语文评课的优点和缺点和建议(4篇).docx

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1、 语文评课的优点和缺点和建议(合集4篇) 1、教学重难点突出，板书清楚有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。 2、毛利群的分式的约分，透过分数运算类比引出分式的约分，学生简单理解，易于理解。课堂容量较大，但习题还需优化。教师讲解较多，师生双边活动需增多。 3、X教师的课教学思路清楚，重点突出，充分发挥学生的自主性。透过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的亲密联系，经受了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培育了学生对学问的迁移潜力。透过争论沟通，引导学生概括计算方法，培育了学生的归纳概括的潜力。对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出排

2、列出来，而是由学生自我依据信息提出来的，问题来自于学生，培育学生自主探究式学习。 4、月日听了顾惠芳教师的我的教师一课，认为教师语言语调抑扬顿挫，一般话过硬，板书美丽，根本功扎实，能循循善诱，逐步引导学生思索问题及分析大事与人物，解决争论要点有成效。并注意学生的诵读潜力口头表达潜力的培育，学生的学习习惯较好。 5、李春涛分式的加减法，语言幽默幽默，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。 6、教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观看操作比拟猜测推理沟通等多种形式的活动，使学生有效地经受数学学问的构成过程教师能依据详细的教学

3、资料，引导学生动手实践自主探究合作沟通等。表达培育学生学数学思维方式，培育思维潜力反思潜力和动手操作潜力。能够从学生实际动身，充分信任学生自我会学。关注学生已有的学问阅历，学生在课堂上能够主动参加专心交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系公平和谐，敬重学生，对学生有急躁。教师的应变和调控课堂潜力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活泼，信息沟通畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的根底学问与根本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐进展，培育学生的实践潜力与创新意识。 7、教学有共性，有自我的特点与风格。在教学设计上有新的突破，课堂给人耳目一新

4、的感觉。 8、本堂课学问点明确，条理清楚，板书大方，教师留意归纳总结，能联系书本以外的学问，扩大学生听闻。教学语言形象丰富生动，浅入深出，但与学生互动沟通稍显欠缺。该课语言幽默幽默，生动形象，着力于学生专心性的调动，引导学生动手动口，留意矫正反应，注意双基训练。 9、本节语法课资料紧扣学问要点，所选资料突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能留意引导启发。在课堂中学生朗读潜力培育还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，教师对学生纪律要提高要求。 10、教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入专心的的思维状态。 【篇二】语文评课的优点和缺点和建议 学校组

5、织了小学语文教师集体听评课活动，收获许多。实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深刻的了解，每一节课都让我有所收获。在以后的教学中，我会向身边的优秀教师学习，会努力上好每一节课.下面我谈谈自己的体会。 第一，许多教师的课堂上注意朗读(课标中对学生的朗读是特别重视的，而且也要求方法要多样化)。好文章是用来读的,无论是现代文还是文言文,教师都把朗读当作理解文章的必要途径,借助朗读反复观赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力,学生从中也深刻理解了文章的内涵。 其次,注意学生的主体地位,注意让学生成为课堂的仆人,教师起到穿针引线的作用,让学生自由畅谈,谈谈自己的心得体会。让学

6、生真正成为课堂上的仆人。同时，也充分表达了“导”的作用，学生的“自由”是统一在教师导的根底上的，每一次的“畅谈”是对一个问题充分的发表自己的见解，不是放牛式的畅谈。这一点，我个人认为是特别必要的。 第三，就是教师所特有的魅力教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师的语言魅力深深的折服了了我;尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。多鼓舞、多表扬和多确定学生，帮忙学生享受胜利的喜悦，树立深入学习和讨论语文的信念。教师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生

7、明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断熟悉自我、进展自我的过程。 本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力!我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积存的胜利阅历。在实践中努力探究，让语文课堂成为师生学问、力量、情感、价值观的共同成长乐园! 【篇三】语文评课的优点和缺点和建议 教师评课用语缺点 1、课堂上细节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活泼，学生的兴奋度还不高，上课有点放不开。 4、在课堂教学中，教师没有设置一个适合学生学习的情景，导致这个教学过程不连贯。 5、教师示范少，学生没时机展现。 6、教师没有准时帮忙学生解决练习中消失

8、的安全问题。 7、在这节课的内容安排上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。 8、应教会学生如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论(规律); 9、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣; 10、应留有肯定的时间让学生思索、争论(新教师的缺点)，留意掌握课堂节奏、语言节奏) 11、课堂教学方式较传统，盼望年轻教师要大胆探究、大胆改革。 教师评课用语建议 分析讲解题目时要留意思维的集中，要留意训练学生的思维，培育学生分析问题加解决问题的力量; 要留意创设例情景，调动学生学习积极性，促进师生互动，活泼课堂气氛， 可以给学生更充分的时间争论，适当掌握教学节奏; 创设

9、的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维; 备课要考虑多种因素，上课要敏捷(遇到例，可以让学生争论) 【篇四】语文评课的优点和缺点和建议 1、整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯特别好，每个人都能积极的参加到课堂中，课堂效果较好。 2、教师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有很多地方值得学习。 3、教师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费劲，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节课学生心情高涨，兴致勃勃。 5、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 6、最终环节的设计很好，调动了学生

10、的积极性。 7、教师这节课上得很胜利，学生们上课的积极性和参加率极高，特殊是教师能抓住学生的心理特点，创设肯定的情境。 8、教师供应了丰富的内容，在整个教学过程中赐予了学生比拟充分的自主探究时机，让学生在活动中学习、提升。 9、教师能从学生特点动身，让学生在活动过程中探究新知、理解新知，整体上来看，效果的确不错，值得学习。 10、有“创新”和“创意”。新课改的理念表达得很突出。 11、形成了校本特色：把数学生活化，设计好。 12、在教学设计时充分利用认知根底13、组织学生争论，通过学生的相互沟通、相互补充，让学生深刻理解其中的道理。 14、要求学生将把握的方法用于解题实践.培育学生思维的敏捷性

11、、流畅性，开发学生智力、培育学生力量的同时也提高学生解题方法的水平。 15、课堂气氛活泼。教师擅长激发学生的学习欲望。 16、例题、习题的搭协作理，能联系第一文库网学生的生活，敬重学生原有的根底学问。 17.教师以学生熟识的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学学问与现实生活严密联系着，数学学问来源于生活，并在生活中得以应用。 18.动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。 19、学生进展小组争论比拟“怎样算比拟简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。 20.在学生探究时深入浅出，学生也很简单地把握了方法。这可从学生的反应中得到很好的表达。 21.

12、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探究，亲身实践. 22.合作沟通的气氛中，解除困惑，在亲身体验和探究中解决问题，理解和把握根本的数学学问，技能和方法 23、呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有肯定的开放性。 24.课堂活动严密联系生活实际，表达了让学生学习有用的数学学问这一先进的课程理念。 25.注意学生自主探究，三维目标得到充分表达。 26.教师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合的角色，教师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略. 27.给学生一把在学问的海洋中航行的桨，让学生积极思索，在主动探究中猎取胜利并估验胜利的喜悦。 28.合作沟通与动手实践相结合，充分猎取数学活动阅历。 29.能够让学生在动手操作中进展独立思索，鼓舞学生发表自己的意见，与同伴沟通，并充分给足了学生动手、观看、沟通、合作的“时间和空间。 30.让学生在详细的操作活动中获得学问，体验学问的形成过程，获得学习的主动权。