课题开题报告范文模板.docx

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1、 课题开题报告范文模板 一、科研课题开题报告的含义与作用 闻名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要讨论者长期实践、细心观看和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的讨论方案设计好，即撰写科研课题开题报告。 科研课题开题报告(讨论设计)就是课题讨论方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查讨论的根底上撰写的报请上级批准的选题规划。开题报告主要说明这个课题有价值进展讨论，自己有条件进展讨论以及预备如何开展讨论等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提

2、高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清讨论思路，完善讨论设计”。制定课题讨论规划和安排，是为解决自己提出的问题供应探究的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题讨论各方面的详细内容和步骤，对整个讨论工作的顺当开展起着关键的作用。对于科研阅历较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题讨论的方向，避开发生进展一段时间后不知道下一步干什么的状况，保证整个讨论工作有条不紊地进展。可以说，课题开题报告水平的凹凸，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(讨论设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研治理工作标准化不

3、断加强，开题论证问题越来越受到教育科研治理部门的重视。 二、撰写科研课题开题报告的根底性工作 写好科研课题开题报告要了解它们的根本构造与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好根底性工作。首先，要了解别人在这一领域讨论的根本状况。讨论工作最根本的特点就是要有制造性，熟识了别人在这方面的讨论状况，才不会在别人已经讨论许多、很成熟的状况下，重复别人走过的路，而是站在别人讨论的根底上，从事更高层次、更有价值的东西去讨论;其次，要把握与讨论课题相关的根底理论学问。理论根底扎实，讨论工作才能有一个坚实的根底，否则，没有理论根底，你就很难深人进去，很难有真正的制造。因此，我们进展科学讨论，肯定

4、要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。 三、科研课题开题报告(讨论方案)的构造与写法 撰写开题报告是进展科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思索与写作可以帮忙我们清晰地了解自己为什么要做这个课题，毕竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否到达自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以马上调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避开“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法依据课题讨论的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: (一)课题名称 课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上许多人写课题名称时，

5、往往写得不精确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是寻常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢? 1、名称要精确、标准 精确就是课题的名称要把课题讨论的问题是什么，讨论的对象是什么交待清晰，比方“小学语文指导自主教学模式讨论”，这里讨论对象就是小学语文教学，讨论的问题就是指导自主教学法。有时候还要把讨论方法写出来，例如“小学生心理安康教育试验讨论”，其讨论的对象是小学生，讨论的问题是心理安康教育，讨论的主要方法是试验法，这就说得很清晰，别人一看就知道这个课题是讨论什么。而有些课题名称则起得不是很精确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出讨

6、论的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没方法看出来。若改为“集中识字，口语突破小学英语教学模式讨论”，这样就一目了然了。总之，课题的名称肯定要和讨论的内容相全都，要精确地把你讨论的对象、问题概括出来。 标准就是所用的词语、句型要标准、科学。如“培育学生自主学习力量，提高课堂教学效率”，这个题目假如是一篇阅历性论文，或者是一个讨论报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，由于课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开头讨论，不能有结论性的口气。 2、名称要简洁，不能太长 不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文

7、字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能说明三点:讨论对象、讨论问题和讨论方法。 (二)课题讨论的目的、意义 首先，要说明课题讨论的背景，即依据什么、受什么启发而进展这项讨论的。由于任何课题讨论都不是凭空来的，都有肯定的背景和思路。其次，要说明为什么要讨论这个课题、讨论它有什么价值，能解决什么问题。第三，要仔细、认真查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的讨论及讨论的指导思想、讨论范围、方法、成果等。把已有的讨论成果作为自己的讨论起点，并从中发觉以往的缺乏，确认自己的创意，从而确定自己讨论的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题讨论的的价值、意义，也可以使自己开

8、阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指消失实中存在这个问题，需要去讨论，去解决，本课题的讨论有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得详细，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素养教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位教师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到肯定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2023届为观看样本，运用观看、统

9、计、访问等现代教育科学讨论方法，讨论如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素养等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进展有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、有用性比拟强，确实有价值。 (三)课题讨论的目标 课题讨论的目标就是通过讨论，要到达什么目标?要解决哪些详细问题?讨论的目标是比拟详细的，不能笼统地讲，必需清晰地写出来。只有目标明确而详细，才能知道工作的详细方向是什么，才知道讨论的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素养教育”讨论试验方案所写的课题讨论目标: 1、通过试验讨论，总结出中小学各学科实施素养教育的特点和规律;2、提出

10、在中小学学科教学中实施素养教育的意见;3、制定中小学各学科教学中实施素养教育的”目标和评价方案;4、初步形成素养教育机制下的中小学学科教学根本理论;5、全面提高试验学校学生的素养，促进试验学校教育质量的大面积提高;6、促进试验学校教师素养的提高，造就高水平的科研队伍。 确定课题讨论目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 (四)课题讨论的根本内容 有了课题的讨论目标，就要依据目标来确定这个课题要讨论的内容，讨论内容要比讨论目标写得更详细、明确。目前在这方面存在的主要问题是:1、只有课题而无详细讨论内容;2、讨论内容与课题不吻合;3、课题很大而讨论内容却

11、很少;4,把讨论的目的、意义当作讨论内容。 这对我们整个课题讨论非常不利。因此，我们要学会把课题进展分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子: 某省“九五”重点课题初中语文活动课讨论和试验的讨论方案指出，本课题讨论的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。详细内容包括以下三个方面:1、依据初中各年级学生的状况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素养的进展进展具体的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。2、依据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、准确、有序，并初步形成一个相对

12、完整的活动课内容体系。3、依据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探究初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此根底上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 (五)课题讨论的方法 任何科学讨论除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有详细的讨论方法、技术手段。“讨论方法”这局部，主要反映一项课题的讨论通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育讨论的方法许多，包括历史讨论法、调查讨论法、试验讨论法、比拟讨论法、理论讨论法、行动讨论法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但

13、也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，肯定要严格根据每一详细科研方法的要求，不能凭阅历、常识去做。比方，我们要通过调查了解状况，我们如何制订调查表，如何进展分析，不是随任凭便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必需解决的问题。 (六)课题讨论的步骤和规划 课题讨论的步骤，就是课题讨论在时间和挨次上的安排。讨论的步骤要充分考虑讨论内容的相互关系和难易程度，一般状况下，都是从根底性问题开头，分阶段进展，每一阶段从什么时间开头，至什么时间完毕都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面规划中。从而保证课题讨论按时保质保量完成，课题讨论的治理也可据此对

14、课题讨论进展检查、催促和治理。 (七)课题预期的成果与表现形式 课题讨论成果猜测即讨论过程可能消失哪些状况、问题?讨论会带来什么成果?有什么对策?课题讨论的成果形式包括讨论报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，讨论成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题讨论必需有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使讨论者明确将来用什么表现讨论成果，以便从开头就可以着手努力积存材料、构思框架、进展分工，以利于讨论成果的顺当问世。同时也有利于课题治理者据此对课题进展检查验收。 (八)课题讨论的组织机构和人员分工 课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题

15、组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应当包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必需明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。固然在分工的根底上，也要留意全体人员的合作，大家共同讨论，共同商讨，克制讨论过程中的各种困难和问题。同时，还要留意课题组成员的整体素养与水平，尤其是课题负责人的水平。假如课题组成员和负责人既没有理论又没有实践阅历，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。 (九)课题讨论的经费及设备条件需要 任何讨论都需要肯定的讨论经费和设备条件，教育讨论也不例外。对课题讨论有价值的资料，如有关测验题和问卷题等讨论工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必需写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强治理，监视使用。 总之，科研课题开题报告是讨论人员科研学问和力量的“缩影”。只有重视并仔细、科学地做好讨论课题方案的设计，制定好开题报告，才能为猎取教育科研优秀成果翻开胜利之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对讨论设计的细心预备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。 【课题开题报告范文模板】