课内教学工作总结5篇.doc

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1、 课内教学工作总结5篇 为进一步贯彻落实36岁儿童学习与进展指南精神，结合阎河中心学校20xx年秋季学期教研规划，我园于上周开展了“课内比教学”活动，本次活动本着“快速转变教育教学观念，力促教师整体素养逐步提升”的主题开展，取得了巨大的反响。 经过一周紧急预备，于10月1418日开展本次活动，全部幼儿教师全员参加，本次讲课活动，全部教师无论是从个人思想的转变还是从教学观念上的转变都进展了细心的预备。 喻凤芬教师所讲的中班语言太阳的宝宝，从幼儿的角度动身，细心设计教案，以嬉戏为根本活动方式，创设良好的活动气氛，充分调动了幼儿参加活动的积极性，可谓是给本次活动拉开了一个美丽的帷幕。 吴婷教师的音乐

2、观赏课茉莉花给人耳目一新的感觉，她敢于挑战，大胆的尝试，细心设计课件和教具，用她独特的教学风格和生动的肢体语言充分调动了幼儿在课堂上的自主性。整堂课取得了很好的效果。 中年教师丁建军教师和吴慧教师分别讲的是数学大的和小的、4和5，虽然这两位教师在小学已从教二十多年，但现在她们早已快速转变了教育教学观念，在课堂上充分发挥幼儿的自主学习性，以幼儿为主体，用她们特有的语言魅力感染着每位幼儿。 邓田教师讲的体育欢乐珍宝，整堂课将幼儿难以区分的六个方向嬉戏活动中去，进展多种形式的稳固练习，在欢快的音乐中幼儿兴趣深厚，参加积极，有效地使幼儿在嬉戏中欢乐的学习。 喻凡莉教师所讲的社会好玩的筷子符合幼儿的兴趣

3、与需要，具有较强的操作性，使幼儿主动自由的探究，为幼儿供应了充分参加和沟通的条件与时机，让幼儿在活动中体验到学习的乐趣。 邓慧颖教师的语言课漏雨啦让我们感受到了她那极具感染力的语言。她教具预备丰富，用好玩的头饰将幼儿带到故事情节中去，让幼儿在角色扮演中感受动物间相互帮忙的欢乐。 丁敏教师的科学课把水果找出来让我们感受到了小班幼儿的童真童趣，同时也让我们体会到了小班教学的不易，整堂课丁教师都用它饱满的精神状态和急躁的话语引导着幼儿学习。 我的小手是丁贵芳教师所讲的一节安康课，她这节课设计思路明确，活动目标突出，让幼儿在动静结合的嬉戏活动中意识到小手的重要性，让幼儿在体验中去学习。 数学单数和双数

4、张翼教师用她那鼓励性的语言使整堂课课堂气氛愉悦，幼儿都被张教师细心设计的课件与教具所吸引，主动积极的参加学习中。这堂课使得本次讲课活动得到完善的收关。 讲课教师课后进展了说课。说教材、说教法，每位讲课教师对自己所讲的课都进展了具体讲解。在评课过程中，每位教师都特别专心的对每一节教学活动作了自己独到的分析，谈出了每节课的优点与缺乏及哪些值得学习借鉴的。通过一个星期的听评课活动，在以后的教学中，我们应当采纳更加敏捷多样的方式，允许幼儿自由自主地选择活动的内容和活动的方式，允许自由选择伙伴，允许有自己的见解，赏识每位幼儿，尽量发觉幼儿的闪光点，并加以鼓舞，引导幼儿探究和创新，要把幼儿当做真正具有自己

5、思想见解的个体，敬重幼儿的观念和选择，实现教师与幼儿人格的真正公平，同时在上课时也要对教材深入讨论，细心设计教学环节，教具预备要恰到好处。在评课时我们要以学习的心态去观赏每一节课。 总之，在以后的工作中，只要我们不懈的努力，不断的反思总结，信任我们大家的专业技能和综合素养会得到更大提高。 课内教学工作总结 篇2 本学期的“课内比教学”工作顺当完毕，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力预备，积极参加，完成了规定任务，收获了许多。 语文组的竞赛课堂异彩纷呈。张教师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热忱活泼，课堂气氛热闹，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生

6、有准时的温馨鼓舞；宋教师端庄高雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活泼，学习积极主动，课堂清爽文雅，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋教师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精致，课堂呈现精巧，学生答复精准，是完善的设计者；周教师在课堂上学习目标提得明确详细，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹教师和张艳教师的课堂清爽明白，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华教师和金焕林教师、续立全教师是老教师，在课堂上表现出了扎实的根本功，尤其是曾教师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。 在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学

7、法、制作课件、编写学案和说课稿，的确费了不少功夫。我之所以选择长相思，是由于五年级上册的语文课本用了较长时间，许多课文大家都很熟识，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期进行，课中我引导学生绽开联想，想象此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香.我的设计是只要学生有所想就到达目的了，主要是体会和亲人相互思念之情。 在评课中，曾教师从的生平说到搬家、出征，从的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了的家乡此时应当是秋天，应当是一片萧瑟，语言那么恳切贴切，爱护了一个青年教师剧烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾教师精确地说出了音乐的

8、名字二泉映月，从阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想.听着他的侃侃而谈，让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐，又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。 经过不断的反思，我充分熟悉到我的课堂分散力不够，学生的发散思维不够敏捷，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我情愿虚心慎重，自我鞭策。 课内教学工作总结 篇3 根据省统一部署和县教育局“两课”活动安排，我们学校30多名教师在学校统一组织下，顺当完成了教学比武，掀起了“百花齐放争艳，教师授课比武”的教学比武浪潮。现总结如下： 一、成立小组，全员参加 根据教育

9、局局“课内比教学，课外访万家”的活动通知和方案要求。我校在本学期初就仔细制定了“课内比教学”活动方案，为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制。教师教学比武状况记入教师业务档案，作为教师绩效考评，评先晋级的重要依据。 为扎实开展“课内比教学”活动，学校屡次召开“课内比教学”专题会，让全体教师熟悉到这次全省性的活动是考察教师在常态教学环境中的讲课、说课等根本技能，专业成长的重要途径，课内比教学活动势在必行，必需是全员参加，全科掩盖。 在课内比教学活动中，学校实行多种形式的评比总结活动，大力表彰在课内比教学中涌现出的先进个人。这些让教师看得见、想得到

10、、夺得到的嘉奖机制，有效激发了全体教师的参加意识。结合比武活动，形成了“把培训当福利，把学习当荣誉”的良好势头。 二、登台献技，打造特色 各位教师的精彩授课犹如一场场生动的电影，让人回味无穷，受益匪浅，各领千秋，形成特色，表现如下： （一）教师仔细对待 “课内比教学”活动主题是：锤炼教学根本功，促进教师专业成长。通过比教学活动，可以更新教师教学观念和标准教学行为。在每位教师进展“两课”之前，是常态课教学比武，但是教师们态度端正，在有限的时间里进展了充分的预备。教务处提前一周作好安排，为了讲好课、说好课，大局部教师都做了大量的预备工作。从备课到教具、多媒体的运用，从查阅资料到细心设计，从先大量听

11、课到征求他人意见，表达了教师们一丝不苟、精益求精的教学精神和严谨治学的态度。 在比教学活动中我曾屡次被我的同行所感动，他们对待“比教学活动”的态度让我不得不在内心产生敬佩之情。 （二）讲课精彩纷呈 讲课比的是教学才智，比的是根本功，比的是工作态度。我们学校各位教师都非常重视，在活动中表现了自己最亮丽的一面，讲课时都焕发了青春与热忱，演绎了课堂的精彩。通过分析，我认为本次讲课有如下亮点： 1、课件精致，类型丰富 课件是讲课的外衣，是给人的第一印象。课件中有漂亮的图案、逼真的动画、简短的视频和欢乐的嬉戏，全面调动了学生的感官，激发了学生学习兴趣，课堂气氛特别活泼，表达了教师扎实的教学根本功，学生学

12、习既轻松又欢乐。 2、导入新奇，设置悬念 教师创设情境，要讲究导入艺术。在教学时不断设疑设置悬念。在这次活动中大局部教师做到了这一点。 3、面对全体，气氛活泼 “教育要面对全体学生”是实施素养教育的一贯要求，也是每个 教育工应尽的职责。在第一阶段讲课过程中大局部教师实行了小组学习法，每个小组内学生互帮互学，学生气氛活泼。 4、紧扣主题，形式多样 语文组注意字词句教学，讲究学问积存。通过多种形式的朗读熟识课文、理解课文，培育学生阅读力量、写作力量等。 5、讲练结合，追求实效 过去讲课往往是满堂灌。现在，随着教学观念和理念的更新，更多的教师将时间还给了学生。思想汇报专题在这次比教学活动中，大局部教

13、师做到了讲练结合，表达了“教师主导，学生主体，精讲多练”的原则。 （三）说课精辟生动 由于在说课前作了充分预备，按要求打印了说课稿，还有多位教师制作了说课课件，说课总的来说质量较好。全部教师说课环节完整，说课思路清楚，说课时淡过程，重反思。尤其是对自己讲课中的.缺乏剖析到位，能找出问题存在的缘由，并给出了整改的措施、方法和途径。 三、回归本位，正视缺乏 在活动中，少数教师熟悉不深，进展讲课说课时热忱不高具有敷衍了事的倾向；也有教师观念不新，无视学习，教学力量不能完全满 足“课内比教学”的要求；局部年长教师对课件操作不娴熟，运用不够；说课过于简洁等问题，活动完毕后，学校进展了全面总结。教师们找到

14、了自己的缺乏和有待提高的地方。尽管活动告一段落，但我们思索和讨论远没有完毕。我们将以本次活动为契机，深入长久地开展教学比武活动，提高教师专业素养，提升课堂教学质量，把“课内比教学”活动推向深入 课内教学工作总结 篇4 为贯彻落实国家和省中长期教育改革和进展规划纲要精神，提高教师职业道德修养和教育教学水平，着力打造一支德艺双馨的教师队伍，努力办让人民满足的教育，两个月来，我校深入贯彻省教育厅“课内比教学，课外访万家”的文件精神，仔细落实市教育局的相关安排部署，细心筹划并积极组织开展“两课”活动，并取得了阶段性成果。此次活动由于宣传到位、组织得力、奖惩严明，共有近60名教师参与了涵盖语文、数学、英

15、语、科学、思品、音乐、美术等学科的备课、说课、讲课、评课活动，全体教师在活动中得到了专业上的熬炼和提升。详细来说，表现在以下几方面： 一、加强领导、积极引导、周密部署 根据市教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省教育厅陈厅长的讲话，并学习市教育局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，陆小红校长任组长，分管教学的校长任副组长，学校班子成员及教研组长为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋

16、级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 10月9日，我校盛大进行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我校教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“课内比教学”活动圆满完成。 二、扎实有效开展活动，提高教师专业水平 省教育厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统 一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们就将工作中心定位在课堂上，定位在“促进教师专业进展”中。我们就是要让全校教师在不断的比中发觉他人的优势，找到自身的缺乏，挖掘自身的潜力。让教师在“比教学”中不断为自己

17、“充电”;在比教学中不断促进自身专业进展。我们努力通过竞赛活动打造高效课堂。以此为契机，针对不同年龄、不同 教学水平的教师实际，学校制定了五种不同类型的“比教学”活动。 新手入门课：对于新来的教师，我们注意教学标准，以课堂组织和把握教材力量为观看重点。 师徒结对课：从教学实效动身，有阅历的老教师导帮辅青年教师，激发潜能，全员提高课堂效率。 同题异构课：组内教师围绕一个专题同上一节课，在同课、乐研、共享中得到成长。 课题推动课：课题组试验教师，推动教学策略，各组选一名教师以研讨课的方式来展现本组课题讨论成果，探讨有效的教学一般规律，推动课题试验讨论。 精品展现课：充分发挥骨干教师的示范辐射作用，

18、每期实行一课多轮的方式讨论高效课堂，在全校进展展现。 活动开头后，教师们纷纷查找资料、制作教学课件、预备教学用具、构思教学程序，设计教学板书，全身心地投入到教学比武活动中。 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的创立营造气氛。 2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生思索的空间和展现自我的时机。使每一节课都成为

19、生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。 3、课堂生动、好玩、有效 10月11日，“课内比教学”活动拉开帷幕，我校教师各显神通。杨希教师是一个刚走上岗位的支教教师，她代三年级的语文课，为了完成好这次教学比武，细心备课，潜心设计教学环节，她上的狐假虎威这一课，学生活泼，情景表演中学生在角色扮演中理解了课文内容，受到了教师们的好评；支教教师倪维维与学生打成一片，她上的英语课My home学生的兴趣特别的深厚，由浅入深 的将学生引入学问的新天地；熊文鹤是科学课教师，她从来没有上过展现课，这次在“课内比教学”中也不甘示弱，充分利用试验，让学生

20、在实践中熟悉“水是什么样的”，表达了科学课的教学特点；石倩教师的品德课更是独具匠心，生活万花筒紧跟时代步伐，利用多媒体手段，直观形象展现课堂教学效果，受到学生的好评；陈正艳教师依据五年级学生形象思维强与抽象思维的特点，细心制作课件，一堂可能性给听课教师，给全体学生留下了深刻的印象；陈娟教师利用旧课引入新课，循序渐进，由浅入深地让学生感知、理解“平行四边形”；罗红艳教师仔细制作课件，小乌鸦爱妈妈这堂音乐课让学生在嬉戏中感受音乐的魅力，在音乐声中受到美的陶冶，课后学生都感觉学习很轻松，音乐课真好玩；朱同祥教师的数学课，利用实例环环相扣，让学生理解了“比的意义”；对只上了一个半月的一年级新生，我们的

21、李静教师有她的方法，她运用一幅幅图画，让学生熟悉了春夏秋冬四季，并且还能说出各个季节的特征，在看图说话中培育了学生观看说话力量；彭先敏教师的美术课“穿花衣的热带鱼”更是精彩，指导学生注意在“玩”中学，在开放的课堂中为学生创设自由生动活泼的学习空间，在开放的课堂中为学生供应广泛的表现形式空间，提高学生创作力量；在开放的课堂中为学生创设自由评价、自我表现的舞台，培育学生力量，使学生自主进展，一节课下来，学生收获不小！从我们所听的任何一节课上，都可以看出教师们付出的心血。 就是这样，我们在“比教学”中，不断开掘着教师的共性和潜能，许多教师在自己的课堂上自主地制造着，思索如何形成自己的教学特色。教学阅

22、历在慢慢积存，教学风格在逐步形成。课内比教学，比出了教师队伍的专业成长，比出了课堂教学的高效率。教师们都说：这次活动开展得真好！教师们正以饱满的热忱迎接下阶段的挑战！ 三、细化过程治理，健全档案建立 1、始终严格过程治理。自“课内比教学”活动开展以来，学校教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。 根据我校“课内比教学”活动安排表，教研组提前通知讲课教师做好预备，并做好当天活动的组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料。各教研组组织教 师全员参加听课并且参加打分。讲课完毕，即开展教研活动准时总结当天的“比武”状况，并做好比武教师的教案

23、、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、档案建立是开展活动的印证，也是活动成果的积存。在做好组织、宣传工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。从上级通知、方案到学校方案、比武安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思、征文到比武得分表，受，建立个人业务档案。 四、成效初显，让人倍感欣喜 “两课活动”开展二月有余，“课内比教学”活动组收到教师教案、说课稿、反思等已过二百篇，编成九真小学“课内比教学”教案集、说课集、反思集、论文集和征文集各一册。 全体教师积极参加全市课内比教学活动沟通，先后有二十人次撰写论文、案例、反思、征文等发送至天门教育信息网。在教研活

24、动及平常评课中教师们也一改正去只说好话，不说实情的习惯，实事求是地对待每一个教师，实事求是地对待每一堂课，畅所欲言，形成了学习、沟通的良好气氛。 更让人欣喜的是通过本次“课内比教学”活动，让张婵娟、石倩、裴丹、胡瑶、杨希、倪维维等十余名青年教师快速地成长起来了，信任他们不仅是今日“课内比教学”的生力军，而且是今后九真小学乃至九真镇教育教学的顶梁柱。 “两课”活动至十二月十五日，校内比教学第一阶段圆满完毕，经过评委组反复评比，从二十多节甲等课中评出优质课九节，优秀教案、说课、反思各十二篇，其中上报优质课六节，三节待报。录制的九节优质课如下： 张婵娟教师上的六年级英语unit6 Let”s lea

25、rn； 倪维维教师上的四年级英语my home； 胡瑶教师上的四年级语文麻雀； 杨希教师上的三年级语文狐假虎威； 石倩教师上的六年级品德与社会生活万花筒； 罗红艳教师上的二年级音乐课小乌鸦爱妈妈； 彭先敏教师上的一年级美术穿花衣的热带鱼； 熊彩红教师上的三年级数学分数的初步熟悉； 熊文鹤教师上的四年科学确定方位。 五、反思活动，前途仍需努力 在本次活动中有一些值得学习的亮点： 1、表达了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主动学习的精神。在教学中表达学生的主体性，激发学生的学习热忱。 2、享受到了鼓励性的语言带给学生和教师的欢乐，变“要

26、我学”为“我要学”。 3、根本实现“锤炼教师根本功 促进教师专业成长”的活动目的。 成绩值得确定和发扬，同时，存在的问题，也是不容无视的。 1、少数教师思想上有误区，认为“两课”活动只不过是风行一时的活动，没有必要那么仔细。 2、为活动而活动。在课堂上，个别教师为了开展活动而活动，很少考虑该项活动毕竟与教学有多大的关系，上课时搞得热喧闹闹，效果却不如人意。 3、形成常态还缺乏长效机制。这次“课内比教学”虽然制定了相关的方案、制度，但有些还没落到实处，有些制度还需加以修订，逐步完善，才能形成效力。 “课内比教学”不是短期的活动，它应当是一个长期的工作。在今后的工作中，我校将连续努力贯彻上级“两课

27、活动”精神，扎实开展“课内比教学”活动，不断提升教师专业素养，有效促进学校教育质量的提高。 课内教学工作总结 篇5 为了不断丰富课内比教学的内容和形式，深入长久地开展“课内比教学”活动，全面展现“课内比教学”成果。由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、评课、反思”等活动，对我校的“课内比教学”活动小结如下： 一、加强领导、积极引导、周密部署 根据县教育局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校教师倾听了省教育厅陈厅长的讲话，广泛宣传发动。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组，杨典成校长任组长，分管教学的彭新平

28、副校长任副组长，校委班子成员为成员的领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把教师“课内比教学”状况记入教师业务档案，作为教师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为推举、评比优秀、骨干教师、评优表模的必备条件。 10月9日，我校进行了“两课”活动的启动仪式。组织了全校教师参与了湖北省“两课”活动推动会的视频会议，启动仪式上杨典成校长作了热忱洋溢、兴奋人心的讲话，号召我校教师提高熟悉，统一思想，全员参加，全面掩盖，确保我校“两课”活动圆满完成。 二、真实有效开展活动，提高教师专业水平 1、细心做好课前预备 上课前，教师们自觉查找相关的资料，预备各种教具，有效整合资源，班上有“班班通”的教师利

29、用“班班通”的优势，自己制作课 件。转变以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，教师们充分利用有利条件和自身优势为有效课堂的营造气氛。 2、实现了课堂角色转换 在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，教师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥教师的主导作用，学生的主体性得到表达，给了学生思索的空间和展现自我的时机。使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。教师潜心讨论，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同进展，业务素养得到较快提高。 3、课堂生动、好玩、有效 10月10日，“课内比教学”活动拉开帷幕。在活动中，全部参赛教师从说课、备课到讲课倾力以赴。我校年轻教师刘娜

30、、杨红梅执教的落花生一课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了全班学生的学习积极性，课中，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习兴趣，课堂气氛特别活泼，让枯燥的数字教学不再乏味，展现了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，表达了教师扎实的教学根本功。听课教师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习气氛。课后，教师们赐予了很高的评价，认为这样的课堂扎实、有效，到达了预期效果；王金涛教师为上好五年级科学溶解这一课，除了细心备课和同事们争论，讨论这节课怎么上外，还自己花钱买了做试验需要的物品，整节课教师真正起到了“导”的作用，让学生动手、动口、动脑，小组合作、争论、沟通，然后到学问的

31、形成；学生学习兴趣深厚，教学效果好。二年级教师兰磊教学9的乘法一课，他预备了很多张书写标准的卡片；二年级文琼瑶教师教学 乌鸦喝水，她不仅自制了课件，还画了几幅幅幅栩栩如生的图画；还有其他上课教师广泛搜集资料，制作图片、录音、课件等，从我们所听的任何一节课上，都可以看出教师们付出的心血。 三、细化过程治理，健全档案建立 1、严格过程治理。 自“课内比教学”活动开展以来，学校教育处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程治理上，我们做到仔细组织、热忱效劳、悉心指导、细致整理。根据我校“教学大比武”活动安排表，提前通知讲课教师做好预备，并做好当天活动的组织、效劳工作，有专人收集活动图片资料。各教研

32、组组织教师全员参加听课并且参加打分，并做好比武教师的教案、说课稿、评课稿、教学反思、比武图片的搜集与整理工作。 2、做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理工作。 从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程安排表，从教师的教案、说课稿、教学反思到比武得分表，建立个人业务档案。 四、沟通回忆 在本次活动中有一些值得学习的亮点： 1、表达了“以生为本、生生互动、互帮互学”的精神。 通过课前有目的有内容的预习，培育了学生良好的学习习惯和主 动学习的精神。在教学中表达学生的主体性，激发学生的学习热忱。 2、注意对学生学情的分析，实行层次教学，由浅入深，层层递进。 3、享受到了鼓励性的语言带给学生和教师的

33、欢乐，变“要我学” 为“我要学”。 4、“班班通”的合理利用，激发了学生学习兴趣，稳固了学生的学习成果。 本次活动中暴露出的缺乏之处： 1、课堂中只一味地自己讲，既不作示范，也不让学生依据理解状况练习。这样。这样，学生没有详细的比拟，仿照对象，时同连自己感受课文的时机都没有，根本无不法深入地体会课文。学生不朗读，教师就无法把握他们对课文的理解程度，也就无从把握课堂组织教学的节秦，从而影响教学活动的质量。 2、教材理解不透，对课文所表现遥情感把握不准，这种被仿照的后果可想而知。这些教师虽有指导学生朗读的愿望，但他们力不从心，效果同样不佳。 3、有些教师自身的根本素养不过关，不能使用标准的一般话进展教学，有的教师甚至干脆使用方言上课 总之，开展“课内比教学”活动，加强组织领导是保障，创新活动形式是关键，严格过程治理是要务，重视评价鼓励是动力。福小“课内比教学”活动得以顺当开展，离不开各级领导的指导与支持，离不开全体教师的积极参加。在今后的教学工作中，我们将再接再厉，使“课内比拟学”活动以常态形式深入推动。 【课内教学工作总结5篇】