课文《岳阳楼记》教学设计范文.docx
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1、 课文岳阳楼记教学设计范文 诵读见义、以声传情。 【设计思路】 本文语言骈散结合,读来琅琅上口。因此,本例教案以诵读为切入口,通过诵读训练,引导学生领悟的思想感情,体会其写作技巧。 【实施过程】 一、导入 宋史记载:范仲淹二岁而孤,家贫无依,而少有大志,以天下为己任。发愤苦读,惫甚,辄以凉水沃面;食不给,啖粥而读,人不堪其忧,仲淹不改其乐也。既仕,每大方论天下事,奋不顾身。以力主革除弊政,被谗受贬,庆历五年由参知政事谪守邓州。勤政爱民,有政声,常曰:士领先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也。死之日,四方闻者,皆为叹息。请学生仿照范仲淹自诵的语气,诵读士领先天下之忧而忧,后天下之乐而乐也一句。 二、
2、默读 学生参照解释默读课文,正音,整体感知课文。 三、朗读 通过师生沟通,能够正确、流畅地朗读全文。 四、诵读 、诵读指导一:语调。语调的凹凸与语句的感情颜色严密相关。一般说来较高的语调表达的是轻松欢悦、激愤热闹的感情,较低的语调则相宜表达沉重悲伤、低回婉约的感情。 、诵读训练一:感受课文、两段的感情基调,加以诵读。体会语调凹凸的变化对诵读效果的影响。 、诵读指导二:重音。重音的安排以语意的主次为依托。即,着意突出的内容就要加上重音,从而使诵读抑扬顿挫,在变化中表现的感情起伏和思想脉络。 、诵读训练二:默读课文第段,加上重音(予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯。朝晖
3、夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?),进展诵读练习。 、诵读指导三:节奏。节奏即停顿,其原则首先是不破读,其次就是停顿的缓急。停顿的缓急以句子的语法构造为本。 、诵读训练三:划分第段重点语句的节奏(予尝求古仁人之心,或异二者之为。居庙堂之高,则忧其民;处江湖之远,则忧其君。是进亦忧,退亦忧其必曰先天下之忧而忧,后天下之乐而乐乎。噫,微斯人,吾谁与归!),加以诵读。 五、自主诵读第段 给第段文字加上重音,划分节奏,并在小组内练习沟通,教师点拨指导。 六、诵读竞赛 请若干学生以段落为单位自选、段进展诵读竞赛,师生共同点评沟通。 七、全体学生诵读全文 八、作业 、参考相关资料,翻译课文; 、娴熟背诵课文。
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