贵州科技版六年级信息技术上册教学方案计划教案.docx

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1、-第一单元结交朋友生疏 Scratch活动 1 生疏 Scratch 和小猫喵喵【教学目标】1、学问与技能1初步了解 Scratch 的界面；2识记软件的主要功能模块。 2、过程与方法1结合生活，生疏模块的功能2通过具体的程序，把握 Scratch的根本编程过程。3、情感态度和价值观培育学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。4、行为与创体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。【教学重点与难点】教学重点：Scratch 界面的生疏和体验。教学难点：Scratch 简洁程序的编写和执行。【教学方法与手段】演示教学法、探究学习法。【教学预备】多媒体网络教室、系统掌握软件、教学课

2、件。【教学过程】一、兴趣导入师：今日，我们一起来生疏一个朋友，看一看它是谁呢？播放 Flash，小猫为主角师：它就是我们的伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。展现 Scratch 的局部编程实例师：今日，就让我们一起学习课：初识 Scratch板书课题 二、授一生疏软件师：Scratch 是一个格外能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比方：让小猫翻跟头、让小鸟自由的游。师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们?学生了解软件的历史学问。二生疏操作界面师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以翻开这个软件。学生同步练习师：它的主要界面包括几个局部功能区： 包含一些常用功能

3、掌握区：对演示区的角色进展掌握的区控件区：对演示区的角色进展掌握的区域脚本区：拖拽、组合程序模块以掌握角色的区域角色区：显示当前全部角色的区域舞台区：演示设计好的脚本的区域学生翻开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。三、搭建脚本师：小猫已经预备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。（1） 选定“控件区”的掌握模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”；（2） 选定“控件区”的外观模块，将其中的“说你好”积木拖动到脚本区，并放在积木的后面；（3） 单击绿旗，让小猫说“你好”2 秒；4单击“你好”，输入的文字“同学们，你们好”。学生编写脚本，让小猫自我介绍。四、总结本节课中，我们一起学习

4、了的编程软件，还让小猫做了自我介绍。在后面的学习中，小猫还有更多的功能等着我们呢。师：我们如何在Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？生：? 角色区那有增角色图标?答复不出“让小博士来告知大家吧”师：没想到同学们这么聪明！我们翻开“绘制角色”图标，消灭了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。工具栏、颜料盒、 画图区你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生增角色太阳。教师巡察并个别指导。师：教师觉察了一个好玩的现象， 请你观看角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？ 生：角色 1、角色 2 以此类推?学生尝试重命名角色太阳。三任务 3：增角色“汽车”师：简洁的

5、太阳可以通过“绘制角色”的方式画出来，简单的汽车，你会画吗？别焦急，Scratch 为我们供给了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生：?增角色那边的其次个图标?师：真聪明！让我们一起来赏识下Scratch 都保藏了哪些珍宝吧！教师演示增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开头操作吧。学生增角色“汽车”。师：请一位同学展现一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生： 一幅图汽车有钢圈，一幅没有?师：其实我们可以利用“绘图编辑器” 对导入的角色进展编辑。教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进展修改。师：我们已经学习了前两个“增角色”图标，教师想考考大家，“来个令人

6、惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生： ?消灭意想不到的角色?给人惊喜?随机参加一些特别的角色师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦，请你们把它删除，好吗？学生删除角色。四任务 4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上适宜的背景。能做到吗？ 学生自主探究。教师巡察并指导。师：刚刚我们班的同学都格外认真， 完成得很好，那么教师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信念出来客串做小教师呢？学生在教师机演示。展现并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入的角色”之外，也可以用“绘图编辑器

7、”自己画背景，还可以对导入的背景进展编辑。三、综合运用，学问稳固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游， 同学们想不想制作一个属于自己的作品？请看大屏幕，教师供给了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又秀丽。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁情愿给大家展现一下作品？请同学们说说你宠爱哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展现作品。学生评价作品。师：同学们的作品很有创意。期望你们今后连续努力学习相关学问，将来成为真正的动画设计师。四、学生争论师：大家这节课表现的都格外好，谁能说一说这节课你学会了什么，有哪些收获？ 五、教师总结活动 2让小猫喵喵动起来【教学目标与要求】一、 学问与技能（1）

8、 能够理解角色和舞台的概念。（2） 了解软件中增角色三种方式。（3） 能够为舞台设置适宜的背景。二、过程与方法（1） 依据实际状况增肯定的角色。（2） 依据实际状况设置相应的背景。三、 情感态度与价值观培育学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲，通过具体的情节将作品得以意义化、生活化。四、行为与创培育学生程序编写的良好思维习惯，为后续学习打下根底。【教学重点与难点】教学重点：导入角色的方法。教学难点：娴熟把握绘图编辑器。【教学方法与手段】情境教学法、示范讲解法、任务驱动法。【教学预备】多媒体网络教室、系统掌握软件、教学课件【教学过程】一、 创设情境、复习导入师：同学们，你们宠爱动画吗？上节课，我们

9、一起设计了一个简洁的动画，还记得吗？请同学们完成动画说你好的小猫。学生搭建脚本“让小猫说你好”。师：同学们把握得真不错，教师今日也带来了一个不一样的动画，想看吗？播放 Scratch 作品小猫去郊游。师：同学们看得格外投入，那你更宠爱哪个动画？为什么？ 生：小猫去郊游 这个动画更丰富，有很多演员，有背景 师：你说得好极了！其次个动画它有很多角色，还有丰富的舞台背景。这就是我们这节课要学习的内容角色和背景。二、 任务驱动，分步创作师：在 Scratch 中，参与活动的演员叫“角色”，请认真观看这个动画，它有哪些角色？生： 小猫、猫妈妈、太阳、汽车师：你观看得真认真！那背景又是什么呢？我们除了在舞

10、台区能看到背景，在哪也能看到呢？生：沙漠 角色区师：答复得真棒！所们也可以把舞台的背景看作是一种特别的角色。师：大家都宠爱这个动画，那想不想自己来制作它呢？今日我们就一起来当一回小小动画家。请同学们翻开一个的Scratch 文件。我们觉察这里已经有了一个角色，小猫是 Scratch 默认的角色。一任务 1：复制角色“猫妈妈” 师：你会先邀请哪个角色呢？为什么？生：猫妈妈，猫妈妈和小猫长得一模一样，它最简洁，我们可以复制师：你们自己来试一试，好吗？学生操作。师：这是 XX 复制的“猫妈妈”，它和动画里的角色相比有什么区分？ 你能做出相应的调整吗？生：动画里的小猫更小一些，猫妈妈方向相反等。学生自

11、主探究转变角色大小和方向。师：刚教师巡察的时候觉察有同学在转变猫妈妈方向时遇到了困难。谁情愿给大家演示一下你是怎么操作的？学生在学生气演示。师：真棒！你的操作真娴熟！现在你们学会了吗？二任务 2：增角色“太阳” 师：接下来，你们打算邀请谁呢？生：太阳 它看起来更简洁 去年用画图软件画过师：我们如何在 Scratch 中画出一个圆圆的红彤彤的太阳呢？ 生： 角色区那有增角色图标 答复不出“让小博士来告知大家吧”师：没想到同学们这么聪明！我们翻开“绘制角色”图标，消灭了“绘图编辑器”，它看起来还真和画图软件类似呢。工具栏、颜料盒、画图区你会利用它来画太阳吗？请你们自己来试一试吧。学生增角色太阳。教

12、师巡察并个别指导。师：教师觉察了一个好玩的现象，请你观看角色区角色的名字，有什么规律？你会修改它们名字吗？生：角色 1、角色 2 以此类推学生尝试重命名角色太阳。三任务 3：增角色“汽车”师：简洁的太阳可以通过“绘制角色”的方式画出来，简单的汽车， 你会画吗？别焦急，Scratch 为我们供给了很多现成的角色，你知道它们藏在哪吗？生： 增角色那边的其次个图标师：真聪明！让我们一起来赏识下 Scratch 都保藏了哪些珍宝吧！ 教师演示增角色“汽车”。师：你们学会了吗？现在同学们就开头操作吧。学生增角色“汽车”。师：请一位同学展现一下你的作品。真棒！它和动画里有什么不同吗？我们一起来找茬吧。生：

13、一幅图汽车有钢圈，一幅没有师：其实我们可以利用“绘图编辑器”对导入的角色进展编辑。 教师演示。学生利用“绘图编辑器”对汽车进展修改。师：我们已经学习了前两个“增角色”图标，教师想考考大家，“来个令人惊喜的角色”有什么作用，你们知道吗？生： 消灭意想不到的角色 给人惊喜 随机参加一些特别的角色 师：但是这个“令人惊喜的角色”对我们这个动画来说可不适合哦， 请你们把它删除，好吗？学生删除角色。四任务 4：设置背景“沙漠”师：同学们，我们舞台上的演员都就位了，就差沙漠这个背景了。请同学们参考课本 7 页给动画加上适宜的背景。能做到吗？学生自主探究。 教师巡察并指导。师：刚刚我们班的同学都格外认真，完

14、成得很好，那么教师想请同学演示一下如何设置背景的呢，不知道同学们有没有信念出来客串做小教师呢？学生在教师机演示。 展现并评价学生作品。师：其实我们除了“从文件夹中导入的角色”之外，也可以用“绘图编辑器”自己画背景，还可以对导入的背景进展编辑。三、综合运用，学问稳固师：刚刚我们一起完成了动画小猫去郊游，同学们想不想制作一 个属于自己的作品？请看大屏幕，教师供给了几个作品作为参考，咱们比一比看谁制作动画又快又秀丽。学生操作。师：同学们差不多做完了，谁情愿给大家展现一下作品？请同学们说说你宠爱哪些地方？哪些地方还需要改进些？学生展现作品。学生评价作品师：同学们的作品很有创意。期望你们今后连续努力学习

15、相关学问， 将来成为真正的动画设计师。四、学生争论师：大家这节课表现的都格外好，谁能说一说这节课你学会了什么， 有哪些收获？生：五、教师总结单元小结学习目标及力量要求： 1、本单元重点学问回忆； 2、创指令编辑 3、创脚本编写教学过程：1. 玩耍导入2. 复习 Scratch 的界面；3. 复习 Scratch 的根本编程过程4. 做单元小结习题加深对 Scratch 的理解5. 总结其次单 疼惜校园环境-设计制作动画故事活动一 设计故事场景学习目标及力量要求：1、 整理学习单2、 学会 scratch 的动画故事制作教学重点难：1、重点：整理学习单2、难点：学会 scratch 的动画故事制

16、作教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：1、 故事导入学习洋洋的故事：列出：故事的角色有几个？分别是哪些？故事分为几个场景？ 依次填在书上2、 引出 scratch 的动画故事制作需要的一些步骤3、 总结活动二 设计制作场景 1-洋洋闲逛动画学习目标及力量要求： 1、学会选择适合的背景、角色和造型； 2、学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型； 3、设计角色动画流程、角色动作、细化流程教学重难点：1、重点：学会选择适合的背景、角色和造型2、难点：学会搭建舞台，添加角色和造型、导入造型； 教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。第一课时教学

17、目标： 学会选择适合的背景、角色和造型； 故事导入：1、设计洋洋闲逛场景展现图片，学生选择自己认为适宜的图片来做故事的背景图片。故事选择：依据故事情节确定本场景中消灭的角色和造型。2、 搭建舞台，添加角色和造型师演示，讲解： 翻开 scratch 软件，在角色列表区单击“舞台”。 在角色信息区，单击“多个背景”标签。 单击“导入”，弹出“导入背景”。 在“导入背景”中翻开“outdoors”文件夹，选择“school2”图片，点“确定”。 导入背景后，点“”删除白色背景“背景 1”. 单击“编辑”弹出“绘画编辑区”。 单击“T”输入学校名称，并拖动文字位置。 单击“确定”。3、 学生练习，是个

18、别辅导。4、 总结其次课时教学目标：添加角色和造型。教学过程：复习导入一、 学生翻开 scratch 软件制作背景。二、 演示，讲解：添加角色 1 和造型1、 在角色列表区，右键单击不要的角色点击“删除”。2、 单击“从文件夹选择的角色”，弹出“增角色”对话框。3、 翻开配套资源中的相关文件夹，选择“yangyang01”图片， 点击入确定，导入角色。4、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色大小。5、 生练习，师辅导。倒入造型：1、 在脚本区单击“造型”标签。2、 单击“导入”。3、 在“倒入造型”对话框中，选择“洋洋 01、02、03、04、05”等造型的一张，单击“确定”，倒入造型。重复这一

19、操作始终到导入全部造型。4、 生练习，是辅导5、 总结6、 保存文件。第三课时教学目标、：设计角色动画流程、角色动作、细化流程教学过程：一、 复习导入 翻开上节课作业。二、 演示、讲解：设计角色动画1、 设计动画流程，完成流程图。讲解“流程图”的意思。师生一起做学习单。2、 分解角色走路动作。讲解课文“小提示”师生一起做学习单。3、 依据分解动作细化里程图。讲解课文“小提示”师生做学习单依据流程图搭建脚本演示，讲解：1、 依据流程图找到指令并拖到脚本区，搭建脚本。2、 依据设计，修改指令中的数据。3、 打你“绿旗”测试脚本观看效果。4、 生练习，师辅导。运行测试脚本并保存作品。三、 总结活动

20、3设计制作场景 2飞来纸团场景动画学习目标及力量要求： 1、学会整理学习单，设计飞来纸团场景； 2、学会绘制简洁角色并添加； 3、学会设计角色 2 动画； 4、学会搭建角色“纸团”的脚本。教学重难点：1、 重点：学会整理学习单，设计飞来纸团场景，会设计角色 2 动画；2、 难点：学会绘制简洁角色并添加，会搭建角色“纸团”的脚本。教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：一、 复习导入： 设计飞来纸团场景做学习单二、 演示、讲解添加角色1、 单击“绘制角色”弹出“绘图编辑器”。2、 绘制纸团。3、 点“确定”。4、 点工具栏“缩小角色”，光标变成与按钮上图形一样的外

21、形。5、 反复点击纸团，将纸团索道适宜大小。设计角色 2 动画1、 分解角色动作做学习单2、 绘制增角色“纸团”的流程图。做学习单依据流程图搭建角色“纸团”的脚本。如书本图：1、 依据流程图将指令块拖到脚本区，搭建脚本。2、 依据设计修改指令中的坐标数据和时间数据。生练习，师辅导运行测试脚本并保存作品。三、 小结活动 4设计制作场景 3洋洋思考动画学习目标及力量要求： 1、学会整理学习单，设计制作场景； 2、学会分解角色动作，制作流程图； 3、依据流程图搭建角色脚本； 4、学会运行测试脚本并保存作品； 教学重难点：1、重点：学会整理学习单，设计制作场景；2、难点：学会分解角色动作，制作流程图；

22、 教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软件。教学过程：一、 复习导入二、 讲授课演示，讲解1、 设计制作场景做学习单2、 设计角色动画 分解角色动作做学习单 绘制角色流程设计图做学习单 依据流程图搭建角色脚本 生练习 运行测试脚本并保存作品。三、 总结活动 5设计制作场景 4剪纸图动画学习目标及力量要求： 1、学会整理学习单，设计制作场景； 2、学会添加角色； 3、学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画； 4、学会搭建角色脚本教学重难点：1、重点：学会添加角色；2、难点：学会分解角色动作、绘制流程，设计角色动画； 教学预备：每人一台计算机，及电脑安装好 scfatch 软

23、件。教学过程：一、 复习导入二、 讲授课演示、讲解 设计制作场景做学习单 添加角色1、 点“从文件中选择的角色”，弹出“增角色”对话框。2、 翻开相关文件夹，选择图片，点确定，增角色。3、 使用工具栏“缩小角色”，调整角色到适宜大小和位置。 设计角色动作1、 分解角色动作做学习单 依据流程图搭建角色脚本1、 点“掌握”2、 将“播送”指令块拖到脚本区3、 点三角下拉按钮，在弹出菜单中选择“建”4、 在弹出的对话框里输入消息名称。点确定。5、 单击角色 36、 将“当接收到”指令块拖到脚本区7、 选择相应的消息，并添加“显示”指令块 生练习、师辅导 运行测试脚本并保存作品三、 总结单元小结学习目标及力量要求： 1、本单元重点学问回忆； 2、创角色，添加动作； 3、为故事添加续集。教学过程：1、 玩耍导入2、 学生观看同学作品、评价3、 沟通复习4、 做单元练习题5、 小结