足球教学设计教学教案三篇.docx

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1、 足球教学设计教学教案三篇 学习目标 1、在活动中学习足球动作技术，敏捷地在嬉戏过程中运用，进展兴趣、自信。 2、在练习中关爱同伴、严守安全常规和嬉戏规章。合作学习与竞争力量有提高。 3、了解球类运动和体操运动动作，初步把握足球根本技能。 4、进展灵敏性和速度体能。 学情分析 1、学生从没上过足球课，（但是常常在电视上看）对足球嬉戏特别感兴趣跟宠爱，有很浓的学习兴趣。 2、绝大多数学生不懂足球，不会足球的技术动作。 3、学生足球运动水平区分不是很明显。 教学内容 足球运球、足球嬉戏、追赶足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 教学过程 一、预备 嬉戏：手运球、脚运球 1、师导问：我们班是，有些学生

2、宠爱篮球，有些同学宠爱足球？今日，我们就来做一个试验，看看篮球用手运球快还是足球用脚运球快？想不想试一下呀？ 2、嬉戏分组嬉戏 3、师小结：踢得比好是由于我们现在脚运球还不熟，这说明我们的足球根本功还不到位，那么，今日我们就来学习足球根本功，好不好呢？ 二、嬉戏：停球-传球停球 1、师：我们首先学习传球或停球技术，请同学们尝试。 2、分小组进展地滚球和空中球停球方法的尝试。 3、小组展现停球方法。（轻踩、减力等） 4、分组传球尝试练习。 5、嬉戏：传停球接力 三、追赶足球、颠球、软式足球5对5竞赛 。 1、师：光学会传球是不够的，我们还要学习和运球颠球的方法。 2、教师讲解运球和颠球的方法，提

3、示要点 3、学生分小组自主尝试几次，体验动作要领。 4、优生表演，师鼓舞。 5、师问：在竞赛场上，往往会受到阻截，我们进展5对5分组竞赛。 6、学生分组。 7、分组对抗。 四、放松活动：推球入洞 1、学生分组进展放松嬉戏。 2、教师小结，师生沟通体会，教师进展鼓舞与表扬，师生再见。 其次篇: 足球教学设计教学教案 一、指导思想： 依据体育与安康课程标准，突出“安康第一”的指导思想，与“人本主义”教育理念接轨，使学生在运动参加、运动技能、身心安康、心里安康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和进展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥教师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育学生体育意识，以教材难点

4、与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中逐步到达教学目标。 二、教学目标 1、运动参加： 在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的力量，进展学生奔驰、跳动、灵敏、反响、协调等身体素养。 2、运动技能： 通过小足球射门与嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。 3、身体安康： 能利用足球进展运球和射门。 4、心理安康： 充分促进共性的进展，体验足球射门的乐趣。 5、社会适应： 培育交往力量和团结协作的意识。 三、学生分析 我校地处城郊结合部，学生比拟喜爱参加体育活动，特殊是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间根本没能参加到足球活动中，

5、只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对局部有兴趣的学生进展免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。 四、教材分析 足球是学生特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能进展学生的多项身体素养。还可以充分激发小学生参加活动的积极性和主动性。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。 但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育学生对足球运动

6、的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。 难点： 脚内侧部位对学生来讲不是很清晰，教师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种嬉戏强化，让学生在兴趣昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。 趣味点： 1、用人体设置门，培育了学生的想象力，同时也调动了学生学习的积极性。 2、让学生进展小足球竞赛嬉戏，让学生展现自我，符合儿童心理。 五、设计思路 本课以“在活动中提高学生的学习兴趣”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，鼓舞学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深入地让学生体验合作交往，教师准时的鼓舞和引导，把学生的学习兴趣充分调动，从而贯彻“安康第一”的指

7、导思想。 本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段教师既以趣引情，调动了学生的积极性，使学生有良好的心情，为上课做好预备。 群龙戏珠学生排好队，在组长的带着下，仿照教师动作，进展小嬉戏。银珠滚滚学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的兴趣，在教学中教师设计安排多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。 飞跃龙门引导学生设置各种“人体门”，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。 竞赛嬉戏通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育学生相互合作的团队精神。 六、场地器材设置 一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个 七、教学效果估计： 1

8、、心理效果估计：依据本课特点，学生将会积极参加活动，并能在活动中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。 2、生理效果估计：由于本课是新课，负荷适中，但练习密度较大。平均心率为110120次/分 八、本课特色 1、课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏翻开了绿色通道。 2、体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的

9、共性。 备注： 本主题单元规划共5节课，竞赛课为第3课时“欢乐的小足球”。 第三篇: 足球教学设计教学教案 课题： 足球 领域目标： 运动参加、运动技能教学目标： 1、乐于学习脚内侧踢球的动作方法，并对练习表现出英勇坚韧的挑战精神 2、能积极主动参加各种活动，学会沟通和合作并能充分展现自我 3、能有克制困难、勇往直前的品质学习内容：脚内侧踢球学习过程： 一、酝酿心情，激发兴趣阶段 教师活动： 组织学生整队，由讲解足球明星引出课题,带着学生徒手操热身活动学生活动：体委整队，与教师亲切问好 积极参加对体育明星的沟通，明确学习内容仔细做好预备活动 二、合作探究、完成动作学习教师活动： 组织学生分成4

10、人一组，每组一只足球，启发学生合作探究脚内侧踢球的方法，并对练习结果进展汇报；巡回指导，参加学生的学习对有困难的小组赐予帮忙组织学生进展学习成果展现，对学生学习状况做出评议讲解示范动作要领，订正学生练习中的错误；组织学生进展正确动作练习 学生活动： 能发挥集体的才智进展动作的讨论和学习，对练习中消失的问题进展探讨，或向其他小组请教 积极参加动作学习展现，并能对其他小组的练习做出简要的评议学习动作，订正错误，再练习组织：分成4人一组在指定的场地上进展练习 三、努力拼搏，敢于挑战（8人传球嬉戏）教师活动： 讲解8人传球嬉戏的方法、规章和竞赛的记分方法把学生分成8人一组，在指定的场地上进展试练，解答学生的问题并赐予积极的指导和帮忙组织学生分组竞赛，挑战记录 对学生竞赛赐予积极的鼓舞和评议并对优胜组和动作进步最大的小组赐予嘉奖学生活动： 在小组长带着下进展嬉戏的尝试练习 积极参与竞赛，大胆展现自己的动作并能挑战纪录对其他小组的竞赛能做出客观的评价，真确对待胜利和失败 四、稳定心情，恢复身心阶段教师活动：和学生一起庆祝成功引导学生沟通感受，评议总结布置课后作业。