说课稿范文舞蹈（多篇）.doc

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1、 说课稿范文舞蹈（多篇） 欢乐天使 说课稿 一、教材分析 欢乐天使是现代舞教学中的一个成品舞蹈，它主要通过舞蹈动作的学习以及音乐串联来表达天真无邪的孩子们像天使一样快欢乐乐的生活态度，舞蹈的音乐比拟欢快，动作特别简洁，也很干脆、很活泼，适合三年级孩子的心理特征，他们更简单承受这样简洁又欢乐的舞蹈。 二、教学内容 本课时主要是让学生学习现代舞欢乐天使舞蹈中的前两个根本动作及这个舞蹈前两个八拍造型的创编练习。 三、教学目标 1.学问目标：学习舞蹈欢乐天使中的根本动作，初步感受舞蹈的风2.3.格特点。让学生感受音乐的节拍，并能根据音乐节奏跳舞，把握根本舞蹈元素动作，能够精确的完成舞蹈动作。 力量目标

2、：学习有节奏有感情很精确的完成舞蹈动作以及简洁的创编，通过学习提高学生身体敏捷性和协调性以及创编力量。 情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点，激发学生的活泼性及心灵的愉悦感，提高身体素养。 四、教学重难点 重点： 把握两个根本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清晰，并且配上膝盖屈伸的动律。 难点： 左右重心的倒换。 五、说教法 1.观赏法：其目的是引导学生进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高学生的审美力量。 2.示范法：引导学生有目的地观看、仿照、练习。 3.个别指导法：到达“以强带弱”、“相互学习”的目的。 六、说学法 1.观看法：吸引学生留意力，启发学生主动性

3、的学习。 2.操作法：培育学生的实践力量和仿照力量。 七、教学过程 1、课前热身：课前热身是舞蹈课程中的必需品，主要让学生的身体各部位得到充分地活动，既为后面的习舞打下根底，又可以削减受伤的可能性。 2、导入新课：让学生观赏舞蹈，是让她们通过直观印象首先在头脑里产生一个整体的概念一个美的概念。激发她们内在的爱美之心，初步引起她们的学习兴趣，调动学习乐观性。 3、学习舞蹈动作：这里是本节课的核心。根本动作是整个舞蹈构成的重要组成局部。 动作学的不好不标准，就简单消失歪份儿、错份儿，就影响整个舞蹈的韵律特征。所以在学习动作时，必需将动作分解开来做，直至每个单一动作学生都把握了以后，才可以串连合音乐

4、。 4、创编练习：在嬉戏中让学生发挥想象力，在活动中充分感受美，体验美。完成舞蹈前奏局部，培育学生的创编力量及自信念。 5、课堂小结、行礼下课：标准学生的课堂习惯，培育她们的舞蹈修养，提高她们的学舞自信念。催促她们课后练习。 推举第2篇：舞蹈说课稿 维吾尔族民间舞蹈说课稿 各位评委、教师： 大家好，我是来自凉山民族师范学校的教师：胡瑀珊！ 我今日的说课题目是维吾尔族民间舞蹈。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我本次课程的设计理念，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。 一、教材分析 舞蹈是学前训练专业必修课程之一，维吾尔族舞蹈则是舞蹈教学的主要

5、课程之一。本课是选自高等训练出版社的舞蹈（根底版）（其次版）第三章民族民间舞蹈的第四节。这是一本特地针对中等职业学校学前训练专业三年制学生的书籍。这门课程实施，可以实现学前训练专业对人才培育目标与规格的要求，培育有用性的专业人才。 二、教学目标 要制定目标，就要全面、精确的把握学生的根本状况，因此我首先进展的是学情分析： 随着社会的进展，学前训练专业更加受到多方面的重视，幼儿训练越来越正规化、专业化，这就需要一批具有专业技能的学前训练工。 学前训练专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，学生所把握的舞蹈根底学问和舞蹈根本技能，主要是为了将来从事幼儿训练工作，而不是要培育专业的舞蹈演员，所以幼

6、师专业的舞蹈课不是专业性的训练而是要适应幼儿训练的素养训练。 本课程的授课对象是学前训练专业二年级学生。他们已经学习了本教材中的理论根本学问，进展了根本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了肯定的理论学问和专业根底力量，承受力量较快、思维活泼，易于融入本课程学习气氛，但局部学生行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导训练。 依据这些状况，我把目标定为： 学问目标：通过维族舞蹈的教学，使学生初步了解维族舞蹈的根本风格，根本造型，动作韵律特点。 力量目标：扩大丰富学生的眼界及学问，广泛积存舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的力量，让学生对自己所学的动作融会贯穿，能进展简洁的创

7、编。 情感目标：培育并提升审美情趣，喜爱民族艺术，激发民族骄傲感和责任感。 三、教学重难点 重点：步伐中的横垫步、三步一抬 难点: 点步摇身，点抖动律中摇身与膝部微颤的协调协作 四、教学方法 1、教法分析 依据学情分析状况，以“力量为本，学生为主体”的理念，主要采纳了： （1）直观演示法：利用现代影像技术让学生观赏一些维族舞蹈精品，一边观赏一边向学生叙述其表现内容、风格特点、动作节奏、服装舞美等，让学生开阔眼界，熟悉到舞蹈之美：人体动作的美、队形的美、服装的美、音乐的领会各种舞蹈的艺术魅力，激发学生对舞蹈的兴趣。其次，充分发挥教师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中美丽标准、富有感染力的示范动

8、作和娴熟的舞蹈技能激发学生的学习兴趣，从而乐观主动地投入到舞蹈学习中。 （2）谈话争论法：教学是教师与学生的双向活动。在整个教学活动中学生是主体，教师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发学生乐观地思维。常常提出问题，与学生相互争论。准时了解反应信息，在教学中进展调整。 （3）讲解叙述法： “口传身授”始终以来都是舞蹈最主要的教学法。 （4）操作练习法： a、反复练习法。通过反复练习，使学生对学问点的把握更加精准。 b、分组练习与比拟练习相结合，多给学生表现的时机。现在的学生自我表现欲特别强，喜爱向别人展现自己较为优秀的一面。我利用这一心理特点，每学完一组动作后，让学生分

9、小组轮番练习，相互观摩。观摩的学生要仔细观看、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或缺乏要指出并加以订正，这样既把握了学生学习中的难点问题，给教师订正问题供应了依据，又提高了学生的自我鉴赏区分力量。为今后的教学打下根底。 （5）总结归纳法：每节课完毕前的两三分钟，让学生小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等，避开“踏出教室门，学问还教师”的现象。 （6）考试检验法：学期中、学期末都组织一次考试，事先把所学组合的名称写在小纸条上折起来，让学生任意抽取其中一个作为考试内容，促使学生把每个组合都复习好。另外，提前几周把学生分成几个小组，交给他们一个简洁易学的儿童歌曲，利用集体的才智

10、，发挥集体的力气来尝试小舞蹈的编导，让每个小组轮番表演，大家共同讲评。 2、学法分析 从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教 法就有什么样的学法，所以，在教学中，我采纳的学法主要有以下几点： （1）观看法 （2）争论法 （3）操作法 （4）归纳总结法 五、教学过程 基于教学方法分析，依据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂 第一课（多媒体教室） ppt展现，导入新课。 1、现场播放几段音乐，请学生思索问题： （1）音乐是那个民族的舞蹈？ （2）音乐给你带来了什么样的感受？ 2、争论维族音乐特点： 手鼓是维族舞蹈不行缺少的，它的节奏心情活泼、开心维族舞蹈中几种常用的鼓点： 4/4咚

11、嗒咚咚咚嗒嗒| 3/4嗒咚咚咚 3、维族舞蹈观赏。 争论： 1、和我们之前学过的民族有什么区分？ 2、维吾尔族的服饰特点？ 3、维族舞蹈用得最多的动作有哪些？ 4、高潮局部都采纳了一些什么技巧？ 4、回忆稳固之前的各民族民间舞。 学生经过音乐、视频以及复习比照，对维族舞有了感性熟悉，有了学习的兴趣，才有学习任务的的动力，引出任务。 5、维族舞蹈介绍，特点及技巧讲解。 6、引出下节课的步伐组合视频。 其次课（舞蹈教室） 讲解内容，演示操作。 1、组织教学：师生问好 2、活动组合 3、维族舞蹈开范儿 （1）根本体态 （2）根本手形 （3）根本脚位 （4）根本手位 （5）根本动律 （6）手臂动作 4

12、、步伐组合 （1）示范 （2）分解动作 （3）合音乐 （4）对学生舞蹈反应中消失的错误进展强调分析 （5）练习订正（个别教学法）练习分组（学生找问题）练习比照找问题 5、课堂小结，布置作业 最终两三分钟，让学生小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等。 作业： 1、加强步代练习，强调腿部的掌握性，留意不同步伐之间的转换 2、完整、娴熟地把握所学组合 3、分组，自选音乐（3分钟以内）用所学的步伐加以创编 六、教学反思： 最终，是我对本堂课教学过程的反思局部。 本课通过维族舞蹈的学习，让学生了解维族舞的根本风格和动作韵律特点，对于难点“点步摇身”的动律不是一下子就能把握的，或许只

13、有极个别的学生能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必需把握的。步伐组合要合每个人都能记住动作，下来再渐渐找感觉。 兴趣是最好的教师，为了培育学生的兴趣，在课堂上我也特殊留意以下几点： 一、真诚的表扬、细致的分析。 真诚的表扬缺乏那些自信的学生取得的每一点成绩最能激起他的学习热忱。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。 二、多供应表现自我的时机。 在课堂上我尽量为学生供应呈现自我的时机和舞台,使他们感 受到自己的潜能,体验到胜利的欢乐,从而更好地帮忙克制自卑、产生自信。 三、随时稳固学生的自信念。 当看到学生们因不断胜利而取得了珍贵的自信时,

14、 常常用“你真棒、你能行”等鼓舞性的语言,创设出一个温馨、和谐、开心的舞蹈课堂气氛。不断地支持、鼓舞,以稳固他们的自信念。学生在这样的环境中,都会不断地努力舞蹈课的效果也就越来越好。 以上就是我的全部说课内容，感谢倾听，敬请各位评委、教师批判指正。 推举第3篇：大班舞蹈说课稿 大班舞蹈说课稿：欢快邀请舞 大班舞蹈说课稿：欢快邀请舞 大家好，今日我上了一堂大班的 （一）、说内容 本班幼儿经过小班、中班的系统培育，已经有了相当好的舞蹈根底，孩子们喜爱上舞蹈课，课余时间幼儿常常自发创编舞蹈自娱自乐，经过仔细分析，我认为欢快邀请舞特别适合大班幼儿学习。 通过创编舞蹈，每个幼儿的表演都能从中得到发挥和表

15、现，同时也是一个相互学习的时机，培育了幼儿的留意力和反响力量，为今后的顺当成长打下根底。 （二）活动目标： 1、情感目标：激发幼儿对舞蹈的喜爱。 2、技能目标：鼓舞幼儿大胆运用肢体动作表现音乐中欢乐的心情，体会沟通合作的乐趣。 3、学问目标：幼儿能根本熟悉图谱，能通过谱图启发幼儿创编舞蹈。 （三）活动预备： 1、多媒体设备一套及课件（背景图片） 2、布置好场地。 3 （四）重点和难点 1、活动重点： 引导幼儿感受音乐美，体验美，自由的表达自己欢快喜悦的心情。 2、活动难点： 能运用学过的动作创编舞蹈。 二、说教法、学法 （一）教法 本次活动主要采纳的教学方法如下： 1、随机教学法：为激发幼儿学

16、习主动性，我注意采纳随机教学法，在教学中，始终留意追随着幼儿，从他们的肢体语言中敏感的扑捉可挖掘的、有价值得局部，启发鼓舞幼儿进展创编活动， 2、观赏法：这是舞蹈教学中必不行少的方法，我在活动中，先引导幼儿分段观赏，重点局部重点观赏。目的是引导幼儿进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高幼儿的审美力量。激发幼儿的表演欲望，有效的突破重难点。 3、示范法：是依据舞蹈的难易，幼儿承受水平及教学阶段目的的不同，我采纳完整示范和局部示范。示范前对幼儿提出要求，引导幼儿有目的地观看、仿照。 4、启发提问法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿乐观思维，大胆的想象。我运用启发性提问让幼儿将看到

17、的、想到的详细事务用语言描述出来或动作表现出来，使教学活动到达事半功倍的效果。 5、练习法：是指幼儿亲身参与到舞蹈艺术创编活动中来的一种根本方法，它是幼儿学习舞蹈的根本学问技能，陶冶情感、性格的根本途径。在教师指导过程中主要采纳了根本动作、难点动作、分乐句和完整串排练习方法。在幼儿练习、把握的过程中，我采纳了分组、单独练习方法。 6、个别指导法：运用这种方法要有针对性和规划性。对于力量较强的幼儿，我从动作美感，自主创编、大胆表现等方面进展个别指导，然后请他个别示范，到达“以强带弱”、“相互学习”的目的；对于力量稍差的幼儿，我从动作标准、完整连贯等方面给于个别指导，缩小了全班幼儿学习舞蹈的水平差

18、距，增加幼儿对学习舞蹈的乐观性。 （二）学法 我设计了以下学法： 一是幼儿主动探究，发觉学习； 二是借助录音、课件等多媒体手段，调动多种感官参加活动； 三是发挥想象，制造美。 三、说教学程序 一、熟识音乐 1、观赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。 师：今日我给你们带了一份礼物，这份礼物需要用你们的耳朵听（播放音乐） 师：喜爱吗？听了你想做什么呢？ 2、听辨乐句，在每一乐句的首句拍手。 师：现在和我一起听音乐，我们在乐句的第一拍，拍一下手，找找有几个乐句。拍了几下手，就表示有几个乐句。 师：有几个乐句？没有我，你们行吗？请你们自己试着在乐句开头时拍一下手。 二、创编动作 1、幼儿听音乐自由表演动

19、作，教师选择动作，进展记录。 师：请小朋友找个空位置，让教师看到你们每个人的动作，自己跟着音乐做出喜爱的动作，任凭做动作。（教师进展记录） 2、幼儿依据图谱，学习动作。 师：这个动作怎么做？这个动作有点像什么？新疆舞，手腕要转起来！应当留意什么？ 师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候要先做好预备。 3、听音乐表演舞蹈动作。 师：刚刚我们是看着图谱做动作的，假如我们不看图谱能登记这些动作么？（幼儿转身记忆动作） 三、跳邀请舞 1、争论并学习做邀请的动作。（幼儿围圈） 师：今日我们跳的是邀请舞，应当要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢？请你来试一试？（教师作提升） 师：去找个朋友试一试邀请的动作

20、。 2、教师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。 师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢？ 师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的？现在邀请者变几个了？我们两个现在去邀请啦。（2变4） 师：现在有几个邀请者啦？1个变2个，2个变成几个啦？猜猜4个会变成多少个呢？8个呢？ 3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发觉问题、解决问题。 师：让我们连续跳舞吧。 师：跳的时候有没有发觉什么？应当怎么解决呢？（如：多人找一个朋友，应当准时调整；如发觉到邀请时还没有找到朋友，应立刻引导：我们应当在哪个乐句就应当找到朋友？） 4、集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的欢乐。 师：跳的快乐吗？想再

21、来一次吗？ 5、延长。 师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢？那试试吧！ 师：喜爱今日学的邀请舞吗？请你把舞蹈教给更多的朋友，好吗？ 以上是我的说课内容，如有不当之处，敬请批判指正。感谢大家！ 推举第4篇：舞蹈课说课稿 维吾尔族民间舞蹈说课稿 各位评委、教师： 大家好，我是来自凉山民族师范学校的教师：胡瑀珊！ 我今日的说课题目是维吾尔族民间舞蹈。下面，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思六个方面来阐述我本次课程的设计理念，下面让我带大家一起走进我的说课课堂。 一、教材分析 舞蹈是学前训练专业必修课程之一，维吾尔族舞蹈则是舞蹈教学的主要课程之一。本课是选

22、自高等训练出版社的舞蹈（根底版）（其次版）第三章民族民间舞蹈的第四节。这是一本特地针对中等职业学校学前训练专业三年制学生的书籍。这门课程实施，可以实现学前训练专业对人才培育目标与规格的要求，培育有用性的专业人才。 二、教学目标 要制定目标，就要全面、精确的把握学生的根本状况，因此我首先进展的是学情分析： 随着社会的进展，学前训练专业更加受到多方面的重视，幼儿训练越来越正规化、专业化，这就需要一批具有专业技能的学前训练工。 学前训练专业的舞蹈课与艺术院校的舞蹈专业训练不同，学生所把握的舞蹈根底学问和舞蹈根本技能，主要是为了将来从事幼儿训练工作，而不是要培育专业的舞蹈演员，所以幼师专业的舞蹈课不是

23、专业性的训练而是要适应幼儿训练的素养训练。 本课程的授课对象是学前训练专业二年级学生。他们已经学习了本教材中的理论根本学问，进展了根本训练，以及民族民间舞中的汉、蒙、藏族舞，具备了肯定的理论学问和专业根底力量，承受力量较快、思维活泼，易于融入本课程学习气氛，但局部学生行为习惯较差，学习态度不端正，有待多方、多时引导训练。 依据这些状况，我把目标定为： 学问目标：通过维族舞蹈的教学，使学生初步了解维族舞蹈的根本风格，根本造型，动作韵律特点。 力量目标：扩大丰富学生的眼界及学问，广泛积存舞蹈素材，以便不断提高自身鉴赏，舞蹈表演的力量，让学生对自己所学的动作融会贯穿，能进展简洁的创编。 情感目标：培

24、育并提升审美情趣，喜爱民族艺术，激发民族骄傲感和责任感。 三、教学重难点 重点：步伐中的横垫步、三步一抬 难点: 点步摇身，点抖动律中摇身与膝部微颤的协调协作 四、教学方法 1、教法分析 依据学情分析状况，以“力量为本，学生为主体”的理念，主要采纳了： （1）直观演示法：利用现代影像技术让学生观赏一些维族舞蹈精品，一边观赏一边向学生叙述其表现内容、风格特点、动作节奏、服装舞美等，让学生开阔眼界，熟悉到舞蹈之美：人体动作的美、队形的美、服装的美、音乐的?领会各种舞蹈的艺术魅力，激发学生对舞蹈的兴趣。其次，充分发挥教师的示范作用。舞蹈是肢体语言。在教学中美丽标准、富有感染力的示范动作和娴熟的舞蹈技

25、能激发学生的学习兴趣，从而乐观主动地投入到舞蹈学习中。 （2）谈话争论法：教学是教师与学生的双向活动。在整个教学活动中学生是主体，教师的责任是如何发挥主导作用，创设民主和谐的课堂气氛，引导和启发学生乐观地思维。常常提出问题，与学生相互争论。准时了解反应信息，在教学中进展调整。 （3）讲解叙述法： “口传身授”始终以来都是舞蹈最主要的教学法。 （4）操作练习法： a、反复练习法。通过反复练习，使学生对学问点的把握更加精准。 b、分组练习与比拟练习相结合，多给学生表现的时机。现在的学生自我表现欲特别强，喜爱向别人展现自己较为优秀的一面。我利用这一心理特点，每学完一组动作后，让学生分小组轮番练习，相

26、互观摩。观摩的学生要仔细观看、学习同学的优点，对表演中存在的缺点或缺乏要指出并加以订正，这样既把握了学生学习中的难点问题，给教师订正问题供应了依据，又提高了学生的自我鉴赏区分力量。为今后的教学打下根底。 （5）总结归纳法：每节课完毕前的两三分钟，让学生小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等，避开“踏出教室门，学问还教师”的现象。 （6）考试检验法：学期中、学期末都组织一次考试，事先把所学组合的名称写在小纸条上折起来，让学生任意抽取其中一个作为考试内容，促使学生把每个组合都复习好。另外，提前几周把学生分成几个小组，交给他们一个简洁易学的儿童歌曲，利用集体的才智，发挥集体的力气

27、来尝试小舞蹈的编导，让每个小组轮番表演，大家共同讲评。 2、学法分析 从某种意义上来说，教法和学法是相互统一的，有什么样的教 法就有什么样的学法，所以，在教学中，我采纳的学法主要有以下几点： （1）观看法 （2）争论法 （3）操作法 （4）归纳总结法 五、教学过程 基于教学方法分析，依据教学内容要求，舞蹈课通常为两节连堂 第一课（多媒体教室） ppt展现，导入新课。 1、现场播放几段音乐，请学生思索问题： （1）音乐是那个民族的舞蹈？ （2）音乐给你带来了什么样的感受？ 2、争论维族音乐特点： 手鼓是维族舞蹈不行缺少的，它的节奏心情活泼、开心 维族舞蹈中几种常用的鼓点： 4/4 咚嗒咚咚咚嗒嗒

28、| 3/4 嗒咚咚咚 3、维族舞蹈观赏。 争论： 1、和我们之前学过的民族有什么区分？ 2、维吾尔族的服饰特点？ 3、维族舞蹈用得最多的动作有哪些？ 4、高潮局部都采纳了一些什么技巧？ 4、回忆稳固之前的各民族民间舞。 学生经过音乐、视频以及复习比照，对维族舞有了感性熟悉，有了学习的兴趣，才有学习任务的的动力，引出任务。 5、维族舞蹈介绍，特点及技巧讲解。 6、引出下节课的步伐组合视频。 其次课（舞蹈教室） 讲解内容，演示操作。 1、组织教学：师生问好 2、活动组合 3、维族舞蹈开范儿 （1）根本体态 （2）根本手形 （3）根本脚位 （4）根本手位 （5）根本动律 （6）手臂动作 4、步伐组合

29、 （1）示范 （2）分解动作 （3）合音乐 （4）对学生舞蹈反应中消失的错误进展强调分析 （5）练习订正（个别教学法）练习分组（学生找问题）练习比照找问题 5、课堂小结，布置作业 最终两三分钟，让学生小结一下本节课的内容，包括动作名称、风格特点、要领、难点等。 作业： 1、加强步代练习，强调腿部的掌握性，留意不同步伐之间的转换 2、完整、娴熟地把握所学组合 3、分组，自选音乐（3分钟以内）用所学的步伐加以创编 六、教学反思： 最终，是我对本堂课教学过程的反思局部。 本课通过维族舞蹈的学习，让学生了解维族舞的根本风格和动作韵律特点，对于难点“点步摇身”的动律不是一下子就能把握的，或许只有极个别的

30、学生能协调好摇身与膝盖微颤的动律，但单一的“摇身”和“点颤”却是必需把握的。步伐组合要合每个人都能记住动作，下来再渐渐找感觉。 兴趣是最好的教师，为了培育学生的兴趣，在课堂上我也特殊留意以下几点： 一、真诚的表扬、细致的分析。 真诚的表扬缺乏那些自信的学生取得的每一点成绩最能激起他的学习热忱。尤其对于那些很少得到表扬的学生,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力。 二、多供应表现自我的时机。 在课堂上我尽量为学生供应呈现自我的时机和舞台,使他们感篇2：舞蹈说课稿 一、说教材 多年来，舞蹈课的学习课程，我参考选用的是中国舞等级考试教材，由北京舞蹈学院编，作为普及性的舞蹈教材，它不仅可以为专业舞蹈团体

31、供应候选人，更重要的是提高少年儿童及青年的文化素养和舞蹈艺术的审美力量，是文化部唯一认可的一套舞蹈考级教材。中国舞等级考试教材，是将中国舞蹈的学问性、训练性和消遣性结合起来，力求符合幼儿、儿童、少年和青年的心理和生理特征，强调舞蹈训练的科学性、系统性、全面性以及舞蹈风格的民族特色，在促进幼儿、儿童、少年和青年的身心安康成长的同时，到达中国舞蹈启蒙和普及教的目的。这套教材的宗旨在于“普及舞蹈训练、提高国民素养”。注意培育青少年的艺术素养和审美力量。 教材内容包括：中国古典舞，中华民族民间舞，垫上技术，以及舞蹈艺奏感训练四局部。 二、学生分析： 讲课年级是二年级，这个年龄段的学生对学习舞蹈比拟感兴

32、趣。从学前班至今，通过二年多的学习，学生们对学习舞蹈有了新的熟悉和进步，从一开头的坐立练习，简洁的动作仿照，到现在同学们能够独立完整的跟着音乐演示舞蹈组合。由于学习内容的丰富与创新，学生乐观性大大加强，根本上都能乐观主动参与舞蹈学习活动。 三、教学思路： 北京奥运会离我们越来越近，这是全部中国人心目中的一件大事，全国人民都在以不同的方式来迎接奥运会的到来。在中、小学的校园里，也都开展了迎奥运“我参加、我奉献、我欢乐”的主题活动，同学们都在以不同形式，参加到喜迎奥运的活动中。因此，我抓住时机，以“奥运”为主题，利用课堂宣传奥运，让学生更多地了解奥运学问。 其次，营造学习气氛。让学生一进教室就听到

33、奥运歌曲，看到奥运会运动工程的图片和奥运会冠军的图像及倒计时数字牌。 最终，充分利用舞蹈课，在教师的组织指导下，以师生互动的形式，共同完成体操动作的创编活动。 在整个制造性活动中，教师调动并激发学生学习的乐观性和兴趣，将体育工程动作与舞蹈体操动作相结合，使学生在学习的过程中得到综合素养的熬炼，同时享受参加的欢乐。 四、教学目的： 1、培育学生的爱国热忱，增加荣誉感和骄傲感。 2、了解奥运会竞赛工程和运发动。 3、激发学生创编学习的兴趣，充分发挥学生的想象力、制造力， 活泼思维。 4、训练肢体动作的协调性，音乐节奏的精确性。 5、发挥学生在学的过程中的主体作用，主动参加活动，提高自信念，感受学习

34、舞蹈的愉悦心情。通过学习培育创新力量和表现力。 五、说教法与学法 1、依据教学目标要求，结合学生力量水平特点，采纳面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采纳“启发引导、讲解示范、练习表演”的教学方法，让学生直观感受动作的表现方法及要领，教学中教师留意让学生多观看、多动脑、多练习，教师多鼓舞、多引导、多帮忙的互动方式，激发学习的热忱和信念，克制传统的一味“传授式”“训练式”的教法。特殊强调对不同力量的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要准时的给以帮忙和确定。 2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观看、仿照、思索、练习、帮忙等方法领悟动作要领。教师要应鼓舞学生大胆做

35、动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多熬炼，多给时机，增加他们学习的信念，准时订正表扬，共同进步。教师要面对全体同学，分层提高。创编中要鼓舞学生大胆创作，准时确定学生的力量。 六、重点： 1、通过活动使同学们了解奥运会运动工程，体验参加带 来的欢乐。 2、学会简洁的舞蹈编排创编方法，发挥想象，培育创新 意识。 难点：动作的协调与连贯性，音乐节奏的精确感。 七、解决重难点方法： 采纳以“看、练”的训练方法通过教师详细的示范、讲解、仿照练习来体会动作的精确表现方法。 采纳集体、分组、个人相结合的训练方法，鼓舞学生大胆做动作，感知动作形成要点，学会学生之间相互订正动作，提高学生的观看、表现、审美的力

36、量。篇3：藏族舞蹈说课稿 藏族舞蹈说课稿 一、说教材 1、教材的地位和作用 民族民间舞是幼师专业学生的重点学习内容。我国是一个多民族的文化古国，各民族民间舞是我国传统舞蹈艺术的源泉，而藏族民间舞是其中重要的组成局部，它具有纯朴，强健，粗暴，豪放的特点，种类丰富，形式多样。本节学习的动作及动作组合，难度比学习过的锅庄要大，是为今后创作舞蹈作品和技能考核打根底的。 2、教学目标 我们幼师班学生，没底子，根底较弱。我依据学生的实际状况，制定如下教学目标： （1）通过藏族舞根本动作及组合的教学，使学生更进一步了解藏族舞蹈的风格、舞步、造型、动作韵律特点，积存舞蹈语汇素材。 （2）培育、增进学生喜爱少数

37、民族文化的情感。 3、教学重点、难点 本节学习内容为踢踏步组合，规划课时2课时，在学生学习了颤膝组合、踏步组合和踢踏步组合 （一）的根底上，本节课的重点把握踢踏步组合风格特点，难点在于把握在每个动作中都要有颤膝的动作在里面。 二、说教法与学法 1、依据教学目标要求，结合学生力量水平及舞蹈专业的特点，采纳面对面示范，直接面授与学生练习相结合。采纳“示范讲解仿照练习”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作标准问题。教学中教师留意让学生多提问、多观看、多动脑、多练习，教师多鼓舞、多引导、多帮忙的互动方式，激发学生学习的热忱和信念，克制传统的一味“传授式”“训练式”的教法。依据教学内

38、容、目的、方式、时段的不同实行相应的教法。如示范、讲解、比方、比照、启发、争论、提问、练习等方法，提高教学效果。特殊强调对不同力量的学生，要求应有所不同。对学习领悟慢的学生要准时的给以帮忙和确定。 2、在教学中学生以“动”为主，充分感知肢体的感觉，在练习中通过观看、仿照、比照、思索、提问、帮忙等方法领悟学问技能要点。特殊是难点，教师应鼓舞学生大胆做动作，正确评价学生的问题，尤其让差生多熬炼，多给时机，增加他们学习的信念，让每组的组长以点带面的帮忙组员练习好每个动作。 三、说教学程序 1、复习引入 （1）首先让学生集体练习颤膝、踏步、踢踏组合 （2）让学生们谈谈：经过前面的学习，你对藏族舞蹈有了

39、哪些了解？（这一环节主要检查学生在课后对第一局部内容的把握状况） （3）对学生舞蹈蹈反应中消失的易错动作进展强调分析，并让学生进展完整的练习 2、新课教授 在本教学环节中： （1）采纳示范讲解仿照练习的程序， 首先教师示范，让学生留意藏族舞蹈的特点，集中学生的留意力。（在这个环节教师把舞蹈用肢体动作表现出来，让学生们认真观看，记住这些动作的空间位置，让学生对学习的内容有一个初步的熟悉） 随后教师把这些动作进展分解，将理论与实践结合，使动作深入人心（这一环节教师要用慢动作讲解的方法来突出教学的重难点） 再来就让学生自己去仿照，领悟，由组长带队进展分组争论练习，教师巡回指导，（设置这个环节主要是为

40、了增加学生之间的团结协作精神，让局部力量较强的学生能够充当“小教师”的角色，在这过程中，不时的让学生与学生之间进展比照，“谁的动作做得好看？”“为什么好看”“对在哪里，错在哪里？”；教师的动作与学生的动作进展比照，“教师做动作时，身体的各个部位是怎样的？”；自己与自己比照：镜子是最好的教师，通过镜子，把一些动作上的细节给弄清晰，“一样的动作，我这样做与那样做哪个更美丽？那个更表达藏族舞的特点？”让学生自己去发觉问题，解决问题，真正找准藏族舞的特点。） 最终进展分组展现、稳固提高 （2）为了让动作更加标准化，教师一边示范动作，一边讲解要领，随后把每一个根本动作逐个逐个的串联起来，形成了一个组合。

41、（让学生先做慢，在精确的根底上再做快） （3）舞蹈不仅是动作的艺术，还要有灵气、情感和美丽的姿势。尤其是我们幼师班学生，由于根底不好，不懂得怎样在舞蹈中运用感情。当他们已能根本完成舞蹈时，我就去引导他们怎样去运用舞蹈中的眼神，处理舞蹈中的感情。从深处去挖掘学生表达情感的本能。（重点在于眼神、面部表情和动作的协作） 3、布置了课后作业 ：要求学生对今日学习的内容进展到位的练习，要识记住每个动作，并融入情感表现，就似乎自己是在舞蹈上表演。 4、最终，教师总结本节课学生的学习状况，（总体要以鼓舞为主，这是为了增加学生学习的自信念）篇4：舞蹈说课稿 欢乐天使 说课稿 一、教材分析 欢乐天使是现代舞教学

42、中的一个成品舞蹈，它主要通过舞蹈动作的学习以及音乐串联来表达天真无邪的孩子们像天使一样快欢乐乐的生活态度，舞蹈的音乐比拟欢快，动作特别简洁，也很干脆、很活泼，适合三年级孩子的心理特征，他们更简单承受这样简洁又欢乐的舞蹈。 二、教学内容 本课时主要是让学生学习现代舞欢乐天使舞蹈中的前两个根本动作及这个舞蹈前两个八拍造型的创编练习。 三、教学目标 1.学问目标：学习舞蹈欢乐天使中的根本动作，初步感受舞蹈的风2. 3.格特点。让学生感受音乐的节拍，并能根据音乐节奏跳舞，把握根本舞蹈元素动作，能够精确的完成舞蹈动作。 力量目标：学习有节奏有感情很精确的完成舞蹈动作以及简洁的创编，通过学习提高学生身体敏捷性和协调性以及创编力量。 情感目标：通过学跳舞蹈，体会欢快、活泼又干脆的舞蹈动作特点， 激发学生的活泼性及心灵的愉悦感，提高身体素养。 四、教学重难点 重点： 把握两个根本动作的要领，把头、手、腿的动作区分清晰，并且配上膝盖屈伸的动律。 难点： 左右重心的倒换。 五、说教法 1.观赏法：其目的是引导学生进一步直观的感受舞蹈艺术的造型美，有效的提高学生的审美力量。 2.示范法：引导学生有目的地观看、仿照、练习。 3.个别指导法：到达“以强带弱”、“相互学习”的目的。 六