课文《北京》的教案（6篇）.docx

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1、 课文北京的教案（6篇）课文北京的优秀教案1 一、教学对象分析： 大局部学生都没有去过北京，但学生对北京的了解是比拟全面的。孩子们能用自己的话介绍北京。本课中有很多好词和美丽的句子，学生配以形象的图片，录象，文字介绍是很简单理解，但要指导孩子进展词语的积存。 二、学习目标: 1、熟悉13个生字。会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受丽和巨大变化。 3、有喜爱祖国首都的意识和感情。 三、教学重点： 熟悉生字，会写生字。正确流利地朗读课文。 四、教学难点： 自已喜爱的局部，感受北京的漂亮攻巨大变化，有喜爱祖国首都的意识和感情。 五、教学策略与教学活动设计： 第一

2、课时 一、共享资料，导入新课； 1、2023年的奥运会将在哪里进行呀？ 2、学伴共享资料：与学习伙伴共享课前收集的关于北京图片和文字资料，说说自己对北京的印象。 3、板书课题，师生共同确定学习目标。 二、初读感悟 1、小组练读课文。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、课件“识字通”：进展组词练习，稳固字形。 3、教师用生字卡片检查学生的认读状况，并检查学生的初读状况。 三、朗读感悟： 1、我国的首都在哪里？第一、五段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里？小声自已读课文，自已体会。 2、通过看图引导学生看看课文众哪几个方面讲了北京的漂亮？ 3、利用网络进展自学探究：

3、拓展阅读资料：关于北京的图片和文章。（与课文内容相联系的） 选择自己喜爱的一个方面，通过在网络中查找资料，理解课文中的词语，从而读懂课文内容。 四、再读抒情。 1、用自已宠爱的方式读，读出宠爱与赞美。 2、展现读，选出自已读得好的，读给大家听，其他小朋友评。 其次课时 一、朗读观赏： 1、从小就知道北京是我国的首都，是祖国的心脏。北京是一本厚厚的线装书，书里有周口店的北京猿人，有数百年来的帝王将相，有世世代代劳动人民宏大的制造。从这本书里，我们可以读到红墙、黄瓦，读到京剧、茶馆，读到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油画，从这幅画上，我们能读到高耸的大厦，闪耀的霓虹灯，彩虹似的立交桥，许很多多的建

4、立成就。古老的北京，在不停地书写着新的一页，不停地画着新的图画。今日我们就连续来观赏北京的美。 2、教师范读，学生观赏后说说自已的感觉。 3、学生读，教师观赏。 二、沟通学习体会，感情背诵： 1、学生选择自已喜爱的局部朗读，并说说为什么喜爱？ 2、同学间相互补充，重点理解“绿树成阴、鲜花盛开”等词语，并进展词语积存。 3、练习背诵自己认为写得美丽的文段。 4、表演背诵，同学评议。 三、稳固识字，指导写字。 1、检查生字、新词的认读，认读课后的四字词语。 2、观看课件的范写，发觉书写中的要点和难点。 3、点拨，范写，学生描红，相互评议。 四、拓展阅读，打写创作： 网上收集介绍北京的资料，以小组为

5、单位，选择某一专题（如奥运、古今北京等），进展资料处理，制作北京专题ppt，进展评议。 六、教学媒体的选择和分析： 七、教学流程图： 课文北京的优秀教案2 学习目标： 1熟悉13个生字。会写10个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3有喜爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。 教学重难点： 重点：识字、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的漂亮和巨大变化。 教学方法： 引导自主合作学习 教具预备： 生字卡片、课件 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、看图说话，出示词语 1出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 2看

6、图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里?(依据学生的介绍，随机出示词语。) 二、读句识字 1、鼓励学生自己认字。 谁会认生字条中的字?能说说你是怎样记住的吗? （学生复习已会生字，沟通自主熟悉的生字。) 2、翻开课本，学生自主学词学字。 (1)读课文，用横线画诞生字词。 (2)借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 (3)发觉简单读错的字并正音。 3出示词语卡片，领读。(教师领读，学生当小教师领读。) 三、指导朗读课文，感知课文内容 1听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的? 2自由朗读课文。 思索：抓住哪些景物写出了北京的美?这些景物分别有

7、哪些特点? 3学生质疑不理解的词，师生共同解答。(庄重、耸立、绿树成阴、川流不息） 4指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。读出北京的漂亮，读出我们的骄傲，读出我们喜爱宏大祖国的语气。 5小组沟通搜集到的北京新变化的资料。 四、反应评价 这节课你有什么收获？ 其次课时 一、感情朗读课文 1、小组读 2、读喜爱的段 二、指导写字 1、找出左右构造的字，引导发觉左右构造的字书什么特点。 2、教师范写，有重点地指导。 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种构造。提示、范写易错的笔画和不简单写好的字。 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央(长横)、旁(秃宝盖)、城(斜霍： 观看

8、字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要布满格子，上下左右都应当留出空隙；/article/秃宝盖的横宜长，掩盖下面的“方”字的弯度，就像一把弓。 3、学生描红练习 三、实战活动 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班上展现、沟通。 课文北京的优秀教案3 【教学目标】 1、熟悉13个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化。 3、培育学生喜爱祖国首都的意识和情感。 【教学重、难点】 1、熟悉13个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京的漂亮和巨大变化

9、。 【课前预备】 1、本课词语卡片。 2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件。 【教学过程】 一、 揭题激趣，导入新课。 1、熟悉北京 上课之前，教师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停顿了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在教师说一句话，请大家专心听，看看你能从教师的话里体会到什么。 师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。 学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。 2、了解北京 北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？ （沟通对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）

10、小结：北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。这节课，教师就带大家一起去北京看一看。 二、 初读课文， 整体感知 1、（课件展现北京的漂亮风光）。看，这就是我们漂亮的首都北京 2、北京美，描写北京的语言更美。先听教师读读课文，同学们一边看书一边观赏教师的朗读。 师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。 3、教师读得怎么样？想不想像教师这样读？ 学生自由读课文，边读边用自己喜爱的符号勾画诞生字词，借助拼音读准字音，读通句子， 觉得难读的句子多读几遍。 三、多种途径，认读生字 1、结合生活实际自主识字：出示本课生字，说说哪些字是你平常见过的，是怎样熟悉的？（提示学生做个生活的有心人）

11、2、在详细的语言环境中识字： a、谁能英勇地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮忙你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。 b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读） （1）天安门在北京城的中心，红墙，黄瓦，又庄重，又漂亮。天安门前面是宽敞的广场。广场中间耸立着人民英雄纪念碑。 （2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。 3、读词识字： 最难读的句子我们都会读了，信任这些词语更难不倒大家了。 出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读状况。（请小教师领读、开火车读） 4、认读单个生字： 同桌之间打乱挨次相互认读“我会认”里的生

12、字，相互检查生字读音。 四、逐步深入，把握重点 1、熟悉了生字，信任同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文） 2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京特别漂亮。） （依据学生答复板书：漂亮） 3、依据课文内容填一填： 漂亮的北京有（ ）。 4、课文是围绕哪一句话来写的？ （北京是我国的首都，是一座漂亮的城市。） 5、课文哪些地方最能表达北京的美？在文中找出自己最喜爱、最憧憬的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。 五、品读感悟，理解体验 学生汇报朗读自己喜爱的句子，依据学生的答复相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注意朗

13、读和感悟。 （一）学习第2自然段 1、指名读，说说北京美在哪里。 2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生相互沟通对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。） 3、我们来借助图片熟悉它们。 看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄重”、“宽敞”、“耸立” 等词语的意思。 4、动手画一画。 自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，依据自己的理解画一个简洁的示意图，正确熟悉中心、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后沟通评价。 5、想不想亲自去天安门看一看？ 指导朗读，读出憧憬之情。 6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？ （二）学习第3自然段

14、 1、指名读，说说北京美在哪里。 2、利用课件或插图展现北京交通的兴旺，环境的美丽（结合画面熟悉“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的”、“川流不息”等词语的意思）。 3、柏油公路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又又”来夸夸它们呢？ 说话练习：立交桥又（）又（）。 鲜花又（ ）又（ ）。 草坪又（ ）又（ ）。 车辆又（ ）又（ ）。 4、学到这里，北京给你的印象是什么？ 5、你想怎样读好这段话？ 带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的漂亮、富强。 （三）学习第4自然段 1、指名读，说说美在哪里。 2、依据学生的答复相机提示“很多”、“处处”，说说从这两个

15、词体会到了什么。 3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景美丽的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充） 4、通过刚刚的沟通，你对北京又有了什么新的熟悉？ 5、用你的朗读来表达出你的感受。 指导朗读，读出喜爱、赞美之情。 六、升华情感，设计作业 （一）总结全课 1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？ 2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为适宜的地方。 3、有感情地把你写的句子念给大家听听。 4、齐读课文最终一自然段，读出赞美、喜爱之情。 （板书：喜爱） （二）自主设计作业 1、学习了这篇课文，下课后你预备做点什么？ 2、归

16、纳总结学生的发言，提出建议： a、 可以背诵自己喜爱的段落； b、 可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌； c、 可以给家里人介绍北京的漂亮风光； d、 了解北京近些年又有了哪些新的变化。 课文北京的优秀教案4 教学内容 北京课时 教学目标 1、熟悉央、瓦等13个生字。会写央、交等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京。 3、培育喜爱祖国首都的感情。 重点 1、熟悉央、瓦等13个生字。会写央、交等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京。 3、培育喜爱祖国首都的感情。 难点 1、熟悉央、瓦等13个生字。会写央

17、、交等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的局部，感受北京。 3、培育喜爱祖国首都的感情。 教具制作 有天安门图片和北京风光短片的课件。电脑、实物投影仪。展板一块、生字及生词卡片、课文朗读录音带。学生和爸爸妈妈一起搜集与北京有关的资料、图片。 教学过程 第一课时 一、导入课题 1、提问：2023年的奥运会将在哪个城市进行？ 2、说说自己在电视里看到的北京，或者请去过北京的同学说说自己印象中的北京。 3、展现自己与父母一起收集的资料。 4、引入：现在我们就一起去看一看课文是怎样描写漂亮的北京的。 二、初读感知 1、小组练读课文。请小组同学自己安排读的方式，可以齐读、个别读，

18、也可以分段读。在读中把没见过的词语画出来。在小组里练读新词，相互正音。 2、出示含生字的词语，指名学生说说自己熟悉哪些词语，带大家读一读。 3、教师用生字卡片检查生字认读状况。 4、各小组轮番朗读课文，看谁读得正确、流利。可以小组齐读，也可组派代表上讲台朗读。读后进展评议。 5、说说自己读懂了什么。 三、朗读感悟 1、我国的首都在哪里?第一、五自然段都说北京是个漂亮的城市，它究竟美在哪里呢?小声自由读文，自己体会。 2、通过课件演示，引导学生看看课文从哪几方面讲了北京的漂亮。 a课件出示天安门、广场、人民英雄纪念碑等特写，领悟天安门的美。 b放映北京风光短片，感知北京的柏油公路及立交桥的美。再

19、读课文，请学生自己说说又熟悉了哪些四字词语。结合看图体会绿树成阴、鲜花盛开、来来往往、川流不息的意思。鼓舞学生用自己知道的词语来形容它们的美。 四、再读抒情 1、用自己喜爱的方式朗读，读出赞美与宠爱的情感。 2、展现读。选读自己认为读得好的段落。 其次课时 一、朗读观赏 1、观看北京风光短片。 2、教师范读课文或放录音，学生观赏。 3、学生朗读，教师观赏。 二、感情背诵 1、练习背诵自己喜爱的局部，并说说自己为什么喜爱。 2、同桌相互背诵、沟通。 三、稳固识字，指导写字 1、用不带拼音的生字、生词卡片，检查生字、新词认读状况。认读课后练习中的四字词语。 2、认读要求写的字，并用这十个字分别组词

20、语。 3、说说可以用哪些方法记这些字。 熟字加偏旁：优、阴、坛、城、图。 熟字减偏旁：央(英)、旁(膀)、交(校)。 编字谜：在大房子里过冬天(图)。 形近字，巾一市。 找一样点：坛和城都有提土旁；国和图都有方框。 4、练习书写。 （1）认读课后练习中的四字词语。 （2）教师在小黑板上范写央字，学生说说书写时需要留意的地方。 （3）请学生当小教师，在实物投影仪上写交字。学生评议。、 （4）余下生字由学生争论该如何正确书写。然后书空、描红、临写。 四、实践活动： 1、同学们将收集到的资料制成一块展板，放在教室里展现、沟通。 2、沟通北京有哪些新变化。 备注 作业布置朗读课文 板书设计10、北京

21、北京中国的首都 天安门红墙黄瓦广场纪念碑 美柏油公路立交桥爱 名胜古迹公园高楼 教学后记启发学生结合生活实际自主识字。教学生搜集有关介绍北京的图片及资料。 课文北京的优秀教案5 教学目标 1、熟悉“央、瓦”等13个生字； 2、读课文，了解课文内容； 3、激发学生对北京的喜爱。 教学方法应用 小组合作学习法、质疑问难。 教师教具、学生学具预备： 课前布置学生收集关于北京的资料。 教学过程： 一、谈话导入 1幻灯出示：北京行政图。 2师：同学们，你们知道这是哪个城市的地图吗？ 3师：是的，今日教师就要带同学们到北京去旅游一番。 4板书课题，齐读课题。 二、初读课文，学习生字 1师：让我们把课本翻开

22、，同学们试着把课文读一遍，并画诞生字。 2师：读生字的字音，再将生字连成词读一读。（幻灯出示词语。） 3请“小教师”带大家读词语，情愿读哪个就读哪个。 4全体齐读词语。 三、再读课文，理解新知，指导朗读 1再读课文 （1）师：同学们，你们的词语读得可真不错，你们能把课文也读好吗？ （2）师：请一位同学来试一试，教师给他配上音乐。其他同学一边听一边想：北京的哪儿最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？ （3）师：说说看，他读得怎么样？ （总结：读书要声音洪亮、有感情、字音要读得准、留意停顿。） 2理解课文、指导朗读。 师：现在你们最想去哪儿看看？ （1）教学其次自然段。 生：我想去北京的中心看看。

23、 （放幻灯片，展现天安门以及天安门广场画面和其次自然段文字。） 师：说说你看到了什么？ 师：让我们看看课文中是怎么说的。（教师范读其次自然段。） 你读懂了什么？有什么不明白的问题？ 理解“中心”“庄重”“耸立”等词的意思。 小组选出代表配乐竞赛朗读其次自然段，评出“最正确朗读奖”。 （2）学生自主学习第三自然段。 生：我还想去看看北京的公路。 师：好，刚刚是教师带着大家去参观天安门和天安门广场的，这一次，教师让大家自己去看看北京的公路。 幻灯出示北京公路和立交桥画面以及第三自然段文字。 师：先说说你看到了什么？再读读文字说说你读懂了什么？有什么不懂的问题。 放幻灯，出示自学要求： 1.说说从画

24、面看到了什么。 2.读读这一自然段。 3.说说读懂了什么。 4.问问不懂的问题。 学生分四人一小组自学争论。 分小组汇报自学的四个要求。 理解“绿树成阴”“川流不息”等词的意思。 分男、女生竞赛朗读第三自然段，评出“最正确朗读奖”。 （3）教学第三自然段，拓展学问。 生：我还想去看看北京的名胜古迹。 集体朗读第四自然段。用“有还有”“处处处处”说话。 放幻灯，播放北京各种名胜古迹、公园、高楼大厦画面，让学生感受北京的美。 自由组合，相互争论看到了什么，以某个景点为例，续编一个自然段。 当回“小导游”：分小组选代表上讲台演讲续编的内容，教师放幻灯，配上相应的图画。“游客”有问题，也可以向“导游”

25、提问。 评出“最正确导游奖”和“最正确小组合作奖”。 四、课外延长 师：北京是我们的首都，她历史悠久，文化底蕴丰厚，把你收集来的关于北京资料告知大家。 师：此刻，你最想对北京说什么？ 总结：北京，首都，值得我们每个中国人傲慢！ 五、集体配乐齐读全文 课文北京的优秀教案6 一、看图说话，出示词语 、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 、看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里？（依据同学的介绍，随机出示词语。） 二、读词识字 、鼓励同学自身认字： 谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？ （同学复习已会生字，沟通自主熟悉的生字。） 、翻开课本，同学自主学词学字： 读课文，用横线画诞生字词。 借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 发觉简单读错的字并正音。 、出示词语卡片，领读。（教师领读，同学当小教师领读。） 三、指导朗读课文，感知课文内容 、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？ 、自由朗读课文：考虑：抓住哪些景物写出了北京的美，这些景物分别有哪些特点？ 、同学质疑不理解的词，师生一起解答。（庄重、屹立、绿树成阴、络绎不绝） 、指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。读出北京的漂亮，读出我们的骄傲，读出我们喜爱宏大祖国的语气。 、小组沟通搜集到的北京新变化的资料。