远程继续教育学习总结.docx
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1、 远程继续教育学习总结 初次感受到了远程培训的便利。它给我们供应了不出家门就能学习的时机,观看教育专家的讲座,结合自己的教学实践,反思自己的教育教学,解决现实生活中面临的问题。 在暑假里,远程培训,收获多多,感慨也多多。第一感觉就是学与不学就是不一样。通过学习,让我熟悉到了自己以前工作的缺乏,通过学习,让我的观念有了新的转变,通过学习,让我明白了只有常学才有常新。 第一天,听了专家切实做好中小学生安全教育工作的讲座后,心头是沉甸甸的,录像中那么多血的教训提示我们,“生命不保,何谈教育”。 选修课程我选择了“如何备好一节数学课、上好一节数学课、如何评价一节数学课”,由于自己所学专业不是数学但却是
2、一名数学新教师,所以我更加注意数学方面的培训。 怎样备好一节课主讲人是特级教师吴正宪,首先讲解了备课的两个重要依据:课程标准、教材,学生的实际。最终争论怎样设计一堂课的教学活动:第一步要设计好教学目标,其次步设计教学过程,第三步总结(到达目标了吗?)。最终总结了学生是一切教学的起点,也是一切教学的归宿;教师要为学生搭好脚手架。 学习了如何评价一节课后,让我受益匪浅,知道了一节课应从不同的角度去进展考察和端详。 大家都知道,评课活动可以调动教师的教学积极性和主动性,通过评课,帮忙和指导教师不断总结教学阅历,提高教育教学水平;转变教师的教育观念,促使教师生动活泼地进展教学,在教学过程中渐渐形成自己
3、独特的教学风格。 有的听课者听了一节课后,虽提了不少意见,但多半是枝节问题,教者板书如何,声音大小,教态,等等。又或者一味地“好,好,好”,流于形式,那这只是一种时间上的铺张,是极其不负责任的表现。评课的作用没得以发挥,听课也就失去了意义。 对于一节课发表自己不同的看法,绝不是否认他人的劳动,这恰恰是敬重他人,关怀他人,是责任心强的一种详细表现。当评价一节课时,既要有肯定的标准,又要淡化标准。每个人的观点是不一样的,有的人很观赏一种风格,有的人不是很观赏这种风格,所以要让不同的人发表不同的意见,让评价主体多元化、评价方法多样化,使评价真正成为促进师生共同成长,促进听、评双赢的有效达成。 如何评
4、价一节课中教师们在探讨的时候,里面有讲到一点很重要也是我体会最深的一点:数学课上估算意识的培育。当教参要教师们讲授这节课时培育学生估算意识时,教师才去培育学生的估算意识。这种做法是不正确的。这意识不是几节课就能培育起来的。即使教参没说教师自己就要时时刻刻都有估算的意识,让估算渗透节节教学,学生才会在不知不觉进展了估算意识,而不是教学过程的几节课来注意进展。 教育教学的规律,只有在评课中大家各抒己见,相互切磋,共同探究,才能取得。我认为在评课中应努力做到:敬重教材,敬重教参,反对比搬教参,敬重教师,反对吹捧。 一名教师,要备好一节课、上好一节课、评价好一节课和开发利用身边的教学资源这些做起来并不
5、是一件简单的事。听了讲座之后,明白了能让每一个学生在原有的根底上有所提高的课才是一节好课。讲座中说的好“上好一节课的价值不是成就教师,而是成就学生”。还知道了课程资源到处都有,只要我们做个有心人,随时随地都有我们要的资源。此外,数学课堂中的小组合作学习、课后的教学反思、备课中的多角度思索等等,都令我得到了许多启发。 在远程培训时通过观看教学实录片断、倾听专家教师点评,我对教学工作,特殊是小学数学教学有了更深的熟悉,教学思路开阔了许多。 总之,此次培训赐予我的许多许多,我会以此作为新的起点,在今后的工作中牢牢地记住:学生是一切教学的起点,也是一切教学的归宿;学生探究求学的过程要比获得单纯的结论重
6、要得多。我还要朝努力做一个“大气”的教师方向努力,正如讲座所说的作为新时期的教育工,应当做一个“大气”的教师,不仅仅是要教给学生课本上的学问,还应当教会学生学会科学的学习,主动的探究,给予学 远程连续教育学习总结2 通过这次的远程学习,让我进一步的了解和把握了新课标的进展方向和目标,并反思了以往工作中的缺乏,拓宽了学习视野,更新了教育观念。现将我的学习体会总结如下: 一、建立融洽的师生关系,制造有效的学习气氛; 融洽的师生关系有助于制造和谐的课堂气氛,这需要教师在主观上作积极的努力。教师要做学生的贴心人,要了解他们的心理特点,关怀他们的学习、身心安康,体谅他们学习的难处,敬重学生的思想,擅长鼓
7、励他们。在课堂教学中,我们所面对的学生语文力量、学习成绩参差不齐,教师要敬重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其是对差生,教师的态度尤其要慎重,不能放弃对他们的努力。教师要努力查找他们的闪光点加以鼓舞,帮忙他们树立学习的信念;师生间的融洽关系会使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出情愿协作教师的教学,使教与学的活动得到良好开展,从而创立出有效性的学习气氛,才能够用最少的时间,收获最大的效率。 二、敬重学生的认知水平,保证有效的学问把握; 在实际的课堂教学过程中,教师与教材所供应的学问内容有可能是学生所没有经受的。因此,在课堂教学过程中,应敬重学生的实际认知水平,即使对教学进度、难度进展调控,才能保
8、证学生把握学问的有效性。 三、合理运用方式方法,提高课堂教学效率。 语文课就是语言课,是训练课。很多学问的把握和力量的培育不是靠教师“教”出来的,而是靠学生“练”出来的。让全体学生在班级中积极、充分地进展“听、说、读、写、议”等言语表达活动,从而到达学生个体听、说、读、写力量的全面进展。学生在活动时都被一种积极的情感所支配,将大大激发参加课堂教学的热忱和积极性,培育学习兴趣。 四、高效课堂来自不断地教学反思。 “教无定法,教学是一门圆满的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课,都要进展深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进
9、展分析总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习,促进课堂教学质量。 我们要在新课程理念指导下,在发挥学生主体作用的前提下,改革课堂教学模式,深入领悟课 远程连续教育学习总结3 光阴似箭,日月如梭,转瞬间又要春去秋来,一学期的远程教育课程到了现在根本已经完毕了,经过一学期的学习,我对远程教育终于有了一些体会 , 虽然自己已经读了十多年的书,但是远程教育对与我来说还是第一次尝试的学习方式,作为一个已经在社会工作的人来说,可以找到一种适合自己的学习方式实在是不简单,工作的压力,生活的问题,总是时常打搅这我们用心地做学习,所以我觉得需要一种更加敏捷,更加可掌握的学习方式,对与我们这些已经在职的人来
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