赵州桥三年级语文上册教案.doc

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1、 赵州桥三年级语文上册教案 【教学目标】 1、熟悉“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参与、宏伟”等23个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 3、了解赵州桥的构造特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的才智和才能，增加民族骄傲感。 【教学重点】 让学生了解赵州桥的建筑特点，体会的表达方法。 【教学难点】 帮忙学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。 【教学时间】 2课时 【教学预备】 1、多媒体课件。 2、搜集有关桥的资料、 第一课时 一、看图导入新课 1、谈话：同学们，生活中我们常常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生沟通自己搜集

2、的资料）教师这也有一些桥的.图片，你们知道它们吗？它们在什么地方？ 2、请同学们看看下面这四幅图，谁知道它在什么地方？有什么特点？由谁建筑的？ 二、初读课文，整体感知 1、教师范读课文，要求学生仔细听读，认真看课文，专心记。教师读完后，请同学们不要看课文，说说你知道的有关赵州桥的学问，看谁记得精确又多。 2、同学们谈谈自己的观点。 3、朗读课文，自学生字新词。 （1）学生查字典自学生字，理解不懂的词语，同桌间可以小声的沟通。 （2）教师检查学生学习状况。让同学们开火车朗读课文，留意读准字音。教师可以适时点击课件进展生字新词的教学。 （3）教师可以介绍同学们学习新字的一些方法： 结合生活识记法，

3、“县”是行政区划单位，由地区、自治州、直辖市领导。“县”字的上头是两横。 比拟识记法，“抵”字可以和“低”“底”进展比拟识记。“雕”字则可以和“准”“堆”进展比拟记忆。 组词记忆法，“爪”是一个多音字，可以组词爪（zho）：张牙舞爪；爪（zhu）：爪子，鸡爪。 看图记忆法，教师可指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几个词语。 三、细读课文，梳理课文内容。 1、轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。 2、在理解内容的根底上归纳： （1）赵州桥是世界著名的石拱桥。 （2）赵州桥既特别宏伟，又非常结实。 （3）赵州桥不但结实，而且美观。 （4）赵州桥是我国珍贵的历史遗产。 3、教师点击课文朗读

4、，学生听读课文，质疑，提出自己不懂的问题。 四、作业设计 1、抄写生字，并用生字组词。指导书写“慧”字。 2、读读课后第一题，想一想这些问题分别在哪些自然段。 其次课时 一、导语。 上节课我们学习了赵州桥，通过上节课的学习我们知道了什么？ 二、精读课文，理解内容，指导学习方法。 1、学习第1自然段。我们请一位同学为大家读一读。 （1）读了这一段，你明白了什么？ （2）请依据第1自然段的内容用一句话来赞美赵州桥。 （3）全班齐读第1自然段，以骄傲、赞美的语气朗读课文。 2、学习第2自然段。 （1）先默读这一自然段，思索：这段话共有几句话？分别是什么意思？ （2）小组朗读，其他同学边听边画出文中描

5、写赵州桥宏伟结实的词语和句子。教师重点点拨：“这么长的桥，全部用石头砌成，”“下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上”，引导学生看课文插图，理解课文内容。 （3）同桌争论上述加横线的字词在说明赵州桥宏伟结实的作用。 （4）练习用“由于所以”的句式向大家介绍赵州桥的宏伟结实，以及其建筑构造在建桥史上的创举。 （5）“创举”是什么意思？这种设计在建桥史上是一个创举，是指怎样的设计？理解“既又”的句式。 （6）指导学生以赞美的感情朗读第2自然段。 （7）总结第2自然段的意思：赵州桥特别宏伟，非常结实。 3、学习第3自然段。 （1）自学第三自然段，争论： 第3自然段主要写了什么

6、？第3自然段和第2自段是怎样联系起来的？ 第3自然段是围绕哪句话绽开的？ （2）点击课件中的“看一看”，通过动画和讲解学习第3自然段。 （3）理解“不但而且”的句式。 （4）小结：赵州桥的栏板上雕刻着精致的图案。 4、学习第4自然段。 （1）思索：课文的题目是“赵州桥”，课文13自然段已经介绍了赵州桥建筑的年月、形状特点和栏板上精致的图案，为什么还要写第4自然段？ （2）联系课文说说你对“赵州桥表现了劳动人民的才智和才能”的理解，对“赵州桥是我国珍贵的历史遗产”又是怎么理解的。 （3）大声朗读最终一个自然段，要读出骄傲的感情。 三、朗读课文，回忆体会。 1、朗读课文，把自己喜爱的句子画下来。 2、试着背诵自己喜爱的局部。 3、抄写自己喜爱的语句。