课程工作报告.docx

《课程工作报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程工作报告.docx（54页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 课程工作报告 严格标准课程设置，开齐课程,开足课时 1、根据义务教育课程设置方案和市、县文件精神的要求，开齐开全了全部义务教育课程，学校严格执行国家公布的课程教学规划，小学一至六年级每周30课时（含综合实践和地方课程），初中七至九年级每周34课时（含综合实践和地方课程），没有增减任何一门课程。音体美任课教师，严格按规定的课时上课，综合实践和地方课程要求专、兼任教师一律实行教案、学案、学生学习笔记三统一，校长室、教育处时常下班级、开座谈、查常规，催促教师对课程的执行状况，保证了学生较好的学习效果。 1、各年级艺体信息劳技课得到有效加强。我校为全面落实课程方案，彻底转变传统的应试观念，对全部艺体

2、信息教师进展了听评课活动，在广泛研讨的根底上，推出了一系列集体、个人艺体信息竞赛活动，促进和丰富了学生的课堂内外，使学生了解体育与安康课程标准中要求的安康学问；丰富了学生的艺术阅历，进展了感受美、制造美、鉴赏美的力量，提高审美情趣；信息、劳技课上，学生通过亲身实践，进展收集与处理信息的力量、综合运用学问解决问题的力量以及沟通与合作的力量，增加社会责任感，并逐步形成创新精神与实践力量。 2、依据山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见，结合学校实际，各年级分别开设了人生规划、古诗文诵读活动、走进齐鲁文化、安全教育、国防教育、写字等地方课程。任课教师仔细备课，仔细上课，取得了良好的效果。 3、

3、我乡享有“文化之乡”和“蔬菜之乡”的美誉，文化名人、民间艺人辈出，结合当地实际，学校联合绿野菇业公司开设了食用菌种植、大棚菜种植、剪纸技巧、珍惜生命等学校课程，组织学生进展实地考察、操作，撰写调查报告，取得了良好的效果。 课程工作报告2 计算机网络课程实训已经完毕几天了.实训期间，让我学到了许多东西，不仅仅使我在理论上对网络有了全新的熟悉，在实践本领上也得到了提高，真正地做到了学以致用，更学到了许多做人的道理，对我来说受益非浅。除此以外，我还学会了如何更好地与别人沟通，如何更好地去陈述自我的观点，如何说服别人认同自我的观点。第一次亲身感受到理论与实际的相结合，让我大开眼界。也是对以前所学学问的

4、一个初审吧!这次实训对于我以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的几天中信任这些珍贵的阅历会成为我今后胜利的重要的基石。 作为一名大一的学生，经过差不多一年的在校学习，对网络有了理性的熟悉和理解。所以在实训之前，网络对我来说是比拟抽象的，在这次实训中，是一次比拟真实的接触网络让我们亲身体会了什么是网络，以及计算机软件、硬件等等。这次实训也让我深刻了解到，不管在工作中还是在生活中要和教师，同学坚持良好的关系是很重要的。三人行必有我师，其实同学也是我们的教师不懂能够相互问。在这几天的实训中能够说是我们上大学以来学的最多有关专业的学问，比方说:虚拟机VMwareWorkstation、局域网联网实践

5、、WindowsServer20xx根底、Linux网络操作系统、网络操作系统综合实训、网络操作系统综合实训等等。这次实训我们真正的学到了技术，这些学问根底而富有内涵有助于我们专业学问的入门，更有助于我们将来的进展。 这次实训我们收获很大，对于刚入门的我们一切都是大么的生疏在此期间教师给我们点起了一盏灯指引我们走向光明，这样的情景下我们也会面度许很多多的困难，这个时候我们感受到了团体力气的宏大，我们互帮互助共同完成了实训工作。我们在虚拟机上装系统进展双机互联，我们一齐装系统一齐相互学习，我们一齐感受胜利的欢快，这一刻我们共同成长。 俗话说:走过去前面依旧是片蓝天，每一天的太阳都是新的。相反，瞻

6、前顾后，畏首畏尾，往往会导致自我封闭错失良机，最终会导致止步不前一事无成。“仅有信任自我，别人才能信任你，才能给你时机。”肯定是至理名言。在做调研的时候也是一样，我们拥有了自信去敲门并从我们的行动中表现出来，当别人从我们身上眼里看到这种自信时候，他们也就信任了我们自身的本领，就会给我们时机，也就会协作我们要做的事情，并愿意去做的更好;反之假如你表现的畏首畏尾的话，让他们看不到我们自身的本领，给他们一瓶子不满半瓶子逛荡的感觉，并且还显得那么稚嫩那么的不稳重，所以就会对我们的恳求不屑一顾或者任凭找个借口把你打发走，而这正是我们做事情所不情愿看到的。所以当一个人拥有自信的时候一切都再不那么遥远! 所

7、以说无论做什么事我们都要布满自信地去探究去摸索敢于尝试，真诚合作! 课程工作报告3 为更好地贯彻落实省有关执行新课程设置方案的通知，我校根据市教育局、教研室的要求，积极行动起来，本着严厉仔细的工作态度，严谨务实的工作作风，积极开展新课程改革活动并力求标准操作。依据上级的要求现对我校的新课改实施状况，进展了仔细、细致的自查。现从以下几方面汇报。 一、课程开设状况 我校依据自身的特点，仔细贯彻落实了学科课程方案，详细做法是，每学期由学校教学部门依据上级教育主管部门的文件精神拟定学校课程规划，争论讨论，最终定形课程方案、人事安排方案、落实课程总表、班级课表和教师课程表。为学期开学工作做好充分预备。

8、1、仔细执行课程设置方案，践行课改，开足开齐品德、科学、音乐、美术、体育、信息等学科，学校在人员不整师资力气较困难的状况下，细心安排专职教师进展上课，专职教师较少的状况下，局部课堂挤占技能学科的课务。 2、开齐开足学科课程，合理安排地方课时和综合实践课的内容，要求综合实践课以本校特色茶艺天地、乡土风情和校本课程的开发为主要内容，地方课程以毒品学问、环境教育、公共安全教育为主要内容，充分利用社会、网络等教育资源对学生进展教育，努力建立校本课程。 3、强化活动课程 确保每天学生阳光体育熬炼一小时制度，制订了熬炼措施，规划每天早读课后安排30分钟大课间活动，当天无体育课的再安排25分钟体育活动时间，

9、做到规划、措施、活动、教师、课程、内容、检查等七落实。 4、开发隐形课程 我校对隐形课程的开发每学期都纳入学校的工作规划，逐步在隐形课程中强化育人环境，我校坚持了每学期的环境教育月活动，读书教育月活动。同时开设了校园播送、图书阅览室、各种橱窗、固定标牌宣传等。各功能室，各教室的室内宣传布置到位，特殊是教室布置及板报等都纳入班主任治理细则中。因此我校将思想道德教育、心理安康教育、环境教育和美育渗透到各项教育教学活动中，形成了生动活泼、和谐共处、开拓进取的教育气氛。 二、常规治理状况 1、常规教务治理 依据每学期科组长、班主任和教师可聘任的原则，结合上级教育主管部门关于课程设置文件精神，合理的进展

10、课时安排，由教务处负责教师课程表的安排，在每学期正式上课之前分发到各任课教师手中，使教学工作有序进展，每月底，由教务员负责统计上报教师课时，纳入学校量化治理中。 2、教学过程治理 我校历来重视教学过程治理工作，在过程治理中，有规划、有方案、有检查、有落实、有兑现、有奖惩。教学部门依据学科教学特点，制定了相关的检查和治理规定，从教师的备课、上课、作业批改、考试考察、教研活动等各个方面实行量化治理，比方每学期有四次教案检查，并分等级进展评比。对上课状况结合学生的评价进展登记划分。对教学效果结合区、校的质量检测进展目标责任治理。 3、课业负担治理 的确减轻学生的课业负担，是我校一项长期的工作，我们规

11、定了教师从上课开头始终到作业的布置都有时间和内容限制，的确执行市教育局关于学生教辅资料的征订工作的要求，切实保障减负规定得以仔细执行。坚持每天学习在校时间不超过六小时，早晨8：00学生到校上晨会，中午11：00放中学，下午1：40第一节课，4：35学生放学，计5小时55分钟。 三、存在的问题 1、农村社区、家庭教育资源馈乏，教育者素养偏低。 2、教师专业素养不高，配备不合理难以胜任各专业学科的教学，教师协作很不合理，虽然依据课程方案设置课程，但难以到达抱负的效果。 3、学校资金短缺，设施的配备、修理等不能到位。 4、当地的人文、历史、经济特色不明显，较难彰显特色教育。我们的特色教育正处于刚起步

12、阶段。 5、高考、中考指挥棒的重压，导致学校和教师和家长从思想上不够重视技能学科和实践活动的教学。 6、课程方案中的课程设置不大合理，学校详细执行起来困难。 四、整改措施： 1、整合学校、家庭、社区的教育资源。 2、向课堂要质量，把活动时间还给学生。 3、提升教师的专业素养，适应新形势下的教学。 4、加强教学讨论，在讨论中提升，在实践中改良，逐步完善课程方案的实施。 课程工作报告4 依据教育局统一部署，自XX年9月始，我校实施了新课程改革试验，三年多来，我校以新课试验为重点，以新课程理念为导向，以校本教研为抓手，引领师生共同成长，为学校可持续进展奠定了坚实的根底，小学课程改革试验工作自查报告。

13、为了更好地推动下阶段工作，现对试验工作进展全面细致的自查，报告如下： 一、学校根本状况 雷甸小学位于德清县中南部，学校现有61个教学班，2286名学生，118位教职工。设中心学校一所，辖设7所村完小，是一所典型的规模较大的农村小学。目前，1-4四个年级40个班、1386学生参与新课程改革试验，参加数占全校学生的65%，参与试验教师有70人，涉及语文、数学、校本等7门课程。 近三年来，随着工业进程的不断推动，学校的外地借读生源逐年增加，加上学校布局的松散，给我们的教育教学带来很大的困难，肯定程度上也制约了学校的进展。但作为学校的领导班子，在这三年里带着全体教职工，以课程改革为契机，迎难而上，克制

14、瓶颈制约，勇于探究，大胆实践，紧紧围绕学校的进展规划，以“求实、创新”的校风为抓手，开展教育教学工作，以“勤奋、创优”的教风优化教师队伍建立。几年来，学校始终贯彻党的教育方针政策，依法治校；坚持以学生的进展为本，全面实施素养教育，积极推动课程改革课改，努力为师生营造良好进展的环境。在上级领导和社会各界的关怀支持下，在全体师生的共同努力下，学校取得了较为丰硕的办学成果：先后被评为全国绿色学校，市科技教育先进学校，县首届先进校本教研学校。 二、我们的做法 1、制定方案，确定目标和思路 基于对新课程内涵的理解和校情分析，XX年8月，制定了雷甸小学根底教育课改试验工作方案，确定我校课改的主题是：“融入

15、新课程，树立新理念、师生共成长”。总体思路是：立足课堂、面对学生，注意反思、优化教师素养，形成办学特色，推动学校跨跃式进展。在教育治理、教育方法、教学模式、教学评价等诸方面，提出详细目标： 从学校层面上讲，提出创立县课改示范学校的目标，完善校本教研制度，打建学科基地，制定名师培育工程，营造宽松和谐的育人环境，合作严谨的教研气氛，5年内培育2名县级名师，6名县级教坛新秀，整改报告小学课程改革试验工作自查报告。 从教师层面上讲，构建适合不同教师进展的平台，增加教师的个人成就感，树立终身学习观念，提高教师理论素养，成为讨论性教师。 从学生层现上讲，进展学生的主体意识，培育学生创新精神，提高学生实践力

16、量，使学生在各级竞赛中猎取好成绩。 2、健全制度，加强组织，完善治理。 以“以人为本”的理念树立起科学治理的观念，充分敬重广阔试验教师，发挥他们的仆人翁意识，让每位教师都积极参加到学校新课程治理中去。 成立课改领导小组，由校长任组长，下设实施系统，由16年级全部学科的教研组长组成，做到校长亲自抓，教育处负责抓，教研组详细抓的工作网络。 健全制度，标准课改活动 依据学校实际状况，我们相继出台了课改理念学习制度课改教师备课制度课改教师常规考核方法课改教研制度课改教师嘉奖方法课改学生评价方法等，在全体教职工的积极支持和协作下，各项改革措施实施有力，调动了教职工的工作积极性，教师的精神面貌焕然一新，使

17、学校课改活动不断走向科学化、法制化、标准化。 健全课改保障制度，无论是在硬件添置与辅导材料的购置，还是在师资培训上，学校均赐予优先，3年下来在新课程上共投入经费达20万余元。 3、抓宣传舆论，营造试验气氛 实施新课程，学校是主阵地，但同时需要取得社会和家长支持与协作，早在XX年5月，我们向家长和社会作了调查问卷，95%以上的家长对新课程不了解，很多家长对自已的子女实施新课程不理解、不支持，为此，我们学校定期召开了家长会，向家长宣传课改的意义、目标和内容，之后定期召开课改成果会，让学长、学生深切感受新课改的好处，进一步增加课改的自办法识，同时征询家长、社会的意见和建议，使新课改革在主体上形成合力

18、。 同时定期编印试验信息资料，让广阔教师准时了解学校课改动态。 4、加强学习，树立新课理念 没有学习，熟悉就不会加深，实践也就失去指导。为了提高全校教职工进展课改试验的自觉性，组织全校教职工仔细学习有关文件，明确课改的目的、意义、内容和要求，领悟课改的实质，以利于在试验中，运用课程标准，把教学方式和学习方式的讨论落实在教学过程之中。 以校为单位，每周安排一次集中学习，每次学习有书面内容。 以教研组为单位，每次活动安排理论学习，做到有时间，有内容。 每学期期末及暑期培训，安排新课程专题培训，形成为听讲座、看录像。 积极参加并组织外出培训，三年来共参加新课程外出培训，400余人次，其中市级以上有8

19、0人次。 邀请专家、教研员来我校指导作新课程讲座。 5、强化常规，减轻学生负担 严格执行国家课程规划，开足开齐各类课程，严格做到“五要五不准”。 合理安排作息时间和活动时间，严格掌握学生在校学习活动时间在6小时以内，严禁利用学生休息时间组织学生上课。 严格掌握作业量，一、二年级不布置课外作业，其它年级课外作业最不超过30分钟。严格标准考试，学生考试每学期未组织一次，成绩采纳等级制，不按成绩给学生排队。不组织学生参与教育部门外组织的各种竞赛活动。 课程工作报告5 我校以“办人民满足的教育”为目标，以“义务教育均衡进展”为职责，坚持依法治校，坚持科学的教育进展观，着力从教师的整体素养、学生的综合素

20、养、教学设施的配备等方面入手，全面提升教育教学质量，全力推动义务教育全面、均衡、协调、持续进展，为构建和谐校园、平安校园供应强大的人才和智力支持。现汇报如下： 一、办学根本条件 xx小学位于xx，辐射5个自然村，现有12个教学班，440名学生，20名教职工。学校占地面积10321，生均用地面积23.5。校舍建筑面积3335.3，生均7.58；操场面积4257.4，生均9.68；试验室一个，面积44，符合省定标准；仪器室面积 87，教学仪器设备36.93万元，生均839万元；探究试验室一个，符合省定标准。学校计算机58台，每百名学生13.18台；图书11180册，生均图书25.4册；学校专任教师

21、20名，生师比22：1；专科以上学历教师18人，中师学历教师2人，专科及以上学历教师比90 %，到达省定标准；适龄学生全部入学并在校学习，在校生稳固率100%. 二、强化队伍建立，从内涵进展上均衡教师的整体素养。 我校现有专任教师20人，大专以上学历18人，中师学历2人，专任教师合格率100%。正副校长各一名，均参与了岗位培训，均取得了培训合格证书，合格率100%。教师全员参与连续教育培训、省远程培训，通过网络平台全面提高教师业务素养和教育教学水平，同时不断深化师德行风建立，促进教师专业化均衡进展,大力推动教育内涵进展，积极促进学校之间师资的相对稳定和均衡。 1、提高教师队伍的师德水平。首先，

22、我们把教师法、新义务教育法、师德标准等教育法律法规作为学习内容，在全校范围内开展了教育法规宣传教育活动；其次，在全体党员和教师队伍中开展师德大争论，撰写师德心得与体会，组织全校教师积极参加以“弘扬职业道德，构建和 谐社会”为主题的征文和演讲活动；再次，依据市教育体育局的相关文件规定，全面开展自查自纠活动，坚决制止向学生摊派教辅资料并从中捞取回扣、有偿家教、“其次职业”等教育歪风，从而还教育一片净土，树立了我校教师良好的师德形象。此外，我们在评优评先、评聘晋级中严格实行“一票拒绝制”，将师德水平作为评价其工作思想和工作业绩的首要条件。通过长期深入的师德建立，广阔教师爱岗敬业，为人师表，以“关爱每

23、一位学生，进展每一位学生”为己任，在教育活动中，敬重学生的人格，公正地对待每一位学生，从而使每一位学生都享受到公平受教育的权利。 2、促进教师专业化均衡进展。表现为： （1）加强师资队伍建立，提高教师的业务素养。我们加强对全体教师进展新课程理论的学习教育，力求使每位教师都能尽快地理解新课标、领悟新教材，把握新教法，适应新课程改革新形势的需要。同时，我们着力推行教师成长和专业提升规划，在注意培育骨干教师的同时，更加注意对每个青年教师的培育，加大建立高素养教师队伍的力度。给每个青年教师分析定位，定向培育，为青年教师外出学习、课题讨论供应优先权。通过老带新、传帮带、拜师结队等形式，使每位青年教师都能

24、尽快地跨越教育教学上的种种障碍，逐步胜任自己的工作，形成自己独特的教学模式。 （2）强化教学过程常规治理，增加质量意识。我们严格执行课程规划，强化教学法规意识，对国家要求开设的课程做到“开齐、上足、上好”，促进每位学生的全面进展。同时，我们通过巡课、听课的方式加大对课堂教学的监控力度，加强教学常规工作的治理和考核。在教学治理中，我们注意教师的备课、上课、作业批改、辅导等教学环节进展催促检查，使教学过程中的每个环节都有很好的质量保证。 （3）搭建教研平台，让教师在历练中逐步成长。通过参与学区举办专题讲座、理论学习、观看优秀课堂教学实录谈体会，开展随堂听课、评优课活动，以及组织公开课、争论课、观摩

25、课、集体备课、阅历沟通会等，引导广阔教师狠抓课堂教学，优化课堂教学构造，努力打造标准课、特色课、精品课。并且，通过进行课堂教学评比，论文、优秀案例评比，加强对青年教师的根本功熬炼，有效地提高他们的综合素养，从而使一些青年教师脱颖而出。 三、加强德育教育，从文化气氛上构建均衡进展的学习环境。 教育的均衡化进展，除了教师整体素养的均衡化，还应包括学生素养的均衡化乃至整个校园文化气氛的均衡化。为此，我校以构建和谐校园文化为目标，以升旗仪式、少先队活动为宗旨，以生动活泼的主题活动弘扬社会主旋律，丰富和活泼校园德育气氛。 1、以爱国主义、集体主义教育为主题。我校先后举办多种内容丰富、形式多样的德育教育活

26、动，如国旗下讲话，请北京感恩宣讲团王跃教师宣讲，板报、手抄报展等活动，培育学生爱祖国、爱人民、爱家乡的民族情感和集体主义观念，鼓励学生树立远大的抱负和志向。 2、融德育教育于校园文化建立中。学校努力创立浓郁的文化气氛，使学生随时随地受到文化熏陶。我们仔细设计了学校楼道文化：门厅东侧是孔子的“九思”： 即“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”。盼望全体师生从视听感官、神态表情、言谈举止等方面进展多方位的思索，学会做人、学会做事。学校一楼东侧是礼仪教育图片，引导学生从小讲礼仪，懂礼貌；西侧是安全教育图片，使学生有安全意识，知道险情发生时的一些自救常识；二楼是感

27、恩教育图片和孝道教育图片，使学生懂得感恩，知道孝敬长辈；三楼是立志教育图片和诚信教育图片，教育学生从小立志，诚信做人。 四、多种活动促进教育均衡进展。 我们积极响应号召，努力为义务教育营造和谐、公平、均衡的教育气氛。首先我们积极参加教体局、学区进行的各种教育教学活动，向兄弟学校学习胜利的教育教学阅历、科学的治理措施和育人策略。其次，城乡互动，共同提高。我们通过开展参观学习、教研领域内的合作等互动活动促进教学的均衡进展。今年，我校选派三名优秀的青年教师到任丘第六试验小学沟通学习，同时邀请任丘市第六试验小学教师于遵辉、王艳民、李娟娟三名教师来我校支教，如此举措使城乡教育资源得到了优势互补。近年来，

28、我校逐步缩短了与城区学校的差距，取得了较为丰硕的教育教学成果。教师的教研力量明显提高，先后有孟宪娜、邵新杏、纪小业等 多人在全国、省、市级论文评比、主题征文和文艺大赛中获得一、二、三等奖，多人在乡镇胜利开展了语文、数学、思品等学科的观摩课教学。学生的素养教育也颇见成效，多人在市教育局组织的爱国主义读书活动、经典朗读等竞赛中初露锋芒， 五、优化资源配置，从硬件上促进教育均衡进展。 上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施准时到位，“两免”和贫困生补助费全部落实到位。贫困生每生500元补助款全部发放到学生家长手中。国家共投入760多万元用于新建校舍

29、，添置内部设施，使我校的硬件设施得到极大的改善。 1、教学设施：学校舍建筑面积共计3335.3平方米，生均7.58平方米，彻底消退土木构造校舍，无D级危房；有围墙、大门、旗台、旗杆、花园，且布局合理标准。 2、图书仪器设备：设有图书室和阅览室，藏书分类比例到达规定标准。共有学生图书11180册，生均25.4册。学校仪器配备均到达标准。 3、体、音、美、卫及电教设备：体、音、美、卫及电教器材配备符合标准。 课程工作报告6 xx年秋，武胜县教育局提出了“以技术升级为抓手，实现城乡教育均衡进展，以四课同创为载体，促进师生素养全面提升”的总体目标和“让课程活起来、让师生动起来”的行动目标，该县以“点面

30、结合、区域联动、整体推动”为策略，分“试验试点、总结推广、全面铺开”三个阶段有序推动。通过三年多的实践，课改理念已深入武胜县师生心中，课改体系根本搭建完成，课改举措全面实施。以贯彻培训专家送教活动完毕后，一位老教师由衷地感慨。据统计，今年武胜县通过“送出去、请进来”等方式大力实施“万名人才培训”规划，先后组织近300名领导干部、4300余名教师参与片区级以上培训。各片区、学校围绕构建高效课堂定期开展专题研讨、阅历沟通、专家讲座等活动，切实提升了中小学教师的业务力量。 “趁我们年轻，多看一些，多学一点，将受用终身。”民族小学的教师唐丽在听完导师刘芳的示范课后说道。刘芳是武胜县走出四川献课的第一人

31、，她带着团队，建立起“杏坛芳菲”名师工作室，以其饱满昂扬的工作热忱，笃志讨论，潜心摸索教学规律，深入推动课程改革，走出了富有特色的教育改革之路。名师工作室还充分发挥团队的示范引领作用，开展送教下乡、结对帮扶活动，推动了全县教师队伍素养的整体提升。目前，武胜县已评比县级教学名师300人，确定“专家型校长”培育对象16名，“专家型教师”培育对象19名。 为了深入推动课程改革，武胜县狠抓课研，提升教师科研水平。今年，该县65项课题被列为省阅读课题子课题，104项课题获批市级立项，57项成果获市第六届校本课题讨论优秀成果奖。该县注意提升课堂教学实效，开展了16个科次的“同课异构”教学设计及课堂教学创新

32、大赛、新课程优质课展评、诵读竞赛、口语竞赛等，以实现以赛促教、以赛促研的目的。今年以来，该县参与各级各类竞赛获全国二等奖1人，省一等奖1人、二等奖5人，市一等奖8人。三年来，武胜县实现了新课程讨论与培训的全掩盖，形成了参加课改、主动讨论课改的良好局面，培育了一大批懂理念、明方法、乐实践、善科研的教师，为该县“四课同创”探究实践凝心聚力、求真务实、夯实质量起到了引领示范作用。 提升课堂内涵创新推广模式 课堂上学生6人或8人围坐一圈，有的圈点勾画、有的低头深思、有的低声争论，这是武胜县烈面初中8年级1班语文课上的情景，这节课的学习内容是孤独之旅，教师组织学生探讨“孤独”的含义，鼓舞学生自由发言，其

33、他学生可以进展补充或评价，教师只在学生们说得偏颇或不到位的时侯，才进展点拨引导。 这样的自主课堂在武胜县已经成为教学常态。武胜县教研室主任汤继光说：“各学校通过加强小组建立、开展合作探究、完善课堂模式等方式，让小组合作探究式教学得以全面实施。”为实现课堂优质高效的目的，该县教育局规划用一年半时间，在全县九年义务教育阶段学校开展课堂教学分层达标晋级活动，努力实现课堂教学理念、教师行为、学生状态、学习效果、教师教学常规、学校教学治理的达标。各学校在教学实践中总结出各种成熟的教学模式，渐渐形成了“既有模而不唯模”的新局面。 说起课程改革，武胜县教育局局长汪杰对此激情澎湃、信念满怀，“常态课研，重在务

34、实；自主课堂，重在高效；阳光课间，重在坚持；多彩课外，重在求精”。“四课”中课堂变革是课程改革最具革命性的环节，课堂改革是课程改革的主阵地，因此，在全县教育改革向内涵与质量提档升级的新形势下，该县教育局要求各学校正视现实，居安思危，分散共识，一是如何将教与学融为一体，二是如何让学生的兴趣爱好得到激发，三是怎样完善科学的课堂教学评价体系。“要想课程改革工作要走出倦怠期，必需连续坚持以四课同创为载体，在课堂教学内涵进展上，微小着力，提升学校教育质量。”汪杰这样说道。注意课外实践增加课改实效开展阳光课间活动。把阳光课间活动纳入课程序列治理，逐步形成春季、冬季、晴天、雨天四种模式，播送操、课间操、趣味

35、嬉戏、自由活动四大板块。各学校结合实际自主开发出了国学操、交警操、花环舞、扇子舞、兔子舞、竹竿舞以及钻山洞、叠罗汉、踩高跷等30余种工程。开展“3+N”活动。“3”指两项体育运动技能和1项艺术特长，“N”指劳动、科学等方面的技能。“3+N”活动实施课程化组织、社团化治理，每周安排2至3节课集中进展，让学生“三自四定”（自主参加、自主选择、自主治理、定时间、定地点、定教师、定内容），拥有充分的自主空间。其间，涌现出沿口镇小学的川剧、民族小学的器乐、城南小学的阳光课间、旧县小学的剪纸艺术等素养教育的成果典范。开展综合实践活动。武胜中小学生综合实践基地是目前全市最大的综合实践基地，占地500亩。白天

36、，同学们在这里参加服装设计、手工编制、推豆花等生产活动，体验种植、养殖的劳动乐趣。晚上，基地为各类文娱晚会、篝火晚会、演讲竞赛搭建竞技平台，让同学们的艺术活力尽情迸发。 打造办学亮点提升课改成绩武胜县课改回归课堂本真的同时，也提升了学校的办学特色。目前，该县的自主课堂打造出了“三环五步”、“导启自主”、“361”的“三活”高效课堂模式，确立了以“常态课研创优质、自主课堂创高效、阳光课间创活力、多彩课外创特色”的课程改革核心载体，在xx年被列为省教育体制改革试点工程。xx年12月2日至4日，全国根底教育课程改革专家指导委员会武胜县“四课同创”工作研讨会在该县召开，武胜课改模式得到与会专家的全都好

37、评；今年4月、5月，全市特色学校创立推动会、全市义务教育均衡进展暨深入推动素养教育工作现场会召开。“近年来武胜根底教育质量稳步提升，四课同创已经成为全市课改的重点考核范畴，这是武胜县实践课改、享受课改、坚持课改的结果。”市教科所副所长任思惠在推动会上说道。 “我县规划再用两年时间完本钱轮课改，构建完备的课程体系和科学的教学模式，标准师生评价制度，完善教育治理机制，用信息化带动现代化，实现县域教育均衡进展。”该县主管教育的副县长刘文涛如是说。 课程工作报告7 为进一步深化课程建立和课堂教学改革，标准我校办学行为，推动素养教育的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足课

38、时、切实减轻学生课业负担、遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素养教育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建立逐步标准，课堂教学改革逐步推动，取得了良好成效。现汇报如下： 一、根本状况 我校现有15个教学班，在校生550人。教职工51人，其中小学高级教师18人，占本科学历有15人，大专学历28人，市级骨干教师1名，区级骨干教师1名，培育对象名。 目前学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、自然试验室和仪器室、美术室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成班班通工程。 学校坚持“三个面对”，秉承“为学生的终生幸福和进展奠 基”的教育理念，全面实施

39、素养教育，加快课程建立，推动课堂改革，教学质量稳步上升。 二、课改措施与成效 （一）领导重视，组织健全，熟悉到位 领导重视是推动“两课”顺当进展的首要因素。每学期伊始，学校领导就召开教研工作会议，协商本学期的教研思路。指出学校进展肯定要让教研先行，要放开手脚大胆实践，力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德刚任副组长的课改试验领导小组，详细负责课改试验的组织、治理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课程改革相配套的规章制度，成立了文理科、艺体科共计5个课改试验组，组织教师开展课标培训、课程建立、课堂改革等活动。 （二）全员培训，全体参加，着力

40、抓好队伍建立 课程改革是根底教育改革的核心，也是全面推动素养教育的关键。因此，我们依据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业务学习，利用多渠道、多种方式组织教师学习、培训，给教师“洗”、“充电”，彻底更新教师的教育教学观念。学习培训方式注意四个结合：一是集中引导和分散自学相结合；二是读书活动与网络教研相结合；三是专家引领与同伴互助相结合；四是 坚持走出去与请进来相结合。 （三）开齐课程、开足课时，严格执行课程规划 我们将课程开设上升到法律的高度来对待，根据市区的相关文件精神开设各类课程、开齐各类课程，开足各科课时，坚决杜绝随便增减周课时数的现象发生，教师个人课程表与学校

41、总课程表、班级课程表安全全都。学校每周进展不定时巡查，对违反课程设置规划、私自调课的现象进展督查，发觉问题就地解决，使国家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进展正常开课，从未发觉任何违规现象。 （四）仔细落实地方课程，积极研发校本课程。 根据市区教育主管部门要求，仔细落实地方课程，将环境教育，法制教育、信息技术等学科开齐上好，并纳入学生综合素养评价和教师工作考核。我们立足学校和学生实际，在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。近三年来主要开设了乒乓球、小制作、一日常规歌、漂亮南川我的家等校本课程，学生们在小创造、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各种器材，且行之有效。

42、学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四名，单打其次名的历史性好成绩。在片区、区才艺展现中十几人次获奖，小制作与小论文也有2人在区获奖。按规划，来期将开设群文阅读指导课这一校本课程。 （五）善思善研，积极开展教科研工作 1.模式引领课堂教学改革。在课改小组在培育学生自主合作探究的学习方式这一前提下，探究适合学科特点的教学模式，教科室依据建立“生长式卓越课堂”要求，结合各组讨论状况，总构造建了“导、探、拨、练、思”五字课堂教学模式，作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于学问的迁移和同化。探，即探究新知。大密度，培育自主合作探究精神，指导学法。探的步骤：明确

43、讨论探讨的问题、目的，创设探讨的条件。提出引导探讨讨论的详细指引和要求。让学生循序渐进开展探讨活动。让学生有序有据地发表自己讨论问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨，帮忙学生突破难点。练，即稳固运用。设计要精，既有针对性，又有充分的练习量、多层次、大容量。既稳固新学问又进展力量。既抓重点又有梯度。思，即反思评价。让学生依据学习目标，归纳学问，自我评价，养成良好学习习惯。 2.教科研提升教师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状入手，找出教学工作中急需讨论解决的问题，确立研讨课题，学校领导干部带头上课，常常深入一线听课、评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开

44、展工作仔细履行课改职能。 建立了完善的教学讨论制度、讨论机构；有针对性地制定操作性强、切实可行的教学讨论规划；定期开展主题明确的、形式多样的教学讨论活动。如每学期都进展听评课活动、人人一节公开课活动、课堂教学示范研讨活动、讲课竞赛活动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展状况，并准时进展总结，不断积存丰富阅历，使我校的课堂教学讨论水平不断提高。教师上课，备课上能够把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际状况安排教学目标；比拟合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。 我校先后担当了国家、市级规划课题子课题。其中重庆市十一五规划课题子课题已结题。仅20xx年

45、下期，教师论文获重庆市级奖2篇，获南川区级奖12篇；陈红参与区“中小学公共安全安康教育赛课”获二等奖。徐德刚撰写的论文浅谈如何培育小学生的口语交际力量在国家级刊物课外阅读20xx年其次期发表。 三、加大经费投入，为课程改革供应保障 教学手段的变革，促进了学习方式的转变，同时也对教育环境提出了新的要求，课改试验更需要现代化教育技术力气的支持。几年来，学校争取上级投入建成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。 课程工作报告8 新一轮中小学音乐课程改革正在研讨热潮中，一项对于我国一般音乐教育具有里程碑意义的“建立以人为本的音乐进展观”的音乐教育科研工程最近已经启动。针对当前音乐教学现状，很多专家一针见

46、血地指出：九年根底教育对人一生的进展是极为重要的，假如在这阶段学生就已形成了一种固定的思维方式，那是特别可怕的事情。因此，在新一轮课程改革中，最大的变革就是教学方式和学习方式的转变。改善教与学的方式，提倡一种新型的学习方式，是我们这场争论中得以获得科学共识的重要前提：那么，中小学音乐课程该给学生一个什么样的信息呢? 首先应当从课程内容谈起，我们教育工最根本的观念，即是课程内容强调系统和标准，不成熟的内容是不能进入课程的。我们的课程强调的是打好学科的根底，强调学科根底中的原理局部。因此，我们是教全部人按同一种方法做同一种事情。教师讲，学生去操作，强调的是记忆、仿照，重现书本学问的间接阅历，强调学生听讲与承受。几十年来学生的学习方式是一种记忆、承受、仿照的学习方式，教学宁可要若干个学问的结论，也不情愿要学问发生进展的过程：一种“唯书、唯上”的教学方式和学习方式。影响了人的一生。这是目前课程改革关注的重点。 联合国科教文组织给教育下的定义是，教育是为了提高每一个人的生活质量。因此西方课程关注做人的根底、生活的根底。西方课程强调理解和制造，强调实践活动，强调直接阅历，强调学生自主探究，强调合作学习；西方人也有原理，但他们强调的是从生活中理解原理强调学科中应用的局部。他们学原理是为了应用；是为了解决问题，在解决问题中理解原理，查找原理。他们是从儿童的生活阅历中一步一步引导学生