了熬炼，学习兴趣也提高了。 4儿歌记字形。依据学生的认知特点和汉字的构字规律编一些儿歌，进展字形教学，既好玩味性，又有思索性，学生喜闻乐见，识字效率高。如两则儿歌：“双人十四一心，德字永久记我心。”“中间有点认真辨，中间有言来分辩，中间有瓜长花瓣，中间有丝线扎成辫。” 5故事巧记字形。在教学中依

14、据学生年龄特点，充分发挥学生的联想去提高汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段，形象语言，生动故事，把一个抽象的汉字演绎成一幅幅图画或一段小故事。如：学“呆”时，教师边讲故事边写笔画：“一个人张着大嘴巴(口)，像木头一样一动不动原地站着。 6字谜记字形。在识字教学中，原原本本把字摆出来，学生没有多大兴趣，而采纳猜字谜的嬉戏，就不一样了。教师可以先给出谜面，让学生尝试写出字形，也可以和学生一样一道编字谜。如“思”即十张口，一颗心，猜一猜，动脑筋。又如：什么圆圆像盘字?(日)什么弯弯像小船?(月)什么清清哗哗流?(水)学生编谜语五花八门。有：一个人是什么字?(大)，两个人是什么字?(天)，

15、一点一横长，一撇到南阳，南阳两棵树，长在石头上。(磨)如此简洁而好玩味的嬉戏，调动了学生自学生字是兴趣。 三、拓宽空间，生活中识字用字。 汉字在日常生活中随处可见。让学生养成留意四周事物，学习生字是习惯，对生字的认知大有帮忙。在家中、看电视、读书报，在路上、看标语、读店牌、看厂牌等等。 教师布置作业时，让学生回家后多读书，多看报，不仅会念，还要会读，并动手收集带有学过的生字是厂牌、标语、书店名张贴在一张纸上，然后拿到学校交给教师，办识字廊。这样不但调动了学生的学习积极性，还大大增加了学生的识字量，阅读力量得到了熬炼及提高。 课堂教学心得体会 篇5 首先，安科学处理好教材，在课堂教学中，充分、有

16、效地利用教材资源，在新课程背景下，教材是教师和学生的根本，并帮忙教师解决怎样教的问题。 1、在教学中，教师要抓住宅学内容的本质，准时捕获适当的学习时机，提前对相关的内容、思想、方法进展有意识的渗透，以到达强化学习重点，减缓学习坡度，提高学习效率的效果。 2、在强化学习的同时，要准时综合，没有准时综合学生就得不到准时稳固，没有准时综合学生就不会敏捷运用，没有准时综合学生就没有力量有效提高，学到哪里就准时综合到哪里。 3、要引导学生学会发觉问题、分析问题、解答问题，鼓舞和启发学生开动脑筋积极思索，抓住问题的实质，努力从不同角度寻求解答问题的思路和方法，这样有利于培育和进展学生的聚敛思维。 4、练习

17、是帮忙学生将所学的内容汲取、稳固、提升的必要渠道，练习题的内容必需精远巧编，安保证课本中的根本题型，形式要敏捷多变，不拘泥于课本的习题，深入讨论，努力编写一些有创意的.新题，有效地激发学生的解题兴趣，培育学生解决问题的力量。 5、目标是行动的开头，有了目标才会有行动的思路，才会有迈开行动的步伐。上好一节课，要先引导学生明确学习目标是什么，留意分步组织落实，将教学内容化整为零，加深学生课堂学习的层次感，强化学生课堂学习的成就感，激发学生提高学习的兴趣，提高学生课堂学习的信念。从学生的实际状况和教学的实际内容动身，找到适宜的起点，围绕重点组织教学，用重点统帅教学，建立符合学生认知规律的学习。 二、

18、要民主对待学生，建立和谐的师生关系。 1、教师对待学生的态度，是在肯定师生关系的根底上生成的，有什么样的关系就会生成什么样的态度，建立民主和谐的师生关系，教师一般都出于主导地位，具有肯定的主动性。这就要求每一个教师都要有一份爱心，真心喜爱每一个孩子，对学生不苛求、不埋怨、不指责；有一份虚荣心，虚心承受学生的意见和学生共同学习，提高。 2、要信任学生，信任学生所具有的潜能，敢于让学生在课堂让自主参加，解放学生的思想，指导学生，并鼓励学生。 3、学生在学习过程中需要评价，评价对学生的成长具有特别重要的促进作用，要正确的熟悉事物，评价是一种价值推断，正确的评价有利于人的自我完善；评价是一种沟通方式，

19、真诚评价有利于人的合作互动，在实施鼓励评价的同时，教师必需保证评价对学生是正确和真诚的。 最终，合理使用多媒体。借助多媒体实施课堂教学，是提高课堂教学有效性的客观要求。必需合理使用多媒体，才能发挥其对教学的支持作用，利用多媒体可以依据课文激情导课，情境导学，问题导学，通过目标检测进展反应，总结会了多少，可以敏捷运用多少，并反思缺乏之处。上好一节课，要先引导学生明确学习目标是什么，留意分步组织落实，将教学内容化整为零，加深学生课堂学习的层次感，强化学生课堂学习的成就感，激发学生提高学习的兴趣，提高学生课堂学习的信念。从学生的实际状况和教学的实际内容动身，找到适宜的起点，围绕重点组织教学，用重点统

20、帅教学，建立符合学生认知规律的学习。 课堂教学心得体会 篇6 为了进一步扎实推动新一轮音乐课程改革，加强学术沟通与研讨，中国教育学会音乐教育专业委员会于20xx年11月23日至11月27日在辽宁省沈阳市举办“全国中小学课堂唱歌教学展现与研讨会”。 本次活动以“唱歌教学”为主题，突出了“唱会歌，唱好歌，会唱歌”的九字目标要求，实现了活动内容丰富，与会者参加热忱高，组织顺畅有序、高效、实效的预期目标。闭幕式中，中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌就“怎样唱会歌”、“关于唱歌教学”、“关于唱会、唱好、会唱歌之三者关系”等讲座内容，以ppT的形式，从理论的高度进展了专题讲座。最终，大会对入围的25位获奖

21、者进展了颁奖，这也是对他们在唱歌教学中取得的成绩的确定与表彰。在颁奖典礼的音乐声中，大会落下了帷幕。 此次活动，我们广西区34名中小学音乐教师有幸在现场观摩了精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展现课，倾听了专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座；学习了歌曲表现与诠释的技巧；理清了唱歌教学中关于唱会、唱好、会唱三者之间的关系；收获了关于唱歌教学中的教学才智；既有实践方面的研讨又有了理论方面的升华，实是不行多得的一次教学成果展现与学习的绝佳时机。 本次盛会再现了唱歌教学在音乐教育中的独特魅力，给我们留下了难忘的记忆，同时我们会响应中国音教网这个音乐教育大平台的号召，积极参加到此次活动的连续实践中来，

22、这必将对进一步促进中小学课堂唱歌教学的进展，推动新一轮音乐课程改革必将产生及其深远的影响。 课堂教学心得体会 篇7 新课标背景的数学教学有新的理念、新的要求、新的目标、新的思路。我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划、有组织、有步骤地开展，几乎圆满地完成了教学任务。我熟悉到数学教学必要性很提高教学质量的方法，“课堂”就是提高教学质量的唯一途径， 数学教学应当有意识、有规划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的力量。结合有关的教学内容，培育学生如何进展初步的分析、综合、比拟、抽

23、象、概括，对简洁的问题进展推断、推理、逐步学会有条理、有依据地思索问题，同时留意培育思维的灵敏性和敏捷性。在日常学习生活中能撇开事物的详细形象，抽取事物的本质属性，从而猎取新的学问。主要方法如下： 一、在教学中既要依据自己的实际，又要联系学生实际，进展合理的教学设计。注意开发学生的思维力量又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生熟悉的特点，形成开放式的教学模式，到达预先教学的效果。 二、仔细备课。不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的

24、记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后准时对该课用出总结。 二、增加上课技能，提高数学教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的力量。在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维力量，使学生积极主动查找问题，主动猎取新的学问。利用合理地提问与争论发挥课堂的群体作用，熬炼学生语言表达力量。达成独立、主动地学习、积极协作教师共同达成目标。 三、给学生充分的思维空间，做到传授学问与培育力量相结合，重视学生非智力因素的培

25、育;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注意激发学生学习的积极性推动学生活动意识。整个课堂教师应始终保持着师生公平关系，不断鼓舞与欣赏学生，形成互动。 四、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参与实践猎取新学问。 (1)、充分挖掘教材，利用学生已有的学问阅历作为铺垫。 (2)、重视传授学问与培育力量相结合，充分发挥和利用学生的才智力量，积极调动学生主动、积极地探究问题，培育学生自主学习的习惯。 (3)、在传授学问的同时应留意了思维方法的培育，充分调动学生的智力因素与非智力因素，使学生主动猎取学问。 (4)、教学中应创设符合学生规律思维方式的问题情境，遵循制造学习的规律使学生运用已有的学

26、问阅历进展分析、比拟、综合。 五 、创设开放的、富有探究性的问题情境教学中供应的问题情境应留意肯定的开放性，供应一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提高学习数学的积极性。我认为开放的、有探究性的问题情境对学生思维力量的培育和学习兴趣的激发有很大的作用基于以上的熟悉，我认为在小学数学教学中制造各种适合教学需要的情境可以激发起学生学习的欲望，可以在动手实践、自主探究与合作沟通中帮忙学生真正理解和把握根本的数学学问和技能、数学思想和方法，提高学生的力量，使学生得到全面的进展，真正成为数学学习的仆人。 六、仔细批改作业，布置

27、作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 七、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。 八、积极推动素养教育。为此，我在教学工作中留意了力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有较的进展和培育。 一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。