读书的读后心得体会及收获读书后的感受和收获(5篇).docx

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1、 读书的读后心得体会及收获读书后的感受和收获(5篇)对于读书的读后心得体会及收获一 2、你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你的学生的生命放在群众的生命里，这才算是尽了教师的天职。在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象实行讨论的态度。教师并不把现成的结论对某肯定理的正确性的证明告知学生。 3、孟子曰：君子深造之以道，欲其得意之也。得意之则居之安，居之安则资之深，资之深则取之左右逢其源。故君子欲其得意之也。 4、孟子始言“持志”，志之赖于持也久矣。持之义不一端，大要维持之欲其正也，操持之欲其信也。持之之方亦不一端，大要善其志之所以养也，填其志之所以发也。 5、互关系的根底

2、，这就是爱憧憬真理，爱却不是倾向于一己的境地。我们所盼望的是孩童在追求学问，而非学问压迫孩童。 6、父母扮演的角色就犹如登山指导员，不要靠脚踢、吼叫把你的小登山运发动逼上山顶，而是给他们指出通向顶峰的道路。 7、富有真理的书是万能的钥匙，什么幸福的门用它都可以翻开。 8、但凡儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和进展，而有些则机灵地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。 9、发然后禁，则格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕

3、朋逆其师；燕辟废其学。此六者，教之所由废也。 10、儿童正是作为一种精神上的存在而不仅是肉体上的存在，才给人类的进展供应了强大的原动力。也正是儿童的精神，打算了人类进展的进程，并有可能把人类引向更高级的文明。（蒙特梭利） 11、儿童早期的各种嬉戏，是一切将来生活的胚芽；由于整个人生就是在嬉戏中。 12、儿童需要管教和指导，这是真的，但是假如他们无时不刻和到处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。（林格伦） 13、儿童教育的特别问题，是把握住儿童自然的冲动及本能引导之，使进于较高的。 14、我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不行能有学生的全面智力的进展。（苏霍

4、姆林斯基） 15、“我们应当到达的成熟,是我们不断磨砺自己，变得日益质朴日益真诚日益纯净日益平和日益温顺日益和善和日益富于怜悯感。这是我们应走的惟一的道路。(阿尔贝特。史怀泽)“ 16、我们应当“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些学问和技能，最重要的是要带走渴求学问的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基给教师的建议 17、我们生来是脆弱的，所以我们需要力气；我们生来是一无全部的，所以我们需要帮忙；我们生来是愚昧的，所以需要推断的力量。我们在诞生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。卢梭 18、我们还把制造熟悉上争辩情景的方法和组织学习争论的方法

5、列入刺激学习和启发学习动机的方法。学生参加科学争辩，不但使他们在有关问题上加深学问，而且不知不觉地他们的留意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。 19、我们发觉了儿童有制造力，熟悉了儿童有制造力，就须进一步把儿童的制造力解放出来。 20、我们不能全是船长，必需有人也当水手。这里有很多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。 21、我们必需培育属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；由于社会生活是人的特别工作，所以它也必需符合人的自然活动的表现。蒙台梭利 22、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，非常之九都是他们的教育所打算的。人类之所以千差万别，便是由于

6、教育之故。洛克 23、问题不在于教他各种学问，而在于培育他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以讨论学问的方法。 24、宏大的蒙台索利曾经说：由于家长过于迫切的想要让孩子获得一个通行证，所以他们只能得到一个劣等的通行证。卡夫卡说，人类惟一的错误就是缺乏急躁。 25、坚韧的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰难的；但是必需使儿童渐渐习惯于它，由于遗忘的缘由往往是懒于回忆被遗忘的东西；因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正由于这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不急躁等待的.教师，是在损害着儿童的记忆。 26、天赋的聪明是有的，但天赋的聪明并不等于才能。事物

7、是在进展变化的，有天赋的人放弃学习和后天教育，则天赋消逝。无天赋的人，只要孩时努力刻苦攻读，注意后天教育，照样可以成才。 27、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。进展独立思索和独立推断的一般力量，应当始终放在首位，而不应当把获得专业学问放在首位。 28、学习学问要擅长思索思索再思索，我就是靠这个学习方法成为科学家的。 29、学习到达透彻领悟的材料，特殊是到达概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的共性构造的一个长久的局部。或者假如教师们很理解有关的根本心理学原理，那么，全部学校的学习就可能具有这种性质。 30、学然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然

8、后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？ 31、学非有碍于思，而学愈博则思愈远；思正有功于学，而思之困则学必勤。 32、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来到达的。假如一个人具有了那种力量，他由趣味的开心中所得到的幸福，要比由欲望的满意中所得到的幸福更大。他从一首诗一段推理中获得的欢快要比昂贵的浪费生活所能供应的欢快更大。休漠 33、想像力比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是学问进化的源泉。严格地说，想像力是科学讨论的实在因素。爱因斯坦 34、现代教育理论认为：打算人成才的因素主要有四个方面：

9、遗传基因、家庭教育、学校教育、社会环境。其中遗传基因是排在第一位的。 35、先生不应当专教书；他的责任是教人做人。学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道。 36、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不行破。（美）曼恩 37、习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生，因此，人自幼就应当完善的教育，去建立一种好的习惯。 38、习惯是一种多么坚韧的力气，它可以主宰人的一生。一切天性和诺言，都不如习惯有力。正所谓观念变，行动就变；行动变，习惯就变；习惯变性格就变；性格变，命运就变；命运变，你的一生就转变。 39、无论什么人，受鼓励而改正，是很简单的，受责罚而改正是比拟难

10、的。 40、在他最柔嫩的性情中，在他最内在的倾向中进展和表现的。教育家陈鹤琴先生说：嬉戏的直接用处，虽只是寻求欢乐，然而间接用处甚大，由于它可以进展孩子的身心，灵敏儿童的感觉，与儿童的生活有莫大之助益。 41、在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。 42、幼儿比方幼苗，必需培育得宜，方能发荣滋长。否则，幼年受了损伤，即不夭折，也难成才。天分高的人假如懒散成性，亦即不自努力以进展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如天分比他低些的人。人生百年，立于幼学。聪慧人更加需要受教育，由于一个活泼的心

11、理假如不去忙着有用的事情，它便在教育中，一切都应以教育者的人格为根底，由于只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。（俄）乌申斯基 43、嬉戏是孩子进展的重要源泉。前苏联卓越的心理学家维果茨基指出：在嬉戏中，一个孩子的行为总是超越他的实际年龄、他的日常行为；在嬉戏中，它比它本身的实际水平要高一点。在嬉戏中，儿童的言语、符号活动作为中介可以促进儿童认知水平的提高。 44、以高难度进展教学的原则，以高速度进展教学的原则，理论学问起指导作用的原则，使学生理解学习过程的原则，使全班学生包括“后进生”都得到进展的原则。 45、一味地挖苦贬低，会导致孩子的抵抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布

12、鲁诺） 46、一切学科本质上应当从心智启迪时开头。（英）罗素 47、一个人在学校里外表上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜爱，是否真有深厚的兴趣 48、要使孩子们从小就懂得和领悟到：他的每一步每一个行动都会在他身边的人同志父母教师和“生疏者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺侮和扰乱别人时，才能成为一个生活得安静而又幸福的人。（苏霍姆林斯基） 49、要求一律，就会压制共性，从而也就压制了学生的精神力气。 50、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 对于读书的读后心得体会

13、及收获二 读书能使我回忆世界曼延的历史（文化）；读书能使我进入绚丽多彩的化学世界；读书能使我悟出语感丰富的语文天国 读书与华盛顿 实际上，读书与华盛顿并无影响，更没有血缘关系一个是名词，另一个却是一个人物。怎样也沾不上关系，但从理论上说，我们怎样熟悉，了解他？ 不正是读书吗？细心品尝地读有关他的史实，知道他最大的伟绩是维护美国的统一，解放黑人奴隶的奉献，是一位出色的总统，竟次于罗斯福。 读书与离子 在没有接触到化学之前，我并不知道什么是离子，也并不知道它有阴阳之分，只是对它奇怪罢了，却不深切了解，头脑就只是一个问号。 从化学的理论可以知道带电荷的原子叫离子；带正电荷的叫阳离子；带负电荷的叫阴离

14、子。 正是由于读书，使我又学会了一门新学问。 读书与圆明园 假如我不读书，怎么也不知道中国有这么一个世外桃源，怎么也不知道有这么一个独一无二的“万园之园”，怎么也不知道她已被两个强盗洗劫一空，只剩余几条脊梁。 现在她只剩下一大堆废墟，我盼望让这一堆废墟永久保存下来，让我们世时代代牢记这一个耻辱，让我们熟悉到落后就要挨打的道理。 读书，使我读出了人生，使我读出了文化，使我读出了世界，更使我读懂了自己。 对于读书的读后心得体会及收获三 一、活动目的 为使教师更新教育观念，提高理论素养和教育力量，养成每日读书的好习惯，有布满才智的大脑，有优雅的举止和谈吐，布满书香，布满气质，布满才智，用最静心的阅读

15、，来填充比天空更宽阔的心灵。同时，为建立书香校园，推动学习型学校的形成作出奉献。 1、在读书活动中，实现教师有效积存，补充教育理论学问，改善自身学问构造;提升教师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，推动课程改革进程，有效改良自己的教学行为，促进教师专业进展。 2、在读书活动中，创设良好的学习讨论气氛，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯，提高教育科研力量。 3、在读书活动中，加强教师队伍的建立，形成积极进取、努力学习的气氛，积极建构学习型组织。使教师朝着“有哲学的头脑，有学者的风范，有精湛的教艺，有愉悦的心境”，实现从“阅读”到“悦读”这一目标不断迈进，提高教师综合素养。 4、通过

16、活动，构建有特色的书香校园文化，形成校园文化特色。 二、活动主题 读书，为精神打底，为人生奠基。 三、活动口号 与学问为友，与书本为友。 四、参与人员 全校全部在职教师。 五、读书内容 读书是教师提高自身素养的重要途径之一，教师读书不仅要专，更要博。建议教师阅读以下五类书刊： 1、名人传记。名人成长历程里的动人故事对教师学习生活可以供应有益的借鉴。 2、教育家的书。教育家的著作包含着对自身教育理论的针对性思索、自身教育实践的时效性阅历，可以对教师详细工作有多方面的启发知指导作用。 3、专业书。任何一门学科都是不断向前进展的，作为这一学科的教师应当不断学习最新的专业书籍，让自己的专业学问更新换代

17、，这样才能保证自己的课堂教学鲜活。 4、现代科技书。科学技术不断转变着我们的生活，读这些书有助于教师了解现代人的心理、感悟现代生活，可增加自己教学工作的针对性。 5、学习方法书。教师帮忙学生学会学习是教育胜利关键，教师了解现代学习理论及方法，对指导学生学习、提高自身学习质量和教学效果是很重要的。 六、活动措施 1、制定读书规划目标书：每个教师结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标。 2、学校为全体教师配备一本读书笔记本。 3、开展“四个一”的读书学习活动，即每位教师订阅一份教育刊物;每天自学一小时;每月读一本教育专著;每月写一篇学习心得或教学反思。阅读时要作好批注，写好读书笔记。学校

18、每期对教师读书状况进展调研、考评和总结。期末进展优秀读书笔记评比活动，评比出优秀作品进展嘉奖并编入校刊教海拾贝。 4、学校把每年的3月和10月设立为“读书节”，每学年组织一次读书报告会或读书沙龙，校领导定期为教师做读书辅导讲座。 5、仔细准时收集整理读书活动中的各种资料，做好档案治理工作，准时向上级主管部门汇报学校读书活动状况。 6、仔细做好书籍治理和借阅工作。 七、保障措施 1、组织机构保障。学校建立以校长为组长、教科室正副主任为副组长、各部门负责人为成员的读书活动领导小组。由教科室详细负责读书活动的实施，以教研组为载体进展校本研修读书活动。从上至下层层治理，责任到位，分工合作。 2、治理制

19、度保障。建立相应的活动细则，使教师读书活动的实施和治理走向标准化。 3、评价机制保障。建立教师读书活动档案治理，将教师读书状况与教师的连续教育和业务考核挂钩，表彰嘉奖先进，对读书不仔细、考核不合格的教师要实行口头警告、诫勉谈话等手段进展鞭策。 4、资金保障。加大资金投入，加强图书室建立，保障校本研修读书活动正常进展。 对于读书的读后心得体会及收获四 秋，趴在窗边凝视着枯黄，干皱的梧桐叶缓缓飘落，不禁升起一片“无可奈何花落去”的忧愁，激起一层“剪不断，理还乱”的惆怅，莫非我随着年龄的增长亦变成多愁善感的“林黛玉”了吗? 不经意间，目光拂过书桌上那摊开的神奇岛，书中坚韧镇静的工程师，机智能干的托普

20、都出现在我的眼前，面对生存的危机，他们的镇静，冷静;面对困难，他们临危不惧;对朋友，他们真挚而热忱。相比之下，这秋色小景有什么值得惋惜的呢?不!我不是“林黛玉”，我坚信“人不轻狂枉少年”!干嘛把这美妙的年华白白铺张在这无用的哀叹中呢?神奇岛让我渐渐放开了自己的那点悲秋小心情，何不把这美妙的时间用来好好的读读手中的这本书呢? 考试一败涂地，心灰意冷，顺手拿起了神奇岛苦涩泪水沾湿了它，留下了斑斑的痕迹，他不计较，却我燃起了盼望之火，我仿佛看到了工程师一行人在劝慰我;舞蹈考级时，台下人头攒动，我紧急担心，心如小鹿乱撞，耳边似乎似乎响起了托普的声音“别紧急，渐渐来。”从今我爱上了它.原来书可以给人这么

21、多!在书中我发觉了很多宝藏，那是无价的精神食粮! 随着年龄的增长，涉猎的书籍也越来越多，书，也越来越让我痴迷，手边是书，床头是书，恨不得时时与书相伴;小憩读书，睡前读书，总盼望刻刻沉醉书乡。 书，为我呈现了丰富多彩的大千世界：滚滚黄河的九曲喷薄，宏伟长城的逶迤壮丽，九寨黄龙的空灵清秀，丽江古都的古色古香无不让我豪气顿生，中华大地风景如画! 书，让我品尝了人生的喜怒哀乐：当历经磨难的白雪公主最终和王子在一起幸福的生活时，我喜极而泣;当为众人求得通行证的羊脂球被所谓的名贵人排斥讥讽时，我义愤填膺;当祥子卖了用血汗换来的车子掩埋虎妞时，我泣不成声;当孙悟空反下天庭竖起“齐天大圣”的旗子时，我乐不行支

22、 不管外面是萧萧秋风，还是鹅毛大雪，只需一个座椅，一本好书，哪里都是天堂，不必“帘卷西风，人比黄花瘦”的多愁善感，不必“采菊东篱下悠闲见南山”的悠闲雅致，亦不必“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的独特见解，只想游览在书的海洋里，尽情玩耍体会，让这位孜孜不倦的教师告知我人生的哲理，让这位谆谆教育的教师指引我前进的方向 书香悠悠，幽幽书香，我愿此生与书常伴! 对于读书的读后心得体会及收获五 书籍是人类进步的阶梯。作为一名教师，应当看到自己的缺乏，在读书中寻求高尚的思想，领会大师才智的风采。教师，职业的特别性打算了我们必需不断地进步不断地探究，才能适应时代进展。 1、通过学习教育经典理论，转变教育观

23、念，提高教育教学力量、教育创新力量，同时通过阅读接触更广的课外学问,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。 2、通过读书，培育自身好读书的习惯，提升内涵，从而更加积极地投入教育实践与改革，言传身教，为人师表。 3、通过读书，增加自身的课外阅读量，提高自身的教育教学水平。 4、通过学习名篇名著，丰富自身个人文化修养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。 1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月读一本教育刊物；每学期撰写一篇有价值的读书心得体会。 2、充分利用网络，进展网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等时机，努力向专家、名师、优秀教师学习阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。 3、读书活动做到“六个结合”：即读书与反思相结合；读书与实践相结合；读书与教学相结合；读书与科研相结合; 读书与修养相结合；读书与做人相结合。 1. 苏霍姆林斯基著：给教师的一百条建议； 2.哲理美文 3.教育故事 4. 中外教育名家的教育才智 5. 情感美文