趣味心理学学习心得（14篇）.doc

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1、 趣味心理学学习心得（14篇）趣味心理学学习心得 篇1 幼儿心理学是讨论36、7岁幼儿心理进展特点和规律的科学。有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学学问，让我受益匪浅。 我熟悉到，对幼儿进展教育，假如不懂得幼儿的心理进展的特点和规律，必定不会胜利，甚至适得其反。 让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性；由兴趣驱使的学习积极性；语言指导下的直观形象性；学习的无意性和个别差异性。在我及我四周的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进展教学活动过程中，经常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。 有时，当孩子向教师提出各种问题时，教师根本没有考虑到孩子奇怪、好问、好

2、探究、好仿照的学习心理，经常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进展教学活动。另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要赐予确定，然后仔细答复，答复不出来的，可以请其他幼儿答复，假如都不知道，教师就直接告知幼儿，教师将下班后在书中或网上找答案后再告知你。同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。像周香教师讲的案例里的教师一样，既爱护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增加了孩子的自信念。 学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。依据幼儿的心理进展特点及规

3、律，幼儿的认知力、理解力还未到达小学生的水平，机械的仿照、死记硬背，体会不到学习的欢乐，在幼儿园学的小学学问最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不行能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。幼儿应当在活动与嬉戏中获得学问、开发智力、培育其各方面的力量。 可是，目前的学前教育状况又如何呢？我们有目共睹，深有体会。 我期盼着让每个幼儿全面和谐进展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工的心中。 趣味心理学学习心得 篇2 心理学，一个既熟识又感到生疏的词。始终以来我都对心理学布满了奇怪与兴趣，但却很少有时机接触与之相关的课程。因此当我看到选修课程中有心理学与生活这一门课程时，我便毫不迟疑的选择了它。 对于

4、我来说，选择这门课程的缘由主要有以下三个方面。 首先，在选择课程的时候我把兴趣放在第一位。记得有一位教师对我说过：“世界上最幸福的事就是从事自己所喜爱的职业并从中赚钱。”简洁的一句话却道出了人生的真谛。不管是选择职业还是课程或者是其他更简单的选择，我都会把兴趣放在首要位置，由于我信任只有做自己喜爱的事情才能从中受益。 其次，我想对自己有个深入的了解和熟悉。而心理学与生活或许能帮忙我更加的了解自己，学会让自己急躁的心态，归于安静，学会如何放松自己，永久保持安康的心理人格。古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断熟悉自己。因此，选择这门课程肯定没错。 最终，我信任学习心理学

5、与生活，不仅对于维护自身的心理安康有着重要意义，同时对于关注他人，帮忙他人也有重要意义。我盼望通过学习这门课程我可以学会观看并理解他人的心理以及心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。 对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间，说不上深入了解了关于心理学的专业学问，但我的确收获不少。虽然这只是选修课，但我确从未错过蔡教师的每一节课。或许有一局部同学对于大学的大局部课程存在着抗拒甚至厌烦的心理，出于压抑且无聊的课堂气氛。与之相反的，心理学与生活带给我的是无尽的兴趣与欢乐。 在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不行

6、捉摸，但是通过这半个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理安康与身体安康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理学来源于生活，又指导生活。 在蔡教师的课堂上，我们更加深入的了解了心理学的微妙，感受到幸福和欢乐作为一门学问来讨论时的魅力，而不仅仅是看不到摸不着的感受。有的时候比照个人经受觉得这些理论真的是很有道理的，并非故弄玄虚，也更加感受了心理学的魅力。蔡教师的课堂整个过程根本上都在笑，感觉整个人轻松了不少，不仅缓解了我们在上完专业课后的压抑，还学到了不少东西。 经过对心理学与生活课程的学习

7、之后，我渐渐发觉想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态。在慢慢了解自己之后，我发觉自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜爱把一件小事考虑的很简单。但是现在我发觉所学习的心理学与生活的学问在我脑中结成了一张大网，活生生的经受时时承受着理论的检验。我了解了，我不怨了。我学会了忍耐，学会了宽容。 通过心理学与生活的学习，我的性格、为人处事的方式，甚至价值观都发生了很大的变化。开头学会如何去关怀他人，处理事情时开头考虑的周到了些。渐渐开头观看、理解朋友的心理，心情上的变化，并力所能及的赐予一些心理上的疏导，和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许

8、这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的转变，可以看到心理学与生活课程对我的影响。可以毫不夸大的说心理学的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。 心理学与生活不仅让我了解了很多心理特点，也让我把握了如何正确对待四周的朋友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲催眠术的蔡教师，使我最终明白了“欢乐其实很简洁”。只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇的。 虽然心理学与生活的课程已经完毕了，它带给我的收获真的许多，但我还是觉得还有许多许多的东西想去了解和领悟。如前

9、，开头有点小懊悔为什么当时没有选择心理学专业。假如有时机的话我想多点了解一些关于心理学的专业学问，深入学习现代心理学，了解心理学的进展史，学习一些团体活动的学问，通过在参与活动课的过程中体会人生的学问。我想把握更多的心理学方法，熟悉自己和他人，提高自己和帮忙他人的力量。盼望教师能在心理学与生活的课程中多讲一些关于心理询问与心理治疗的学问。当今社会，在物质得到满意的状况下，如何让自己急躁的心态，归于安静，如何放松自己，查找心理的安康与和谐，已成为现代社会重要的新课题。 有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不行及的梦。其实不然，一个人要欢乐是谁也阻挡不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你

10、自己想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，英勇一点，博学一点，那欢乐就在你身边。由于心理学与生活的价值就是让世界布满欢乐！ 趣味心理学学习心得 篇3 前段时间幼儿园布置每位教师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教育形式是以为根本活动形式，寓教于之中，是幼儿共同的活动形式。 作为教师首先应当是孩子的朋友，在公平的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到安全，放松，让他益生活在自由、敬重、公平、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和力

11、量的时机。 每个孩子的共性都不一样，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比拟活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多由于缺乏熬炼的时机，缺少表现自己的士气的条件，假如不准时加以引导，将严峻影响幼儿一生的进展。害怕的幼儿往往没有士气在众人面前讲话，或说话声音很小，为转变这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的时机，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。 作为一名幼教工，怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿

12、沟通是很重要的。 第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是公平的。 教师要敬重每一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。教师以亲切的话语，关怀他们喜爱，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。 其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学问。 在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相全都的嬉戏。真正做到“在嬉戏中学习”。 第三、抓住幼儿的闪光点。 让幼儿布满自信做好每一件事，教师应多鼓舞幼儿，包括一些很小的事，对他进展赞美，他们定

13、会有所进展，有所进步。在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比拟小，别的小朋友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告知她，你真得意。每次这样的赞美，树立了她的自信念。有一次，她主动到我这里对我说：“教师，今日我吃饭很快，能让我带队吗？” 我当时真是又快乐又惊异，同时也感到教师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得教师是留意我的，教师是我的朋友，是值得信任的。 所以，做为一名幼儿教师，既要当好教师，又要做幼儿的朋友，保证他们幸福的成长。 我当时真是又快乐又惊异，同时也感到教师一些无意的动作和赞美，对孩

14、子来说却是很重要的，她会觉得教师是留意我的，教师是我的朋友，是值得信任的。 趣味心理学学习心得 篇4 1、据一项调查讨论统计，在心理学中消极讨论和积极讨论的比照是21：1，鼓舞个人的成长，增进个人的安康比治愈自己的强迫行为和强迫观念简单，也远比治愈真正的心理障碍或精神疾病简单的多。消极讨论多用于心理治疗，是为了解除苦痛，把人从心理障碍和精神疾病中解放出来，恢复安康，但是难度比拟大，占用了过多的精力和资源。积极讨论多用于预防和心理障碍或精神疾病康复后的积极恢复，促成人向安康的方向变化，增加了应对挫折和不良心情的力量，但是对已经陷入心理障碍的人作用有限。只关注消极讨论会让人只看到人性中消极的、黑暗

15、的一面，而积极讨论关注人性中美妙的、善的一面，同时从这两个角度看问题才会对人性有一个合理的熟悉。积极心理学让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美妙的事情，形成了一种平衡。 2、目前现实中抑郁、焦虑等不良心情障碍增加的缘由是什么？ 由于一方面人们的意识程度提高了，对于不良心情障碍的熟悉水平、诊断水平和相关学问的普及程度提高了，也就是说以前不良心情障碍同样存在，只不过由于以上缘由人们没有意识到存在的问题是不良心情障碍，没有诊断出来而已，并不是不存在。另一方面不良心情障碍在客观上的确增加了。 1、随着社会和文明的进步，人们对物质需要和精神需要的要求提高了，也就是说对于生活的满足度

16、标准提高了，而满意需求资源的有限和匮乏特殊是优质资源的稀缺始终存在，因此满意需求的难度也提高了，需要的受挫简单导致不良心情的产生。 2、社会竞争压力的增大和对物质、精神追求的不平衡导致不良心情的产生，对舒适安逸生活方式的过度追求和对未成年人的不合理培育方式降低了我们的适应力量。 3、信息的泛滥和传媒的兴旺等缘由让未成年人在还没有做好预备，没有有效应对方法的时候就受到了不良文化信息的影响，区分力量不够简单被误导，应对方式不合理简单导致不良心情的产生。 3、为什么应当讨论和推广积极心理学？ 由于首先集中讨论有用的东西至关重要，会变成现实，在世界上起更大的作用。其次积极心理学作为一门独立领域的讨论学

17、科是重要的，这是由于欢乐并非对苦痛的否认，摆脱我正在经受的抑郁或者焦虑并不意味着我同时就变得欢乐了，状况并非是这样，问题不会这样被解决。最终预防在今日来说特别重要，预防困苦，不管是抑郁还是焦虑的最有效的方法是通过专注于培育积极心态来解决。 4、专注于有效方法的重要性：积极心理学的目标是促成一种变化，让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美妙的事情。专注于讨论有效的东西至关重要，不管是对我们自身，还是对我们的关系，对于其他人和社会，由于只有这样才可以获得更多有效的东西。问题的关键是如何专注于讨论有效的东西？这个问题的答案就在于我们提出的问题的本身，好的问题是胜利的一半，好的问题

18、可以引领我们去探究未知，让我们去关注我们忽视了的重要的东西。 5、帮忙高危人群的讨论，开头时是消极讨论，考虑的问题是为什么这些人会失败？安康的文化造就安康的个人，病态的文化造就病态的人。这些人的失败中确实有文化因素和环境因素，但是要转变对人造成不良影响的环境和文化因素难度很大，付出巨大收效甚微，甚至状况还会连续恶化。后来消失了范式转移，也就是问了一个相反的问题，同样是面对不抱负的现实环境，为什么有的人胜利了？把关注的焦点从环境转向个人，对胜利的缘由进展讨论，这才是解决问题的关键，找到了问题的实质讨论出了有效的东西才能仿照和推广，对大家起作用。 趣味心理学学习心得 篇5 公选课的选课可谓用“厮杀

19、”二字来形容，而我比拟幸运地选到了陈锡林教师的生理心理课为公选课。记得第一次走进教室，陈教师播放着You raise meup这首很励志很温馨的音乐，突然觉得这门公选课是那么暖和，这是很久违的感觉。 事实证明我们的选择是对的，在陈教师的课堂上，我们不仅学到了有用的有关身体，心理安康的学问，还学到了好多比方为人处事，积极心态这些原本在书本上学不到的东西。记得有一次听陈教师的课有很舍不得下课的感觉，陈教师在告知我们男生该怎样对女生，女生怎么好好做好自己。立刻我感到这才是真正的大学，像这样把我们当孩子看，能急躁教给我们这些道理的教师在大学真的很少，所以才那么宝贵。 假如说第一堂课让我们印象最深刻的是

20、各个不同学院，年级的同学的相互介绍，前后桌握手，课堂瞬间暖和，那么最终一堂课上让我们最难遗忘的就是陈教师告知我们的“成熟成熟和年龄无关和大学无关，是一个人对所经受的事情的感受感知”。 记得听过一句话成熟不是变老，而是泪在打转还能微笑。作为一个大学生，在面对自己的学业，自己的爱情，没有成熟的心态是不行的。人总是要长大，不行抗拒，总有一天不得不自己独立，而在走入社会之前，必需经受这一个心理上的蜕变。成熟不等于变得现实，而是学会用一种客观理性的方式去思索，去对待发生在四周的事情，只有这样自己才会有自己的想法，才会形成一个比拟完善的人格而不至于始终在追求却不知道自己在追求什么。 教师说“高考后的孩子眼

21、睛里会有一层看不见的成熟，叫惆怅。”虽然很不情愿那么爱闹爱玩的自己在渐渐变得成熟，变得理智，但还是要学会长大。成熟是要付出代价的，总要失去一些自己怎么也不愿失去的获得一些自己也很意外的事情才会懂得。成熟了就不能始终那么天真，总该静下来好好想想。但信任塞翁失马焉知非福，成熟有代价，更有收获。还是那句话，成熟不是变老，而是在看清问题之后还能连续英勇地去追求自己真正想要的，而不是用常规来限制自己。 上完公选课，印象很深刻的还有陈教师积极坦然的人生态度，这是很值得我们学习的，感谢陈教师，让我们一起在苏大进步。 趣味心理学学习心得 篇6 今日上午我上了本学期的第一堂心理安康课，上课的都是来自土木学院的土

22、木工程系20级的新同学，而这堂课也是这些学生进入大学以来的第一堂课。作为一名教师我感到很庆幸，我可以给得意的学生上第一堂大学课程。固然，我的内心也很慎重，由于我盼望通过这第一堂课，能够让他们感受到轻松、欢乐和兴趣，更能让他们感受到对大学生活的美妙期盼。 今日的天气并不是很好，突袭的冷空气降落长沙，天空还下着毛毛雨。我起了个早床，盼望能够提前二非常钟早早地到达教室等着这一群得意又纯洁的新同学。可是，我竟然很马虎地把东园记成了西园，当发觉失误后一路小跑从西园狂奔到东园，盼望能够准时消失在教室，以免耽搁同学们的上课时间。可圆满的是，当到达教室时，我还是迟到了三分钟。我站在教室门口，看到一百五六十位同

23、学齐刷刷地坐着，他们望着我，真挚的脸庞上带着微笑，从他们的眼中我看不到一丝埋怨和不快。我向他们微微笑，而内心被他们的包涵和理解深深地感动了。 这次课我给同学们叙述的是心理安康与心理询问，在叙述理论学问的前提下，也穿插了许多的大学生实例。从同学们开心的表情和热忱的掌声中，我可以感受到他们在整个课堂中体验到了轻松和欢乐，而我也从他们身上感到被确定和满意。 自从进入高校，当上教师，给同学们上心理课，已经有五个年头了。回首这五年的课堂，我熟悉到自己的缺点和缺乏，也看到了自己的成长和进步。用最仔细的态度去对待每一堂课，用最真诚的心去对待每一位学生，是我始终对自己的要求。选择自己所爱的，爱自己所选择的，真

24、诚专心地去做我应做的，坚持执着地去做我所喜爱的。愿一路有同学们的陪伴，让我们彼此都能得到成长。 趣味心理学学习心得 篇7 在本学期，我们学习了教育心理学这门课程，经过一学期的学习，我对教育心理学这门课程有了较深刻的体会。 在上这门课之前，就听学哥学姐们说教师是个平易近人的教师，上课总是面带笑容，课堂气氛很活泼。当真正开头学习这门课的时候我发觉的确如此，教师总是能让原本枯燥的理论学问变得生动起来，而且在课间插入的精彩视频更是让我们感受良多。感谢教师细心收集的短片，这很好的开阔了我们的视野，也让所谓的多媒体教学真正的多媒起来。而且在泡泡堂中插入的小动画总能给同学带来会心一笑，让整个教育心理学学习的

25、过程都布满了欢乐。教师在课堂中的这些设计让我们深深爱上教师的同时也爱上了这门课。尽管许多学问、理论学习起来有些枯燥，但我感觉同学们还是能较好的融入到课堂中去，边听课，边思索，真正专心的来学习这门课程，学习教育心理学的学问。 通过学习这门课程，我学到了许多专业学问，也对学习中的许多方面有了新的熟悉，下面是我对本门课程的心得体会： 教育心理学是一门介于教育科学和心理科学之间的穿插学科，它的讨论对象是教育过程中的心理现象和规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和进展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进展行之有效的教育。本学科的讨论有助于促进整个心理科学的进展，对教育实践有重要的指导意义。同

26、时，这也是心理学专业的学生必修的一门专业课，在整个心理体系中占有重要的位置。 教育心理学主要分为四个模块，一是学习的本质，二是学习的过程，三是影响学习的因素，四是教学与治理。其中，学习与学习理论是本书的核心内容之一。它既介绍了学习的本质，并对不同的流派提出的学习理论进展了具体的介绍。我认为这局部内容相当重要，它让我开头了对学习的思索，第一次去尝试理解人类是怎样学习的。行为主义、认知派、人本主义、构建主义等对人类的学习作出了不同的解释，其中的许多观点都让我产生了剧烈的共鸣。在佩服和仰慕这些宏大的心理学家的同时，我学会了用辩证的方法来对待问题。他们提出的理论根本都能在某一方面对问题得到很好的解释，

27、但也必定会在某些方面有所欠缺。认真深入的思索可以给我们许多启发，对我们的学习有重要的指导意义。但是，同时我们也可以看到在人类学习机制的探究之路上仍旧有许多未解之谜。 关于认知领域的学习过程和行为领域的学习过程，我们主要学习了六个方面的内容：学问的学习、学习策略的学习、力量和制造力的培育、动作技能的学习、学习的迁移、品德的形成。这是对认知领域和行为领域的学习过程的具体介绍。这几方面的内容都是很有用的。而且我个人对这方面的内容比拟感兴趣，所以很喜爱学习这局部的学问。 把握学问是学生学习的主要任务，也是学校教育的核心内容之一。学问的定义，学问的分类，学问的表征形式，以及元认知和概念学习，这些关于学问

28、学习的内容让我对学问二字有了不同的熟悉，有种恍然大悟的感觉，没学习之前虽然觉得自己很清晰什么是学问，但却不能用精确的文字表达出来，学习了教育心理学后才知道学问是指存在于语言文字符号中的信息，或者说是主体在与环境相互作用而获得的信息及其组织形式。学习了这门课程后，感觉到自己的专业素养提高了，能专心理学的一些术语和理论来解释学习中的一些现象。在不经意间就会把所学的理论学问和现实联系起来，尝试着从教育心理学的观点去理解、解释。 学习策略的学习这章内容，我认为特别重要，虽然在我们的日常学习中常常会使用某些策略，但从未系统的考虑过，经过学习，我们可以系统条理的了解我们在学习中所使用的策略。同时，我们还可

29、以利用这局部学问给小学高年级儿童和中学生进展学习策略辅导，帮忙不擅长使用学习策略的学生找到适合自己的学习策略，提高学习效率，更加轻松开心的学习。智力和制造力是个体差异和共性化的重要表现，也是影响学习的重要因素，智力和制造力的培育特别重要。其中我最感兴趣的就是智力的测量。对于如此抽象的智力，心理学家设计出了一个又一个量表进展量化，对奇妙的智力进展测量，这让我感受到了心理学的魅力所在。教育心理学把心理和教育融为一体，把心理学的理论应用到教育中来，真正实现了它的价值。对于制造力的培育也让我有很深的感受。随着年龄的增长，制造力好像有渐渐下降的趋势，幼儿的制造力水平很高，而成年人的制造力水平则比拟低。

30、对于动作技能的学习，学问的迁移，以及品德的形成等方面的内容也同样让我获益匪浅。例如：学问迁移的学习定势说就给我留下了很深的印象。了解了这个理论以后，可以知道我们在以后的学习和教学中，擅长运用已有的学习定势，因势利导，促进新的学习和问题解决，同时，还可以避开由于学习定势对问题解决带来的干扰。 总而言之，通过这一学期对教育心理学的学习，我收获良多。不仅有专业学问的积存和专业素养的提高，而且对许多学习大事有了崭新的熟悉和感悟。 趣味心理学学习心得 篇8 我作为一名大学教师，虽然已经从事教学20年，但由于本人学的是理工科，在走上工作岗位以后也没有参与过教育学和心理学方面的培训和学习，所以虽然在专业方面

31、的讲授没有任何的问题，平常也会和学生进展多方面的沟通，把握他们的心理动态，但总觉得应当学点心理学方面的学问，以帮忙自己更好地从事教育工作，特殊是现在的大学生都是90后，他们生活的年月与我们以前的年月发生了天翻地覆的变化，他们猎取学问的途径多，思想活泼，见多识广，所以生理和心理确定也是和我们以前是有很大不同的，假如能把握一些有关怀理学的学问，确定可以更好地来了解和理解当前大学生的学习状态，在教学的过程中进展一些适当的调整，对教学质量和效果的提高会起到很好的作用。正是在这样的前提下，我选择了高等教育心理学这门课程，利用暑假进展了仔细的学习，学完以后，受益匪浅。 高等教育心理学是介于心理科学和教育科

32、学、理论科学和应用科学、自然科学和社会科学之间的穿插学科。通过对高等教育心理学的学习，使我对大学生心理安康教育、学习心理及学习动机有了肯定的熟悉。 在高校教育中，大学教师往往表现为社会代言人，是各种新思想新观念的输出者，而大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期，学生大多都会以教师的言行为典范。因此，教师在教育中抱有什么样的态度，表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和进展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年一代的身心安康。 大学生社会进展的特点主要包括心情、情感，意志、人生观和价值观等方面。这个时期的孩子，心理和生理都是敏感的，他们刚刚离开

33、家乡、离开父母外出求学。我们教师要注意与他们的情感沟通，当师生关系成为一种良好的朋友关系，你的教学工作也将取得一半的胜利。 今后工作中，我们教师可以常常换位思索进展自我反省、自我学习。在教学上，应当懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对学问的奇怪心，引导学生学会自主学习，应当从学问的传输者变为学问的引导者。从学生的角度动身，授课方式是否吸引人、重点是否突出、学生承受程度如何、今后工作生活中是否具有应用性、甚至教师的肢体动作、语音语调、脾气等等都可以换位体会和思索。 总之，非师范类毕业的大学教师应当学习教育心理学的学问，这有助于我们教师成为一名合格的大学教师。 趣味心理学学习心得 篇9

34、 高等教育心理学是我非常宠爱的一门学科，它是介于心理科学和教育科学、理论科学和应用科学、自然科学和社会科学之间的穿插学科。通过对高等教育心理学的学习，对大学生心理安康教育、学习心理及学习动机有了肯定的熟悉。 在高校教育中，大学教师往往表现为社会代言人，是各种新思想新观念的输出者，而大学生正处在人生观、价值观、世界观形成和确立时期，学生大多都会以教师的言行为典范。因此，教师在教育劳动中抱有什么样的劳动态度，表现出怎样的道德修为，直接熏陶着学生道德品质的形成和进展，直接影响着学生的世界观、人生观、价值观，直接影响着正在成长着的青年一代的身心安康。教师的道德品质对学生的影响，是任何教科书、任何道德箴

35、言、任何惩处和嘉奖制度都不能代替的一种教育力气。 大学生们正处于青春期，相对于中小学生而言，他们有其自身的特点，主要表达在认知进展和社会进展两大局部。大学生认知进展的特点主要包括观看力、记忆力、想象力以及思维等方面。大学生具有剧烈的求知欲和探究精神，能够对自己感兴趣的事物或现象进展观看，并且在实际观看中，他们能够从肯定的目的动身，对事物进展细致的观看；大学抽象浅显的内容和较高的学习标准，促使大学生的规律记忆力高度进展，他们的记忆是在充分理解所学材料的意义和实质的根底上进展记忆，并能深入分析所学内容，还能将新学问纳入已有的学问体系之中；随着学问阅历的增多、思维力量的进展，他们的想象处在由抱负转为

36、现实的关键期，并能依据要求和需要朝着肯定的目标进展想象，想象的内容也渐渐丰富起来，且制造性的成分日益增多。 大学生社会进展的特点主要包括心情、情感，意志、人生观和价值观等方面。大学生由于生理、心理的进一步成熟，抽象思维力量的进展，社会实践领域的扩大等，从而产生了很多新需要，伴随着这些新需要的是否满意，大学生的心情、情感表现出新的特点：首先，他们在内外环境的影响下，产生了大量的、新的、较剧烈的物质需要和精神需要，而他们对需要的熟悉和评价尚不完善，对心情的掌握力还不强，会消失时而心情高涨，时而自暴自弃，时而安静、时而感动，时而外显、时而内隐。其次，进入高校后，他们在渐渐产生更广泛的需要，如自我实现

37、的需要、渴求学问的需要、建立良好人际关系和爱情的需要等等，这些需要的满意与否，使得他们消失了理智感、道德感、美感等高级情感体验。大学生意志进展的特点表达在虽然自觉性有所提高，但还存在惰性；虽然理智成分增加但还缺乏自制力；虽然英勇但缺乏毅力；虽然独立性明显提高但仍存在依靠性；虽然坚决性增加但仍带有冲动型。总的来说，大学生的意志品质既有成熟的一面，也有薄弱的一面。大学阶段是价值观和人生观确立和稳定的关键时期，在大学低年级阶段是人生观初步确立、不稳定的时期，在这个阶段，他们一方面喜爱更多地从社会的意义和价值来衡量和评价所从事的活动和接触的大事，并为此绽开剧烈的争论，另一方面他们的人生观根本上是从感性

38、体验中得来的，外界环境和人际交往发生变化时，他们对生活的意义和人生价值的看法也会随之转变。到了大学高年级阶段，是价值观和人生观真正确立和稳定的关键时期，从思维进展水平看，由于这个时期他们的抽象思维占主导地位，不仅能对科学学问进展抽象的概括，而且能对简单的社会生活进展概括的熟悉，对社会和人生问题也力图进展深入本质的哲理的思索；从自我意识水平看，他们已经能够常常地进展自我评价，对自我的生活意义进展反思；从社会性需要的进展水平看，他们有着剧烈的求知、社会实践和人际交往等的需求。 通过教育心理学的学习有助于我们青年教师尽快熟识和适应高校的教育工作，尽快完成从学生到教师的角色转变，成为一名合格的大学教师

39、。通过此次课程的学习，我也有几点自己的体会。 一、终身学习，不断创新 “终身学习”是一种非常珍贵的精神，当今高新技术进展飞速，在医学领域，学问的更新亦是日新月异。这就提示我们必需时刻充饥，保持学习。同时，秉承“走出去，引进来”的原则，吸取他人新的教学方法，不断将新法与旧法进展比拟、更新，保持创新精神，不落伍！ 二、师生角色互换 今后工作中，我们教师可以常常以换位思索进展自我反省、自我学习。在教学上，应当懂得将教学艺术化，学会抓住学生的心理，引起他们对学问的奇怪心，引导学生学会自主学习，转变传统的满堂灌的教学方法，教师应当从学问的传输者变为学问的引导者。从学生的角度动身，授课方式是否吸引人、重点

40、是否突出、学生承受程度如何、今后工作生活中是否具有应用性、甚至教师的肢体动作、语音语调、脾气等等都可以换位体会和思索。 三、注意临床教学学问积存 对于我们医学类专业而言，理论与临床联系尤为重要。我们平常在医院工作时，就需要不断加强临床与理论学问的双重学习。而且在工作中需要注意特别病例、疑难病例图像和临床资料的积存，以备今后教学中作为典型案例分析、讲解。 四、注意学生的情感关心 这个时期的孩子，心理和生理都是敏感的，他们刚刚离开家乡、离开父母外出求学。我们教师也要注意与他们的情感沟通，当师生关系成为一种良好的朋友关系，你的教学工作也将取得一半的胜利吧！ 趣味心理学学习心得 篇10 心理学，一个既

41、熟识又感到生疏的词。联合国卫生组织指出：21世纪困扰人类的不是环境问题，不是资源问题，也不是恐惧主义，而是来自于人类心理的问题。诸如情结的郁闷，学业与工作的压力，孩子厌学，感情困惑等等，这些因素都会引发愁闷，失眠，焦虑或者其它现代文明病。这一组数据，不仅让人咋舌，更让人不得不证明当今的社会问题。可以说，如何让自己急躁的心态，归于安静，如何放松自己，关注心理安康，已成为21世纪重要的社会的新课题。 一、学习心理学的动机 在我国，改革开放以来，随着社会生活的不断变化，市场经济的加速运行，完全打破了几十年来人们在传统落后的经济体制中形成的思维定式。当突然直面一个剧烈竞争，快速变化的市场经济新模式，我

42、们会深刻的感受到多年来积存的学问，力量，阅历，受到了前所未有的挑战。在现实生活中，我们赖以生存的环境，条件一夜之间都发生了巨大的变化，在学习工作，生产关系的冲突，冲突，常常困扰着人们安康的心灵，严峻影响其学业和事业的胜利。 偶然得知，徐清照教师的连线心理工作坊，便慕名前往，与此感受到了与众不同的教学气氛，很受鼓舞。说心里话，在学习心理学之前，我对此学科的理解几乎是片面的，琐碎的。但，当我从参与第一堂心理学开头，对心理学就慢慢地有了一个清楚的概念，更加加深了我对此学科的深厚的兴趣。通过徐清照教师的讲解，我逐步懂得了“世上每一个人都是不同的个体，而在每个人的身上，也隐藏着一份特别的才能，那份才能如

43、同熟睡的巨人，就等我们去唤醒他。” 二、心理学中的“人格” 所谓人格是指一个人的整体精神面貌，是具有肯定倾向性，稳定性的心理特点的总和，包括气质，性格，兴趣，信念和力量等。心理询问师应当具备的人格条件又包含哪些内容呢？ 1、心理相对安康 心理询问师是通过自己的行为来引导来访者的，所以他的安康水平至少要高于他的来访者。虽然心理询问师本身也是一般人，也有七情六欲，会像其他人一样盼望得到爱，盼望被承受，被成认，被确定，渴望安全感等等，但他必需有力量在询问关系以外求得这些欲望的满意，以保证有效地完成心理询问师这一社会角色的任务，不致引起角色紧急。心理询问师也会在生活中和他的大多数来访者，在一样的社会环

44、境里，遇到各种生活难题，也会消失心理冲突和冲突，但他可以保持相对的心理平衡，而且能在询问关系以外来解决他的心理冲突和冲突，不至于由于个人的问题干扰询问工作。一个合格的心理询问师应当是一个开心的，喜爱生活的，有良好适应力量的人。要得到来访者的信任，询问师自己必需情愿不断成长，并且在生活中不懈奋斗。那些心情不稳定，常常处于心理冲突状态而不能自我平衡的人，是很难胜任心理询问工作的。 2、乐于助人 只有乐于助人的人才能在询问关系中给来访者以暖和，才能制造一个安全，融洽的气氛，承受来访者各种正性和负性的心情，从而进入来访者的内心世界。“乐于助人”说起来简单，但并非任何人时刻都可以做到。那些只关怀自己，自

45、私自利，或者性格孤僻，寡言少语，缺乏热忱的人，也是难以胜任心理询问工作的。 3、责任心强 心理询问师既要耐性倾听来访者的表达，集中精力不分心，使来访者感到自己被关注，也要能恳切坦率地和来访者谈心，取得他们的信任，使他们情愿暴露内心的痛楚和隐秘。工作马虎，三心二意，性情急躁，不负责任在询问工作中都是要不得的。 以上这些人格条件是在先天素养根底上和环境的长期影响下形成的，是相对稳定的心理特点，不是光靠学习理论学问就可以获得的。因此，从事心理询问工作的人，要想很好地胜任这项工作，应先检验自己的人格条件。 三、完善的学问机构 做好心理询问工作要有必备的理论学问。心理询问不是仅仅依靠良好愿望，满腔热忱和

46、一般常识来劝慰，劝告那些处于逆境的来访者或鼓舞心理病人跟疾病斗争。有时，廉价的劝慰反而会引起来访者的不解，反感和阻抗。心理询问和心理治疗是科学工作，要用科学的询问学问和技巧来帮忙来访者，使他们熟悉困扰着他们真正的缘由，改正或放弃适应不良的行为，使心理成熟起来。 只有将理论学问与实践力量结合起来，才能理解来访者的困难是怎样形成的，冲突和冲突的根源何在，他们心理病症的真正意义是什么，用什么防备手段来应付内心冲突等一系列问题，然后才谈得上有针对性地帮助来访者分析问题，并引导其走出逆境，促进人格成长。 四、娴熟的询问技巧 心理询问的理论学问和技巧是可以学到的。除了从书本上学习以外，更重要的是在实际工作

47、中不断地一直访者学习，不断地阅历。上面所说的职业道德，人格条件，学问条件和技巧条件都很重要，不能相互代替。正如卡瓦钠所说：一个好的心理询问师应当是个人品质，学术学问和助人技巧的结合。 五、粗浅体会 首先选择心理学，就是为了想帮忙更多有需要帮忙的人，因此，更有必要把自己做好，才能到达更加好的状态。 其次就是学会了换位思索，在写心理学论文的时候，了解了很多关于治疗的方法，然而，对我影响最大，最有启发的就是要学会换位思索，也在生活中适时地应用，更加设身处地地为他人着想，那么个人就可以更加安静客观地对待事情，看清事情的真相，更加学会了宽容。 趣味心理学学习心得 篇11 心理学是布满抱负与盼望的学科，这仅是该学科以“人熟悉自我”为其宗旨，以增进人类的生活质量，人类事业的进展为目的，而且还但凡涉及诸如幸福、自信、心灵等等人生的抱负，也心理学的自然领域；全部人类所关切的“真、善、美”，无不表达在心理学心理学家们的工作之中；人类的盼望在于对自身的熟悉，这也正是心理学所努力的。，心