课堂教学听课心得体会.docx

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1、 课堂教学听课心得体会一、评比活动组织严密，公开公正。为确保今年的优质课评比顺当、公正、合理进展，教研室领导能够说是大费脑筋，实行了较为严峻的措施。评委都是在毫不知情的状况下，被“骗”到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委，之后王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。紧之后召开了评委培训会，在会上，王主任作了严格的要求，坚绝杜绝评委间相互串通说情，坚绝杜绝带有感情颜色去评价教师的课。如有违反要通报到所在单位。晚上让全部评委都住在城里的一家小

2、旅馆内，区教研员也和我们同住在一齐，算是监视吧。所以四天下来，没有一位评委私下说情，我们在一齐争论的就是教师课堂的精彩和缺乏。我感觉这一次优质课评比能够说是组织的相当严密，绝没有任何的作弊现象，绝不像有的教师猜想的那样，成绩孬好全看送了多少礼，纯粹是无中生有，生怕天下不乱。 二、老教师的课让我感动。王俊相主任在胡宅现场会上讲过：“老教师也能搞科研，老教师也能够上公开课，老教师不比青年教师差。”这一次我们组共有5位50岁以上的老教师，他们的课上的很好，他们能深入的挖掘教材，他们那雄厚的教学根本功底，超群的教学才智，幽默的教学语言足以让青年教师叹服。一位满头白发的老教师，他语言幽默幽默，教学活动丰

3、富多彩，课堂上学生们时而哄然大笑，时而凝眸深思，时而自主探究，时而动手操作，他在课堂上表现出来的激情着实令我感动。我不明白我到50岁以后，还有没有他那种激情四射，还有没有他那种老顽童般的心境，还有没有他那样爱学生。我真的佩服他。 三、青年男教师的课堂很精彩。在我们莱城区的小学数学教学骨干中，大都是年青的女教师，男教师瘳瘳无几，共性是很优秀的就更没有了。很欣慰在这次听课中，听到了两位青年男教师的课，他们的课很优秀，他俩的共同点是：语言干脆精练，不拖泥带水，不絮叨；教学设计很精彩；做到了精讲多练；学生的主体地位落实到位；学生的思维得到了进展；学生的潜力得到了提升。他们的课与女教师的课最大的不同在于

4、，他们的课感觉有气概，幽默、节奏快、容量大，气氛活泼，课堂紧凑。 四、有效课堂教学模式得到了应用和进展。近几年我区开展的有效课堂达标活动轰轰烈烈，扎扎实实。各学校都进展了有益的探究和讨论。在这一次听课活动中，我感受到教师们的课堂比以往都有了大的改观。在课堂上尽量削减无用功，努力提高每个环节的有效性已经成为每位教师的授课追求。实施素养教育以来，每门学科的课时数都少了，怎样才能在削减课时的前提下使质量不下降，那就是要向课堂要质量，向四非常钟要质量，就要上好每一节课，提高课堂每个教学环节的有效性，让四非常钟发挥最大的成效。比方课堂导入的有效性，教师们都设计了各种情境来导入新课，激发了学生的学习兴趣，

5、调动了学生学习的专心性，使学生能尽快投入到学习中去。有一位教师自编了唐僧师徒取经的数学小故事，并讲给同学们听，同学们都很喜爱，到达了事半功倍的作用。 五、存在的问题： 1、过于紧急消失错误。有多位教师由于紧急而出错，有的教师在板书课题时写错字，有的教师在讲授时表述错误，有的教师学生说错了都没有听出来等等，消失这种状况，我感觉还是缺乏熬炼，心理素养但是硬，平常很少有领导听课，很少走出校门出来上课，所以才会如此紧急。 2、农村教师到城里学校上课不适应。在农村学校，班额都很小，一些小学校，每班学生也就只有二、三十人，有的班才十多人，教师习惯了小班额上课，到城里学校后，一看六、七十个学生，满眼都是学生

6、，根本看但是来，课堂纪律也不知怎样维持了，这时驾驭课堂就出问题了，学生一乱慌神了，还以为自己出错了呢，不知怎样应付了，摔的黑板擦砰砰响也无济于事，所以稀里糊涂把课上完了。 3、课堂评价草草了事。打了下课铃了，教师开头问了：这节课谁的表现最好呀？一句话完了。仿佛这句话就是为下课铃预备的，完全是为了使环节完善而说的，生怕缺了这样一个环节。最终的课堂评价其实很关键，要的确评到点子上才行，要贴合这节课的实际才行。恰如其分的评价会使表现好的学生感受到胜利的喜悦，使表现一般的学生受到鼓励，引发他们反思，更有利于学生养成良好的评价习惯和学习习惯。 4、缺乏对学生自主学习的指导。有的教师让学生自主探究新授学问

7、，既没自学提纲，也没自学指导，让学生去完全的自学，学生四人一组无从下手，只是闲聊，没有丝毫的好处。比方让学生做试验，教师要引导学生说出试验的方案，透过猜想、试验、验证的方法来完成试验，并得出结论。假如教师什么也不交待，也不引导学生说方案，学生是什么也做不出来的，自学的有效性也就大打折扣。 5、教学思路不清楚。有几位教师把教材解读的很深，感觉要讲的学问点不少，但教学思路不清楚，没有按教材的编写意图去理解，教学时东一榔头，西一榔头，把简洁问题简单化，原来很简洁的学问都把学生给讲湖涂了，教学效率不高，教学效果不好。 以上是我听课后的一些体会，如有不当之处，敬请教师们指教。 课堂教学听课心得体会5 在

8、传统的小学数学教学中，学生认知的建构与学问的猎取之间往往有一道不行逾越的鸿沟，学生认知过程与学问构造不能协同进展。这学期，听了我校几位数学教师的课，他们在课堂教学中，为学生带给自主学习空间，让学生置身于必需的情境之中，去体验数学学问构成过程，促进学生主动进展，让我记忆犹新。 一、“做”数学在探究中发觉 “做数学”是新课程提倡的一个重要理念。它强调学生学习数学是一个现实的体验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性，认为学生的实践、探究与思索数学是学生理解数学的重要条件。“做数学”不仅仅是指简洁的数学操作活动，而且是学习者自我探究、自我构建、自我发觉、自我制造的一种动

9、态过程。如角的初步熟悉这节课设计非常新奇，钟教师让学生用纸、吸管、用毛线折角，这样从学生身边的事物引出角，能引起学生的留意，提高学生的学习兴趣。从而引出角的概念，让学生很快从生活中找到角。在学生把握角的组成，会打算角的根底上，钟教师又让学生用说一说、画一画、做一做、折一折、摆一摆等方法让学生制造角，进一步升华了角的概念。在稳固练习设计上，钟教师也是由浅入深，层层深入，最终让学生用三根小棒制造角，看谁制造得多。这一设计，极大的调动了学生的专心性，课堂气氛一下子沸腾了。这样，把教材资料变静为动，变单一为多项，变封闭为开放，有效的激发了学生主动参加探究的热忱，让“做数学”成为促进学生进展的原动力。当

10、学生发觉有的题目无法用已学过的学问解决时，学生剧烈的认知冲突被激活，就在学生处于“心求通而未得，口欲言而不能”的激愤状态时， 教师又提出：“看谁的方法多？”学生个个心情高涨，跃跃欲试，沉醉在操作探究的兴奋之中，最终探究出各种的摆法。 这样，透过动手操作、自主探究、合作沟通，学生不仅仅猎取了学问、进展了潜力，而且还体验算法多样化，也感受到胜利的愉悦，增加了自主学习和自主创新的意识。课末，设计一些开放性题目或非常规题目，让学生进展练习，激活了学生的思维。实现了熟悉上的飞跃、思维上的深化。这样，使学生在做数学的过程中真正发挥主体作用，成为学习的仆人。 二、“议”数学在合作中沟通 建构主义认为：“学习

11、不是学问由教师向学生的传递，而是学生建构自己的学问过程，教师的作用仅仅在于给学生带给有效的活动时机，在争论沟通和自主探究的过程中，学生构建自己的学问。”因此，教师应向学生带给充分的从事数学活动和沟通的时机，促使学生主动地去构建。如杨教师在讲用字母表示数的课中，让学生用小组内沟通，怎样用字母表示长方形、正方形的周长、面积公式，学生在沟通的过程中自主的学习学问。这样安排，使每个学生都有说的时机，在合作沟通、思维碰撞过程中，使学生体验字母表示的多样化，感受与同学沟通的乐趣，从而培育学生沟通潜力与思维潜力。 三、“用”数学-在应用中拓展 课标指出：要使学生初步学会运用数学的思维方式去观看、分析现实社会

12、，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。把数学学问运用到实际生活中，是学习数学的最终目的。学以致用，让学生感受到学习学问、把握学问的价值所在。在学问的运用过程中，促使学生把所学学问把握得更娴熟、更透彻，也使学生解决问题的潜力得到培育。 总之，在这几堂课中，让我最佩服的是应对一堂学生已上过的课，应对一群从未见过的学生，几位教师照旧应付自如，上的如此胜利，让许多教师都为之欢呼，这正是我平常教学中所欠缺的应变潜力。 课堂教学听课心得体会6 精彩极了和糟糕透了 在十月十四日，我听了试验二小王娜教师讲“精彩极了”和“糟糕透了”，我感到这堂课上的不错，很扎实。 王娜教师的教学思路非常

13、清楚。首先，王教师导入课题的方式新奇。抓住症结词“精彩”、“糟糕”，透过有心情地读引导学生从词的心情颜色上去理解课题，并让学生接洽生活实际，来理解这两个词的含义。其次，出示预习提示，让学生依据预习提示自学课文中的生字词语，熟读课文，理清课文层次。第三，郑教师把握住了课文的重点和难点，抓住课文的重点局部引导学生从症结的词语（如：“忸怩”、“得意洋洋”等词语），还有症结句子中去体会、感悟的心情，让学生畅所欲言地谈自己对词语和句子的理解和体会，从而到达理解课文资料的目的。我以为郑教师对课文的重点、难点把握很到位的”。第四，朗读领导也很新奇。郑教师在朗读领导时，除了一般情势的齐读，抽读以外，我以为她在

14、朗读训练上的独到之处是抓住课文中“爸爸”、“妈妈”的语气，从他们的动作、神态上去感悟该用什么样的语气来读。抓住人物对话让学生有心情地读，在读中理解感悟。分主角读课文效果很好。第五，从郑教师这节课中能够看出，郑教师的根本功比拟扎实，教态亲切自然，课堂调控潜力比拟强。 有一些缺乏，我以为郑教师假如在上课时更投入一些，课堂语言更精练一些，可能效果会更好。另外，在时间的把握上，有些前松后紧，最终在课文的拓展和延长上，时间稍嫌缺乏。但是，我以为这些都是瑕不掩瑜的。学无止境，教无定法。在不断反思总结的过程中，信任语文课堂也会越来越精彩。 课堂教学听课心得体会7 小学数学听课总结与反思 20xx年3月21日

15、，我很荣幸参与了大同县教育局组织的听课、评课活动，听了县优秀教师赵君教师的公开课，授课资料是五年级数学确定位置一节，真是受益匪浅。从开头的导入一向到最终别致的结尾都深深吸引和打动着我。 首先，在这样一个简洁的环境中我体会到了以学生为主体，教师为主导的新课程理念，作为青年教师，我认为我必需要时刻秉承新课程的理念，把课堂还给学生，让学生作为课堂真正的仆人，让学生真正的动起来。 一、注意语言艺术，时刻记得德育教育 听了赵教师的课后，一种鄙视之情油然而生了，她的语言让我无比佩服，一句“数学就是为了寻求一种简洁”就贯穿了一种数学简洁的概念，让学生简洁的学习，在战略上轻视，而少去了对数学的恐惊，以致更简洁

16、的学习。赵教师常说“你们太棒了”，“你们比教师想象的要聪慧的多”，“你们跟数学家想在一齐了”，对学生的这种鼓舞性的语言共性能激发起学生的学习兴趣。固然赵教师也不是一味的鼓舞学生，有时她也会强调“同学们，回答下列问题要干脆、利落”，“腰板都挺直了”，这正是对孩子们的德育教育，她非常注意孩子们上课时的每一个细节，培育学生良好的学习习惯。在最终，赵教师透过举一些生活中的实例，她说：“数学与生活是息息相关的。”让学生明白学有所用，数学无处不在，使学生学得更有劲儿！从这些话语中，我明白了对于一个教育工来说，语言艺术是非常重要的，同时进展必要的德育教育在整个教学过程中也是必不行少的一环。 二、注意课堂细节

17、，关注每一名学生 在讲课过程中，赵教师有一次有意出错，这一错好处可真是不少啊，既能引起走思学生的留意，让他们收回心，重返课堂，跟上教师的思路，还能让正在听课的学生记忆更为深刻，让全部的学生真正理解“数对”的含义。在今后的教学过程中，我必需会注意课堂上的每一个细节，关注到每一名学生，把每一节课组织好。 三、学会融会贯穿 在开头创设情境的时候，赵教师让学生回忆了二年级“组”与“排”的概念，在后面拓展提升时，又用到了四年级所学的“用字母表示数”，将小学学问严厉起来，融会贯穿，这是教学中不行或缺的一笔。 四、教师要具有必需的应变潜力 这天，我才真实的感受到应变潜力的重要性，回忆课堂，赵教师讲到让一列学

18、生站起来，突然那个学生好像不懂了，教师就突发奇想说莫非你要组一个长方形吗？这一问，既缓解了为难地气氛，又使学生不至于感觉自己犯了错误而紧急。在今后的教学中我会刻意去培育自己的应变潜力以提高自己的教学水平和综合素养。 五、为课程画上一个圆满的句号 一节课，好的开头当然重要，而精彩的完毕也是画龙点睛之笔，在课程最终，赵教师设计了一个六乘六方格，里面填满了字，最终赵教师用坐标的形式将“熟悉你们很快乐”一句话表示出来，一方面为学生复习了本节课的资料，检测了学生对本节课的把握状况，另一方面也是跟学生很好的分别语，让每位学生都有意犹未尽之感，为整个课程画上了一个圆满的句号。 在最终，受领导启发我思索了“小

19、鸡”和“小鸭”的不同，我的学生究竟就应成为“小鸡”还是“小鸭”呢？我想，还是就应让学生们自食其力，自己探究，自己去“找米吃”，不要像那木头一样的“小鸭”，每一天张开嘴让我去塞，那样总会有一天塞不进去的，而怎样能让我的学生变为“小鸡”呢？唯一的方法就是全面贯彻新课程的理念，让学生养成独立思索，主动探究的好习惯。 我想，作为一个支教生，我会在这仅有的一学期的时间中，尽量去让我的学生变为“小鸡”，我会力求去做一名教育家而不是一个教书匠！ 课堂教学听课心得体会8 周三，我有幸听取了高超珠和冯丽娜两位教师的语文课。能够说不虚此行，受益非浅。每听取一堂课，就有不同的收获。概括起来，有以下几点： 一、每位语

20、文教师都有扎实的根本功。 表此刻抑扬顿挫、字正腔圆的读功；侃侃而谈、出口成章的说功；架势端庄、字迹工整的书功。这些都引起了我的深思，同时也深深地感受到了自己与他人的差距，学习势在必行！ 二、教师的教育观念转变了，学生成了学习的仆人。 在课堂上，没有教师的居高临下、越俎代庖，有的只是和谐的气氛，师生间思维与思维的对话，情感与情感的交融。整堂课上，无处不见兴奋活泼的思维火花。 三、语文课上，花架子少了，学生扎扎实实的学的训练多了。教师留意了让学生经受学问的构成过程，学生在教师指导下，能够用自己喜爱的方式方法自主学习了。同时，教学形式更加开放了。而且，教师非常重视让学生透过朗读来体会所要表达的情感与

21、意思。尤其高主任指导学生朗读环节，更使我深深体会到这一点。 四、教学课件利用的恰到好处，不仅仅调动了小学生的学习的专心性，而且使学生亲有感受，便于更好地理解课文。 然而，在实施新课程的过程中真正落实“有效教学、主动参加”，一些冲突引起了我的思索。 一：学生合作、探究、沟通的时间和要在一节课有限的时间里完成学习任务之间的冲突如何解决？ 一节课只有40分钟，在新课程理念下，学生完成学习任务，是需要不断合作、探究、沟通的，而这个过程往往是一个循序渐进，由浅入深的过程，这个时间如何调控和把握？对我来说，确是一个难题， 我想，这就要求我们引导者就应懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度，在能够引发学生思维

22、处必需要放，让学生充分合作、探究、沟通，尽情地享受驰骋思维的乐趣；但当学生的已完成了这个思维过程后，就要准时收，当学生的描述处于不断重复时，就要准时进展下一个环节，用新的信息再次激发学生新的思维。这样开阖有度，才能既完成了一节课的学习任务，又注意了学生合作、探究、沟通的体验过程。 二：学生自主、合作、探究中个体与个体之间的差异与整体的全面进展如何协调？ 共性化学习是新课程所提倡的，那里个体与个人体之间的差异既指学生共性化学习带来的差异，也包括学生中进展快的与展缓慢的之间的差异，这种差异在自主、合作、探究的学习方式中越来越明显，共性是学生中进展快慢之间的差异。联系自身课堂教学，我发觉：小组相互合

23、作、探究理解，反响慢的学生往往呆坐一边，默不作声，这种差异会带来整体进展的不协调。 要解决问冲突，教师在引导学生自主、合作、探究的学习中，首先要留意培育学生良好的学习习惯，尤其是要关注反响慢学生的学习习惯。其次，要留意学生自主、合作、探究中的一些细节，一些详细的方式。如教师教给学生合作方法，把不同共性、特长的学生组合在一个小组，让他们互融合、相互学习，并选出小组长，让组长负责全组的活动，帮助每个学生学懂学问，学会学习。 三：学生开放、多样的思维与思维的精确性、完整性之间的冲突如何解决？ 新课程注意培育学生的创新意识和时间潜力，而创新性思维是学生创新的基石。语文课堂教学中，教师们都很留意在课堂上

24、激发学生创新性思维的火花，创设适合创新性思维的情境，鼓舞学生绽开想象，发散思维，学生的思维呈现出开放、多样的特征。这样难免会消失一些学生思维的怪异、独特，这就要求教师就应留意他们的思维的精确性、完整性，并有职责引导其向正确的思维方向迈进。 除此之外，在新课程教学中还消失了很多值得思索的问题。如，教师如何将新理念融于教学行为的潜力和教育教学的实践中，课堂的实践活动如何开展才有效等，这些都需要在教学中不断探究，不断熟悉，准时总结反思，再到实践中去完善提高。 课堂教学听课心得体会9 下午听了丁教师的课，结合去年自己上本课的体会，作了以下反思 课堂导入很新奇，本课她利用多媒体播放儿歌whatareyo

25、udoing？引出本节课的语法点：此刻进展事态。儿歌调动了学生的专心性，动画形式让语法点变得直观易懂。但圆满的是学生没有充分参加进来。比方，让孩子跟唱，利用画面句子导入学问等。 本节课教学重点是此刻进展时，丁教师在授课时重难点突出，学生也把握了这一目标语言。但学习语言是用于沟通，这就需要我们在授课时尽量创设语言环境，让学生在必需的情景中体会语言的必要性，在特定的环境中自如的运用语言。我们不就应单纯的学习语法，而就应把语法融入到实际运用中去。如丁教师的homework局部的一道练习：观看课间同学的活动，依据本科资料写一篇小短文，就充分表达了语言为交际效劳这一功能。 课堂用语的简洁化。在课堂上英语

26、教师就应选取简洁、贴合英语表达习惯的课堂用语。如鼓舞学生时的goodjob！welldone！等。随着教学的深入，有意识的转变教学用语，把所学学问充分运用于课堂交际中，在有限的时间和空间内最大限度的使用英语，让学生在不知不觉中把握语言。所以我们教师的课堂用语必需要做到精确无误、经典到位。 课堂教学听课心得体会10 听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的教师，也有刚参与工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思索的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发 一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓舞。王教师虽然是一名男

27、教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一向吸引着孩子的留意力，并且能够准时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。刘教师作为刚参与工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。这是我以后的教学中应时刻留意的一点。 二、数学源于生活，最终务必要回到生活当中。学习学问是为了运用，假如脱离实际来学学问的话，其学习的好处不大。所以在数学课上，务必让学生明白在现实中的应用。这几位教师在讲课的最终，都会把这天学习的学问与生活实际相联系，这也是我以后课堂上就应做的。 三、教师敏捷的教育机灵，在稳固练习环节，翟丽华教师反应订正准时，分解了题的难度。课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学

28、习功能。 总之，这几位教师的课根本功过硬，充分展现了教师的综合魅力，很值得我学习。今后必需多向其他教师学习，总结自己的阅历教训，在教学上取得更好的成绩。 课堂教学听课心得体会11 20xx年10月22日与我其他三位教师一起到xx小学参与第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我说这是一次难得的时机，我也从观摩中学到了很多值得学习的收获和体会。 一，教师的语言魅力 从名师与我们平常和孩子的沟通的语言比照中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起。贲教师和强教师在与孩子们上前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟识感，还深入孩子的心灵深处，了解

29、他们想要什么，懂得了什么，不仅衬托了堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定根底。 二、教学设计 强教师的圆的熟悉，他的编排思路是先借助学生已有的生活阅历，通过实物提醒圆，让学生感受圆与现实生活的亲密联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并把握用圆规画圆的方法，强教师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生奇怪心，然后拿着一条线，线下有颗球，告知学生们“用力甩起，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是精确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的把握，即知道“以针尖

30、为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的把握。再后当同学们对圆有肯定的了解与熟悉的时候，以竞赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能转变而加深印象。设计是这样的：请同学上竞赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发觉一条绳子的距离不会转变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的嬉戏设计使学生从枯燥乏味的堂教学到主动发觉画圆的技巧将学生置身于发觉者，探究者的角色，以画圆为主线贯穿全，让学生轻松地、本质的熟悉圆。 三、我的堂缺少什么 这两位教师的讲堂，让我从观摩中发觉我的堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发觉的眼睛，还不够关注学生们堂的表

31、情，要懂得去伪存真，生成点多，处理堂突发事力量，即驾驭堂力量的培育。以后我要在读懂孩子的心的根底上，上好数学，才能使学生产生要学数学，学好数学的剧烈愿望。 课堂教学听课心得体会12 20xx年10月22日与我其他三位教师一起到xx小学参与第六届“北派名师”暨小学全国名师教学观摩研讨会，对我来说这是一次难得的时机，我也从观摩课中学到了很多值得学习的收获和体会。 一，教师的语言魅力 从名师与我们平常和孩子的沟通的语言比照中可以知道，他们与孩子对话中无形的拉近距离，能让孩子从乏味的数学中，主动学习起来。贲教师和强教师在与孩子们上课前会亲近的与他们攀谈，不仅从中连接孩子与他们的熟识感，还深入孩子的心灵

32、深处，了解他们想要什么，懂得了什么，不仅衬托了课堂气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解内容奠定根底。 二、教学设计 强教师的圆的熟悉，他的编排思路是先借助学生已有的生活阅历，通过实物提醒圆，让学生感受圆与现实生活的亲密联系；在引导学生借助实物、圆规等画圆，初步感受圆的特征，并把握用圆规画圆的方法，强教师在设计中先创设一个情节：让学生猜猜手里有什么东西，激发学生奇怪心，然后拿着一条线，线下有颗球，告知学生们“用力甩起来，是什么图形？”这个直观的的教具，充分发挥了学生的思维，让学生脑海中有个“表象”。而后画圆的指导应放在如何画出指定的圆，而是精确的画出指定大小的圆则基于学生对圆规画圆原理的把握，

33、即知道“以针尖为定点，两脚之间的距离为定长（半径）旋转一周的点的集合”。才有助于学生对用圆规画圆的方法、圆的主要特征的把握。再后来当同学们对圆有肯定的了解与熟悉的时候，以竞赛的形式加深学生对画圆时两脚距离不能转变而加深印象。设计是这样的：请同学上来竞赛画圆，看谁画的又快又好，之后同学们发觉一条绳子的距离不会转变，另一条绳子则是用橡皮绳无法固定距离。这样的嬉戏设计使学生从枯燥乏味的课堂教学到主动发觉画圆的技巧将学生置身于发觉者，探究者的角色，以画圆为主线贯穿全课，让学生轻松地、本质的熟悉圆。 三、我的课堂缺少什么 这两位教师的讲堂，让我从观摩课中发觉我的课堂还缺少一些实质性的东西，包括要有发觉的

34、眼睛，还不够关注学生们课堂的表情，要懂得去伪存真，生成点多，处理课堂突发大事力量，即驾驭课堂力量的培育。以后我要在读懂孩子的心的根底上，上好数学课，才能使学生产生要学数学，学好数学的剧烈愿望。 课堂教学听课心得体会13 诗人何其芳说秋天是安静悠远的，而我觉得其实秋天也不乏夏日的激情。 月5日，xx年级简短文言文陈太丘与友期，这堂课沿袭余教师创立的“板块教学”，这堂课他安排了“朗读、辨析、品析”三个板块。余教师循序渐进地指导学生朗读，从学生齐读初步感知文章，到“进展有力度的训练”，指导学生读出课文的两个层次，再深入指导学生读出人物的共性。在深入理解课文内容时，余教师又用两两相对的五个小问题仔细梳

35、理了全文的学问点：“两个意义难解的字或词”、“两个分别表示敬与谦的美字”、“两个同形而意义有别的词”、“两个不同形而意义相近的词”、“两个能表达全文要义的字”，教学思路特别清楚。最终是品析文章：这是一个什么样的故事？在余教师的奇妙引导下，学生恰到好处地讲出了“这是一个开门见山的故事，这是一个有详有略的故事，这是一个余味悠长的故事”等。最终总结“读文析语；读文识礼”。整堂课井然有序，余教师总是和颜悦色，慈爱地为学生解答疑难，使学生在这堂课上不仅熏陶了文言意蕴，也把握了学习文言文的方法，这也是余教师“新简实活”教学理念的实践表达。 建兰中学的王旭东教师挥洒自如，他的教学风格具有创新性。在教学中他的

36、教学设计表达以学生为本，重视学生的力量培育，注意学生的人文积淀，张扬学生的共性。他执教水调歌头，开场以自己满含感情的朗读导入，初步将学生带入水调歌头特有的情境中，继而通过不断地引导学生用不同的朗读、诵读方式来与文本进展沟通，从而走进文本，走近诗人。始终以来自己比拟惧怕上诗歌，一是由于自己的文学底蕴不够，因而底气缺乏，再是这样的课型没信念把握，听了王教师的课才发觉诗歌的课也可以上得如此激情澎湃，如此有效。但是谈一点本人拙见，王教师设计的呈现学生预习成果这一环节，我觉得不妥。学生的预习成果表达出学生课前预习特别胜利，有教师提出质疑：既然学生在课前已经根本“吃透”诗歌，能写出高质量的感悟，那么还上什

37、么课呢，不是画蛇添足吗？所以我们建议在诗歌赏析之后让学生当堂写感悟呈现杰作，效果会更好。总之在活泼的课堂气氛下，让我们明白了：诗歌也是可以这样上的。 小说我的叔叔于勒选取的不是我们成人的视点，而是一个与我们的学生年龄相仿的少年人的视点。一个少年在用自己的眼睛、自己的心灵观看和感受我们成年人的世界，观看和感受我们成年人的“思想”和“感情”。我们成年人对待世界、对待人，是与少年人有所不同的。这篇小说由特级教师韩军执教，韩教师的课堂教学最大的特点便是领着学生跳动性地读文本，在朗读文本的过称中，弄清人物根本关系，梳理故事根本情节，听读故事情节高潮，动作外貌心理语言，风景描写称呼变化。这堂课的设计给在场

38、教师眼前一亮的便是两份信的设计：一封没有寄出的信（于勒写给家里人的第三封信）、菲利普未公开的日记（父亲的信），学生通过设想这两份信的内容，更好地通透了小说人物的性格特点。 赵富良教师执教罗布泊，消逝的仙湖。赵教师的课紧贴文本，注意感悟，让学生能深刻体会课文布满着剧烈的忧患意识和痛惜之情。这堂课教师带着学生进展一次穿越时空的旅行，借助文本蘸满情感的语言与鲜亮的比照手法，体悟文章内容；通过多种方式的朗读，用朗读震撼心灵活妙的延长，多媒体的帮助作用，培育学生的忧患意识。 杭州市安吉路试验学校的杨聪教师是有共性有才华的年轻教师，他的课也如他人一样有共性有才华，他上了鲁迅的雪，从文学语言角度解读文本。阮长海教师教的夸父逐日、共工怒触不周山两篇短文，用夸父和共工的共同点作为切入点，教学设计独树一帜，充分表达课堂的有效性。