贫困生帮扶活动工作计划.docx

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1、 贫困生帮扶活动工作计划 一、指导思想 为贯彻党的十七大精神，弘扬中华民族扶危济困的美德，进一步加强对对贫困学生的帮扶工作，实现“不让一个生活上有困难的学生失学，不让一个思想上有困难的学生落伍，不让一个学习上有困难的学生落伍”的教育目标，为贫困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学时机。将学校“校园帮扶站”“留守儿童之家”的建立工作与“困难学生”的帮扶工作有机的结合起来。通过全体教师和学生的大力支持和贫困生自己的努力，促进学困生安康成长，从而全面提高我校的教育教学质量。 二、工作措施 强化宣传，提高熟悉 号召学生在不增加家庭负担和自愿的前提下，节省自己的零花钱，向贫困生献爱心，

2、教育学生学会关爱，学会帮扶。发动全班同学爱心捐助活动，在校园帮扶站募集的资金中拿出一局部帮扶贾文琪同学。 三、帮扶方式 1、定期对其进展家访，了解其学习生活状况及其困难； 2、以“校园帮扶站”为载体，每期依据详细状况对其进展物质上的帮扶。 3、以贾文琪科任教师为主，对贾文琪进展心理、学习上的帮扶。 四、帮扶内容 1、思想上解惑 鉴于贫困生的家庭特别，他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关怀他们，生活上帮忙他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。 很多贫困生在与同学的相处之中，往往有自

3、卑心理，要帮忙他们克制自卑心理，树立自信念，独立自强；激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平常要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样对待，平常多与班主任、任课教师联系，常常找贾文琪谈心。 2、生活上资助 贫困生贾文琪平常的生活费用都很低，往往不能满意他最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，每学期开学给贾文琪购置学习用品及课外读物，帮忙他渡过难关，使他安心地投入学习。 3、学习上帮忙提高 为了避开贾文琪由于客观条件的影响，造成成绩不如人意。为贾文琪将来的人生打好底色，就必需培育他自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在将来社会立足，有所建树，

4、为社会奉献自己的聪慧才智。因此要从学习上去帮忙，利用课余时间帮忙他学好功课，帮忙他把握学习方法，使他学会学习。 贫困生帮扶活开工作规划 篇2 一、指导思想 为贯彻党中心的十九大精神，践行“三个代表”重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现打算在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送暖和”活动，为学困生供应物质上、精神上救济，使他们不因家庭困难而失去求学时机，而成为将来孤立无援的社会弱势者。通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生安康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量。 二、扶助对象 1、遵纪守法，品德优良 2、诚恳谦逊，好学上进 3、经济困难，并

5、迫切需要资助的 三、扶助方式 1、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生； 2、详细活动由校团队组织进展，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排； 3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮忙提高。 四、扶助内容 1、思想上解惑 鉴于学困生的家庭特别，有的是父母常年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿。他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关怀他们，生活上帮忙他们，常常与他们沟通，把握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，赐予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的安康心理。 很多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮忙他们

6、克制自卑心理，树立自信念，独立自强；要让他们熟悉到每个人都是公平的，贫困是临时的，是可以转变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平常要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样对待，平常多与班主任、任课教师联系，常常找帮扶对象谈心。 2、生活上资助 学困生平常的生活费用都很低，往往不能满意他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，帮忙他们渡过难关，使他们安心地投入学习。 3、学习上帮忙提高 一局部贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意。而贫困生要在真正转变现状，提高成绩，为将来人生打好底色，就必需培育他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，

7、这样才能在将来社会立足，有所建树，为社会奉献自己的聪慧才智。因此扶助方要从学习上去帮忙，帮忙他们学好功课，帮忙他们把握学习方法，使他们学会学习。 五、扶助要求 1、扶助工作自愿进展。热忱欢送并提倡广阔教职工积极参加此项活动，并落实到详细行动上； 2、扶助工作应保持持续性、稳定性； 3、由年级各班联合推举学困生名单，对比帮扶条件仔细审核无误后，上报团队； 4、扶助工作要营造良好的社会气氛，帮扶与被帮扶者要相互自愿，共同做好帮扶解困工作。 贫困生帮扶活开工作规划 篇3 班级中一局部学生学习很差，没有很好的学习方法，学习效率较低。为了不让任何一个孩子落伍，使他们尽快进步，激发学习的兴趣，提高学习成绩

8、，尽快赶上来，特制定如下规划。 一、建立民主公平的师生关系，让学困生主动要求进步。师生关系和谐安康学生才会乐于理解教育，才会可能被培育成贴合社会进展需要的高素养人才。他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，教师务必采纳多种方法，透过各种途径，摸清状况，区分对待，多给他们一点关爱，多一点确定，多一点帮助，逐步建立亲切、和谐的关系，他们倍感亲切、暖和，让他们安心并愿意学习，努力追上其他学生。 二、激发学生的学习兴趣，使其主动学习。准时指导学生的学习，引导他们树立学习的信念。透过一系列活动，激发学生的学习兴趣，是他们变要我学为我要学，使他们爱学习，体会到学习的乐趣。 三、详细措施 1、

9、学生与教师和家长共同制定学生的共性成长档案，制定出前进中每一步的详细目标和措施，并由教师监视实施，准时调整前进步伐。 2、依据学困生根底差的特点，细心制定一套相应的辅导资料，每次辅导有具体的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。 3、定期对学困生进展考了解学习生活状况。 4、让学优生自愿与学困生结成一帮一对子，利用活动课或课下时间进展作业辅导。 5、常常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。 6、为学困生建立学习档案，把学困生依据学困学科安排给各位任课教师和班主任，使教师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。 7、利用年级组活动时间给教师带给沟通反应的时机

10、，不断调整帮扶规划。使帮扶学困生成为每一位任课教师的职责。 8、学困生考评嘉奖措施依据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的凹凸按挨次进展排列，然后与上学期成绩进展比拟，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进展表彰，颁发进步奖，以示鼓舞。依据每个教师转化学生的个数及成绩进展评奖，评出一二三等爱心工程奖，最终记入教师的师德考核中去。 帮助学困生是一件有着重要好处的工作，我们每位教师就应亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关怀他们、帮助他们，给他们力气与自信，让这些落伍的学生尽快追上队伍，在群众中一同安康欢乐的成长。 贫困生帮扶活开工作规划 篇4 一、总体要求

11、： 以全面贯彻教育方针、全面实施素养教育、全面提高教育教学质量为指导思想，进一步探究教育教学工作的针对性和实效性，树立以人为本的思想，面对全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，尤其是开发学困生的潜能，努力教育和帮扶学困生，使其得到转化。特制订本规划。 二、详细做法： 建立制度，明确职责。 依据上级有关文件要求，结合我校实际，在原有的学困生、边缘生、特长生档案建立的根底上，进一步强化机制，建立健全有效的教育和帮扶学困生工作制度。 1、建立学困生个人档案。 以班级为单位，对学生进展全面调查，仔细排查学困生现状，按学习、行为标准等学困状况排查分类，建立个人档案。 2、制定学困生结对帮扶制度。 对

12、已确认的学困生，各班分类组织安排结对帮扶，实行承包职责制，行政人员包班级，班主任、任课教师包人头。做到明确转化目标，职责落实到人。 3、强化跟踪流程治理。 对于学困生的转化工作，各班级要实行跟踪调查反应制度，建立学困生转化状况记载簿，建立学困生流程治理记录，对其在家庭、社会、学校的成长过程进展跟踪调查，准时鼓舞与引导，扬长避短，防微杜渐。 注意方法，开展活动。 在转化学困生工作中，帮扶教师要注意方法，开展形式多样的教育教学活动，对学困生，教师要真心爱惜，要与之心连心，交朋友。充分敬重学困生的人格，坚持多鼓舞、多正面引导，切忌卑视、放下。对学困生、教师念好三字经，即：立足于鼓，着眼于拉，着手于帮

13、，建立融洽、民主的师生关系，消退学困生的恐惊心理或逆反心理小学学困生帮扶规划工作规划。 1、因材施教，重视学习辅导。 在转化学困生工作中，教师要更新传统的教学观念和方法，对学困生进展分类教育，分层教学，因材施教。教师要深入了解学生，用生动敏捷的教育教学方法吸引学困生，在教学的各个环节要坚持四个优先，即优先提高、优先答疑、优先检查、优先表扬，特别照看学困生，并依据需要常常给他们开小灶，缺钙补钙，缺铁补铁，着力提高学困生学习兴趣和成绩。 2、增加班群众分散力，开展学生互助活动。 良好的班群众，和谐的学习环境，往往对学困生能产生较大的吸引力。各班级要以建立良好的班群众为突破口，透过建立一些帮扶对子和

14、帮扶小组，努力构成学生之间亲切无间、相互帮扶、取长补短的良好气氛，减轻学困生的心理压力，确保学困生能得到准时而真诚的帮助，使他们能不同层次，不同程度地得到提高，获得胜利，不断增加自信。 3、发觉闪光点，让学困生尝试胜利的喜悦。 在转化学困生工作中，教师要擅长查找学困生身上的闪光点，坚持五个一点，即：多一点爱心，多一点鼓舞，多一点点拨，多一点表现时机，多一点思想沟通。依据我校实施胜利教育的阅历，在转化过程中要实事求是地提出分阶段的要求，对学困生中进步快，某一方面表现突出者要准时表扬鼓舞，期中阶段，评比班级十星，让学困生从中获得专心的心情体验，使学困生深信人人都是胜利者，尝试胜利的喜悦，让更多的学

15、困生学有典范，赶有目标。学期末，对学困生成绩提高较快的评为学业进步生，对思想品德进步较大的评为品德优秀生，予以表彰。 4、沟通总结，评比考核。 建立学困生转化研讨制度。学校将每月召开一次教育和转化学困生的沟通会，准时把握各班级教育对象的动态，讨论教育手段和方法，做细帮扶工作，并在此根底上不断总结帮扶阅历，准时沟通推广，将学困生转化工作纳入教师考核方案中，与班主任的考核挂钩，与教师的评优和职称评定挂钩，对转化学困生工作实绩突出的教师进展表彰嘉奖，对转化成效差、辍学率高的班级实行一票拒绝制，切实保证教育和转化学困生工作落到实处，收到实效。 贫困生帮扶活开工作规划 篇5 为深入贯彻县教育局关于中小学

16、开展师生结对帮扶活动实施要求，也进一步加强师德建立工作，增进师生间的理解和沟通，帮忙学习和生活上有困难的学生走出逆境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，我校打算在全校连续开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下： 一、目的意义： 此次师生结对帮扶活动，主要对象是在学习和生活上有困难的学生。此活动的开展是新形势下加强师德建立、提高教书育人水平的重要途径，也是进一步提升学校治理水平、推动学校科学进展的重要举措，是全面提高群众满足度的重要内容。全体教师要高度重视开展师生结对帮扶活动，严密结合学生实际，提高活动成效。 二、方法步骤 1、确定帮扶对象。9月是确定帮扶对象阶段。全部

17、任课教师深入摸查，依据任教学科学生学习生活状况，确定全年级的后20%为帮扶对象，填写贤庠学校师生结对帮扶登记表，建立结对帮扶档案，对每一位帮扶学生的思想和学习状况、性格特点、爱好特长、家庭状况等都做具体记录。 2、制定帮扶规划。确定对象后，围绕解决学生问题、提高学习成绩，提出切合实际的学习目标，制定行之有效的学习帮扶规划，保证活动取得实效。 3、开展帮扶活动。接着为实施帮扶活动阶段。实行多种形式及措施加强与学生及学生家长的沟通沟通，把握帮扶学生的思想动态、学习状况及行为习惯的养成状况，逐步引导学生建立正确的人生观世界观，形成良好的学习习惯，把握肯定的学习方法。 4、总结帮扶成效。学期末进展帮扶

18、成效总结。参与帮扶活动的教师要对帮扶状况进展全面总结，形成材料，上报学校。 三、帮扶重点与措施 1、加强思想教育。结对教师亲密关注帮扶学生的思想状况及心理状况，定期开展谈心活动（一开头每周为2次，接着12次），向学生传授成长心得和人生阅历，帮忙解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。 2、进展学习指导。结对教师要常常了解帮扶学生的学习状况，并依据学生个人状况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。详细为每堂课有一次提问或展现，每天作业面批或辅导、订正。 3、参加生活帮扶。结对教师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮忙解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，

19、欢乐成长。 4、亲密家校联系。与帮扶学生家进步行常常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的，开展状况准时通报学生家长，努力形成在校教师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。每学期有一次与家长的面谈，其他时间不定期电话或校讯通等联系。 四、治理与考核： 1、期初期末上交规划与结对帮教本（两个教育案例）。 2、期中由教育处组织问卷调查。 贫困生帮扶活开工作规划 篇6 开展师生结对帮扶活动，帮忙学习和生活上有困难的学生，是新形势下加强教师职业道德建立、提高教书育人水平的重要途径，是当前和今后深入推动“双优双满足”活动、全面提高群众满足度的重要内容。 一、指导思想 素养教育是面对全体学生，而不是面对少数

20、学生的。本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和士气，克制自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。深入贯彻教育局“为进一步加强师德建立工作，增进师生间的理解和沟通，帮忙学习和生活上有困难的学生走出逆境，全面构建起和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成。”精神，特制订师生结对帮扶活动方案如下： 二、学生根本状况分析 本班后进生转化对象有：杨陆凡，刘家豪。学生的根本状况是这样的：平常

21、做作业不仔细，不能准时做好课前预习课后复习工作，并且上课不用心听讲，不能仔细学习。学生学习习惯差，承受力量弱，因此成绩不够抱负。 三、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的缘由。 2、针对各类学困生，实行相应的方法、措施使其提高。 3、仔细做好学困生提高工作的记录，以便日后总结阅历、教训。 四、详细帮扶措施 1、加强思想教育。关怀帮扶对象的思想成长，定期与帮扶对象开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生阅历，帮忙解决学习生活中的困惑，努力用真诚的态度触动学生心灵，用乐观向上的精神鼓励学生奋勉，帮忙他们走出精神误区，英勇面对现实困难。培育学困生的自信念。只有树立起学困生的自信念，才能使他

22、们重新找到自己取得进步的起点。 2、进展学习指导。 （1）培育学困生的学习兴趣。培育兴趣的稳定性和集中性，使学困生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，在困难中求喜悦。 （2）要用科学的方法教育学困生，对学困生多一些宽容，少一些责怪，用自己的诚意、爱心和急躁去关怀和帮忙他们。 （3）备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能消失的问题，预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。 （4）抓住教学中的每一个环节，准时辅导：课上多提问；课下多辅导。 （5）连续对学困生实行分层作业制度。 （6）批改作业时，要想到学困生，学困生的作业要优先批改，而且要尽量“面批”。 （7）连续开展上学期

23、的“一帮一、一对红”活动，充分发挥了群体效应的力气，帮忙学困生尽快赶上来。 3、参加生活帮扶。深入关怀帮扶对象的生活状况，对于能帮忙解决的困难，要准时解决；一时难以解决的问题，要协调各方力气，想方设法帮忙解决，让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧，安心学习、欢乐成长。 4、亲密家校联系。与临时学习有困难学生的家进步行常常性的联系，通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展状况准时通报学生家长，沟通沟通学生近期的思想状况及学习表现，协调教育方式方法，努力形成在校教师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。 总之，盼望通过上述帮扶措施，经过我与学生的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。