道德与法治教学反思范文八篇.docx

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1、 道德与法治教学反思范文八篇 五年级的学生对建立有序生活有一些散碎的阅历，但他们往往对如何共建有序生活缺乏全面认知。引导学生基于道德和法律的要求，从个人、社会、国家等不同角度，形成对构建有序生活的综合熟悉，使学生做到心中有他人、集体和国家，鼓舞学生积极参加到共建有序公共生活的社会实践中。五年级的学生在观看、分析社会现象的过程中往往存在观看角度单一、熟悉问题不全面的状况。主要引导学生分析为什么要建立良好的公共秩序、如何建立良好的公共秩序，在此根底上初步培育学生多角度分析问题、解决问题的力量，帮忙学生学会用合法、合理的方式解决生活中遇到的问题。 本课编写依据是品德与社会课程标准中主题四“我们的社区

2、生活”第7条“自觉遵守公共秩序，留意公共安全，做讲文明有教养的人”。 五年级学生的生活领域在不断扩展，他们越来越多地关注、关怀公共生活。在他们参加公共生活的过程中，公共秩序是他们既熟识又模糊的内容。熟识是由于自小到大他们就被大人们提示在公共场所要守秩序；模糊是由于五年级的学生并不清晰公共秩序和他们身处的公共生活有怎样的关系，很少从理性层面思索有序的公共生活对个人与社会的意义和价值。为了引导学生形成公共生活需要有良好的秩序来维护的理性认知，引导学生树立规章意识。 帮忙学生熟悉到有序的公共生活既可以让人们感受到更多美妙，也有助于形成良好的社会风气，体会到构建和谐社会是社会文明的重要表现。由此引导学

3、生理解公共生活为何需要良好秩序作保障。 引导学生熟悉到构建有序生活需要公民的积极参加和努力，通过对违规者的思想进展深入探问，引导学生熟悉到构建有序生活需要公民提高自身的守序意识。同时，引导学生明确构建有序生活需要社会各方面群策群力，帮忙学生熟悉到构建有序生活离不开国帮忙学生熟悉到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。基于自身的成长经受和已有认知，五年级学生对于公共生活需要秩序的概念并不生疏。但是，受到认知进展的影响，他们的熟悉不够全面，这势必会影响到他们的行为选择。因此，教学中，要基于教材中的内容设置，从有序的公共生活于己、于社会、于国家的角度，引导学生全面熟悉公共生活需要

4、秩序，让学生在参加学习内容的过程中，初步构建起个人与社会、个人与国家之间的联系。 让学生从个人、社会、国家的角度综合思索如何共建有序生活。这就需要在教学中引导学生熟悉到共建有序生活需要每个人从标准自己的行为做起，且标准自身行为的依据是社会公德和法律法规，初步引导学生树立规章意识、法治观念。同时，引导学生体会到有序生活的构建，不仅需要个人的努力，还离不开社会方方面面的协力协作。此外，教师还应引导学生看到国家的支持、法治的保障在共建有序生活方面的重要意义。 在教学中借助教材中的活动园、阅读角等栏目，创设有感知、有参加、有思索的教学情境，在敬重学生认知体验的根底上推动教学。 每个方面的设计遵循“观看

5、生活探究问题梳理认知”的思索规律绽开教学。 第一个教学环节，教师可为学生供应观看公共生活、公共秩序的情境素材，引导学生初步探究秩序、规定存在的意义，初步熟悉到人们安居乐业，社会稳定进步需要良好的公共秩序。 其次个教学环节，教师可引导学生从有序的公共生活呈现人们的文明习惯、彰显良好的社会风气、表达国家的文明进程这三个角度熟悉创立有序公共生活的意义和价值，明确有秩序的公共生活会让社会环境更加舒相宜人，使我们体会到生活的更多美妙，感受到生活质量的提高。 总之，教育的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界动身，用自己的眼睛观看社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式讨论社会。

6、本节课的教学严密围绕教学目标，渗透新课程理念，转变学习方式，以学生的生活为根底，以现实生活中看到的实际状况为主要内容开展活动，针对学校、学生的实际状况，通过学生的沟通、争论，到达了教学的目的。整堂课运用了大量的视频、图片资源，借助生活中的真实案例引发学生深入思索，不仅激发了学生的学习兴趣，还在辨析争论中开拓了学生的视野，表达了教育的主渠道作用，深化了学生的道德认知，丰富了学生的道德情感。 其次篇: 道德与法治教学反思 在上课之前，我认真讨论了课程标准和教科书，并了解了学生的认知水平。通过以往的法律讨论，我发觉学生缺乏相关的法律学问，所以我确定了教学方法和学习方法。总的来说，我的教学目标已经得到

7、了充分的实施。下面，我将分析教学的胜利、缺乏和缘由，并谈谈我自己的阅历。 ? 胜利之处有： 1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。 2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。 3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采纳分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置表达了课堂教学的有用价值。 本课的缺乏之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性，同时应当更加的精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢？仰视星空问碧天，追

8、根究底探黄泉。兴趣是最好的教师，关键怎样提快乐趣？概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的留意力。 所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看教师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习兴趣，

9、学生在思索的过程中，自主的收获了学问！ 第三篇: 道德与法治教学反思 在刚完毕的初一期中质量检测中发觉学生较多问题，为此，周五对初一学生又做了一次单元检测，盼望在检测中逐步订正学生学习中存在的问题，逐步提高学生分析、解决问题的力量，但是问题照旧。固然这必定是个长期的过程，也将是合力教育才可能使之转变的过程。 今年改版的道德与法治对初一学生来讲，引导其正确的价值观仍旧是教学之重。局部心理品质常识内容进展了重组，教材的行文、插图等较适合学生的心理特点。无疑，改版后的新教材更活泼、更适合。但是，在实际教学中我们也发觉初一新生在由小学向初中过渡过程中，有这样那样的不适应，在道德与法治的学习过程中主要有

10、以下突出问题： 1、阅读力量普遍较差，有兴趣而解读力量不强； 2、较多孩子缺少根本的问题意识，分不清“是什么、为什么、怎么做”这三个根本问题。 在当前全民阅读的大环境下，如何发挥信息技术的.优势来促进学生的阅读，是学校、家庭乃至社会需要进一步着力解决的问题，在孩子们沉醉于喧嚣的网络嬉戏等环境的同时如何让孩子们更多地思索，更多地参加实践，回到现实学习、生活中来，也是我们每个教育工需要进一步努力和改良的。 第四篇: 道德与法治教学反思 在上这节课前，我仔细讨论了课标和教材，同时了解了学生的认知水平。通过之前法律局部的学习，发觉学生的相关法律常识欠缺，于是确定教法和学法。从总体上看，我的教学目标得到

11、了充分的落实，下面我对教学的胜利和缺乏以及缘由进展分析，并谈一下自己的体会。 胜利之处有： 1、三维目标的全面落实，在教学过程中我重新整合了教材，运用近期社会热点案例和精确到位的列举方法使得教学效果良好。 2、情感态度价值观的落实方法较好，在导入新课和课堂总结升华两个环节中落实到位。 3、教学过程中安排了“我要懂法”和“我要守法”两个板块同时采纳分析“房祖名吸毒案”以及“我要当法官”两个活动设置表达了课堂教学的有用价值。 本课的缺乏之处在于一些案例的选取应当更加具有时效性，同时应当更加的精确。尤其是对一些有争议的案件，不应当做教学事例列举。 在我看来，怎样的一节课算是好课呢?仰视星空问碧天，追

12、根究底探黄泉。 兴趣是最好的教师，关键怎样提快乐趣?概括说来，教师应选择适当的学习内容，设计科学的教学方案，营造宽松的教学环境，实行敏捷的教学形式，组织得当的教学过程。内容、形式、过程、环境，都会引发学习兴趣，也可能转移学生的留意力。 所以，评价一堂课，其次个方面就看学生学习的兴趣是否浓郁，看教师的煽风点火是否奏效，看课程设计是否能激趣，看合作探究有没有吸引力，看研习收获有没有成就感，看多元互动有没有感召力，看学生的留意力有没有分散转移。假如一堂课，师生均进入状态，物我两忘，两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，那么，这样的课堂肯定是最好的。而这节课的胜利之处就在于教学设计使学生产生了深厚的学习兴趣

13、，学生在思索的过程中，自主的收获了学问! 第五篇: 道德与法治教学反思 一、政治教师要具备新奇的观念 在传统的师生关系中，师生的地位是不公平的。教师是肯定的权威，错的都是对的;学生是处于被动地位，不能反对教师、不能质疑教师。这样的师生关系严峻影响了师生之间的互信与合作，师生关系就是简洁的授受关系，没有情感的沟通。 时代在进展，师生关系也要与时俱进。新型的师生关系只有建立在公平、民主、信任和敬重的根底之上，并表达在教学过程的每一个环节之中，学生才会由于受到教师公平、民主对待，得到教师信任和敬重而很愿意同其进展情感沟通并承受教师的教育，做到“亲其师，信其道”。 二、政治教师要具备教学的艺术 思想品

14、德课的主要教学形式仍旧是课堂教学，课堂教学也是一门艺术，教师要怎样组织教学，取得什么样的教学效果，都与教师的专业技能和教学艺术有直接的关系。在教学中，杂乱无章不是艺术，目标不明不是艺术，方法单一不是艺术，主次不分不是艺术。 那么，怎样才能上好一堂政治课呢? 首先，要理清思路。在备课中必需吃透教材，教学中脱离教材，头脑清楚，条理清晰，注意规律，防止陷入到不能自圆其说的杂乱无章的窘境之中。其次，要明确目标。要将学问与技能、过程与方法和情感态度与价值观三维目标贯穿在整个教学的始末，让学生知道“是什么”“为什么”“怎么样”、“记什么”“做什么”“懂什么”，防止消失教学完后学生还在“雾里看花”的败笔。再

15、次，教学方法要多样化。在教学中要坚持启发性原则，以多种形式激发学生的求知欲;依据教材内容，结合实际，实行不同的导入方法，让学生每一节课都有新发觉、新感觉。在教学过程中，随时留意学生的反映和心情，准时调整教学内容、节奏，防止教师在台上“云云”而学生在台下“呼呼”的为难情景。最终，主次要清楚。“主”就是重难点，为什么是重难点，怎样突出重点、突破难点，要详讲;“次”就是浅显易懂，学生自己能看懂的，要略讲。只有主次清楚，才能防止“眉毛胡子一把抓”的错误做法。 说起来简单，做起来难，但我会努力按自己说的去做，争取做得更好。 第六篇: 道德与法治教学反思 在本节课中，学生们学会了许多的学问，他们知道了上课

16、的根本要求，学会了标准自己的言行，收到了较好的效果。 在课堂中，我采纳了小组沟通的方式，学生们可以相互启发、共同提高。孩子们的思维很活泼，能从多角度去思索问题，他们的学习效率很高。 我采纳了敏捷多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们发言很积极，课堂气氛特殊活泼。 我充分发挥了学生们的主体地位，把学习的时间还给了学生，让孩子们成为了学习活动的仆人。他们学习得特殊积极主动，能自觉地参加到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。 我很擅长评价学生，帮忙他们建立了学习的自信念，使孩子们找到了自身的价值，尝试到了胜利的喜悦，收到了事半功倍的效果。 缺乏： 1.有个别学生发言不积极。 2.学生们的学习兴

17、趣有待于提高。 改良措施： 1.应多提问学生，要多表扬鼓舞学生。 2.教师要做好课堂评价，争取让学生们成为学习的仆人。 第七篇: 道德与法治教学反思 1.激发其奇怪心，诱发学习动机。一开头，为了激发学生的奇怪心，诱发他们的学习兴趣。我设计了“找朋友”的嬉戏，观察学生们快乐的样子，于是，我就让他们边做嬉戏边自我介绍。看着他们的表现，我知道，第一步目标我已经到达了。 2.安排合作学习，启发学生倾听。低年级的学生有一种这样的特点，当他们的说话欲望被激起时，他们的第一反响是迫不及待地向别人诉说，哪怕别人没在听他说话也无所谓。这次四人小组合作学习时，我特地向学生们介绍了倾听的重要性以及学会倾听的必要性。

18、教学中，我发觉学生们已经在尝试怎样倾听了，这点让我兴奋不已。 3.创设说话情境，体会交际方法。我认为，学会交际，最重要、最直接的方法就是多参与实践活动。所以，我又设计了上讲台自我介绍并表演一个小节目的活动，鼓舞学生上讲台，让其它同学记住自己。目的是让学生再次体会交际的方法，熬炼交际的力量。 4.营造良好气氛，鼓舞大胆活动。在最终一个环节里我设计了一个这样的活动，让学生听着奇妙的音乐，在班中做流淌性交际活动，让他们运用刚刚学会的交际方法，大胆地去实践一下。 5.在教学过程中，我通过一些问题的设置去引导学生沟通、争论，从而得出结论。但有些问题的设置相像，因此学生在答复的时候存在重复的现象，以后我在

19、这方面会留意引导。同时也会更注意对于一些学问的细节处理。 第八篇: 道德与法治教学反思 中期考试硝烟充满过后，反观前半期的教学，感受颇多。 从教学教育活动过程看，我在教学过程中无视了对教学对象的深入了解，按以前对高一学生的教学教育方法和观念来教学，通过平常考试才发觉我们的教学对象已大大转变，有那些不同呢？ 一、现在的学生初中用的是课改教材，教材的侧重于从感性熟悉来引导学生明白一些生活的道理，但缺少根本学问、理论的系统学习； 二、学习习惯差，不会听讲、记笔记（包括成绩好的）； 三、考试是开卷，学生对政治学习的重视程度可想而知；四、对高一经济学中根本理论的理解缺少心里预备，学生的角色还处在初中阶段，角色转变太慢。 针对以上所存在的问题，我认为在以后的教学中应留意从以下几个方面加以改良： 一、要低估学生的水平，把他们当成是以前初三的学生，要求他们记住根本学问，先记再理解，循序渐进； 二、逐步培育学生的学习习惯，要求记笔记、会使用工具书，增加自学力量； 三、教学中留意由浅入深，从感性到理性，落实教材，加强书本学问的认知和理解； 四、课堂课后严格要求，加强训练。俗话说笨鸟先飞，通过劳动、努力定能取得好的成绩。