课题工作计划模板汇总.doc

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1、 课题工作计划模板汇总10篇一、提高课题组成员的意识，提高讨论的成效。 课题组是课题讨论的重要阵地，为了确保课题讨论的常常化、制度化、深入化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分熟悉课题讨论的重要性，要带头开展课题讨论工作，并撰写课题讨论论文，准时总结课题讨论的阅历与成果并进展推广。结合本镇资源而开展的讨论实际，有针对性、有规划地开展讨论并定期进展阶段总结与汇报。准时收集整理课题讨论资料，并进展分类汇编，注意讨论资料的原始积存。 二、以课题为抓手，创特色品牌。 本学期，首先连续营造良好的讨论气氛通过课题讨论这个平台，营造科研的气氛，催促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理

2、论积淀。这是课题进展的根底和前提，并且每月进展一次读书沙龙。其次、擅长观看、思索、总结和积存，把课题讨论当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入讨论的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。 本学期课题讨论进度表。 1进展“培育留心观看习惯促进学生自主学习的讨论”课题讨论阶段小结。 2分学段进展观看活动。做好记录。 6做好课题讨论的各项工作，积极参与镇级评比活动。 7组织教师评优课评比。 8课题汇报活动。 三、预期效果 通过本阶段的讨论，转变教师教学观念，树立以人的进展为目标的教育思想。转变以传授和灌输为主要方式的课堂

3、教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教育的力量，实现以学生主体学习活动为根底的课堂教学，鼓舞全体学生参加学习活动；教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，鼓舞学生尝试，养成学生独立探究、讨论的习惯，切实提高学生的习作水平。 四、详细措施 1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细讨论内容。 （1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展讨论； （2）留意第一手讨论资料的收集； （3）准时整理讨论资料； （4）积极书写相关论文，注意成果的转化。 2、连续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高讨论水平。开展课题讨论讲座，对试验教师进

4、展专业的引领。 3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观看习惯进展一次量化的调研。 4、要求试验教师上好每一节讨论课，学校要组织人员对试验课进展评议，全方面进展归纳、分析和总结。 5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性讨论成果展现会。 课题工作规划 篇2 立项级别 区级 学科 语、数、英 讨论要点 1、进一步学习有关有效练习与设计的教育教学理论，与学生的学习实际状况结合，不断丰富和拓展讨论方式方法。 2、推动作业分层布置与落实工作。 3、学生作业状况追踪调查以及现状分析。 4、课堂练习有效设计谋略讨论 5、课题组成员每人完成一篇有效练习教学案例和一篇课题

5、讨论论文。 讨论措施 1、课题实施细化分层讨论。课题组每月进展一次课题活动，依据自己的特长，选择讨论的小主题，依据课题实施过程中遇到的问题制定、调整讨论措施。 2、制定学期讨论方案。讨论教师依据本学期的讨论重点，结合自己的教育问题，制定相应的讨论规划。规划要目标明确，措施具体，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学状况，并针对讨论过程中的实际随时做好调整工作。 3、加强课题讨论的过程治理，仔细写好教育教学日记，不断总结得失，进展反思，准时上传相关讨论资料。 4、参与课题讨论的人员，每月需仔细撰写与讨论内容相关的案例、，定期做好总结。 5、与其他学科、其

6、他教师亲密协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断讨论供应第一手资料。 6、课题组成员每人开一次公开课。 活动安排： 二月份： 1、制定本学期课题讨论工作规划。（负责：时娟芳） 2、布置落实各课题组成员的讨论目标和任务。（负责：时娟芳） 3、教研组争论制定子课题讨论工作规划。（负责：各教研组长） 三月份： 1、各课题组上交子课题组工作规划，新课题组上交开题报告及规划。（负责：时娟芳） 2、课题组活动，进展理论学习与讨论，落实开设讨论课人选，争论拟定课堂教学反应内容。（负责：课题组长） 四月份： 1、开展课题组讨论课活动。（负责：教研室和课题组） 2、上交一篇教学设计。（负责：陆琳） 3、学生

7、作业状况调查。（负责：陆琳） 五月份： 1、课题组活动，组织理论学习与讨论，布置下阶段主要讨论任务。（负责：时娟芳） 2、开设讨论课活动。（负责：教研室和课题组） 3、组织课堂教学反应。（负责：教研室和课题组） 六月份： 1、课题组活动，组织理论学习。（负责：课题组长） 2、课题组成员上交课题讨论论文和总结。（负责：陆琳） 3、课题组进展阶段工作总结，嘉奖教科研积极分子。（负责：时娟芳） 课题工作规划 篇3 一、讨论班级： 小班年级组、中班年级组、大班年级组 二、课题组长： 三、课题指导者： 四、指导思想： 幼儿期双语教学以培育兴趣为主，创设相宜的双语学习环境，利用多形式多通道让幼儿接触双语，

8、在丰富的嬉戏情景中结合日常生活阅历，力求使幼儿没有任何负担的开心心情下，学会丰富的双语词汇，把握简洁的日常用语，养成学习英语的习惯，为今后的提高学习打好根底。花儿朵朵双语教学面对全体幼儿，使每一个幼儿通过双语教学都能在原有根底上不同程度地有所收获和提高，培育活泼开朗的性格，提高人际交往的积极性。 五、上学期状况分析： 我园在上学期已经全面更名为“花儿朵朵”，在上学期通过全体教师的努力，应当说取得了一些进步，但是家长协作工作上消失的误区，在实践中更快的更新教育观念，通过各种形式让家长了解花儿，懂得如何协作，歌曲、儿歌、句型教学还是比拟薄弱，通过测评幼儿把握状况不是特别抱负。教师课前预备、嬉戏量做

9、的不够。还有就是将花儿朵朵双语渗透一日活动中还做的不够。 六、本学期讨论目标： 创设良好的双语教育环境，培育幼儿对双语发音和双语活动的兴趣，通过双语教育促进幼儿全面进展，使双语活动贯穿于幼儿的一日活动中，激发幼儿深厚的学习兴趣，培育幼儿的良好学习习惯。日常交往中进展幼儿学习运用双语的力量和技能，获得对英语活动的敏感性。本学期在针对本课题组存在的问题和缺乏，制订本学期的讨论目标包括以下几个方面： 1、作好马宏双语向“花儿朵朵”双语的过渡工作，以家长工作为主 2、进展了一次育儿谈天中心活动，以花儿朵朵双语为主 3、花儿朵朵课题全面铺开，教师要进展双语课过关 4、对教师连续进展发音过关训练，对1-4

10、册进展复习，并且将第五、六册过关，平常加强发音练习，多听多练多问， 5、英语教学嬉戏汇编，教师们积极出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为根本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的嬉戏教学。 6、加强听课的力度，通过互听互评活动，提高教师力量。 7、组织每月进展规划与随机的不连续听课，组织公开观摩活动，仔细做好活动前的说课、活动中的观摩、活动后的评课工作。 8、一日活动中除了合理安排利用每次的英语教学时间外，教师留意在活动中随时提示幼儿用会说的英语沟通。 七、本学期工作安排 2月份： （1）制定各班的双语班级规划，正常花儿朵朵双语教学。 （2）作好家长会双语的沟通工作。 （3）预备

11、“育儿谈天中心”活动。 （4）双语论文集中沟通。（月底） 3月份： （1）进展“育儿谈天中心” 活动（月初） （2）自培活动：小、中、大班年级教师集体单词课过关（分周进展） （3）单词发音训练（1-4册）复习。（月底检查） 4月份： （1）家长开放半日活动（双语课集体备课） （2）协作教研组赛课活动。 （3）自培活动：单词发音训练（第五册） 英语口语训练（1） 5月份： （1）自培活动：单词发音训练（第六册） 英语口语训练（2） （2）英语教学嬉戏汇编，教师们积极出谋划策。充分挖掘每个嬉戏的作用，以嬉戏为根本组织形式，充分调动幼儿学习的积极性，指导以后的嬉戏教学。 （3）排练双语节目，选拔上“

12、六一” 6月份： （1）“六一”庆祝活动 （2）协作学期幼儿力量测评，组织英语教学力量测查。 （2）教师英语口语大比拼 （3）各班撰写沟通课题总结。 （4）归放教师用书及教学材料。 为了适应不断进展变化的新的教学形势的需要，仔细贯彻新纲要的精神与理念要求。我们园尝试进展的幼儿双语启蒙教育将面临很大的挑战，双语课题组全体成员将齐心协力，积极探究尝试，力图走出一条适合本园进展特色的幼儿双语教育之路，使我园的花儿朵朵双语特色更加发扬光大。 课题工作规划 篇4 一、指导思想 综合运用教育理论及各种技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、利用、治理和评价，注意各种技术与学生整合，提升教育技术应用的有效

13、性讨论；坚持以问题为切入点，以科研为手段，以课题为载体，通过各种途径，采纳多种手段，全面提高教师的教学素养与力量。 二、讨论目标 （一）、学生方面： 1、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生的书本学问学习同丰富的现实生活关联起来，使学生运用不同生活中的社会阅历、情感体验去感悟书本，运用已有的学问积存去不断建构新学问体系。 2、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，培育学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决实际问题的力量以及沟通与合作的力量，并获得欢乐、胜利的体验。 3、通过学科内容与学生生活阅历联系的教学，使学生主动参加，乐于探究，勤于动手，让学生在学问、技能、力量、共

14、性、人格等方面得到和谐进展，为学生适应进展和终身可持续进展奠定坚实的根底。 （二）、教师方面： 1、通过课题讨论，引领教师重视平常教育教学技能的实践讨论，完善技能与语文学科整合的方法。 2、通过比拟发觉教育教学过程中技能与学科整合时间的有效方法。 3、建立完善的教师的学习机制，开成具有科研实力的教师队伍。 4、探究一套行之有效的学科内容教学生活化模式。 （三）、资料方面： 通过本课题的讨论，初步开发具有本校特色的生活化教学课程，形成具有肯定特色的讨论阅历、成果。 三、讨论内容 1、在新的学期，我校一如既往地进展课题讨论。依据学校主课题，结合本校实际及现有成果，开展小课题讨论。教师也可依据自己的

15、实际状况开展个人课题讨论，结合自己的教育教学实际，开展试验讨论工作。 2、学校定期组织教师参加课题组、教研组的活动，有针对性地开展听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同讨论中相互启发、促进思索、共享阅历。 3、切实从教研入手，不断深入讨论课程改革的实际问题，鼓励教师把教研与教学严密地结合起来，实现教学与教研的统一整合。靠集体的力气让教师在课程改革中实现自身的进展。 4、课题讨论作为学校中心工作来抓，把课题讨论工作与校本培训、公开课教学、有机地结合起来，建立讲求实效的集体和教研探讨机制。以课堂教学案例来准时发觉总牢固验中涌现出来的创新点和好阅历。 5、仔细做好课题讨论工作的过程中的阅历

16、总结和材料收集，迎接上级课题讨论阶段检查。 四、实施措施 1、广泛收集、查阅与本课题相关的文献资料，学习、讨论相关的教育教学理论和先进的教改阅历，以提高思想熟悉，借鉴他人成果，在此根底上，结合我校的工作实践，讨论制定工作规划。活动过程中做好活动记录，阶段性总结。期中期末通过试卷分析、反思、论文的形式表达自己的讨论成果。 2、通过开展集体备课、听课、案例分析等形式，集思广益，同伴互助，在共同讨论中相互启发、促进思索、共享阅历。 3、理论和实践相结合，将讨论制定的工作规划，贯彻落实到详细的教学工作中去，有规划、有步骤地在教学工作中开展行动讨论，并边实践边讨论，不断总结调整。从实践活动中进展学生的想

17、像力和创新能。 总之，语文教学要适应现代社会对人才素养的要求，就应一切从学生实际动身，讨论学生，鼓舞学生积极探究，勇于创新。培育学生敏锐的观看力和丰富的想像力，特殊是对学生的新发觉，新制造，赐予充分确定，使学生感到自己是学习的仆人。 课题工作规划 篇5 一、指导思想： 所谓“小学生成长袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在进展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的进展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动进展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的进展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮忙学生整理记

18、载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的呵护，更加喜爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我进展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创立和实施学生成长记录袋。 二、工作目标： 1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓舞、促进学生的进展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能积极反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。 2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮忙教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。 3、帮忙教师和学校治理者制定教

19、育评价规划。 4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。 三、工作措施： （一）成立总课题领导小组，提高工作实效。 为加强治理，学校成立“学生成长袋建立探究”治理领导小组： 1.庙岗小学课题讨论领导组： 组长：黄正甫 副组长：谢素梅 成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉 2.课题讨论治理组： 组长：黄正甫 副组长：谢素梅 成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕 3.课题讨论业务组： 组长：黄正甫 副组长：谢素梅 成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明

20、梅、杨俊田 学校领导小组在充分学习和调研的根底上，结合本校的实际状况，制定学校课题讨论工作的整体规划和阶段性的规划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作规划，上交总课题组。 （二）讨论内容“小学生成长档案袋”的构成： 1、根本状况： 姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。 2、学初规划： 学生对学好各门功课、进展自己的共性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视共性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近进展区，帮忙学生制定出切实可行的学初规划，一年级的学

21、生刚入学。对学初规划熟悉不清。这样由家长和教师协作制定出规划。也可用录音的形式。 3、各种成绩： 此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小创造、 4、进步脚印： 能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来布满信念。如学生的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀作文、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。 5、评价： 对学生评价需是记实性的详细而明确的、

22、鼓励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的使用严峻的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生共性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。 1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜爱的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，抱负作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品力量的反思。帮忙学生成为自己的历史思考者和非正式的评价者。 2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观看、考察、成绩

23、测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述全部学生的成绩的总结，教师的具体说明和对每一个学生的观看。在肯定情景中与家长、治理者及他人，沟通教师对学生成绩的推断。 3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观看孩子在家的表现，发觉孩子的闪光点要准时记录，积存资料。如：孩子在家做家务，搞一些小创造，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起沟通，对学生是一种鼓励。 （三）讨论方法： 1、观看法。观看法是在自然状态下，讨论者有目的的、有规划地考察事物现象的方法。 2、试验法。就是讨论者依据讨论目的，确定试验班与对比班，运用肯定的人为手段，主动干预或

24、掌握讨论对象的发生、进展过程，并通过试验班与对比班变化的事实进展比拟，确认事物间因果关系的方法。 3、行动讨论法。采纳边实践边讨论的方法，实施过程中允许突破方案，遇到实际问题，可以修改方案调整目标。 4、个案讨论法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采纳个案法讨论，做好个案记录，阶段整理、汇总。 5、文献讨论法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价进展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与价值，更新教学观念，以现代的科学理论指导课题的试验。 （四）实施治理 1、“收集与整理”成长记录袋的内容。学生是第一责任人，他有权利打算相关材料的收集与展现，但也不是什么资料均可以作为“成长记录

25、袋”的内容，必需要有价值，有利于促进自我成长，作为指导者提出建议供学生参考，指导学生做好努力工作，从而培育学生对自我仔细负责的科学态度。 2、“成长记录袋”平常由学生保管，每两月在班主任的指导下进展一次整理，每学期进展两次以上的展现沟通。在学生成长记录袋评价实施的过程中，学校要为教师、学生、家长创设相互沟通、沟通的时机，定期组织专题研讨、成果展现活动， 3、引导家长参加。教师要引导家长协作学校对孩子在家庭的学习、生活成长资料进展收集，并准时编排、保存，并详细介入整个过程，实现家校互动。 4、学校要有专人负责评价与记录的治理工作，催促教师仔细完成该项工作。对制造性地开展评价与记录的教师，学校应赐

26、予表彰，并加以推广。 5、教师要在评价与记录这一互动活动中，注意学生合作力量的培育，加强教师与教师、学校与社会的联系与沟通，同时在评价与记录的形式与内容上不断创新，不断改良和完善促进学生进展的评价工作。 6、促进学生进展的评价需要不断地进展总结、完善与生成，各班要准时把改良与创新的建议反应给学校。 （五）、做好课题讨论的经费保障 为能确保学校课题讨论的有效开展，学校将投入适当的经费，作为课题讨论的有使用、周转资金。同时要加强对课题讨论的考核力度。 四、讨论步骤：（见详细规划表） 课题工作规划 篇6 一、指导思想 本课题讨论的指导思想是：坚持解放思想，因地制宜，开拓创新，与时俱进，注意应用。开发

27、一套贴近儿童生活阅历并能启迪儿童数学思维的教育素材，并合理应用这些素材创设相宜的数学活动，促进儿童思维的进展、提升儿童学习的后劲，帮忙每一个孩子赢在起跑线上。 二、总的目标 通过对思维素材的开发与应用，使学生对数学产生兴趣，学习根本的数学思索方法，形成初步的规律思维力量，促进儿童思维力量的进展，并在讨论的过程促进教师专业素养的提升。 三、主要措施 1、集中讨论规划：成立以黄平校长为直接领导，教科员米来为组长，一、二、三年级数学试验教师为主的课题讨论小组。遵照试验要求制定讨论规划，定期集中进展研讨沟通活动，相互学习，相互研讨，不断提高资源库开发设计的水平。同时，通过研讨沟通，又进一步统一思想，明

28、确目标，对课题讨论随时都有一个明确全都的目标。 2、分工协作开发：依据制定的讨论规划，详细商定开发内容，分工落实开发任务，避开重复开发。同时又要相互协作，准时沟通，统一进度，共同提高。边讨论探讨，边开发设计，边教学应用，边修改完善。 3、统一平台应用：将开发的资源统一到一个平台上，共享资源，进展应用讨论。在应用讨论中通过实践检验所建资源库的质量，找出缺乏，准时改良。要求在应用讨论中不要单凭体验和感觉，要讲求科学和合理，要注意讨论数据的积存、整理、分析、归纳和总结，采纳应用的比照试验讨论、比拟讨论等科研方法。 4、综合进展评价：在应用效果讨论的根底上，聘请有关专家对资源库进展综合评价，总结阅历，

29、发觉问题，找出缺乏。 5、加工修改完善：在评价的根底上，对资源库进展加工修改，再进展开发和应用讨论，形成共建共享的建库体制，逐步完善课程资源库的建立。 四、详细工作安排 20xx年9月： 制定课题组工作规划，明确本期课题组的详细目标、任务； 召开课题组工作会议，学习课题方案，明确本期详细任务； 组织课题组成员听几堂课题讨论课的说课； 课题组成员共同商讨确定两堂课为本期开发的详细讨论内容（人教版三年级）； 以三年级试验教师为主，将课题组成员分为两个大组，分别对这两堂课进展集体备课，分工查找相关资料； 制成课件； 对课件进展修改完善； 出一节课参与省赛课。 20xx年10月： 集中学习，共同研讨，

30、进一步明确讨论方向； 对两堂课题讨论课进一步修改完善； 进一步完善思维素材资源，同时加强对学生的数学思维方面的指导。 20xx年11月： 选出试验教师试上课题讨论课 集体听课学习，共同研讨、修改 进展课题讨论课的展现 课题组阶段性小结 20xx年12月 征集整理各类资源 对资源进展筛选、优化、归类、治理 课题组学习、自我总结 20xx年1月 进展阶段性总结 总结工作会 制定人：米 来 课题工作规划 篇7 一、工作目标 1、完成课堂案例论文集。 2、完成以下论题的创作与报告。 关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良、完善教学方式的若干建议。 在中学语文教学中不断探究、创新教与学的最正确

31、互动交往方式的对策。中学语文互动交往教学方式讨论试验报告。 在语文互动交往教学中如何发挥教师的主导作用和学生的主体性地位之讨论。 关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。 二、课题讨论进度安排 1、确定课题组成员，明确各自职责。 课题组成员及分工: 陈绍平 沈志飞 石礼义 张胤 徐美香 朱习文 胡畔 全体成员 完成高中语文课堂互动交往教学方式案例论文集。 陈绍平 完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良教学方式的若干建议的报告中学语文互动交往教学方式讨论试验报告。 沈志飞 完成关于将传统教学手段与现代多媒体教学手段相结合的讨论报告。 石礼义 完成中学语文互动交往教学

32、中的师生关系的讨论。 张胤 完成中学语文互动交往教学的策略讨论。 朱习文 完成 中学语文互动交往教学中问题和误区的讨论。 徐美香 （待定） 胡畔 （待定） 2、学习相关理论学问，调查目前我校语文课堂教学状况，完成关于目前中学语文互动交往教学方式的调查报告与改良教学方式的若干建议的报告。 3、详细进展中学语文师生互动交往教学案例讨论，积存、分析讨论材料，适时进展反思总结，完成以下子课题： （1）中学课文互动交往教学方式在阅读教学中的运用。 互动交往教学在必修课教学中的运用。 互动交往教学在选修课教学中的运用。 互动交往教学在各类文体课文教学中的运用。 互动交往教学在课文教学的各个阶段、各个环节上

33、的运用。 （2）中学语文互动交往教学方式在作文教学中的运用。 中学语文互动交往教学方式在作文指导课中的运用。 中学语文互动交往教学方式在作文评改课中的运用。 课题工作规划 篇8 一、课题的提出 体育是使人的身体安康成长和增加体质的教育，幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增加体质、提高安康水平为目的所进展的系列教育活动。幼儿园开展的体育活动其形式是多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多都在户外进展，通过教师有目的、有的制定教学方案，开展符合本班年龄特点的教学活动，从而来进展幼儿的走、跑、跳动、投掷等动作，“幼儿园第一要留意的是儿童的安康，”由此可见，陈鹤琴先生是多

34、么重视儿童的安康教育，而户外体育活动正是能提高人体安康的活动，纲要指出:幼儿园体育的重要目标是培育幼儿对体育活动的兴趣，要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动，吸引幼儿参加。幼儿通过体育熬炼，不仅熬炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动力量的进展，促进智力进展有重要意义。 目前我园教师对体育教学活动把握不准，消失内容与幼儿身心进展目标不匹配、内容选择随便而不系统，教学活动策略单一的现象，致使体育熬炼效益差，目标达成度低。且现今的幼儿园体育教学活动存在着一些问题，如过于强调社会对幼儿体育的要求，而无视幼儿主题的体育需要;重“宽松”、“自由”的情景创设，轻“跳一跳，摘下果子”的进展要求;存

35、在密度强度不达标;体育教学活动没有系统性，未从各年龄段幼儿的体能进展动身来设计相应的教学活动。由于以上的问题，影响了幼儿身心和谐进展。 基于以上需要，立足我们幼儿园，对“利用外乡资源，优化幼儿园体育教学活动”进展讨论，通过选择科学、系统的教学内容，运用相宜的、有效的教学策略，促进幼儿的身心进展，形成具有我园肯定特色的适合各年龄段幼儿的体育教学模式，整体提高我园体育教学活动水平。 二、讨论条件 依据本课题的需要，我们成立了体育中心组，组织大家学习新纲要中的主导思想、教育方针，另外，通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的搜集、汇总、分析，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论。 参加本课题讨论的

36、有年轻教师，她们朝气蓬勃，富有创新;有骨干教师，她们事业心强、阅历丰富，都已到达学前本科学历，参加过多个区级、市级课题的讨论，取得了肯定的成绩。有多篇论文在国家级、省市级论文评比中获奖和发表，有两位教师还参与了区级的课题中心组，信任在老和新的完善结合下，我们肯定能讨论出适合本园幼儿身心特点的体育活动，形成表达本园特色的体育教学模式。 三、理论依据 1、幼儿园教育指导纲要(试行)指出:“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和进展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”; 2、幼儿园工作规程中提出:幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩大幼儿学习和生活的空间”，

37、应“因地制宜，就地取材，自制玩具和教具。” 3、陈鹤琴先生指出:“大自然、大社会是主要的学问来源，因而教育的民族特色、地域特色应当得到充分的表达”。 4、儿童进展理论:我国心理学家李惠桐在儿童心理学讨论中发觉:动作和动作技能的把握对婴幼儿心理进展有重要意义，对婴幼儿智力进展和共性形成也有很大关系。肯定数量的动作技能的把握可以帮忙儿童及早摆脱对成人过多的依靠，学会独立自主地活动，开拓眼界，增长学问。动作技能又是儿童与儿童之间交往的工具，动作技能进展较好的儿童简单受到同伴的欢送和好评。由此可见，在学前期重视儿童动作和技能的进展是非常必要的。 四、概念界定 1、外乡资源: 当地拥有的物力、财力、人力

38、等各种物质要素的总称。分为自然资源和社会资源两大类。 2、优化: 指科学地建构，使之更优秀。教学中的优化是指教师有目的地选择组织教学过程的最正确方案，保证在规定的时间内使教学与教育任务的解决到达可能范围的最大效率。本课题中是指选择科学、系统的体育教学内容，实行有效、有针对性的教学策略，使体育教学活动更好地促进幼儿的身心进展。 3、幼儿园体育教学活动: 幼儿园体育教学活动是教师有规划、有目的、有组织地传授幼儿一些身体练习的根本形式，是增进幼儿体质以及促进幼儿心情成熟的最根本的途径。在本课题讨论中是指我园的体育集体教学活动。 五、根本原则 1、常常化原则 常常化原则是指幼儿园体育活动应融贯在幼儿的

39、每日活动之中，应避开“三天打鱼，两天晒网”的现象。 2、 适量的运动负荷原则 在组织幼儿进展身体熬炼时，教师应合理安排及留意调整幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿在运动后能取得超量恢复的最正确效果，提高身体运动的机能力量，到达增加体质的目的。 3、 多样化原则 幼儿园体育活动应敏捷运用多种途径、多种组织形式和方法来进展，并相互补充、相互协作。 4、 全面进展的原则 其中包含两层含义:一是指幼儿园体育活动应促进幼儿身心全面进展，二是指在幼儿的身体熬炼活动中，应尽量使幼儿身体的各个部位、各器官系统的机能、各种身体素养和根本活动技能等都能得到全面协调的进展，尽量避开身体熬炼的片面性和不

40、平衡性。 六、讨论目标 (1)通过讨论，探究出符合幼儿身心进展的、系统的、科学的体育熬炼内容以及有效的、相宜的组织策略。 (2)通过科学、系统的体育教学内容，有效、相宜的体育教学策略，促进幼儿身心(身体、认知、共性、社会适应力量等)全面进展。 (3)丰富体育教育活动的理论学问，更新教育观念，进而使教师能以讨论的态度、进展的眼光，逐步完善本园的体育教学模式，提升教师的教育科研力量。 七、讨论内容 1、民间传统嬉戏在幼儿园体育活动中的有效运用的讨论 2、如何利用民谣，优化幼儿队列队形练习的组织与指导 3、利用外乡资源，在体育活动中开展一物多玩的讨论 以三个子课题为重点，整个小班年级组共同担当子课题

41、的讨论任务 八、讨论思路 由幼儿园成立主课题讨论组，加强课题组成员的理论学习，从文献讨论、调查讨论入手，整体思索讨论内容，制订课题讨论方案，分工落实讨论任务，逐步达成讨论目标，边讨论边，边边修正，确保讨论方向正确，措施有效，最终将讨论成果逐步成为园所文化的奠基石。 九、讨论方法 本课题采纳的主要讨论方法是文献资料法、行动讨论法、案例讨论法、个案讨论法、阅历总结法。 1.文献资料法:通过对幼儿园体育活动内容、策略等相关资料的收集、汇总、分析，动态了解相关讨论现状，正确把握有关幼儿园体育教学的相关理论，为课题讨论供应理论根底。 2.行动讨论法:主要用于子课题的讨论，在实践中探究优化幼儿园体育教学的

42、内容与策略。 3.案例讨论法:针对本园体育教学活动进展现场记录，运用测量、评价等方法准时猎取反应信息，适时调整讨论进程、方法、手段，以便达成讨论目标。 4.个案讨论法:用于本园体育教学活动中对幼儿体育活动的表现、运动技能进展等的观看，并比拟个体前后进展的变化，从而得出对幼儿个体或群体的熟悉，为课题讨论供应科学的依据。 5.阅历总结法:通过对实践活动中的详细状况，进展归纳与分析，使之系统化、理论化，上升为阅历的一种方法。 十、讨论措施 1.通过文献学习、参观、专题讲座等途径，帮忙教师丰富相关的体育学问，加强对课题讨论的熟悉，提高教师讨论的积极性和主动性。 2.通过问卷调查、访谈、现场测试等根底性

43、讨论，了解本园体育教学活动现状，并加以分析，查找缘由，为课题讨论供应依据。 3.充分考虑幼儿进展的特点，建立具有层次性的目标框架(课程目标、领域目标、水平目标、单元目标、课时目标)，通过情感态度、学问阅历、意志品质、体能进展和社会交往五个维度来挖掘、筛选、整理优秀的体育教学活动内容，形成适合本园幼儿各年龄特点的，系统科学的体育教学活动内容。 4.遵循幼儿园体育活动原则，依据本园幼儿的状况，活动的不同内容，幼儿不同的活动方式及环境等条件的详细状况，敏捷选择相宜的材料、多样的组织形式，运用科学有效的教学策略，以到达最正确熬炼效果，从而提高幼儿运动机能，促进幼儿身心进展。总结出适合本园幼儿身心特点的体育活动的教学策略，形成表达本园特色的体育教学模式。 十一、讨论步骤 第一阶段:预备阶段:(20xx.920xx.2) (1)采纳文献法，查阅资料、分析体育教学活动现状、组织教师学习有关理论学问、了解幼儿园体育教学的意义及课题的讨论方向。 (2) 收集资料，分析调查。查阅资料，制定课题讨论方案。 (3)确定课题相关成员，