语文骨干教师同课异构活动听课报告.doc

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1、 语文骨干教师同课异构活动听课报告 10月30日下午，小雨淅淅沥沥地下着，阴沉的天气却没有削减一丝我们听课的热忱，由于今日将要在物华小学举办的是我们墩双中心校三位市级骨干教师同课异构活动，所选课题恰巧是我们二年级的一篇课文我要的是葫芦。虽然从教多年，却从来没有带过二年级的语文课，这两个月来，始终正在为如何上好二年级的课而苦苦思考时，这次活动的开展正如雪中送炭，给迷茫中的我点亮了一盏明灯。 三位教师虽上的是同一节课，但构思不同，侧重不同，固然也各有各的精彩。墩双一小的陶庆英教师是一位从教多年的老教师，她在课堂上与孩子的互动是那么亲切，那么幽默。在短短的一节课中，扎实地识字，深入地理解课文，一切都

2、是那么自如。尤其是一些特别格式的词语和句型，都能够面面俱到。我想，这样的教学方法长期坚持下去，孩子的语文根本功肯定会特别地扎实。 来自叶祠小学的候z教师在课前做了充分的预备，板书新奇别致，课堂设计也下了一番功夫。对于课文中的重点词句能够结合课件反复引领学生体会，通过不同形式地朗读去感知课文、理解课文。 整节课无论是时间的把握，节奏的掌握，学问点的渗透都特别到位。最终给我们展现的是墩双一小的李z教师，她的一般话说得很好，语音语调都很标准。在前半局部的识字教学中，她能够结合生活情境，自然而然地引导学生识字，使原本枯燥的识字教学变得非常好玩，不急不慢，扎扎实实。 在学习课文时，李教师非常重视学生朗读力量的培育，她抓住重点词句引导学生将朗读和感悟相结合，以读导学，以读促悟，不流于形式，让学生真正地走进了文本，感知了文字背后的内涵。其实李教师最让我敬佩的是她课堂上所散发出来的自信，和她应对孩子们天真的语言时所表现出来的自如。我想一个教师的自信是源于她多年来对教学孜孜不倦地追求，更是她丰富阅历的自然流露。 今日在这里学到的，我会在今后的教学中去学习，去尝试，努力做一个孩子们喜爱的教师，让孩子们也能在我的课堂中找到乐趣，找到胜利与自信。