课文《小小的船》教案.docx

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1、 课文小小的船教案 教学内容： 义务教育课程标准试验教科书一年级语文上册小小的船 教学目标： 1、正确流利地朗读课文，熟悉生字，会写生字。 2、感觉夜空的漂亮，激发想象，创新的热忱。 教学重、难点： 朗读感悟课文，想象夜空的漂亮，激发想象，创新的热忱。 教学用具： 多媒体课件、录音机、大屏幕等。 教学方法： 启发引导法、创设情境法、激趣法等。 教学设想： 作为一年级的学生，他们喜爱梦想，经常会把自己天真稚嫩的感情注入到四周有生命或无生命的事物中去。因此，依据学生这一心理特点，我按课文内容创设了一个又一个情境中完成学习任务。 教学过程： 一、师生问候、衬托心理气氛。 英语问候师：Hello,ev

2、eryone.生：Hello，teacher。师：Areyoureday?生：Yes.） 二趣味热身,创设情境 1、谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（学生答）。 2、沟通：教师放音乐，将时钟调到晚上八点，一起闭上眼睛去观赏夜晚的漂亮风光。（学生沟通） 3、揭题：小小的船 三、观看动画，初读课文，整体感知 1、大屏幕播放依据课文插图制作的动画，教师简述课文内容，学生一边听一边观赏。 2、小组协作朗读，采纳自己喜爱的方法，借助拼音读课文，读准字音。 四.朗读感悟，在想象中创新 1、读课文前两行，说一说小小的船指的是什么？你还知道哪些东西是弯弯的？ 2、放歌曲小小的船，

3、学生闭眼想象：你觉得蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星像什么？ 3、学着哼唱歌曲小小的船，并配上简洁的动作。 4、配乐有感情地朗读课文。 5、熟读成诵。 五、采摘生字果子，体会收获的喜悦 1、（制作课件时，在苹果后隐蔽生字） 师：苹果树上的果子已经成熟了，大家想不想把它摘下来带回家呢？（生答：想）。但有一个要求，你们得叫出它们的名字才行？ （师点击课件中苹果树上的果子，苹果显示诞生字。学生抢读，将读对的生字苹果摘下来放在筐里） 2、情愿告知同学们你是怎么记住这些生字的吗/（小组沟通识字的方法） 3、创设语言环境，稳固生字 4、写字。教师范写，提出需要留意的地方。 六、艺术接壤，让想象中的晚上的漂亮星

4、空用画笔表现出来。 七、自主总结，使学习意识得到升华 以我的收获：为题，自主进展总结 课文小小的船教案2 一、学问与技能 1、熟悉10个生字和一个偏旁，会写4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3、能仿按例子积存“的”字短语。 二、过程与方法 通过朗读和讲解让学生感受夜晚天空的漂亮。 三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的漂亮，激发喜爱大自然的情感。 【教学重点】 朗读课文，感受句子的美丽，背诵课文。 【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的漂亮。 【教学方法】 沟通法、阅读法。 【课前预备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1、小朋友

5、们，咱们一起猜谜语吧。看谁先猜对。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮） 2、出示弯弯的月亮图片。弯弯的月亮两头翘起来，像什么呢？（像小船、像镰刀） 3、是啊，弯弯的月亮像的东西可真不少。今日教师就领着小朋友们一起去观赏小小的船。（板书课题）小小的船（齐读课题） 二、整体感知 1、播放课文朗读，学生仔细倾听，留意不熟悉的生字。 2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3、学习生字词。出示带音生字：的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星 （1）学生自由读生字。 （2）开火车读生字，集体订正。 （3）同桌相互检查读生字。 （4）去音读生字。 （留意指

6、导：“船”是三拼音节，留意前鼻韵母an的读法。“船、闪”为翘舌音。） （5）读一读词语：我的、小船、两个、两头、在这、里面、观察、见面、闪亮、星星 （6）找出偏旁“白、门”的字，学习这两个偏旁。（的、闪） 4、学习课题。 认读“船”：这个字是“舟”字旁，这个偏旁的字一般与船有关。 从题目中我们知道这是一只怎样的小船？ （小小的、得意的、很轻的的小船。） 过渡：这首漂亮的小诗真的只写小船吗？让我们一起去读一读吧。 三、精读领悟 1、整体感知，练习朗读。 （1）这首小诗一共有几行？又有几句话呢？ （有四行，共三句话。） （2）课件出示停顿的句子，学生自己根据停顿读一读。 弯弯的月儿/小小的船， 小

7、小的船儿/两头尖。 我在小小的/船里坐， 只观察/闪闪的星星/蓝蓝的天。 （3）学生进展朗读竞赛。师指导评价。 （4）我会填，练习叠词朗读。 （弯弯）的月儿（小小）的船， （小小）的船儿两头尖。 我在（小小）的船里坐， 只观察（闪闪）的星星（蓝蓝）的天。 （5）读完这几句话，你仿佛看到了什么呢？ （月儿是小船，小朋友正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。） 2、学习第一、二行。 （1）课件出示图片，生边观看边自己朗读这两行。 （2）“小小的船”指的是什么？为什么这么说呢？ （“小小的船”指的是月亮。由于月亮两端是尖尖的，船的两端也是尖尖的，它们的外形又都是弯弯的，样子很接近，所以把月亮比作

8、小船。） 指导“弯弯的、小小的、尖”要读的欢快一些。 （3）出示句子：弯弯的月亮像小船。 （由于月亮和小船有相像性，我们把这个句子叫“比方”句。“像的句子一般是比方句”。） （4）练习比方句：（）像小船。（）像（） （5）有感情地齐读第一、二行。 3、学习第三、四行。 （1）让我们一起到漂亮的夜空去查找弯弯的月儿吧。出示三四句，指名朗读。 （2）在这漂亮的夜空里，“我”看到了什么呢？ （闪闪的星星和蓝蓝的天） （3）是啊，夜空中有“弯弯的月儿、闪闪的星星和蓝蓝的天空”（课件），多美啊！你还能说出这样的词语吗？ （大大）的（眼睛） （小小）的（蚂蚁） 4、有感情的朗读课文。进一步感受漂亮的夜空。

9、 5、拓展：小朋友们，假如你到了月亮上，你可能会看到什么？你的心情怎样呢？（鼓舞学生大胆说，不怕出错。） 6、指导书写“月、儿、头、里” （1）生观看田字格里的字，一起说说笔画位置。 （2）师范写生字。 （3）生描红，书写，师巡察指导。 7、课堂小结： 小朋友们，太空中有许多的隐秘，你想探究这些神秘吗？那就多学学问，增长本事，将来有一天你也去探究这些神秘吧。最终，让我们一起学唱这首小小的船。（播放歌曲） 四、总结拓展 1、课堂总结。 同学们，学完了本课，你都有哪些收获呢？ （1）学会了本课的生字词，积存了美丽的词语。 （2）感受了奇异漂亮的星空，更加喜爱大自然，对夜空有了憧憬。 2、课堂练习。

10、 选词填空。 座坐 （1）我把（座）位让给一位老奶奶。 （2）每天早晨，我都（坐）车去学校。 依据课文填写词语。 蓝蓝的（天空） 小小的（船儿） 闪闪的（星星） 弯弯的（月儿） 五、作业布置 1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、观看夜空，画一画漂亮的夜空。 【板书设计】 小小的船 月儿像小船 课文小小的船教案3 作为一名从事小学低年级试验教材的语文教师，我以为：在低年级，语文课堂上最主要的是培育学生对语文的兴趣，扎实语言文字的训练，发挥学生的想象力。因此，在教学小小的船这篇课文时，作了如下设计： 一、贴一贴、唱一蝠，激发兴趣 兴趣是孩子最好的教师。循着这一条，创设了如下情境：课前预备出示蓝天

11、图，让学生边唱一闪一闪亮晶晶，边贴星星。 （上课）1、星星在蓝天一闪一闪，多美啊！还缺了什么？（通过说话，弄清星星与月亮的关系） 2、平常，你看到的月亮是什么样的呢？（引导积存：一轮圆月弯弯的月亮） 3、（贴上月亮）弯弯的月亮像什么？（绽开说话） 这么美的月空，教师要用一首歌来赞美它！（弹唱小小的船） 4、画美，歌更美！这首歌的歌词就是我们今日要学的课文，等学完了课文，我们也来唱一唱，好吗？（出示课题） 要想快速有效地学习任何东西，必需看它、听它和感受它！通过有目的地引导学生动手贴一贴，说一说，充分调动了他们的想象力，激发了他们参加学习的热忱：通过听歌曲的演唱，看着画面再次感受美，进一步激发了

12、他们学习的欲望。 二、读一读、说一说，趣中求实 我们在教学中要扎实培育学生的语感，就要让学生说好话、读好文！低年级的课文短小精悍，学生在朗读同时也在承受美的熏陶。如何在激趣之后，让这个趣字贯穿下去，扎实说话与朗读训练呢？教师作了如下设计： （配上音乐，师描述：生闭上眼睛，想象）让我们一起飞向蓝天，坐到月亮上。看，蓝蓝的天上有许很多多星星一闪一闪，在向我们刺眼。弯弯的月亮多像一只小船，让我们飞吧，飞吧！飞上蓝天，坐到月亮上。（贴上小女孩） 1、首先映入我们眼帘的是什么？闪闪的星星蓝蓝的天 2、引导读一读其次句。 3、小姑娘只观察闪闪的星星、蓝蓝的天，你坐在月亮上还看到了什么？ 说话训练：我坐在月

13、亮上，观察。 4、你们看到的真多，我们再来读读其次句.（指导反复朗读） 在这样富有童趣的情境中读读练练：诵读感司语言美，学生读得美美的，并很快悟出。其中之意：说话时想像意境美，学生从不同的角度绽开说话：东方明珠、长城、流星、外星人等一一出现在他们眼前.扎实培育了学生的语感！ 三、想一想、画一画，趣中求新 读与背并非语文教学的终止，学生要学会迁移、运用.学生在说一说、读一读时融入了情境，如何将学生此时的激情再次升华呢？写对一年级的学生来说太难了，而在这堂课上，有了一个很好的迁移结尾： 1、组织学生表演唱小小的船 2、夜空多美呀！你想把它画下来吗？先说说你想画什么。（同桌沟通） 3、指导画一画。

14、学生把自己看到的、读到的、说到的画下来，又一次绽开了想象的翅膀，把很多有创意的东西画下来：飞船、太空小轿车、织女星等，把语言美融入了画面美中，每一幅画就是一首奇异无比的诗歌，每位学生都有自己独到的见解，都进展了美的创新！我想，学生的创新不是从无到有的创造，只要是获得学问的进程对他本人来说是独特的、新奇的、具有价值的，就是创新。 我们在教学中要能够激发学生学习的兴趣，在读中悟情、悟理，扎实的训练以趣字贯穿，学生的创新火花将在学习过程中时时闪耀！ 课文小小的船教案4 这是一篇韵文。课文以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇怪

15、，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。 本课的教学重点是朗读、背诵课文和识字、写字。 1、比鲜9个生字，会写4个字。熟悉1个偏旁“门”。 2、闭确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、备惺芮缋室箍盏拿览觯生发喜爱大自然的情感。 （一）识字写字 1、笔蹲帧 （1）本课要求熟悉的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音；“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音（可以将生字隐蔽在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字）。 （2）引导学生自主识字。可让学生选择自己喜爱的方法认记生字，如： 会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上坐。 熟字加偏旁：“人”+“门

16、”=“闪”。 组词识记：见再见、观察、见面。 找反义词：弯直；坐立。（可在课件中用动画演示） 有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。 （3）结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。 （4）生字的稳固。将本课生字编成一段短文（没认过的字要注音），让学生在详细的语言环境中复习稳固生字，如： 星期天，我和妈妈去划船。我观察湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照射下闪着金光，可美丽了。我坐在小船里，观察湖边的游人特殊多，有弯着腰的老爷爷，有得意的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢 2、毙醋帧 写字教学中要培育学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观看生字的特点，找出需要留意的地方，再让学生在自己描红

17、的根底上对要书写的字进展比拟，发觉共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。 （二）朗读感悟 1、闭馄韵文最大的特色在于用了很多叠词描写景物的外形和颜色。在指导朗读时，可先引导学生观看课件中漂亮的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。 2、币导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面饱满生动起来，在轻柔的小小的船的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。 3、毙楹献餮习，可让学生以自己喜爱的方式朗读课文，如，边读边做动作。 （三）课

18、后练习 启发想象，完成课后练习。要启发学生由描写的对象的颜色、外形等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓舞学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜亮的事物，说说“像”。 （四）实践活动 1、笨吻叭醚生了解有关月亮的传奇或故事。 2、比醚生观看一段有关月球学问的录像。 3、弊橹小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗？ （五）教学时间 教学本课可用12课时。 (一)创设情境，激发兴趣 1、鼻氪蠹也赂雒沼铮骸坝惺甭湓谏窖，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2、背鍪究挝牟逋迹和学们，这幅夜景图美吗？ 我们一起

19、来观赏一首美丽的歌曲，听完以后大家说说你们发觉了什么。（观赏小小的船） （二）提醒课题，初读课文，整体感知 1、苯裉煳颐且学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。 2、彼娜诵榕浜隙粒说说你最喜爱哪一句。 （三）读好课文，想象中创新 1、敝该读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的？ 2、狈拧缎拇曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里消失了什么？你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？ 3、鼻嵘哼唱小小的船这首歌，并自配简洁的动作。 4、庇斜砬榈乩识量挝摹 （四）趣味识字 1、保谱骺渭时，在星星图后隐蔽生字）师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知

20、道它们分别叫什么吗？（教师点击课件上的星星，星星上显示诞生字，学生抢读。） 2、蹦隳芨嫠咄学，你是怎么记住这些生字的吗？（四人小组沟通记字方法。） 3、苯岷嫌镅曰肪常稳固生字。（内容见教学建议中的“小短文”） （五）写字 1、苯淌缎矗提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。 2、毖生描红，并仔细临写。 3、闭故居写表性的作业，让学生评一评，发觉优缺点。 （六）课外作业 我会画：把你看到或想象到的星空画下来。 月球学问 月球是地球的卫星，是距离我们最近的天体。月球本身并不发光，只反射太阳光。 月球的外表是由平原、山峰和山谷组成的

21、荒漠，还有很多由于太空物体高速撞击月球外表而形成的陨石坑。月球上没有供人类呼吸的空气。 课文小小的船教案5 学问与技能： 1、熟悉的、船、两等10个生字，熟悉1个偏旁“门”。会写4个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读诗歌。 过程与方法： 1、鼓舞学生合作学习，自主识字，引导学生运用多种方法识字。 2、图文结合，朗读课文，感受晴朗夜空的美景。 情感价值观： 初读培育学生的想象力，感受睛朗夜空的漂亮，培育学生爱惜环境的意识。 教学重点： 熟悉10个生字，会写4个生字。 教学难点： 借助插图，理解儿歌内容，感受诗境的美。 教学预备：歌曲小小的船 ，多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，导入新课

22、1、多媒体出示猜谜语，学生猜谜。（学生作答）（月亮，又叫月儿） 2、多媒体出示插图，同学们观看图中有什么？你发觉了什么？ （学生作答） 3、引导学生比拟观看两种夜空图。 问：你更喜爱那种夜空？（学生作答） 师：同学们，想不想把这漂亮的夜空留住？想要留住漂亮的夜空，我们就要爱护环境，削减污染。天空才会越来越蓝，星星才会越来越亮。月亮才会越来越明。 4、师：晴朗的夜空真美，有蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月儿。你们看，这弯弯的月儿像什么？ 5、弯弯的月儿像一只小小的船。一个小女孩坐着这只月亮飞上了蓝天，在漂亮的夜空中揺啊揺！这漂亮的景象被叶圣陶老爷爷观察了，于是他写下一首儿歌小小的”船。板书课题小

23、小的船。（齐读课题） 二、初读课文，熟悉生字 1、同学们，请翻开书第56页，借助拼音自读课文，并圈诞生字。（边读边圈，有不熟悉的生字注上记号。） 2、多媒体出示标诞生字的课文，教师范读课文。（不会读的字，教师是怎么读。） 3、多媒体出示带生字，同桌互读生字，合作学习生字。（遇到不会读的生字，相互教一教。） 4、嬉戏摘星星，检查生字学习状况。抽读，教师正音。 5、合作探究,识记生字。 （1）学生沟通识字方法。教师归纳。 猜字谜：一人走进门。（闪） 两人地上坐。（坐） 熟字加部首： 生+日=星 人+门=闪 组词识记法：见观察、再见、见面。 6、熟悉部首：“门”。（引导学生说一说门字框的字。） 三、

24、指导书写 1、多媒体出示生字，学生口头组词。 2、引导学生观看字在田字格中的位置，笔画特点，说说怎样才能写这几个字？ 3、教师边范写边讲解书写要点，学生空书。 4、学生描红，练习书写。教师巡察指导。 5、展现学生作业，师生评价。 四、拓展延长 1、我会画，画出你看到的或想象的夜空。 2、多媒体播放歌曲小小的船，学生跟唱，在奇妙的音乐中完毕学习。 课文小小的船教案6 教学目标： 1、认读12个生字，初步接触多音字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，提高朗读力量。 3、体会诗歌的意境，初步树立人与自然和谐相处的意识。 教学重点： 1、认读12个生字，初步熟悉多音字。 2、正确、流利地朗读课文。

25、 教学难点： 熟悉“船、弯、尖、闪、坐，蓝” 教学设想： 依据学生的差异，将本课的12个生字分为三个层次： 一是学生都熟悉的字，“头、里、看”等，由学生教读，表达自主性。 二是教师重点指导“船、弯”等6个字，采纳小组学习，教识字方法，嬉戏等方法，生生互动，师生互动，以趣识字。 三是对第一次消失的多音字“只”，则实行让学生说出两种读音和在语言环境中识字的方法，加深熟悉。课文的教学，以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣，以读促解，在读中感悟。 教学预备： 1、学生预习课文，圈生字。 2、生字花片、课题(弯月形)、课件 教学过程： 一、导课。 1、小朋友们，今日教师给你们带来一首歌曲，请大家

26、来听一听。(放音乐小小的船)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫小小的船。 2、齐读课题。 二、识字 1、课前教师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。教师还了解了一下，好多的生字小朋友们都已经熟悉了。(贴生字：头、里、看、见、星)下面，哪位小朋友情愿当小教师领着大家读读生字。(23名，嘉奖星星)。 2、(贴生字：船、弯、尖、坐、闪、蓝)小朋友们看，这课还有一些生字。翻开书翻到47页。小组同学之间教教这些生字，读一读，记住它。 3、小朋友们，你们熟悉这些生字了吗?放下书，看黑板(指生字)让我们来读一读。(组词、造句、说记忆方法，嘉奖星星)咱们再来读一遍吧!

27、 4、你们记住这些生字了吗?(放音乐)咦，大家看，这些生字快乐地跳到我们中间，来和大家交朋友了!你想和谁交朋友，你就把它请出来读一读。(小朋友带着生字卡片来到台前。请其他的小朋友来熟悉这些生字，并把它们介绍给在坐的小朋友。) 5、小朋友们和生字交上了朋友。下面，我们再来熟悉一个特别的朋友。(贴生字：只)谁会读?(板贴：zhi、zhi)对，这个字有两种读音，我们把这样的字叫多音字。请大家跟教师读。 6、小朋友们看大屏幕，(点击鼠标，出示：1、我只观察闪闪的星星蓝蓝的天。2、一只小鸟飞来了。)谁来读第一个句子?齐读。谁来读其次个句子?齐读。 7、(出示全部的生字，指读)这课的生字小朋友们都熟悉了，

28、让我们一起来读一读。 8、大家和生字成了好朋友。为了增进友情，他们让小鸽子来给你们送信了。(戴头饰，放音乐，教师发信)请收到信的小朋友到台上来，请你们读读信的内容。 三、看图 小朋友们表现得真好!为了嘉奖大家，小鸽子又给你们送来一幅漂亮的图画。看，图画上有什么?(12名，嘉奖月亮) 四、学课文 1、丁丁划着月亮船来到了天上，观察了满天的星星。课文是怎样写的呢?翻开书，小组同学之间读一读课文，看谁能把课文读正确? 2、哪个小组的同学情愿一起来读一读课文?(23组) 3、教师也想来读一读课文，你们想听吗?放下书，看大屏幕(点击鼠标，教师范读课文) 4、丁丁坐着月亮船划进了蓝蓝的夜空，四周静静静的，

29、只有星星一闪一闪地眨着眼睛。多美啊!谁能仿照教师来读一读课文，其它的小朋友仔细听，听听他读得怎么样?(34名，嘉奖月亮) 5、大家想和丁丁一起游览夜空，去观赏漂亮的夜色蓝天吗?请大家小声跟着音乐朗读课文。(点击鼠标) 6、太美了!让我们加上动作再来一遍吧! 7、悄悄的夜晚，漂亮的夜空。请大家闭上眼睛，现在你就是丁丁，划着月亮船来到了蓝蓝的夜空。(齐背课文) 五、拓展 1、现在，你们知道“小小的船”指的是什么?(板书：弯弯的月儿)月亮除了像小船，还像什么?(嘉奖月亮) 2、要想知道月亮毕竟什么样?等小朋友们长大以后，自己驾驶着宇宙飞船到月亮上去看一看。 六、机动 下面，请小朋友下位找自己的好朋友

30、或教师把这两首诗读一读，背一背。 七、家庭活动 回家后，请爸爸妈妈帮你们找一找有关月亮的诗歌、谜语读一读，记住它。 课文小小的船教案7 一、谜语导入 同学们，你们喜爱猜谜语吗？好，请留意听：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个园盘，有时像把镰刀。 出示月亮图片：看这弯弯的月儿像什么呢？ 有位叫叶圣陶的老爷爷，也觉得那弯弯的月儿很美，就把它写成了一首诗歌，名叫弯弯的月儿（板书课题）。同学们想听听叶爷爷是怎样写的吗？ 二、听读课文，识记生字 请同学们先听课文录音，边听边手指课文，看谁听得最仔细，指得最精确。 请同学们自由读课文，边读边勾出自己不熟悉的生字，然后选择自己喜爱的方式来解决。 学生按四人

31、分组合作读书，会读的给不会读的同学当小教师，看哪个小组合作得最棒! 4抽学生试读课文。谁能把课文读给大家听？让我们一起来听这位同学读课文。 5谁情愿当小教师，把这篇课文教读一遍呢？请情愿读的都站起来读。这里教师有个小小建议：请同学们拿起课本，跟着小教师们读。 6师生竞赛读文。 7激趣圈字。同学们通过读课文，熟悉了这么多的生字（出示卡片）。可是，这些字宝宝特殊淘气，他们喜爱在诗歌里面躲着，和我们一起捉迷藏。现在，我们一边读诗歌，一边把这些淘气的字画上圈，把它们留住，好吗？ 8小组合作识字。下面请同学们拿出自己的生字卡片，相互帮忙着熟悉这里面的12个字。比一比，看哪个小组认得多，认提准。 9嬉戏识

32、字。 10现在，教师可要考考你们了。我们来玩“开火车”的嬉戏，看哪个小组的火车开得又稳又快，教师就奖给每人一朵小红花。 11这些字啊，可以组成许多词，我们来看卡片，拍小手。男生问，女生答。（这是谁？这是船。什么船？小船的船） 12分组读文。同学们真聪慧，会熟悉这么多的字了，我们来进展分组评剧课文竞赛，每小组派一名读得好的同学上来读，教师还送礼物呢！ 三、配乐读文， 1创设情境：同学们，你们想和我们的朋友小小一起去月球上玩吗？请你们闭上眼睛，一边仔细听教师读课文，一边随着那奇妙的音乐，走进漂亮的星空，好吗？（放音乐） 2稳固识字。请大家睁开眼睛，（出示星图：我们已经来到空中：在蓝蓝的天上，有一轮

33、弯弯的月亮，多像一只两头尖尖的小船工，我们背着书包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一闪一闪的星星，多美啊！想不想摘下一颗星星，和星星交朋友？哦，你只要熟悉星星反面的字，这颗星星就送给你，跟你回家。） 3口语交际。同学们，你们飞到了天上，观察了什么？星星对你说了什么静静话？ 四、学唱诗歌。背课文 这篇课文不公是一篇很美的诗歌，而且还是一首很悦耳的歌谣，想学吗？现在，请同学们跟着乐曲学着唱。 同学们，让我们站起来，自由地加上自己的动作，有感情地背诵全诗吧。 课文小小的船教案8 第一课时 教学目标： 1熟悉6个生字和3个会认字。 2正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3在朗读课文的过程中培育学

34、生的想象力，激发学生喜爱大自然的情感。 教学重点： 1正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2理解课文内容，培育学生的想象力量。 教学难点： 在朗读课文的过程中培育学生的想象力，激发学生喜爱大自然的情感。 教学过程： 一、创设情境，激发学习兴趣。 1授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾画一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立即联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。 2教师板书： 问：你们能借助拼音熟悉这个字吗？指名读。 3学生熟悉“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今日我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游

35、，想去吗？” 板书：小小的船 二、教师配乐范读课文，把学生带进宽阔漂亮的夜空。 三、初读课文，读通课文。 1让学生借助汉语拼音读课文，边读边画诞生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。 2同桌同学互读生字和会认字。 3抽读带拼音的生字和会认字的学法。 4指名读全文。 （1）教师订正轻声“的”的音。 （2）留意提示学生多音字“只”的读音，本课读“zh”的音。 四、朗读课文。背诵课文。 1同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？ 2朗读第一句： （1）指名读这句话。 （2）提问：这句话写的是什么呀？ 板书：月儿 （3）“月儿”是什么外形的？ 板书：弯弯的 （4）电脑出示.课件：（书中夜空图，没有小

36、女孩） 提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿） （5）比拟理解： 弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特殊弯。） （6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（由于弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以。） （7）教师指导朗读，读出对月儿的宠爱之情。 实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。 教师范读，学生练读，同桌读，指名读。 3朗读其次句： （1）指名读这句。 （2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？ （3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖 （4）指导朗读： 出示：小小的船儿/

37、两头尖 教师范读、学生练习读。 （5）把一二句连起来读一读，背一背。 4朗读第三句： （1）齐读第三句。 （2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩） 小女孩坐在小小的船里看到了什么？ 板书： 闪闪的星星 蓝蓝的天 （3）为什么说是“只观察”闪闪的星星蓝蓝的天？ （点击鼠标，星星一闪一闪的） （4）假设是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。 （5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。 5配乐朗读全文。 6背诵全文。 （1）自己练习背。 （2）同桌互背。 （3）指名背诵。 7学唱歌曲小小的船，放录相磁带。 8学

38、生边唱边表演，用自己喜爱的方式尽情地展现自己的学习成果。 五、教师小结。 六、板书：略 其次课时 教学目标： 1熟悉2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、标准地书写生字。 2会认3个字。 3会写练习2中的6个字。 4完成课后练习第3题。 教学重点： 1熟悉2个偏旁，学会6个生字。 2积存词语，完成课后练习第3题。 教学难点： 正确指导学生书写“尖”和“看”字。 教学过程： 一、配乐背诵全文。 二、识字教学： （一）学习生字的音： 1自己借助拼音读读生字和会认字。 2同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。 3抽读不带拼音的生字和会认字。 4做猜字嬉戏稳固字音。 （二）学习生字的字形： 1熟悉新偏旁“

39、白字旁”和“小字头”。 2学生自学生字分析字形构造，结合词语和课文内容了解字义。 3小组内相互说一说，比比谁记忆字形最奇妙？组的词语最多。 4小组汇报： 的：左右构造，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。 尖：上下构造，上面是“大”字。但凡上面小，下面大的，这种外形称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖） 只：上下构造，上面是“口”字，下面像“八”字，留意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一局部记忆“只”的形。组词：只有 只要 看：半包围构造，包围局部“ ”有些像“手”字，被包局部是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在

40、做动作中记住了“看”的字形。组词：观察 看书 见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最终一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：观察 见到 星：上下构造，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是 生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我观察很多颗星星。. 三、写字教学： 1请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形构造。 2学生自己观看每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进展比拟。 3学生提出难写的字。（星、看） 4实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观看重点笔画位置，观看后说一说。 5教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进展评改！ 6实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观看这几个字重点笔画位置，然后说一说。提示学生书写时留意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最终一笔是“点”。 7学生在书上写