赴华东名校的学习考察报告.doc

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1、 赴华东名校的学习考察报告赴华东名校的学习考察报告短短*日考察之行，已圆满地画上了句号。静下心来回忆，这九日之行真是受益非浅，尤其是在如何创立名校方面感受颇深。这次外出主要考察了泰兴市洋思中学，江苏无锡堰桥镇小学，嵊州市鹿山小学、城北小学，以及上海的闸北中学等名校。虽然各校的文化底蕴不一样，校园布局不一样，原创：学校的治理办学理念不一样，但它们在打造学校“名气”方面，却有着共同点：即一流的设施，一流的师资，一流的办学理念，一流的教育质量。特色校园设施先进这次参观的几所学校，不管校园面积的宽窄，每所学校的校园都有平坦宽阔的塑胶操场，绿树婆娑的小景区，布局上都将自然环境和人文环境结合得非常完善，布

2、满了才智和灵气，也布满了童趣，为孩子们制造了美丽的学习环境。如洋思中学、城北小学、鹿山小学利用墙壁、走廊、门窗办起了墙报专刊，名言警句、书橱、学生名人等，营造了深厚良好的育人环境。在硬件上，几乎每所学校都设有室内外播送网、闭路电视系统、并入英特网的微机局域网和网络教室、电子阅览室、健身房、现代化餐厅等专用教室。尤其是闸北中学的局域网，思想汇报专题利用多媒体教学，实行资源共亨，给课堂注入了生气。同时，为了提高学校教育教学工作的效率，结合学校的校园网络，建立和实施了学校的校务、教务的网络化治理，各校正实现着校园信息化，学校现代化。师资精良*辈出从我们所考察的几个学校的资料和他们的介绍中可以看出学校

3、的领导班子勤政务实、奋勉有为、精诚合作、勇于开拓；教师队伍勤奋求实、敬业爱生、乐于钻研、勇于创新。几乎每所学校都先后涌现出多名国家级、省级专家、特级教师、全国优秀教师、省优秀教师、市区学科带头人等。大局部学校的中学高级教师和小学高级教师的人数占任课教师百分之七十以上，有的学校还有不少教师是提前晋升专业技术职称，每所名校的教师的学历百分之百的合格。科研创先成果丰硕在“科研兴校”的办校思想的指导下，各校都提倡在科研课题中学习与实践，在科研状态下工作和探究，根本形成了“以学习为生存方式，以讨论为职业方式，以循环为进展方式”的科研气氛。各所学校均担当了不同层次的科研课题，某些学校的课题屡次获国家、省、

4、市等级奖，更有的科研成果在全国推广，扩大了学校的知名度。例如洋思中学的“先学后教，当堂训练”的教学模式，闸北中学的“胜利教育”，堰桥小学的“特色体育教育”等科研课题。强力借势打造亮点各学校也正以新课程的实施为契机，强力借势，以新课程理念进展教育改革，讨论以学生为本，敬重理解关爱学生，主体进展的教育，探究育人目标体系的完善与评价体系的建立。一所学校能成为名校，一个重要的因素在于他的品牌、在于他的特色。如堰桥小学的“少年吴文化科学学院”，对学生进展爱国主义教育，也培育了学生的力量；鹿山小学的“3115”德育工程为新一轮加强未成年人思想道德注入了新的生气；城北小学的科技教学，模型车的*与竞赛；洋思中

5、学的“没有教不好的学生”的教学理念等。或许正由于如此，才使它们成为全国著名的学校。三点启发：办好学校教育要确立先进的教育理念。1、最要确立全面的人才观。一是要确立学生必需在思想道德、科学文化、身体素养及劳动技能、艺术修养等方面全面进展，才能适应社会进展需要的观念；二是要确立教育共性化观念，要熟悉到“无共性即无人才”，在学生品德、文化、身心素养充分得到进展的根底上挖掘学生潜力，培育其特长。2、要确立正确的学生观。树立每个孩子都是好的，一切学生都是可以教育的，一切学生都有进展潜能的思想。正如洋思中学的“没有教不好的学生”一样。3、要确立科学的教育观。一是学生中心观念，学校的一切工作都是为了努力制造

6、适合学生进展的环境，制造适合学生成才的教育。二是教育的进展性观念，教育是为了学生的进展，为了学生的将来。三是教育的个别性观念，每个学生部是详细的而不是抽象的，要因材施教，为每个学生供应适合的学习内容和学习方法。四是教育的鼓舞性观念，多让学生体验胜利，用胜利和表扬鼓励学生奋进。五是教育的敏捷性观念。教师要把书教活，供应多种教育的最正确结合。五点思索：我们与华东教育的差距，第一是观念其次是观念，第三还是观念。我们的教育观念滞后于教育的改革和进展，需要进一步解放思想，更新观念，应在以下五方面仔细思索。1、营造美丽校园。环境有重要的育人功能，又是外来者的第一印象。运动场地建立既标志学校档次，又是贯彻“安康第一”方针的必备条件。学校绿化美化、校园文化建立要整体规划，分步实施，和谐统一，营造浓郁的育人气氛。2、“三名工